中职语文教学中学生职业核心能力培养途径刍探

1

作者 刘永臻 《成才之路》 2024年第1期81-84,共4页

在职业教育改革的大背景之下,中职语文教学中学生职业核心能力培养应以发展学生的文化意识为前提,以就业为导向,建立人文教育、职业教育相协同的育人模式。文章阐述中职学生职业核心能力的类型,强调中职语文教学中学生职业核心能力的重... 在职业教育改革的大背景之下,中职语文教学中学生职业核心能力培养应以发展学生的文化意识为前提,以就业为导向,建立人文教育、职业教育相协同的育人模式。文章阐述中职学生职业核心能力的类型,强调中职语文教学中学生职业核心能力的重要性和关联性,提出中职语文教学中学生职业核心能力培养策略:积极优化教学制度,重视职业能力发展;开展语文交流活动,培养基础核心能力;整合文化教育资源,发展职业核心能力;开展语文专题活动,培养拓展核心能力;丰富语文教学方法,主动应用职业核心能力;组织专题文化活动,强化延伸核心能力。 展开更多

关键词 中职 语文教学 中职学生 职业核心能力 教学模式 教学活动

下载PDF 职称材料

职技高师院校电子商务品牌专业实训教学体系设计——以天津职业技术师范大学电子商务专业为例 被引量：5

2

作者 齐莉丽 郭宇峰 李楠 《职业技术教育》 北大核心 2012年第20期14-16,共3页

职技高师的培养目标既包括学生专业能力的培养,又包括职业技能和师范技能的培养。基于培养目标定位,职技高师院校电子商务专业的实训教学体系可设计为四个模块:操作技能模块、理论拓展模块、师范技能模块和职业素质模块。各模块既有独... 职技高师的培养目标既包括学生专业能力的培养,又包括职业技能和师范技能的培养。基于培养目标定位,职技高师院校电子商务专业的实训教学体系可设计为四个模块:操作技能模块、理论拓展模块、师范技能模块和职业素质模块。各模块既有独特功能,又相互联系,由基础到综合,突出综合职业能力培养。 展开更多

关键词 电子商务 职技高师 职业核心能力 实训教学体系

下载PDF 职称材料

职业素质教育中职业核心能力的培养探究 被引量：5

3

作者 黄超夷 《高等继续教育学报》 2017年第2期57-61,共5页

职业核心能力的内涵,即人适应世界变化的能力,其本身不能用技术来界定,而是支持技术方法应用的一种能力,包含有八个模块:与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、自我学习、解决问题、创新革新、应用外语。职业核心能力的培养途径,应... 职业核心能力的内涵,即人适应世界变化的能力,其本身不能用技术来界定,而是支持技术方法应用的一种能力,包含有八个模块:与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、自我学习、解决问题、创新革新、应用外语。职业核心能力的培养途径,应是在能力本位职业教育理论的指导下,采用行为目标课程目标模式,进行行为活动导向教学。职业核心能力培养成效的评估方式应全国统一考试、实际能力测试、综合能力面试的综合评估手段,完成对职业核心能力的有效评估。 展开更多

关键词 职业核心能力 内涵 培养途径 评价方式

下载PDF 职称材料

应用型院校体育教育专业人才培养的核心能力及对接课程群建构研究 被引量：4

4

作者 冯德学 熊正英 《安康学院学报》 2018年第6期121-128,共8页

目的:探讨应用型院校体育教育专业人才培养的核心能力及与之对应的课程群建构。方法:采用文献资料方法、座谈调查访问方法以及研读相关文件、思辨与归纳等方法。结果:明确了课程群的内涵、特征与课程群建设的原则;理清了教师的通用能力... 目的:探讨应用型院校体育教育专业人才培养的核心能力及与之对应的课程群建构。方法:采用文献资料方法、座谈调查访问方法以及研读相关文件、思辨与归纳等方法。结果:明确了课程群的内涵、特征与课程群建设的原则;理清了教师的通用能力、体育教师的专业能力与核心能力及要求;初步构建了与体育教师的专业能力、核心能力相对应的课程群。体育教师的专业能力主要有教学能力、教(科)研能力、教练员工作能力、竞赛执裁能力、运动会组织能力和社会体育指导员工作能力等。体育教师的专业核心能力是教学能力,包括体育运动参与类课程教学能力、体育运动技能类课程教学能力、身体健康类课程教学能力和心理健康与社会适应类课程教学能力。结论:与专业核心能力对应的课程群有体育技能课程群、健康教育课程群、体育人文课程群和实践技能课程群。 展开更多

