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浅谈小学班主任如何做好班级管理工作 被引量：97
1
作者 李丹丹 《才智》 2015年第27期8-9 11,共3页
小学班主任是小学生的启蒙导师,小学生的成长与发展离不开班主任的教育与管理,班级作为学校对学生进行教育教学的最基本单位,是班主任进行管理的"前沿阵地",班级管理的好坏直接影响学生是否能全面健康成长。因此,对班级进行... 小学班主任是小学生的启蒙导师,小学生的成长与发展离不开班主任的教育与管理,班级作为学校对学生进行教育教学的最基本单位,是班主任进行管理的"前沿阵地",班级管理的好坏直接影响学生是否能全面健康成长。因此,对班级进行有效合理的管理十分重要。小学班主任作为班级管理的组织者、指导者、引导者,身上肩负着育人的重任,其管理措施直接影响班级管理的水平。所以,在班级管理的过程中,班主任应扮演好自己的角色,具备一定的管理能力,并且能够运用沟通的艺术,处理好学校与家长、学生与教师、学生与学生之间的各种矛盾与问题。既然小学班主任是班级管理好坏的关键所在,本文对小学班主任如何做好班级管理工作进行探讨,以便更好的提高小学班主任的管理水平与管理能力,从而提高教育管理水平,更好的为教育事业服务。 展开更多
关键词 小学 班主任 班级管理
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浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术 被引量：95
2
作者 王慧君 《科教导刊》 2014年第17期59-,107,共2页
小学班主任是小学班级管理的主导者,要真正做好小学班级的管理工作需要处理很多复杂的问题,具有相当的难度。在小学班主任班级管理活动中,师生间的沟通,老师与家长间的沟通占据十分重要的位置,是小学班主任班级管理的主要内容,班主任老... 小学班主任是小学班级管理的主导者,要真正做好小学班级的管理工作需要处理很多复杂的问题,具有相当的难度。在小学班主任班级管理活动中,师生间的沟通,老师与家长间的沟通占据十分重要的位置,是小学班主任班级管理的主要内容,班主任老师唯有对学生多些了解和尊重,才可以切实提高沟通效率和有效性,促进小学生的健康成长,推动广大师生共同进步。 展开更多
关键词 小学 班主任 沟通 方法
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小学班主任德育教育工作的策略 被引量：40
3
作者 周明凤 《科教导刊》 2017年第4X期151-152,共2页
在小学教育阶段,学生的世界观、人生观、价值观等还未完全形成,仍然处于形成过程中,在这个时期对学生实施正确的引导对学生未来成长具有非常深远的意义。正确、恰当的引导能够促使学生健康成长,培养小学教育阶段学生形成正确、健康的&qu... 在小学教育阶段,学生的世界观、人生观、价值观等还未完全形成,仍然处于形成过程中,在这个时期对学生实施正确的引导对学生未来成长具有非常深远的意义。正确、恰当的引导能够促使学生健康成长,培养小学教育阶段学生形成正确、健康的"三观",对学生未来的工作学习具有非常重要的作用。因此,作为班级建设的指挥者,小学班主任应当充分发挥自身的作用,以科学有效的方式开展德育教育工作。本文首先简要分析了小学教育阶段德育教育工作的困境,然后探索了小学班主任德育教育工作优化开展的有效策略。 展开更多
关键词 小学 班主任 德育教育 策略
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沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用 被引量：35
4
作者 任淑 《科教文汇》 2015年第25期110-111,共2页
班主任的主要职责是承担班级的管理和组织工作,及时妥当地处理班级出现的问题。班主任与学生之间、家长之间的沟通与交流在小学班级管理工作中有着举足轻重的地位,是班主任进行小学班级管理工作的重要内容。班主任老师必须多关注、了解... 班主任的主要职责是承担班级的管理和组织工作,及时妥当地处理班级出现的问题。班主任与学生之间、家长之间的沟通与交流在小学班级管理工作中有着举足轻重的地位,是班主任进行小学班级管理工作的重要内容。班主任老师必须多关注、了解和尊重学生,加强与学生的沟通,提高交流效率,才能全面促进小学生的身心健康与快乐成长。 展开更多
关键词 小学 班主任 班级管理 沟通交流
