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不同阅读题型的认知过程对比:基于学生视角的证据
被引量：
2
1
作者
李雪平
曾用强
《外语测试与教学》
2017年第3期18-24,50,共8页
本文针对两种多项选择阅读理解题型(分题选择和集库式选择),利用有声思维法和采访,对比学生做答两种任务时的阅读认知过程,以及他们对两种任务持有的不同看法。研究发现,学生在完成集库式选择任务的过程中,"通过建立句子间连贯,理...
本文针对两种多项选择阅读理解题型(分题选择和集库式选择),利用有声思维法和采访,对比学生做答两种任务时的阅读认知过程,以及他们对两种任务持有的不同看法。研究发现,学生在完成集库式选择任务的过程中,"通过建立句子间连贯,理解其字面意思"这一阅读认知过程出现的次数显著高于分题选择任务;学生的具体阅读认知过程是测试方法、题目类型、文本等因素综合影响的结果;学生一致认为集库式选择任务更难,但原因各异。
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关键词
阅读认知过程
测试方法效应
有声思维
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题名
不同阅读题型的认知过程对比:基于学生视角的证据
被引量：
2
1
作者
李雪平
曾用强
机构
广东外语外贸大学
广东省外语艺术职业学院
出处
《外语测试与教学》
2017年第3期18-24,50,共8页
文摘
本文针对两种多项选择阅读理解题型(分题选择和集库式选择),利用有声思维法和采访,对比学生做答两种任务时的阅读认知过程,以及他们对两种任务持有的不同看法。研究发现,学生在完成集库式选择任务的过程中,"通过建立句子间连贯,理解其字面意思"这一阅读认知过程出现的次数显著高于分题选择任务;学生的具体阅读认知过程是测试方法、题目类型、文本等因素综合影响的结果;学生一致认为集库式选择任务更难,但原因各异。
关键词
阅读认知过程
测试方法效应
有声思维
Keywords
reading
cognitive
processes
test-method
effect
think-aloud
分类号
H319 [语言文字—英语]
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作者
出处
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1
不同阅读题型的认知过程对比:基于学生视角的证据
李雪平
曾用强
《外语测试与教学》
2017
2
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