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名著的阅读深度与国民素质的文化高度--解读“全民阅读形象代言人”朱永新的“阅读三问”
1
作者 蒋小峰 《四川图书馆学报》 2022年第1期8-11,共4页
在促进全民阅读的大背景下,文章围绕朱永新的“阅读三问”,即“阅读为什么重要”“中国人应该读什么”以及“今天我们应该怎么读书”,剖析了朱永新“新阅读观”的人文内涵;并就《造就中国人:阅读与国民教育》一书涉及的全民阅读理念基... 在促进全民阅读的大背景下,文章围绕朱永新的“阅读三问”,即“阅读为什么重要”“中国人应该读什么”以及“今天我们应该怎么读书”,剖析了朱永新“新阅读观”的人文内涵;并就《造就中国人:阅读与国民教育》一书涉及的全民阅读理念基础和阅读话题,探讨了名著阅读的深度与国民素质的文化高度之间的关系,进而提出以全民阅读的深化提升国民素质水准、以中外名著的深阅读建构文化自信、以共读—分享方式提升学习力,建设学习型社会的观点。 展开更多
关键词 名著阅读 国民文化素质 书香中国 全民阅读 朱永新
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整本书阅读理念下思维导图在初中语文名著导读教学中的引介 被引量：23
2
作者 李鑫 《曲靖师范学院学报》 2019年第5期78-82,共5页
初中语文名著导读的教学作为“整本书”阅读教学理念的重要载体,长期处于语文教学的边缘地带,教师教授形式的探究和学生学习方法的探索始终作为语文教学研究者的探讨话题而备受关注。思维导图作为一种学习工具,其图像化和放射性等特点... 初中语文名著导读的教学作为“整本书”阅读教学理念的重要载体,长期处于语文教学的边缘地带,教师教授形式的探究和学生学习方法的探索始终作为语文教学研究者的探讨话题而备受关注。思维导图作为一种学习工具,其图像化和放射性等特点对名著导读教学的开展和学生阅读思维的训练具有重要意义。 展开更多
关键词 思维导图 名著导读 整本书阅读
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推进马克思主义哲学研究之我见 被引量：1
3
作者 胡为雄 《北京行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第1期63-67,共5页
推进马克思主义哲学研究,需摒弃苏联学者的不良治学模式,不能再以"原理"研究为中心;要认真阅读马克思主义经典著作,融会贯通以对马克思主义哲学作出恰当解释;改革学术管理体制,营造良好的治学环境。
关键词 推进马克思主义哲学研究 摒弃苏联治学模式 重读经典 改革学术体制
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正确引导高职工科学生从名著阅读中汲取精神力量
4
作者 余平 《四川职业技术学院学报》 2013年第1期99-100,112,共3页
高职学生就是以后各行各业的一线工作人员,或者基层管理人员,他们的素质提升了,也就意味着整个产业工人的素质有了较大的提高。教师应正确引导高职工科学生进行经典名著阅读,并从中汲取精神力量。用前辈人所创造的最美好的精神食粮来滋... 高职学生就是以后各行各业的一线工作人员,或者基层管理人员,他们的素质提升了,也就意味着整个产业工人的素质有了较大的提高。教师应正确引导高职工科学生进行经典名著阅读,并从中汲取精神力量。用前辈人所创造的最美好的精神食粮来滋养下一代,引导他们进行艺术审美和艺术欣赏,提升学生的人文素质,为提高其就业质量和拓展就业空间奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 人文素质 就业质量 名著阅读 精神力量
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大学生经典名著阅读状况调查研究 被引量：3
5
作者 苑彩霞 《价值工程》 2012年第5期240-241,共2页
阅读经典名著是认识人生、陶冶情操和形成健全人格不可替代的手段。本文针对大学生经典名著阅读情况进行了调查,探讨了影响大学生阅读经典名著的原因。
关键词 大学生 经典名著阅读 调查研究
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“名著导读”对促进阅读和习作习惯养成的作用
6
作者 梁峰 《当代家庭教育》 2021年第32期9-10,共2页