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中、小学体育教师职业压力源结构模型的研究 被引量：30
5
作者 林小群 殷恒婵 +1 位作者 杨俊茹 陈雁飞 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2005年第3期44-46,51,共4页
现阶段中、小学体育教师面临着较大的职业压力 ,要缓解中、小学体育教师的职业压力 ,首先要找出其职业压力源。在前人研究的基础上 ,构建了一阶 7因素中、小学体育教师压力源模型 ,采用Amos 4 .0对 2 82名中、小学体育教师的测试结果进... 现阶段中、小学体育教师面临着较大的职业压力 ,要缓解中、小学体育教师的职业压力 ,首先要找出其职业压力源。在前人研究的基础上 ,构建了一阶 7因素中、小学体育教师压力源模型 ,采用Amos 4 .0对 2 82名中、小学体育教师的测试结果进行验证性因素分析 ,最终确定了中、小学体育教师职业压力源的诊断模型为一阶 5因素二阶 2因素模型。 展开更多
关键词 中学 小学 体育 教师 职业压力 模型
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小学教师期望对学生人格的影响:学生知觉的中介作用 被引量：22
6
作者 杨丽珠 张华 《心理与行为研究》 CSSCI 2012年第3期161-166,共6页
以1260名小学生为被试,采用问卷法探讨小学教师期望对人格的影响,以及学生知觉在教师期望对人格影响中的中介效应。结果表明:(1)教师期望各维度与人格的智能特征、认真自控、外倾性和亲社会性均有显著正相关,品行和纪律期望维度与人格... 以1260名小学生为被试,采用问卷法探讨小学教师期望对人格的影响,以及学生知觉在教师期望对人格影响中的中介效应。结果表明:(1)教师期望各维度与人格的智能特征、认真自控、外倾性和亲社会性均有显著正相关,品行和纪律期望维度与人格的情绪稳定性相关不显著。(2)学业期望对人格的智能特征、外倾性和情绪稳定性预测作用最大,品行期望对认真自控预测作用最大,纪律期望对亲社会性预测作用最大。(3)小学生知觉在教师期望对人格智能特征、认真自控、外倾性、亲社会性影响中起部分中介作用,在教师期望对人格情绪稳定性影响中不存在中介效应。 展开更多
关键词 小学生 教师期望 学生知觉 人格
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小学科学新课程实施现状的调查与思考 被引量：22
7
作者 胡卫平 韩琴 刘建伟 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2007年第3期58-63,共6页
利用自行设计的“小学科学课程实施现状调查问卷”,从新课程实施保障系统、教师教育观念及行为的转变、课程评价制度三个方面对山西省小学科学课程实施情况进行了调查。调查结果表明:新课程实施以来这三方面发生了转变但同时也存在许多... 利用自行设计的“小学科学课程实施现状调查问卷”,从新课程实施保障系统、教师教育观念及行为的转变、课程评价制度三个方面对山西省小学科学课程实施情况进行了调查。调查结果表明:新课程实施以来这三方面发生了转变但同时也存在许多问题。因此,今后在教师培训方面应注重知识培训、教学方式培训、教师合作培训、教材培训和课程资源开发。 展开更多
关键词 小学 科学课程 教师
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我国小学科学教师教育:现状、问题与思考 被引量：17
8
作者 丁邦平 《当代教师教育》 2011年第2期1-7,共7页
我国小学科学教师职前培养已形成了四种主要模式。不同模式的小学科学教师教育在科学类专业课程、教育类专业课程和专业实践课程上差异较大,在小学科学教师继续教育和专业发展方面也存在多种多样的方式。当前我国小学科学教师教育存在... 我国小学科学教师职前培养已形成了四种主要模式。不同模式的小学科学教师教育在科学类专业课程、教育类专业课程和专业实践课程上差异较大,在小学科学教师继续教育和专业发展方面也存在多种多样的方式。当前我国小学科学教师教育存在的五个方面的问题,针对这些问题作者提出了改进小学科学教师教育及其专业的五条建议。 展开更多
关键词 小学科学 教师教育 现状 问题 建议
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小学教育专业教师教育类课程教学方式的改革实践——以小学班级管理与少先队活动组织课程为例 被引量：16
