衔接理论应用于大学英语读写教学中的行动研究 被引量：2

1

作者 郭婷 《海外英语》 2012年第11X期69-70,79,共3页

大一学生普遍对衔接理论知之甚少,无法在阅读与写作中有效运用衔接理论,从篇章上把握文章。针对这一现状,笔者把行动研究带入英语读写课堂教学中,以期通过在真实课堂亲身体验行动研究来促进学生对衔接理论的掌握。通过此项行动研究,增... 大一学生普遍对衔接理论知之甚少,无法在阅读与写作中有效运用衔接理论,从篇章上把握文章。针对这一现状,笔者把行动研究带入英语读写课堂教学中,以期通过在真实课堂亲身体验行动研究来促进学生对衔接理论的掌握。通过此项行动研究,增强了学生的篇章意识,提高了学生的读写能力。 展开更多

关键词 衔接理论 大学英语教学 读写课堂 行动研究

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再论大学英语读写课程教学模式的改革 被引量：1

2

作者 余庆 胡竹 《海外英语》 2012年第6X期33-34,共2页

大学英语听说课程的兴起使教育研究者们不再把读写课堂作为他们的关注焦点,然而读写能力却始终是掌握语言最基本的能力之一。读写课程枯燥、低效的根本原因在于教育者们固守成规,没有让学生成为课堂的主体,没有把语言应用作为学习的目... 大学英语听说课程的兴起使教育研究者们不再把读写课堂作为他们的关注焦点,然而读写能力却始终是掌握语言最基本的能力之一。读写课程枯燥、低效的根本原因在于教育者们固守成规,没有让学生成为课堂的主体,没有把语言应用作为学习的目的。改革读写课堂应该让课堂摆脱教材和教师的束缚和管控,让学生充分发挥自主学习的能力,同时进一步开发教师作为学习指导者和帮助者的作用,最终为英语语言的实际应用服务。 展开更多

关键词 读写课程 教学模式 改革 建构主义 任务型

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教学博客与大学英语读写课程的有机结合 被引量：1

3

作者 林殿芳 李倩 《山东行政学院山东省经济管理干部学院学报》 2010年第2期138-139,共2页

随着大学英语教学改革的纵深发展,听说课程和读写课程在逐步分开。为提高读写课程的教学效率,文章建议在网络多媒体和自主学习的环境下,将教学博客与传统读写课堂结合起来。在简述了二者结合的课堂较传统课堂的优势之后,提出了两者相结... 随着大学英语教学改革的纵深发展,听说课程和读写课程在逐步分开。为提高读写课程的教学效率,文章建议在网络多媒体和自主学习的环境下,将教学博客与传统读写课堂结合起来。在简述了二者结合的课堂较传统课堂的优势之后,提出了两者相结合的途径。 展开更多

关键词 教学博客 读写课堂 自主学习

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POA混合促成对大学生英语读写课堂参与度的影响 被引量：1

4

作者 许世英 《长治学院学报》 2022年第6期127-132,共6页

课堂参与度是影响课堂教学效果的关键因素。采用POA线上线下混合促成设计,在应用型大学英语读写课堂上进行教学实践,结果发现该促成设计可以有效提高学生课堂参与度,尤其在认知参与和行为参与方面效果明显,但是在情感参与和互动参与的... 课堂参与度是影响课堂教学效果的关键因素。采用POA线上线下混合促成设计,在应用型大学英语读写课堂上进行教学实践,结果发现该促成设计可以有效提高学生课堂参与度,尤其在认知参与和行为参与方面效果明显,但是在情感参与和互动参与的某些方面效果有待改善。希冀此次教学实践能为优化大学英语读写课堂的教学设计提供一定的参考。 展开更多

关键词 POA混合促成 课堂参与度 大学英语读写课堂

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东莞图书馆少儿分馆读写困难症儿童服务案例研究 被引量：6

5

作者 郑文君 赖丽玮 宗何婵瑞 《国家图书馆学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第6期59-65,共7页

"读写困难症"作为一种隐性残疾,并不为我国大陆地区公众所广泛认知,2014年之前,大陆地区没有专门提供读写困难症儿童服务的公共图书馆。东莞图书馆少儿分馆于2014年暑期开展了面向疑似"读写困难症"儿童的读写训练... "读写困难症"作为一种隐性残疾,并不为我国大陆地区公众所广泛认知,2014年之前,大陆地区没有专门提供读写困难症儿童服务的公共图书馆。东莞图书馆少儿分馆于2014年暑期开展了面向疑似"读写困难症"儿童的读写训练班活动,本文从前期准备、具体实践、成效分析和改进策略四个方面对该训练班的运作情况进行分析,力求探索出一套适合公共图书馆开展"读写困难症"儿童服务的实践操作思路。 展开更多

