民族地区公费师范生的现代化及使命意识的培养 被引量：1

1

作者 黄慧琼 陈一铭 《民族学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第8期148-155,170,共9页

师范生公费教育是由各级政府主导,以提高乡村教师队伍的水平为目的的重要政策。民族地区公费师范生是乡村教育的重要预备力量,其现代化的内在逻辑自洽于中国式现代化,是乡村教育高质量发展的保证。教育现代化的核心是实现人的现代化,锚... 师范生公费教育是由各级政府主导,以提高乡村教师队伍的水平为目的的重要政策。民族地区公费师范生是乡村教育的重要预备力量,其现代化的内在逻辑自洽于中国式现代化,是乡村教育高质量发展的保证。教育现代化的核心是实现人的现代化,锚点在教师现代化。当前实现教育现代化、建设教育强国的薄弱环节在民族贫困地区的乡村教育,而乡村教师严重流失制约了民族地区乡村教育现代化发展。扎根并促进民族乡村地区的现代化发展,是时代赋予公费师范生的使命担当。具体来说,公费师范生的使命意识的时代意蕴包括促进乡村社会在地化发展的社会使命,促进乡村教师专业化发展的个人使命,促进乡村教育高质化发展的教育使命。通过调查发现,公费师范生现代化使命意识整体向好,但是部分学生存在使命意识仍显薄弱、现代化认知存有模糊、教学过程出现“离地化”等问题。以向农性为导向,制定培养目标,以在地化为核心,优化课程设置,以自觉性为目标,提高自我效能等是培养民族地区公费师范生使命意识的重要路径。 展开更多

关键词 中国式现代化 使命意识 公费师范生 乡村教育 民族地区 在地化

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培养定向公培生的教育实践课程体系构建研究 被引量：1

2

作者 谢慧盈 吴迪 《科教文汇》 2024年第12期142-146,共5页

定向公培生特指为乡村小学定向培养的本科学历的公费师范生。高等师范院校培养的本科学历小学教师,不只是学历水平的提高,更主要的是要在质量方面能真正满足当地社会发展、教育发展和教师发展的要求。要提高小学教育专业人才培养质量,... 定向公培生特指为乡村小学定向培养的本科学历的公费师范生。高等师范院校培养的本科学历小学教师,不只是学历水平的提高,更主要的是要在质量方面能真正满足当地社会发展、教育发展和教师发展的要求。要提高小学教育专业人才培养质量,就目前而言,亟须在原有教育实习的基础上,进一步优化教育实践课程。该文结合海南师范大学的探索实践,在构建教育实践课程体系、健全教育实践课程的运行机制、完善教育实践课程内容等方面进行阐析,以便更好地指导我国小学教育本科专业的培养实践。 展开更多

关键词 定向公培生 教育实践课程 体系构建

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公费师范生本研衔接培养模式探索——以华东师范大学为例

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作者 华春燕 许一 戴立益 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期1-8,共8页

在推进高质量教师队伍建设背景下,公费师范生一直是重点关注和培养对象。华东师范大学立足本校实际,基于推行公费师范生本研衔接政策契机,深化变革公费师范生本研衔接培养模式。该模式深刻回应时代对高质量教师的呼唤,围绕培养“卓越中... 在推进高质量教师队伍建设背景下,公费师范生一直是重点关注和培养对象。华东师范大学立足本校实际,基于推行公费师范生本研衔接政策契机,深化变革公费师范生本研衔接培养模式。该模式深刻回应时代对高质量教师的呼唤,围绕培养“卓越中学教师”核心目标,打破本研阶段衔接过程中的多层次壁垒,构建具有特色的教师培养新范式,为现代化教师教育改革与创新教师培养体系提供参考。 展开更多

关键词 公费师范生 本硕衔接模式 卓越教师

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公费师范生职业认同与学习投入的关系——学习动力的中介作用

4

作者 张瑞红 李俊茹 赵紫燕 《保定学院学报》 2024年第4期77-81,共5页

为探讨公费师范生职业认同、学习动力和学习投入的关系,以及学习动力在职业认同与学习投入之间的中介作用,采用学习投入量表、师范生职业认同问卷、学习动力量表对405名小学教育专业公费师范生进行问卷调查。结果表明:职业认同能直接预... 为探讨公费师范生职业认同、学习动力和学习投入的关系,以及学习动力在职业认同与学习投入之间的中介作用,采用学习投入量表、师范生职业认同问卷、学习动力量表对405名小学教育专业公费师范生进行问卷调查。结果表明:职业认同能直接预测学习投入,学习动力是职业认同影响学习投入的中介变量。要加强教育家精神引领,构建高质量师范生培养体系,提高公费师范生职业认同、学习动力和学习投入水平。 展开更多