9
作者 于潇 《湖州师范学院学报》 2018年第12期109-112,共4页
教师教育类课程是小学教育专业的核心课程,然而教师主导的"讲—听—记"教学方式不利于课程教学目标的达成。小学班级管理与少先队活动组织是小教专业教师教育类课程的一个典型代表,经过多年课堂教学的改革实践,基于特定的教... 教师教育类课程是小学教育专业的核心课程,然而教师主导的"讲—听—记"教学方式不利于课程教学目标的达成。小学班级管理与少先队活动组织是小教专业教师教育类课程的一个典型代表,经过多年课堂教学的改革实践,基于特定的教学安排以及理论性与实践性并重的教学内容,我们总结出"讲—问—论—答—评"的教学方式,以此促成良好教学效果的实现。 展开更多
关键词 小学教育 教师教育类课程 教学方式 小学班级管理
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教师资源分布特征及其形成——基于我国中部某省小学阶段教师的调查分析 被引量：16
10
作者 刘善槐 史宁中 张源源 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2011年第15期1-5,共5页
文章通过对我国中部某省省会城市、地级城市、县(市)、乡镇和村屯五级教师资源分布状况的调查,发现区域内小学教师资源在数量、质量和结构上呈现一种新的特征,即层级越低,教师相对数量越不充足、教师整体质量越低、教师结构越不合理。... 文章通过对我国中部某省省会城市、地级城市、县(市)、乡镇和村屯五级教师资源分布状况的调查,发现区域内小学教师资源在数量、质量和结构上呈现一种新的特征,即层级越低,教师相对数量越不充足、教师整体质量越低、教师结构越不合理。这种特征的形成并非偶然,外部条件为各地区学校教育资源的层级化差异,内在驱动力是教师个体的理性选择,而实现路径是各层级地区学校对教师的合理筛选。文章指出,要使区域内教师资源达到均衡配置,需要建立逆差序的利益补偿制度、构建省级统筹的教师劳动力市场和完善教师绩效评价体系等。 展开更多
关键词 小学教师资源 教师利益补偿 教师劳动力市场 教师绩效评价
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冬奥会契机下中小学体育课堂教学开展冰雪项目的对策 被引量：16
11
作者 张金玲 王腾 张茂清 《体育科技文献通报》 2018年第12期61-63,共3页
自从我国申办成功2022年冬奥会以来,冰雪运动在国家大力扶持下逐渐开始向校园普及,尤其是其承办城市北京和河北张家口对于冰雪运动的支持力度更大。冰雪运动在校园的普及是必不可挡的趋势,国家体育总局、北京市教委以及各区县教委分别... 自从我国申办成功2022年冬奥会以来,冰雪运动在国家大力扶持下逐渐开始向校园普及,尤其是其承办城市北京和河北张家口对于冰雪运动的支持力度更大。冰雪运动在校园的普及是必不可挡的趋势,国家体育总局、北京市教委以及各区县教委分别采取了相应的措施,促进冰雪运动在校园逐步开展并最终能够在中小学校园成为必修课程。本文通过文献资料和专家访谈的方法首先分析了冰雪运动的内涵和作用,然后指出了中小学体育教师在这种必不可挡的大环境下如何根据学校和学生的实际采用相应的方法促进冰雪运动在中小学的开展,旨在为冰雪运动在中小学校园更好更快更安全的开展提供对策。 展开更多
关键词 冰雪运动 小学 体育教师 体育课堂教学
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民国时期乡村小学教员收入状况考察——中国教育早期现代化问题研究之一 被引量：11
12
作者 郝锦花 田正平 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2007年第2期54-59,共6页
民国时期乡村小学教员的收入是极其微薄的,与城市教员相比有较大悬殊,甚至不及城市工人之平均工资和乡村私塾先生的实际收入。可以说,清末民初乡村小学教员待遇之菲薄,乡村新式教育事业之举步唯艰,是历届政府普遍漠视乡村教育的必然结... 民国时期乡村小学教员的收入是极其微薄的,与城市教员相比有较大悬殊,甚至不及城市工人之平均工资和乡村私塾先生的实际收入。可以说,清末民初乡村小学教员待遇之菲薄,乡村新式教育事业之举步唯艰,是历届政府普遍漠视乡村教育的必然结果。以史为鉴,我们必须高度关注教育发展进程中的乡村教育问题。 展开更多
关键词 乡村 小学 教育 教员 现代化