关键词 应用型院校 体育教育专业 人才培养 专业核心能力 课程群

下载PDF 职称材料

高职电子商务专业学生职业核心能力的培养——以渤海船舶职业学院为例 被引量：2

5

作者 陆安秋 《船舶职业教育》 2017年第2期19-22,共4页

高职教育是以服务为宗旨,以就业为导向,重点培养学生的职业素质和职业能力。以渤海船舶职业学院电子商务专业学生为例,通过调研,在明确高职学生应具备的职业核心能力的基础上,分析学生现状,提出改革人才培养模式、引入新的教学手段与方... 高职教育是以服务为宗旨,以就业为导向,重点培养学生的职业素质和职业能力。以渤海船舶职业学院电子商务专业学生为例,通过调研,在明确高职学生应具备的职业核心能力的基础上,分析学生现状,提出改革人才培养模式、引入新的教学手段与方法、转变教师教学观念等多种途径,以期培养出专业能力与职业核心能力兼备的优秀人才。 展开更多

关键词 电子商务专业 职业核心能力 专业能力

下载PDF 职称材料

师范认证背景下中等职业教育教师核心能力素养与可持续发展路径研究——基于全国职业院校技能大赛教学能力比赛的案例分析

6

作者 高洁 《宁波职业技术学院学报》 2022年第1期88-92,共5页

培养各级各类基础教育、中等职业教育教师是普通高等院校本科师范类专业的目的和任务。《职业技术师范教育专业认证标准》明确了中等职业学校教师培养的维度和要求。文章运用"绿色教育"理念,对全国职业院校技能大赛教学能力... 培养各级各类基础教育、中等职业教育教师是普通高等院校本科师范类专业的目的和任务。《职业技术师范教育专业认证标准》明确了中等职业学校教师培养的维度和要求。文章运用"绿色教育"理念,对全国职业院校技能大赛教学能力比赛案例进行分析,旨在探讨师范认证背景下中等职业教育教师应当具备的核心能力素养,以及如何实现自身的可持续发展,以适应职业教育改革发展和产业转型升级的战略需求。 展开更多

关键词 师范认证 绿色教育理念 中等职业教育 核心能力素养 可持续发展

下载PDF 职称材料

高职汽车电器与附属设备课程改革与职业核心能力培养研究 被引量：1

7

作者 何万丽 马宝成 《科教导刊》 2013年第28期165-165,177,共2页

职业核心能力的培养既是经济社会发展对人才的要求,又是个人实现自我价值的要求,更是职业教育发展的内在要求。本文围绕职业核心能力培养探究了高职汽车电器与附属设备课程改革的新思路,并结合专业进行了课程教学目标、教学方法和考核... 职业核心能力的培养既是经济社会发展对人才的要求,又是个人实现自我价值的要求,更是职业教育发展的内在要求。本文围绕职业核心能力培养探究了高职汽车电器与附属设备课程改革的新思路,并结合专业进行了课程教学目标、教学方法和考核方式的初步探索和实践。 展开更多

关键词 汽车电器 职业核心能力 课程改革 学习项目

下载PDF 职称材料

中国制造2025背景下物联网专业课程体系建设 被引量：1

8

作者 李硕明 尹兰 《辽宁高职学报》 2016年第9期18-20,共3页

当前我国已进入经济发展方式转型升级的关键时期,高职专业建设与人才培养体系建设必须同步进行改革创新。在分析专业核心能力构成的基础上,以物联网应用技术专业课程体系为案例,提出了目标驱动下模块化课程体系架构,并结合教学规律及职... 当前我国已进入经济发展方式转型升级的关键时期,高职专业建设与人才培养体系建设必须同步进行改革创新。在分析专业核心能力构成的基础上,以物联网应用技术专业课程体系为案例,提出了目标驱动下模块化课程体系架构,并结合教学规律及职业成长需求,把理论知识及技能知识映射到分段任务知识目标。 展开更多