关键词 职业认同 学习投入 学习动力 公费师范生

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“互联网+”时代公费师范生网络学习共同体的构建 被引量：3

5

作者 龚坚 何凌辉 《教师教育学报》 2021年第6期123-129,共7页

学习共同体在"互联网+"时代发生了演化与重构。公费师范生作为我国中小学教师的预备群体,其专业能力的发展在一定程度上影响着未来中小学教育质量的提升。公费师范生网络学习共同体具备学习资源的开放性、共享性、交互性等优... 学习共同体在"互联网+"时代发生了演化与重构。公费师范生作为我国中小学教师的预备群体,其专业能力的发展在一定程度上影响着未来中小学教育质量的提升。公费师范生网络学习共同体具备学习资源的开放性、共享性、交互性等优势,可以为公费师范生提供海量优质的学习资源,进而保障学习资源的统一性。基于网络学习共同体概念,运用文献资料法展开研究,分析公费师范生网络学习共同体构建条件,以学习者的信息素养和共同体意识为维度,以助学者的教学目标、教学内容、教学过程和教学评价为主线,以交互平台的共同体目标、共同体文化、专业技术支撑和知识信息维护与更新为要素,构建公费师范生网络学习共同体,以期提升公费师范生专业化水平。 展开更多

关键词 “互联网+” 公费师范生 网络学习共同体 学习者 助学者 交互平台

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乡村振兴战略背景下学前教育公费定向师范生农村幼儿园从教意愿研究以长沙师范学院为例

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作者 彭莉萍 《特立研究》 2023年第3期15-21,共7页

湖南省针对农村幼儿园进行的学前教育公费定向师范生培养,是补充农村幼儿园教师数量、提升教师队伍素质、促进农村学前教育均衡发展的重要途径。以长沙师范学院为例,调研学前教育公费定向师范生从教意愿发现:大部分师范生都愿意履约从教... 湖南省针对农村幼儿园进行的学前教育公费定向师范生培养,是补充农村幼儿园教师数量、提升教师队伍素质、促进农村学前教育均衡发展的重要途径。以长沙师范学院为例,调研学前教育公费定向师范生从教意愿发现:大部分师范生都愿意履约从教,但长期从教意愿较弱;影响师范生农村幼儿园从教意愿的主要因素在于职业环境如薪资水平、发展空间和假期待遇等;不同群体的公费师范生农村幼儿园从教意愿差异显著。基于此,应通过增强职业信念培养、强化专业学习、优化教师职业环境、提高政策认知水平等措施,以提升其从教意愿。 展开更多

关键词 学前教育 公费定向师范生 农村幼儿园 从教意愿

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标准化学业规划对地方公费师范生分散学习的影响研究 被引量：1

7

作者 张伽伽 《中国标准化》 2022年第10期166-168,共3页

优质的地方公费师范生是补充本省农村中小学师资的最佳来源,对提升偏远、农村中小学教育公平性起到关键作用。高校培养期间,帮助公费师范生适应自我学习和提升学习内生动力,需要提高学业规划的标准化程度。

关键词 地方公费师范生 学业规划 分散学习

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公费定向师范专业化学教学改革探讨

8

作者 卢伟红 陈满生 +1 位作者 李文艺 孙俊彬 《广东化工》 CAS 2019年第21期179-179,193,共2页

公费定向师范生是未来乡村教育的主力军,未来乡村教育质量将很大程度取决于其培养质量。以衡阳师范学院公费定向师范生化学专业为例子,通过公费定向师范生特征、教师队伍、课程设计等方面分析,对化学专业教育改革提出建议,以期培养高质... 公费定向师范生是未来乡村教育的主力军,未来乡村教育质量将很大程度取决于其培养质量。以衡阳师范学院公费定向师范生化学专业为例子,通过公费定向师范生特征、教师队伍、课程设计等方面分析,对化学专业教育改革提出建议,以期培养高质量公费定向师范生。 展开更多

关键词 公费定向师范生 化学教学改革 化学专业

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边远地区中小学教师短缺现状及原因分析——基于永州市中小学教师短缺现状的调查

