The goal of this small scale retrospective study is to examine the perceptions of Chinese EFL(English as a foreign language) teacher trainees of what they do and what they develop in the practicum. Research questions ...The goal of this small scale retrospective study is to examine the perceptions of Chinese EFL(English as a foreign language) teacher trainees of what they do and what they develop in the practicum. Research questions guiding this research are:(1)How much relative attention do Chinese teachers attribute to teaching EFL areas in the practicum in retrospect?(2) What activities do Chinese EFL teachers recollect doing in the practicum? and(3) What are the areas which they are aware of having developed in during the practicum? A questionnaire targeting EFL areas and general activities is employed to collect data; items contain 5-point Likert scales and three open-ended questions. Forty-eight respondents(44 female) are included in the sample. In the teaching of EFL areas, the results indicate that the participants experienced more emphasis on exam-oriented areas. The means for practicum activities show that participants highlighted learning by observation, discussion, and journals, among their various recalled activities. When evaluating development and learning opportunity in the practicum, participants reported improvements in general pedagogical knowledge, but they missed out on other aspects of teacher knowledge. The findings bring about evidence in what is effective and what is not of the practicum. It gives guidance to what could be changed for the practicum.展开更多
为了解国际置信职业行为(entrustable professional activities,EPAs)研究的发展历史与研究现状,于2020年采用HistCite文献计量分析软件,以Web of Science核心合集中的相关研究文献为对象,通过对2005年1月至2020年9月文章数量、作者分...为了解国际置信职业行为(entrustable professional activities,EPAs)研究的发展历史与研究现状,于2020年采用HistCite文献计量分析软件,以Web of Science核心合集中的相关研究文献为对象,通过对2005年1月至2020年9月文章数量、作者分布、研究方向与热点等的分析,梳理EPAs研究总体态势。发现EPAs研究论文在数量上总体呈上升趋势,在文献发表、研究机构和期刊分布方面,美国遥遥领先。国际EPAs研究发展迅速,医学学科发展位于世界前沿的地区或高校,EPAs研究也位于前列。我国EPAs研究相对落后,需要加强相关研究。展开更多
现代医学强调以胜任力为导向的教育,但胜任力难于评价。2005年,Olle ten Cate教授首先提出置信职业行为,将临床工作拆分成若干要件,提取其中的"关键"行为,描述预期学习者不同阶段所能够达到的水平或能力。监督者通过观察,对...现代医学强调以胜任力为导向的教育,但胜任力难于评价。2005年,Olle ten Cate教授首先提出置信职业行为,将临床工作拆分成若干要件,提取其中的"关键"行为,描述预期学习者不同阶段所能够达到的水平或能力。监督者通过观察,对整个过程给予评价,确认学习者在何种程度监督下能够完成该任务或承担其责任。因此,置信职业行为能够协助胜任力转化到临床实践,综合体现学习者的临床胜任力。展开更多
目的北京大学第一医院儿科在住院医师规范化培训实践与改进的过程中,发现现有形成性评价体系不能全面、可靠地评估住院医师在“真实世界”中的临床能力。因此探索基于置信职业行为(entrustable professional activities,EPAs)的形成性...目的北京大学第一医院儿科在住院医师规范化培训实践与改进的过程中,发现现有形成性评价体系不能全面、可靠地评估住院医师在“真实世界”中的临床能力。因此探索基于置信职业行为(entrustable professional activities,EPAs)的形成性评价体系在儿科住院医师规范化培训(简称住培)中方案和意义。方法原有形成性评价体系包含:迷你临床演练评估、操作技能直接观察、主观-客观-分析-计划格式病例汇报、360度评估等。在原有形成性评价体系基础上,引入置信职业行为对参与培训的不同年级的住院医师进行评价。结果不同年级之间住院医师的临床行为逐年提升,在不同EPAs项目间,不同年级的得分存在一定的差异。对评价教师的访谈中发现,EPAs评价耗时较少,评价标准易于掌握,具有相当的可操作性。结论置信职业行为指标与现有的形成性评价体系相结合,为胜任力导向的住院医师培训与评价提供了新的视角。展开更多