关键词 高职教育 专业核心能力 课程体系 物联网应用技术

下载PDF 职称材料

高职高专院校基于项目实战的商务文化活动平台构建——以广东松山职业技术学院商务文化节为例

9

作者 郑春玲 《张家口职业技术学院学报》 2013年第3期42-44,共3页

商务人才的复合性是区别于其他专业的重要特征。高职院校在培养高端商务技能人才的过程中,要立足区域经济对商务人才的要求,构建基于项目实战的商务文化活动平台,在培育社会主义核心价值观的同时,提升学生的四种素质和三种能力,从而增... 商务人才的复合性是区别于其他专业的重要特征。高职院校在培养高端商务技能人才的过程中,要立足区域经济对商务人才的要求,构建基于项目实战的商务文化活动平台,在培育社会主义核心价值观的同时,提升学生的四种素质和三种能力,从而增强就业竞争力和职业生涯可持续发展能力。 展开更多

关键词 高职院校 商务人才 商务文化 职业道德 职业核心能力

下载PDF 职称材料

基于职业核心能力培养的递进式高职素质教育平台建设

10

作者 戚晶 《无锡职业技术学院学报》 2013年第6期26-28,共3页

首先介绍职业核心能力及其三部分组成。再以这三部分的培养为根本出发点,提出递进式的高职素质教育平台的建设问题。最后重点阐述了基础素质教育平台、职业素质教育平台、创新创业素质教育平台的建设理念和方法。

关键词 职业核心能力 递进式 素质教育 平台 建设

下载PDF 职称材料

不同运动参与方式下高职男大学生职业核心能力比较分析

11

作者 李建 《科教文汇》 2020年第20期138-139,共2页

运用问卷测试、方差分析法等,根据运动项目、组织形式和周参与次数等因素的不同,对高职男大学生六项职业核心能力表现进行比较分析。结果显示:不同运动参与方式特征因素下,各组别男大学生在人际交往、与人合作、解决问题、自我管理四项... 运用问卷测试、方差分析法等,根据运动项目、组织形式和周参与次数等因素的不同,对高职男大学生六项职业核心能力表现进行比较分析。结果显示:不同运动参与方式特征因素下,各组别男大学生在人际交往、与人合作、解决问题、自我管理四项能力上均存在显著差异,但信息处理和创新能力不存在显著差异。通过多因素方差分析因素的交互作用,结果显示:每周参加2至3次以上"三大球"运动的高职男大学生在与人交往、与人合作、解决问题和自我学习四项能力得分上明显高于每周参加2到3次羽毛球、乒乓球、跑步、自行车运动的学生。 展开更多

关键词 职业核心能力 运动参与方式 高职男大学生

下载PDF 职称材料

应用型人才的可持续性发展能力及其培养 被引量：8

12

作者 刘洪一 刘兰平 徐平利 《职业技术教育》 北大核心 2011年第31期49-54,共6页

可持续发展能力应当是应用型人才的核心能力,它强调知识的内化和人的潜能发展,意味着技术与职业教育必须为学生走上社会后的可持续发展打下基础。培养应用型人才可持续发展能力需要解决五方面问题:重视生命教化在技术与职业教育活动中... 可持续发展能力应当是应用型人才的核心能力,它强调知识的内化和人的潜能发展,意味着技术与职业教育必须为学生走上社会后的可持续发展打下基础。培养应用型人才可持续发展能力需要解决五方面问题:重视生命教化在技术与职业教育活动中的存在意义;优化整合专业设置;加强培养学生的"职业核心能力";建立完整的应用型人才培养体系;营造美好的技术与职业教育文化。 展开更多

关键词 应用型人才 可持续发展能力 技术与职业教育 生命教化 专业设置 职业核心能力 人才培养体系

下载PDF 职称材料