中小学阅读建设路径:共生阅读 被引量：3

1

作者 许昌良 黄景然 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第12期159-164,共6页

文章调查发现中小学生阅读水平与学业成就密切相关,而父母的阅读意识、水准以及家庭环境对学生阅读具有重要影响。基于调研结果和共生理论,提出共生阅读这一中小学阅读建设路径,阐释共生阅读的概念。共生阅读的策略包括:开发阅读课程,... 文章调查发现中小学生阅读水平与学业成就密切相关,而父母的阅读意识、水准以及家庭环境对学生阅读具有重要影响。基于调研结果和共生理论,提出共生阅读这一中小学阅读建设路径,阐释共生阅读的概念。共生阅读的策略包括:开发阅读课程,在课程统整中实现共生;有效实施课程,在课程实施中实现共生;建设课程资源,在多元互动中实现共生。 展开更多

关键词 共生阅读 阅读课程 阅读水平 共生理论

下载PDF 职称材料

英语泛读教学中阅读的技巧和方法 被引量：2

2

作者 方丽 《贵州教育学院学报》 2001年第3期77-79,共3页

泛读是广泛地阅读 ,也就是“多读”。掌握了阅读的技巧和方法 ,就提高了阅读的速度和理解能力 ,也就是“会读”。上升到阅读的最高境界 ,也就是“读好”。三者中“会读”尤其重要。

关键词 泛读教学 阅读理解能力 阅读速度 阅读境界 英语教学 阅读技巧 阅读方法

下载PDF 职称材料

开展扩展性阅读 提高学生的阅读水平 被引量：2

3

作者 方燕青 《伊犁教育学院学报》 2004年第2期172-173,180,共3页

在语文教学中开展扩展性阅读,就是引导学生诵古文,读经典,读时文,通过诵读培养他们的语言感受能力和文学素养。采用由节选的课文扩展到整篇文章或整部著作,由课文扩展到作者的其他有关作品,由课文扩展到内容类似的其他文章等开展扩展性... 在语文教学中开展扩展性阅读,就是引导学生诵古文,读经典,读时文,通过诵读培养他们的语言感受能力和文学素养。采用由节选的课文扩展到整篇文章或整部著作,由课文扩展到作者的其他有关作品,由课文扩展到内容类似的其他文章等开展扩展性阅读。同时为了保证的顺利进行。教师可以采取激发学生阅读兴趣,进行反馈检查,争取家长支持等措施。 展开更多

关键词 扩展性阅读 文学素养 阅读水平 语文教学 中学

下载PDF 职称材料

谈全面认识大学英语阅读效率的两个因素

4

作者 齐惠荣 《牡丹江教育学院学报》 2003年第3期52-54,共3页

英语阅读是我国大学生学习英语的主要途径。本文从理论和实践两方面阐释阅读效率的构成、内容和阅读方法及其速度与理解的关系,说明大学英语教学中培养学生进行有效阅读以及重视阅读综合能力培养的重要性和必要性。

关键词 阅读效率 阅读层次 快速阅读 综合能力

下载PDF 职称材料

不同阅读水平儿童的汉字字形输出与再认 被引量：34

5

作者 孟祥芝 舒华 +1 位作者 周晓林 罗晓辉 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2000年第2期133-138,共6页

实验采用听写和选择任务，对比研究了不同阅读水平儿童在汉字字形输出和再认过程中的共同点和差异。结果发现：汉字声旁的规则性影响所有阅读水平儿童听写和听选择的正确率和错误率；阅读水平低的儿童比阅读水平高的儿童产生更多的同音... 实验采用听写和选择任务，对比研究了不同阅读水平儿童在汉字字形输出和再认过程中的共同点和差异。结果发现：汉字声旁的规则性影响所有阅读水平儿童听写和听选择的正确率和错误率；阅读水平低的儿童比阅读水平高的儿童产生更多的同音替代错误；与阅读水平高的儿童相比，阅读水平低的儿童更加需要线索的帮助．文章从心理词典结构和字词加工的角度探讨了这种差异的理论含义。 展开更多

关键词 儿童 汉话 阅读 规则性效应 同音替代错误

下载PDF 职称材料

国外儿童分级阅读研究现状述评 被引量：11

6

作者 李云飞 袁曦临 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第3期12-21,共10页

分级阅读起源于西方,已成为西方国家行之有效的阅读教学和阅读出版的重要指导工具。以Web of Science核心集作为数据来源,搜集国外儿童分级阅读相关文献,通过文献计量分析和主途径分析方法,对国外儿童分级阅读研究现状进行分析。研究表... 分级阅读起源于西方,已成为西方国家行之有效的阅读教学和阅读出版的重要指导工具。以Web of Science核心集作为数据来源,搜集国外儿童分级阅读相关文献,通过文献计量分析和主途径分析方法,对国外儿童分级阅读研究现状进行分析。研究表明国外关于儿童分级阅读研究文献量总体上呈持续上升趋势;研究方法层面主要采用实证方式,以量化和实验对照组研究为主;研究方向主要集中在儿童阅读文本的易读性和儿童阅读认知教育等方面。相关结论有助于为国内儿童分级阅读研究提供一定借鉴,从而促进分级阅读体系的构建。 展开更多