胜任力导向的医学教育(competency-based medical education,CBME)是医学教育改革的发展趋势,但是在实施层面仍然存在问题。本文以急诊医学为例、以置信职业行为(entrustable professional activities,EPA)为基础,构建了胜任力导向的急...胜任力导向的医学教育(competency-based medical education,CBME)是医学教育改革的发展趋势,但是在实施层面仍然存在问题。本文以急诊医学为例、以置信职业行为(entrustable professional activities,EPA)为基础,构建了胜任力导向的急诊住院医师培训课程。该培训课程以信任决定为核心,参考美国医学教育专家David E Kern提出的课程开发六步法,从评估课程可行性和目标学员需求出发,筛选急诊专业核心EPA,确定教学目的及具体教学目标,基于知识、技能和态度选择合适的教学策略和评估方法,通过学习档案电子化、定期反馈和授权认证等确保课程实施并从课程和学员两方面评估教学效果等。本文详细阐述了该课程的准备和实施过程,以弥合住院医师抽象的胜任力能力评估与真实的临床工作之间的裂隙,提供了基于EPA的急诊住院医师规范化培训课程设计的具体模板。展开更多
文摘The goal of this small scale retrospective study is to examine the perceptions of Chinese EFL(English as a foreign language) teacher trainees of what they do and what they develop in the practicum. Research questions guiding this research are:(1)How much relative attention do Chinese teachers attribute to teaching EFL areas in the practicum in retrospect?(2) What activities do Chinese EFL teachers recollect doing in the practicum? and(3) What are the areas which they are aware of having developed in during the practicum? A questionnaire targeting EFL areas and general activities is employed to collect data; items contain 5-point Likert scales and three open-ended questions. Forty-eight respondents(44 female) are included in the sample. In the teaching of EFL areas, the results indicate that the participants experienced more emphasis on exam-oriented areas. The means for practicum activities show that participants highlighted learning by observation, discussion, and journals, among their various recalled activities. When evaluating development and learning opportunity in the practicum, participants reported improvements in general pedagogical knowledge, but they missed out on other aspects of teacher knowledge. The findings bring about evidence in what is effective and what is not of the practicum. It gives guidance to what could be changed for the practicum.
文摘为了解国际置信职业行为(entrustable professional activities,EPAs)研究的发展历史与研究现状,于2020年采用HistCite文献计量分析软件,以Web of Science核心合集中的相关研究文献为对象,通过对2005年1月至2020年9月文章数量、作者分布、研究方向与热点等的分析,梳理EPAs研究总体态势。发现EPAs研究论文在数量上总体呈上升趋势,在文献发表、研究机构和期刊分布方面,美国遥遥领先。国际EPAs研究发展迅速,医学学科发展位于世界前沿的地区或高校,EPAs研究也位于前列。我国EPAs研究相对落后,需要加强相关研究。
文摘现代医学强调以胜任力为导向的教育,但胜任力难于评价。2005年,Olle ten Cate教授首先提出置信职业行为,将临床工作拆分成若干要件,提取其中的"关键"行为,描述预期学习者不同阶段所能够达到的水平或能力。监督者通过观察,对整个过程给予评价,确认学习者在何种程度监督下能够完成该任务或承担其责任。因此,置信职业行为能够协助胜任力转化到临床实践,综合体现学习者的临床胜任力。
文摘目的北京大学第一医院儿科在住院医师规范化培训实践与改进的过程中,发现现有形成性评价体系不能全面、可靠地评估住院医师在“真实世界”中的临床能力。因此探索基于置信职业行为(entrustable professional activities,EPAs)的形成性评价体系在儿科住院医师规范化培训(简称住培)中方案和意义。方法原有形成性评价体系包含:迷你临床演练评估、操作技能直接观察、主观-客观-分析-计划格式病例汇报、360度评估等。在原有形成性评价体系基础上,引入置信职业行为对参与培训的不同年级的住院医师进行评价。结果不同年级之间住院医师的临床行为逐年提升,在不同EPAs项目间,不同年级的得分存在一定的差异。对评价教师的访谈中发现,EPAs评价耗时较少,评价标准易于掌握,具有相当的可操作性。结论置信职业行为指标与现有的形成性评价体系相结合,为胜任力导向的住院医师培训与评价提供了新的视角。
文摘胜任力导向的医学教育(competency-based medical education,CBME)是医学教育改革的发展趋势,但是在实施层面仍然存在问题。本文以急诊医学为例、以置信职业行为(entrustable professional activities,EPA)为基础,构建了胜任力导向的急诊住院医师培训课程。该培训课程以信任决定为核心,参考美国医学教育专家David E Kern提出的课程开发六步法,从评估课程可行性和目标学员需求出发,筛选急诊专业核心EPA,确定教学目的及具体教学目标,基于知识、技能和态度选择合适的教学策略和评估方法,通过学习档案电子化、定期反馈和授权认证等确保课程实施并从课程和学员两方面评估教学效果等。本文详细阐述了该课程的准备和实施过程,以弥合住院医师抽象的胜任力能力评估与真实的临床工作之间的裂隙,提供了基于EPA的急诊住院医师规范化培训课程设计的具体模板。