关键词 读写困难症 儿童服务 服务案例 读写训练班

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多模态视角下的英语课堂教学研究 被引量：1

6

作者 蒋婕 《泸州职业技术学院学报》 2017年第3期94-96,共3页

多模态理论在国内的研究不断深入与发展,如何将其广泛有效地应用于英语课堂教学之中是广大英语教师们所面临的实际问题。本文旨在讨论多模态教学方法在英语课堂中的指导意义,以及如何构建英语教学中的听说、读写课堂,和分析解决一些实... 多模态理论在国内的研究不断深入与发展,如何将其广泛有效地应用于英语课堂教学之中是广大英语教师们所面临的实际问题。本文旨在讨论多模态教学方法在英语课堂中的指导意义,以及如何构建英语教学中的听说、读写课堂,和分析解决一些实际运用中出现的问题。 展开更多

关键词 多模态 听说课堂 读写课堂 教学模态选择

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高中英语读写课中的创新设计 被引量：1

7

作者 陈玉松 孙亦瑾 《基础教育外语教学研究》 2020年第12期37-41,共5页

读写类考试题型的出现以及完善提醒教师要改变传统观念,应将阅读教学和作文指导有机结合起来。“5P教学法”强调以结构—功能—交际为主的教学模式,加大了语言的输入输出量,大大提高了课堂目标语言的操练频率。教师在5P教学法的基础上... 读写类考试题型的出现以及完善提醒教师要改变传统观念,应将阅读教学和作文指导有机结合起来。“5P教学法”强调以结构—功能—交际为主的教学模式,加大了语言的输入输出量,大大提高了课堂目标语言的操练频率。教师在5P教学法的基础上做出调整,将阅读—讨论—写作—批改等环节有机串联在读写课中,创新教学模式,帮助学生成为高效的学习者。 展开更多

关键词 高中英语 读写课 创新设计

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基于教、学、评一体化的高中读写教学实践与思考 被引量：1

8

作者 曾琳琳 邓静 《基础教育外语教学研究》 2022年第11期54-58,共5页

本文阐释了教、学、评一体化的内涵,以人教版(2017版)高中《英语》必修第一册Unit 3 Sports And Fitness读写课为例,基于教、学、评一体化进行读写教学实践。笔者以目标为引领,根据学情精心设计教学活动,阐明活动设计意图,预设学生活动... 本文阐释了教、学、评一体化的内涵,以人教版(2017版)高中《英语》必修第一册Unit 3 Sports And Fitness读写课为例,基于教、学、评一体化进行读写教学实践。笔者以目标为引领,根据学情精心设计教学活动,阐明活动设计意图,预设学生活动的完成效果,设计评价,达到以评促学,以评促教的目的。通过教、学、评三者的有机结合最终致力于发展学生的学科核心素养。 展开更多

关键词 教、学、评一体化 读写教学 评价设计

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中国典籍名句融入大学公共英语读写课堂教学的研究与实践

9

作者 黄云云 《现代英语》 2023年第19期33-36,共4页

新时期的大学公共英语课程不仅涉及英语知识的传授,也包括跨文化交际能力的培养。文章基于相关外语教育理念和教育部相关指导文件,通过展示具体的教学课例,探索将中国典籍名句融入大学公共英语读写课堂生态的可行路径,以熏陶学生的文化... 新时期的大学公共英语课程不仅涉及英语知识的传授,也包括跨文化交际能力的培养。文章基于相关外语教育理念和教育部相关指导文件,通过展示具体的教学课例,探索将中国典籍名句融入大学公共英语读写课堂生态的可行路径,以熏陶学生的文化自信、提高学生用英语传播中国文化的能力,从而更好地达到大学公共英语课程人文性与工具性统一的目标、更好地落实立德树人的任务。 展开更多

关键词 中国典籍名句 大学公共英语 读写课堂 中国文化

原文传递

小学高年级语文读写结合课实践研究 被引量：1

10

作者 杨彩霞 《当代家庭教育》 2021年第4期149-150,共2页

在素质教育不断深化与改革的背景下,小学语文教师应积极采取有效措施强化读写结合课程,提高课堂教学效率与水平。基于此,笔者通过分析小学高年级语文读写结合课的意义和必要性,强化小学高年级语文读写结合课实践,以进一步推动小学语文... 在素质教育不断深化与改革的背景下,小学语文教师应积极采取有效措施强化读写结合课程,提高课堂教学效率与水平。基于此,笔者通过分析小学高年级语文读写结合课的意义和必要性,强化小学高年级语文读写结合课实践,以进一步推动小学语文教学良性发展。 展开更多

关键词 小学高年级语文 读写结合课 实践策略

原文传递

产出导向法指导下的大学英语读写课堂教学实践

11

作者 王玮 张弛 《北京电子科技学院学报》 2019年第1期68-73,共6页

产出导向法是文秋芳教授创建的外语教学理论,旨在改进中国大学英语教学效果。本文将这一理论应用于大学英语的读写课堂,对《新视野大学英语读写教程》(第三版)第二册第一单元的课堂进行教学设计与实践,按照驱动、促成和评价三个环节来... 产出导向法是文秋芳教授创建的外语教学理论,旨在改进中国大学英语教学效果。本文将这一理论应用于大学英语的读写课堂,对《新视野大学英语读写教程》(第三版)第二册第一单元的课堂进行教学设计与实践,按照驱动、促成和评价三个环节来设计教学流程,验证可行性,进行教学反思,发现问题并提出建议。 展开更多