关键词 儿童阅读 分级阅读 儿童分级阅读

下载PDF 职称材料

文章标记对高一学生阅读理解的影响 被引量：7

7

作者 田学红 张亚飞 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2003年第2期53-56,共4页

采用测验法 ,以 64名高中一年级学生为被试 ,探讨文章标记对不同阅读水平学生的回忆成绩和问题解决的影响。结果表明 :(1 )不同阅读水平读者回忆成绩上的文章标记效应不显著 ;(2 )文章标记对于不同阅读水平学生的问题解决都具有显著的... 采用测验法 ,以 64名高中一年级学生为被试 ,探讨文章标记对不同阅读水平学生的回忆成绩和问题解决的影响。结果表明 :(1 )不同阅读水平读者回忆成绩上的文章标记效应不显著 ;(2 )文章标记对于不同阅读水平学生的问题解决都具有显著的影响作用 ;(3 ) 展开更多

关键词 高中一年级 学生 阅读理解能力 文章标记效应 课文结构表征 已有知识 回忆成绩 问题解决成绩

下载PDF 职称材料

阅读水平调节儿童阅读眼动注视模式的发展：基于9～11岁儿童的证据 被引量：11

8

作者 梁菲菲 王永胜 +1 位作者 杨文 白学军 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第4期450-459,共10页

按照3~5年级小学生的语文阅读水平,在各年级中分别选取年龄相同的高、中、低三组儿童作为被试,要求他们阅读适合本年级阅读水平的5篇短文,探讨同一年龄段内读者阅读水平的高低对阅读眼动注视模式的影响是否存在发展上的差异。通过记录... 按照3~5年级小学生的语文阅读水平,在各年级中分别选取年龄相同的高、中、低三组儿童作为被试,要求他们阅读适合本年级阅读水平的5篇短文,探讨同一年龄段内读者阅读水平的高低对阅读眼动注视模式的影响是否存在发展上的差异。通过记录其眼动轨迹,结果发现:9岁儿童的阅读眼动注视模式受读者本身阅读水平的影响最大,10岁次之,到11岁,随着儿童基本眼动行为的成熟,这种影响随之消失。表明读者阅读眼动注视模式的发展动力来源于语言操作技能和眼球运动协调性提高的交互作用。 展开更多

关键词 阅读眼动注视模式 阅读水平 儿童 发展

下载PDF 职称材料

不同阅读水平儿童汉字音形义联结的研究 被引量：10

9

作者 田学红 张亚飞 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2002年第3期53-56,共4页

以小学四年级儿童为被试 ,通过音义联结、音形联结、形义联结和音形义联结四项测试 ,对不同阅读水平儿童汉字音形义的相应联结进行了比较研究。结果表明 :( 1 )不同阅读水平儿童在汉字音、形、义联结强度上存在显著差异。 ( 2 )低阅读... 以小学四年级儿童为被试 ,通过音义联结、音形联结、形义联结和音形义联结四项测试 ,对不同阅读水平儿童汉字音形义的相应联结进行了比较研究。结果表明 :( 1 )不同阅读水平儿童在汉字音、形、义联结强度上存在显著差异。 ( 2 )低阅读水平儿童汉字字形表征的模糊影响了他们汉字音形。 展开更多

关键词 形义 字音 汉字字形 阅读水平 被试 音义 显著差异 小学四年级 联结 儿童

下载PDF 职称材料

留学生课外汉语分级阅读框架体系建设构想——以经贸类材料为例 被引量：9

10

作者 王鸿滨 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期18-26,共9页

在对外汉语教学中,由于目前没有分级框架体系来帮助教师和学生选择课外读物,课外阅读几乎成为"盲区",直接影响到留学生汉语学习的兴趣和学习效果。本研究认为我国应借鉴国外分级阅读框架的做法,对分级阅读开展系统、科学的研... 在对外汉语教学中,由于目前没有分级框架体系来帮助教师和学生选择课外读物,课外阅读几乎成为"盲区",直接影响到留学生汉语学习的兴趣和学习效果。本研究认为我国应借鉴国外分级阅读框架的做法,对分级阅读开展系统、科学的研究,制定科学的分级标准,把留学生的课外阅读尽快纳入对外汉语课堂教学体系之中,这将对留学生的汉语水平提高起到至关重要的作用。同时,本文还对我们目前正在研制的《留学生汉语阅读行动指南》中的"经贸类阅读分级框架"进行介绍,以期得到同行的意见。 展开更多