"名著导读"在培养学生阅读习惯和提高学生写作能力方面的作用不可或缺。教师要做到精心甄选阅读材料,激发名著阅读兴趣;耐心指导名著阅读,掌握科学阅读方法;用心策划交流活动,促进阅读写作结合;悉心进行写作指导,养成良好表... "名著导读"在培养学生阅读习惯和提高学生写作能力方面的作用不可或缺。教师要做到精心甄选阅读材料,激发名著阅读兴趣;耐心指导名著阅读,掌握科学阅读方法;用心策划交流活动,促进阅读写作结合;悉心进行写作指导,养成良好表达习惯。只有这样,才能充分发挥"名著导读"对学生阅读和习作习惯养成的促进作用,才能促进学生良好阅读习惯的养成,进而提高习作能力。 展开更多
关键词 名著导读 读写结合 习作习惯 教学价值
原文传递
图书网借服务创新——吴江“读佳·悦借”实践探析 被引量：1
7
作者 顾芸 《江苏科技信息》 2018年第12期1-3,共3页
"互联网+"构筑了一个融合创新,开放共享的大环境,驱动传统基层公共图书馆向网络化、智能化、服务化、协同化方向迈进。吴江借助"互联网+"的创新驱动,突破传统线下资源整合提供的单一模式,将电子书城的海量阅读资源... "互联网+"构筑了一个融合创新,开放共享的大环境,驱动传统基层公共图书馆向网络化、智能化、服务化、协同化方向迈进。吴江借助"互联网+"的创新驱动,突破传统线下资源整合提供的单一模式,将电子书城的海量阅读资源纳入图书网借服务体系,完成了"O+O+O"(Offline+Online+Offline)=资源+互联网+服务的创新改造,在全国率先形成了线上选(买)书、线下配送体验相结合的服务模式,体现了基层公共数字文化服务推广的优越性。文章对图书网借服务创新活动进行了探究。 展开更多
关键词 互联网+ 图书网借 读佳·悦借
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大学本科低年级学生人文阅读教育问题 被引量：7
8
作者 陈欣 《图书情报知识》 CSSCI 北大核心 2012年第5期28-34,共7页
本文从大学人文素质教育出发,认为"文化自觉"是其基本点,"人文精神"是其终极目标,而"人文阅读"是其重要实践途径之一。本文秉持一种"大人文阅读观",着重阐述了其内容与形式,并突出经典名著的... 本文从大学人文素质教育出发,认为"文化自觉"是其基本点,"人文精神"是其终极目标,而"人文阅读"是其重要实践途径之一。本文秉持一种"大人文阅读观",着重阐述了其内容与形式,并突出经典名著的阅读是"人文阅读"的核心形式。最后,从学校、教师、图书馆、学生四个方面对大学本科生"人文阅读"的实践途径提出了建议。 展开更多
关键词 人文阅读 经典名著 人文精神 大学本科低年级
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中国现代文学教学中的“经典重读”问题 以《雷雨》为例 被引量：2
9
作者 刘成勇 《宁波广播电视大学学报》 2018年第3期68-72,共5页
高校课堂是传承中国现代文学经典的重要场所,但作为学术研究的"经典重读"与目前的中国现当代文学教学严重脱节,这一缺失直接影响到学科建设和发展。高校课堂应该突出经典的"经典性"从而获得理想的教学效果,"... 高校课堂是传承中国现代文学经典的重要场所,但作为学术研究的"经典重读"与目前的中国现当代文学教学严重脱节,这一缺失直接影响到学科建设和发展。高校课堂应该突出经典的"经典性"从而获得理想的教学效果,"文本细读"不失为有效的教学方法。以曹禺《雷雨》中侍萍的名字为例,"侍萍"不仅仅作为情感符号存在,而且有着重要的叙事功能,对这一细节的解读可以深化对作品的理解,也有利于提升教学质量。 展开更多
关键词 经典重读 文本细读 课堂教学 中国现当代文学
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语文核心素养观照下高中语文“名著导读”教学研究
10
作者 陈洁 《当代家庭教育》 2021年第33期31-32,共2页
名著经典是先人智慧的沉淀,也是民族、国家独特文化的体现。随着语文高考的不断深入,语文核心素养的培育也成了重中之重,而名著导读正是培育语文核心素养的必由之路。文章旨在通过解释相关概念,分析"名著导读"的现状及问题,... 名著经典是先人智慧的沉淀,也是民族、国家独特文化的体现。随着语文高考的不断深入,语文核心素养的培育也成了重中之重,而名著导读正是培育语文核心素养的必由之路。文章旨在通过解释相关概念,分析"名著导读"的现状及问题,阐述其意义并提出相关措施。 展开更多
关键词 语文核心素养 名著导读 意义 措施
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