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小学教学课堂对话的特点：对专家教师与非专家教师的比较 被引量：13
13
作者 李琼 倪玉菁 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第11期36-40,35,共6页
采用课堂观察与录像法，比较分析了55节小学数学课中专家教师与非专家教师在课堂对话方式与内容方面的差异。结果表明，专家教师更倾向于运用分析性与比较性问题，能够探查与运用学生的数学想法，由师生学习的共同体来判断答案的合理性... 采用课堂观察与录像法，比较分析了55节小学数学课中专家教师与非专家教师在课堂对话方式与内容方面的差异。结果表明，专家教师更倾向于运用分析性与比较性问题，能够探查与运用学生的数学想法，由师生学习的共同体来判断答案的合理性，其课堂对话方式表现为：学生陈述-师生质疑-学生解释；而非专家教师则提了更多简单回忆性与描述过程性问题，能够认可学生的想法但并没有将之纳入到教学中，教师成为答案合理性的决定者，其课堂对话方式典型地表现为：教师提问-学生回答-教师评价。 展开更多
关键词 小学数学 课堂对话 专家教师 非专家教师
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河南省农村小学数学青年教师教育科研现状调查分析 被引量：14
14
作者 闫德明 李冬辉 李丽 《数学教育学报》 北大核心 2011年第3期54-58,共5页
小学数学教师是小学数学教育工作中的主体力量,他们的教育科研水平直接关系到小学数学教育专业化的进程.农村小学数学青年教师的科研现状的特点有：有教育科研意愿,想得到教育科研和写作培训;科研缺乏主动意识,科研成果少;没有科研带头... 小学数学教师是小学数学教育工作中的主体力量,他们的教育科研水平直接关系到小学数学教育专业化的进程.农村小学数学青年教师的科研现状的特点有：有教育科研意愿,想得到教育科研和写作培训;科研缺乏主动意识,科研成果少;没有科研带头人,缺乏科研氛围;学校和上级主管单位支持教育科研的力度不够.应加强农村小学数学青年教师教育科研的培训和指导,注重农村小学数学科研带头人的培养,学校和上级主管单位应加大对教师教育科研的支持力度等. 展开更多
关键词 小学 数学教师 科研 现状
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吉林省农村小学英语教师培训模式研究 被引量：14
15
作者 孙志林 《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》 2010年第2期85-88,共4页
振兴农村基础教育关键在于如何有效提升农村师资力量的整体素质。在全社会强调英语教育的背景下,农村小学英语教师决定了农村英语教育乃至整个农村基础教育的基本走向。打造一支高素质的农村小学英语教师队伍,卓有成效的教师培训将是关... 振兴农村基础教育关键在于如何有效提升农村师资力量的整体素质。在全社会强调英语教育的背景下,农村小学英语教师决定了农村英语教育乃至整个农村基础教育的基本走向。打造一支高素质的农村小学英语教师队伍,卓有成效的教师培训将是关键,同时也将极大提升农村英语教育的水平,起到基础教育推进器的作用。 展开更多
关键词 农村 小学 英语教师 培训
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前行、攀升与飞翔——与朱永新对话教师专业发展 被引量：13
16
作者 郭利萍 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第4期3-8,共6页
教师专业水平的高低决定其教学效果的优劣，影响教师专业水平高低的因素一是师范教育的质量，二是教师的继续教育与提高。而面对教师队伍现状，后者显得更为重要。作为已经进入教师队伍的教师，可以从三个方面去提高自己的专业素养和专... 教师专业水平的高低决定其教学效果的优劣，影响教师专业水平高低的因素一是师范教育的质量，二是教师的继续教育与提高。而面对教师队伍现状，后者显得更为重要。作为已经进入教师队伍的教师，可以从三个方面去提高自己的专业素养和专业水平：专业阅读——站在大师的肩膀上前行；专业写作——站在自己的肩膀上攀升；专业发展共同体——站在集体的肩膀上飞翔。 展开更多
关键词 小学 中学 教师教育 教师成长
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澳大利亚迪肯大学小学教育专业课程设置对全科教师培养的启示 被引量：13
17