关键词 分级读物 分级体系 阅读框架 等级

原文传递

英国儿童分级图书的特色及启示 被引量：5

11

作者 金莉莉 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2019年第7期106-112,共7页

儿童分级阅读(Reading Level)理念自2008年引进国内后,童书市场已出现多种中文分级图书,有些甚至作为必读书目推广至校内。由于各体系分级标准并不一致甚至相互矛盾,导致在分级理念、实践方式上出现诸多误区,从而造成读者选择和阅读的... 儿童分级阅读(Reading Level)理念自2008年引进国内后,童书市场已出现多种中文分级图书,有些甚至作为必读书目推广至校内。由于各体系分级标准并不一致甚至相互矛盾,导致在分级理念、实践方式上出现诸多误区,从而造成读者选择和阅读的困难。英国作为世界上较早提出分级阅读的国家,分级图书资源丰富,分级标准较为科学规范。文章以实地考察和案例研究的方式,详细探究英国分级图书的特色和有效经验,区分不同语言体系下图书分级的方法,为促进我国儿童分级阅读的深入发展提供确实可行的路径和启示。 展开更多

关键词 英国 儿童分级图书 分级阅读 国家课程标准

下载PDF 职称材料

大学英语泛读教学探析 被引量：4

12

作者 黄文伟 《上海大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1999年第5期92-96,共5页

英语专业基础阶段泛读的目的和要求决定了泛读课堂教学的作用和意义不在于读了多少篇文章 ,而在于指导和训练学生如何正确理解词义和培养学生分析句与句、段与段之间关系的能力 。

关键词 阅读的层次 提示性线索 语段和段落 思维模式 连接手段

下载PDF 职称材料

商务英语阅读能力影响因素的分析研究——以地方应用型本科院校为例

13

作者 卢昕 《林区教学》 2023年第3期83-87,共5页

为检验大学生的商务英语阅读能力及其各项影响因素的作用,采用问卷和访谈的形式对山西省某地方应用型本科院校商务英语专业的122名学生进行调查,结果发现:山西省某地方应用型本科院校商务英语专业学生的阅读能力处于中等水平;商务词汇... 为检验大学生的商务英语阅读能力及其各项影响因素的作用,采用问卷和访谈的形式对山西省某地方应用型本科院校商务英语专业的122名学生进行调查,结果发现:山西省某地方应用型本科院校商务英语专业学生的阅读能力处于中等水平;商务词汇、语法知识、商务知识、阅读策略皆对商务英语阅读能力产生正向影响作用;阅读策略对商务英语阅读能力的作用最大,商务词汇的作用最小。研究对商务英语阅读教学有一定启示:教师应引导学生养成良好的阅读习惯;课堂上加强学生阅读策略的学习和练习;围绕教学重点改变教学策略。 展开更多

关键词 商务英语 阅读水平 影响因素

下载PDF 职称材料

浅谈高职学生英语阅读能力的培养 被引量：3

14

作者 邢蕾 《科技信息》 2010年第21期229-230,共2页

提高高职院校学生的英语阅读能力十分必要。从高职院校学生英语阅读水平的现状谈起,分析了高职院校英语阅读教学现状,列举了目前英语阅读教学中存在的问题和解决方法,就高职院校英语阅读中学生的"学"和教师的"教"... 提高高职院校学生的英语阅读能力十分必要。从高职院校学生英语阅读水平的现状谈起,分析了高职院校英语阅读教学现状,列举了目前英语阅读教学中存在的问题和解决方法,就高职院校英语阅读中学生的"学"和教师的"教"提出了一些建议。 展开更多

关键词 高职学生 英语阅读 阅读水平 教学现状 方法

下载PDF 职称材料

《语文课程标准》阅读概念辨析 被引量：1

15

作者 薛晓嫘 《鞍山师范学院学报》 2006年第1期41-43,共3页

《语文课程标准》中出现了许多阅读概念,例如朗读、默读、精读、略读、理解、欣赏、诵读、背诵、浏览等。其实,它们是不同语境维度下阅读行为的不同表述。本文从阅读途径、阅读水平和阅读目的三个语境维度对这些概念进行了梳理,并在相... 《语文课程标准》中出现了许多阅读概念,例如朗读、默读、精读、略读、理解、欣赏、诵读、背诵、浏览等。其实,它们是不同语境维度下阅读行为的不同表述。本文从阅读途径、阅读水平和阅读目的三个语境维度对这些概念进行了梳理,并在相同的语境维度下对其中部分概念做出了辨析。 展开更多

