题名 植物化学保护教学实习成绩评价模式的研究与实践
被引量：1
1
作者
李平亮 邢小霞 董向丽 郭磊
机构
青岛农业大学植物医学学院
出处
《农业技术与装备》
2021年第11期121-123,共3页
基金
青岛农业大学教学研究项目:以专业认知和实践能力培养为导向的植物化学保护教学实习成绩评价模式研究(XJY2019085) 教育部卓越农林人才教育培养计划改革试点项目 +1 种基金 青岛农业大学《植物化学保护I》思政示范课程培育计划 青岛农业大学教学研究项目:植物医学人才培养体系研究与实践(XJY2019084)。
文摘
基于植物化学保护教学实习成绩评价方法的现状,以培养专业认知和实践能力为导向,通过改革实习成绩评价的模块组成、模块评价标准和模块权重,构建了以实习培训考核、实习过程考核、实习后考核3方面为主的教学实习成绩评价新模式,注重评价的综合性、过程性和导向性,并应用于日常的教学实习活动中,从而引导教学实习过程的规范化。通过课堂交流研究了新型考核模式对学生实习积极性、实习效果和最终成绩的影响,使之进一步完善,达到提高专业人才培养质量的目的。
关键词
教学实习 综合性评价 过程性评价
Keywords
practical course comprehensive scoring process scoring
分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
题名 基于手册的可靠性预计修正方法综述
被引量：4
2
作者
聂国健 郑丽香 于迪 雷庭 李欣荣
机构
工业和信息化部电子第五研究所数据中心 工业和信息化部电子第五研究所
出处
《电子产品可靠性与环境试验》
2020年第S02期97-100,共4页
文摘
为了充分地利用专家经验,以及电子产品研制和生产过程中产生的可靠性数据优化预计结果,FIDES、 SR 332和217Plus中给出了相应的失效率修正方法,包括过程评分法、试验数据修正法和现场数据修正法。分析了3类修正方法的原理和预计模型,基于优化示例对比分析了根据不同的预计手册得到的优化前的失效率、试验数据优化失效率和预计失效率、现场数据优化失效率和预计失效率。最后,指出电子产品可靠性预计需将手册预计方法与失效物理方法结合起来应用。
关键词
可靠性预计手册 过程评分法 试验数据修正法 现场数据修正法
Keywords
reliability prediction handbook process scoring methodtest data correction method field data correction method
分类号
TB114.3
[理学—概率论与数理统计]
题名 中医专业学生过程成绩考试方式改革存在的问题与思考
3
作者
詹华奎 毕榕 张嬿 张泉 周雪雷
机构
成都中医药大学临床医学院/附属医院
出处
《成都中医药大学学报（教育科学版）》
2017年第2期31-33,共3页
文摘
过程成绩考试改革存在利弊,本文提出了存在的问题,为了避害趋利,提出了过程成绩考试改革应该遵守改进学风、考核知识主体、考核质量、项目合理化、正态分布、诚信和公正化等多个原则。
关键词
过程成绩 考试改革 问题 思考
Keywords
process score report Examination reform Problem Thinking
分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
R-4
[文化科学—教育学]
题名 酒炖黄精工艺研究
被引量：7
4
作者
冯英 田源红 汪毅 魏升华 李颖
机构
贵州省药品审评认证中心 贵阳中医学院
出处
《四川中医》
2010年第3期35-37,共3页
基金
贵州省中医药管理局课题(中医科发[2007]3)
文摘
目的:考察酒炖黄精工艺。方法:以黄精中多糖、醇浸出物和水浸出物为指标,采用综合评分法优选酒炖黄精工艺。结果:加酒量和闷润时间对结果有显著性影响。炖时间和干燥温度对结果没有显著性影响。优化出工艺为:加20%黄酒、炖10h、闷润8h、70℃干燥。结论:合理优选出最佳的炮制工艺稳定。
关键词
黄精 炮制 正交实验设计 综合评分
Keywords
Huangjing process ing orthogonal design process colligation score
分类号
R283.1
[医药卫生—中药学]
题名 线上线下教学在《精神病学》教学中的效果比较
被引量：1
5
作者
贾敏 高成阁 马现仓 王崴
机构
西安交通大学第一附属医院精神心理卫生科
出处
《中国继续医学教育》
2023年第6期117-120,共4页
文摘
目的比较线上教学与线下教学在本科生《精神病学》课程中的教学效果。方法研究于2020年9—10月开展,选取西安交通大学第一附属医院2015级本科生为线下组,采用传统面授形式进行授课,选取2016级本科生为线上组,采用雨课堂和腾讯会议进行线上授课,通过比较两组的上课出勤率、平时成绩和期末成绩来评价线上教学的接受度和教学效果。结果线上组的理论课和见习课的总出勤率、平时成绩和期末成绩均高于线下组,差异有统计学意义(P<0.05),两种教学模式的不及格率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论与线下面授教学方式相比,线上教学更受学生欢迎,接受度更好,教学效果更好,是特殊时期保证教学工作顺利进行的重要手段。
关键词
精神病学 线上教学 线下教学 出勤率 平时成绩 期末成绩 教学效果
Keywords
psychiatry online teaching offline teaching class attendance rate process assessment scoresfinal scores teaching effect
分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