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作者 林静 郑山明 乐伶俐 《邵阳学院学报（社会科学版）》 2018年第6期67-71,共5页

调查边远地区中小学教师短缺现状,探讨中小学教师短缺影响因素,提出解决问题的意见与建议,以提高边远地区中小学教育教学质量。通过对永州市1307名中小学教师问卷调查和深入访谈,对调查结果细致分析,发现存在编制内数额不足、编制缺额... 调查边远地区中小学教师短缺现状,探讨中小学教师短缺影响因素,提出解决问题的意见与建议,以提高边远地区中小学教育教学质量。通过对永州市1307名中小学教师问卷调查和深入访谈,对调查结果细致分析,发现存在编制内数额不足、编制缺额较大、某些学科短缺严重、城区学校比乡镇短缺严重等问题,并提出一些有针对性的对策和建议。 展开更多

关键词 中小学教师 边远地区 教师职业认同 公费师范生

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“3+4”公费师范生学习状况研究

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作者 庞晖 江雨 李惠文 《山东高等教育》 2022年第2期44-50,共7页

培养“3+4”公费师范生是增加基础教育师资力量、提高农村教育水平的重要政策,科学的课程设计、学生学习动力、教学设计的适切性是影响政策成效的主要因素。本研究使用大学生学习投入量表、课程适应与满意度量表,结合访谈,对“3+4”公... 培养“3+4”公费师范生是增加基础教育师资力量、提高农村教育水平的重要政策,科学的课程设计、学生学习动力、教学设计的适切性是影响政策成效的主要因素。本研究使用大学生学习投入量表、课程适应与满意度量表,结合访谈,对“3+4”公费师范项目有关维度进行了调查。结果显示:“3+4”公费师范生学习状况整体良好、课程适应与满意度较高,但其学习坚持度较低、学习动力持续性不足,期望部分专业课程进一步改进。在今后的培养过程中,应调整课程结构、激发学习兴趣,加强师生互动、明确职业目标,强化激励机制、提高学习动力,培养更多具有专业知识和专业素养,更加适应农村教学的全科小学教师。 展开更多

关键词 “3+4”公费师范生 学习现状 学习投入度 课程适应与满意度

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小学教育公费师范生教师职业意向调查研究——以Y省A校和B校为例

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作者 钱立凯 陈维婷 《曲靖师范学院学报》 2022年第1期105-111,共7页

为了解小学教育公费师范生的教师职业意向现状,选取了Y省A校和B校小学教育公费师范生225名为研究对象进行问卷调查和分析。结果表明:大部分小学教育公费师范生对教师职业认识都保持积极态度、职业情感明确、教师职业意志坚定,但是仍有... 为了解小学教育公费师范生的教师职业意向现状,选取了Y省A校和B校小学教育公费师范生225名为研究对象进行问卷调查和分析。结果表明:大部分小学教育公费师范生对教师职业认识都保持积极态度、职业情感明确、教师职业意志坚定,但是仍有部分同学职业意向不坚定,缺乏具体的职业规划。小学教育公费师范生职业意向受职业价值观、公费师范生政策、教师职业社会地位、高校人才培养模式等影响。开足开好教师教育课程,提升教师职业认识;营造教师教育文化,增强教师职业意志;建立与小学的联动机制,培养教师职业情感,是增强小学教育公费师范生职业意向的有效手段。 展开更多

关键词 小学教育 公费师范生 教师职业意向

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英语公费师范生的职业认同研究

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作者 陶玫 《现代英语》 2022年第4期111-114,共4页

党和国家历来高度重视教师教育工作,实施并颁布了与公费师范生相关的教育政策,但同时也面临一些英语公费师范生职业认同度不高的问题。英语公费师范生将从事中国基础阶段的英语教学,应具备全球化意识和国际视野,以及良好的跨文化沟通能... 党和国家历来高度重视教师教育工作,实施并颁布了与公费师范生相关的教育政策,但同时也面临一些英语公费师范生职业认同度不高的问题。英语公费师范生将从事中国基础阶段的英语教学,应具备全球化意识和国际视野,以及良好的跨文化沟通能力。因此,提升英语公费师范生的职业认同对发展教育事业十分重要。本研究立足于培养单位,着重从革新教学方式、改变课程设置、改革评价方式这三个层面探讨更有效地提升英语专业公费师范生的职业认同的培养方式。 展开更多

关键词 职业认同 英语公费师范生 教学方式 课程设置 评价方式

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