关键词 阅读途径 阅读水平 阅读目的 阅读概念 概念辨析 语文 课程标准 中小学 课程改革

下载PDF 职称材料

微信小程序在图书馆移动服务中的应用研究 被引量：2

16

作者 孙德 李爱东 《科技资讯》 2022年第4期197-199,共3页

通过将微信小程序合理应用到图书馆移动服务中,图书馆可以对广大读者的阅读行为进行引导,创新读者服务模式,全面提升读者的阅读水平。该文通过具体论述微信小程序在图书馆移动服务中的应用优势,并根据实际情况提出微信小程序在图书馆移... 通过将微信小程序合理应用到图书馆移动服务中,图书馆可以对广大读者的阅读行为进行引导,创新读者服务模式,全面提升读者的阅读水平。该文通过具体论述微信小程序在图书馆移动服务中的应用优势,并根据实际情况提出微信小程序在图书馆移动服务中的应用途径,全面提升图书馆移动服务水平,以此推动图书馆移动服务工作顺利开展。 展开更多

关键词 微信小程序 图书馆 移动服务 阅读水平

下载PDF 职称材料

培养学生阅读能力的一点尝试

17

作者 张松松 《金陵职业大学学报》 2001年第4期48-49,共2页

该文结合作者平时教学实践 ,提出了一些有利于培养学生阅读理解能力的方法。

关键词 阅读量 阅读能力 学生培养 阅读理解能力 英语教学

下载PDF 职称材料

文化素质培养与提高蒙古族学生外刊阅读能力 被引量：2

18

作者 杜鹃 《内蒙古民族大学学报（社会科学版）》 2009年第4期121-122,共2页

英语专业的蒙古族学生在外刊阅读课程中遇到很多问题从而造成教学效果差。导致问题出现的基本原因除了蒙古族学生的英语基础知识薄弱外,另一重要原因是因为他们的文化素质较低,缺乏相关的英美国家社会与文化知识。只有借助有效手段培养... 英语专业的蒙古族学生在外刊阅读课程中遇到很多问题从而造成教学效果差。导致问题出现的基本原因除了蒙古族学生的英语基础知识薄弱外,另一重要原因是因为他们的文化素质较低,缺乏相关的英美国家社会与文化知识。只有借助有效手段培养其文化素养才能真正提高蒙古族学生的外刊阅读能力。 展开更多

关键词 蒙古族学生 外刊阅读能力 教学效果 文化素质培养

下载PDF 职称材料

大学生英语阅读课前预习关注内容的个案动态分析——“大学生英语阅读课前预习行动个案研究”系列报告之一 被引量：1

19

作者 向苗 丰国欣 《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》 2017年第2期92-96,共5页

本文以学生所填6份研究日志为依托,辅以多种来源的数据,从学生英语阅读课前预习关注内容的角度,分析了学生在参加研究前、参加研究的过程中、预习Lesson 10时预习内容变化情况。分析证实了自下而上阅读模式的存在;干预内容具有较强适应... 本文以学生所填6份研究日志为依托,辅以多种来源的数据,从学生英语阅读课前预习关注内容的角度,分析了学生在参加研究前、参加研究的过程中、预习Lesson 10时预习内容变化情况。分析证实了自下而上阅读模式的存在;干预内容具有较强适应性;研究内容干预是把双刃剑:一方面提升了阅读学习效果;促进了学生的自主学习,基本达到了研究目的。另一方面,预习内容干预对一些同学原有的预习内容有一定抑制作用,一定程度上增加了生活学习负担。 展开更多

关键词 大学生 英语课前预习 阅读关注内容 阅读水平 自主学习

下载PDF 职称材料

PISA阅读策略子框架对中职语文学业水平考试阅读测评的启示

20

作者 王梅 《江苏教育研究》 2019年第3期8-12,共5页

围绕阅读策略设计、命题、评估三个环节,对PISA测试和江苏省中等职业学校语文学业水平考试阅读测评两个项目进行剖析与比较,指出PISA阅读策略的层级设计对于语文学业水平考试阅读测评的借鉴意义,并提出改进语文学业水平考试阅读测评的... 围绕阅读策略设计、命题、评估三个环节,对PISA测试和江苏省中等职业学校语文学业水平考试阅读测评两个项目进行剖析与比较,指出PISA阅读策略的层级设计对于语文学业水平考试阅读测评的借鉴意义,并提出改进语文学业水平考试阅读测评的恰当性建议。 展开更多

关键词 PISA 阅读素养 阅读策略 阅读层级 语文学业水平考试

下载PDF 职称材料