关键词 产出导向法 读写课堂 教学设计与实践 教学反思与建议

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基于思维导图的初中英语读写课RIDW模式初探 被引量：4

12

作者 刘景慧 荆莉 +1 位作者 张瑾 胡冰 《邯郸学院学报》 2019年第2期103-109,共7页

思维导图在培养学生思维方面有重要意义,通过行动研究中的教学案例探讨在初中英语教学中运用思维导图的可行性。重点尝试思维导图在阅读和写作课中的运用,建立RIDW模式,通过具体的教学案例探讨基于思维导图的初中英语读写课的教学模式。

关键词 思维导图 初中英语 读写课RIDW模式

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基于Word Clouds的大学英语读写教学设计 被引量：1

13

作者 张运超 朱晓申 +1 位作者 袁娇 宁姣姣 《宁波教育学院学报》 2018年第5期87-90,共4页

Word Clouds是一种基于词频的文本可视化形式,以美学意义的图形和图像予以呈现,能够直观形象地反映出文本中的文字密度及其重要性,可以作为一种有效的文本分析工具应用在外语教学中。文章综述了国内外Word Clouds在外语教学中应用的研... Word Clouds是一种基于词频的文本可视化形式,以美学意义的图形和图像予以呈现,能够直观形象地反映出文本中的文字密度及其重要性,可以作为一种有效的文本分析工具应用在外语教学中。文章综述了国内外Word Clouds在外语教学中应用的研究现状,依据双重编码理论、克拉申的输入假设和Swain的输出假设理论,以大学英语读写课程为切入点,通过将Word Clouds工具与英语读写课程相结合方式,构建大学英语读写教学新模型,从而激发学生的学习兴趣和提高教师的教学水平。 展开更多

关键词 WORD CLOUDS 双重编码理论 克拉申的输入假设 Swain的输出假设 大学英语读写教学

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大学英语教改之整合模式研究

14

作者 何春秀 王利超 《高等理科教育》 2011年第2期111-114,共4页

文章调查分析了温州医学院大学英语教学改革的现状,介绍了读写课堂(大班)+听说课堂(小班)+网络自主学习(大班)的改革方案,在此基础上提出整合教学模式。读写课堂保留了传统教学传授基础语言知识与技能的优势,教师导学的听说课堂有效调... 文章调查分析了温州医学院大学英语教学改革的现状,介绍了读写课堂(大班)+听说课堂(小班)+网络自主学习(大班)的改革方案,在此基础上提出整合教学模式。读写课堂保留了传统教学传授基础语言知识与技能的优势,教师导学的听说课堂有效调动了学生的听说积极性,网络自主学习是有效的学习激励方式。 展开更多

关键词 读写课堂 听说课堂 网络自主学习 整合模式

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基于POA理论的大学英语读写课教学模式探析

15

作者 刘景慧 李芳芳 +1 位作者 胡冰 张瑾 《创新创业理论研究与实践》 2021年第14期28-30,共3页

大学英语课程作为一门公共基础课,其重要性不言而喻。然而,一直以来存在着大班教学、学生重视程度不够、学习兴趣不大、师生普遍重视输入轻视输出等问题。基于此,该研究开展教学改革,旨在解决以上问题,以期达到较好的教学效果。该文主... 大学英语课程作为一门公共基础课,其重要性不言而喻。然而,一直以来存在着大班教学、学生重视程度不够、学习兴趣不大、师生普遍重视输入轻视输出等问题。基于此,该研究开展教学改革,旨在解决以上问题,以期达到较好的教学效果。该文主要阐述了基于POA(产出导向)理论的大学英语读写课改革实践,通过教学案例分析其可行性以及对提高大学公共英语教学效率的作用。通过教学案例分析,说明基于POA的大学英语读写课教学可解决学生学习兴趣低下、重入轻出等问题。 展开更多

关键词 大学英语读写课 POA(产出导向)理论 教学案例 教学效果

原文传递

读写型课堂教学:语文素养培养的有效途径

16

作者 马原 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2015年第6期32-34,共3页

读写型课堂教学是培养学生语文素养的有效途径。立足文本,加深理解;力求有力,留有空间;组合训练,夯实基础;构建图式,填充表象等是培养学生语文素养的有效途径。

关键词 语文素养 读写型课堂 教学 培养 途径

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多模态理论应用于英语读写课堂的教学研究

17

作者 蒋婕 《科技视界》 2017年第14期82-82,共1页

多模态理论在国内的研究不断深入与发展,如何将其广泛有效地应用于英语课堂教学之中是广大英语教师们所面临的实际问题。本文旨在讨论多模态教学方法在英语课堂中的指导意义,以及如何构建英语教学中的读写课堂,和分析解决一些实际运用... 多模态理论在国内的研究不断深入与发展,如何将其广泛有效地应用于英语课堂教学之中是广大英语教师们所面临的实际问题。本文旨在讨论多模态教学方法在英语课堂中的指导意义,以及如何构建英语教学中的读写课堂,和分析解决一些实际运用中出现的问题。 展开更多

关键词 多模态 读写课堂 教学模态选择

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