作者 李玉峰 《教师教育论坛》 2015年第1期39-44,共6页
国内的小学教育专业教师培养有初中起点五年制大专制和高中起点四年制本科制两个层次,在培养模式上主要有大文大理模式、分科模式、综合模式、"综合+方向"模式等,在培养理念上强调综合培养、发展专长、强化技能和重视实践。... 国内的小学教育专业教师培养有初中起点五年制大专制和高中起点四年制本科制两个层次,在培养模式上主要有大文大理模式、分科模式、综合模式、"综合+方向"模式等,在培养理念上强调综合培养、发展专长、强化技能和重视实践。国家的教育政策、基础教育改革、农村城镇化发展、国外的小学教师培养课程设置等,都指出小学教育阶段需要全科型教师。[1]本文将对2014年教育学在QS世界大学专业排名为第23位[2]的澳大利亚迪肯大学的小学教师课程设置进行剖析,希望能给我们的全科教师培养以借鉴。 展开更多
关键词 澳大利亚 迪肯大学 小学教育 课程设置 全科教师
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浅析小学班主任如何更好地实行素质教育 被引量：13
18
作者 何拴来 《科技信息》 2011年第11期202-203,共2页
素质教育关系着一个国家和民族的未来,而小学素质教育对整个国家的素质教育工作至关重要,小学教育对象的整体素质决定着我们民族的素质,决定着我们人才资源的水平。小学阶段,学生的品德素质、科学文化素质、身心素质、劳动技能素质都处... 素质教育关系着一个国家和民族的未来,而小学素质教育对整个国家的素质教育工作至关重要,小学教育对象的整体素质决定着我们民族的素质,决定着我们人才资源的水平。小学阶段,学生的品德素质、科学文化素质、身心素质、劳动技能素质都处于全面形成和发展阶段,而班主任作为学生的师长和小学生的管理者,对小学生的素质教育有着深远的影响。所以小学班主任如何更好地实行素质教育,对小学素质教育的实施至关重要。 展开更多
关键词 小学 素质教育 德育 班主任
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提升小学班主任德育工作有效性的创新策略研究 被引量：12
19
作者 曾美婷 《创新创业理论研究与实践》 2020年第11期167-168,共2页
在新时期快速发展过程中,为培养出更多创新型人才,则需要明确小学阶段是学生价值观和人生观形成的重要阶段,小学班主任良好的德育教育工作,对促进学生今后长远发展起到积极作用和影响。与此同时,小学班主任作为德育工作的实施者,需要加... 在新时期快速发展过程中,为培养出更多创新型人才,则需要明确小学阶段是学生价值观和人生观形成的重要阶段,小学班主任良好的德育教育工作,对促进学生今后长远发展起到积极作用和影响。与此同时,小学班主任作为德育工作的实施者,需要加强对自身综合素质和能力的提高,才能更好胜任此工作。因此,探究有效性提升小学班主任德育工作质量至关重要,最大化促进学生又快又好的全面发展,增强教育教学工作效率。 展开更多
关键词 小学 班主任 提升 德育工作 有效性
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2018-2030年我国小学科学教师需求预测及对策研究 被引量：11
20
作者 左成光 《教师教育学报》 2019年第6期78-85,共8页
基于《义务教育小学科学课程标准》的颁布、“全面二孩”生育政策的实施以及《中国教育现代化2030》规划的提出等因素,迫切地需要对小学科学教师的需求进行预测。从在校生人口数量、班级规模、课程周课时、教师周课时等方面入手,构建了... 基于《义务教育小学科学课程标准》的颁布、“全面二孩”生育政策的实施以及《中国教育现代化2030》规划的提出等因素,迫切地需要对小学科学教师的需求进行预测。从在校生人口数量、班级规模、课程周课时、教师周课时等方面入手,构建了小学科学教师需求预测模型。以第六次全国人口普查数据为依据,对2018-2030年小学科学教师的需求量和盈缺情况进行了预测。研究表明:从2018-2030年,我国小学科学教师缺口量大;“全面二孩”政策对小学科学教师需求的影响从2022年开始显现,2027年达到高峰;当前小学科学教师的补充模式不能满足社会对小学科学教师的需求。为解决这一问题,各地教育行政部门应站在培养我国高素质创新人才的战略高度,做好小学科学教师师资配置的中长期规划;多渠道地补充小学科学教师人员数量;实施“U-G-S”教师教育协同培养模式,保障小学科学教师在需求、培养、就业及专业发展等方面的有效衔接。 展开更多
关键词 小学 科学教师 全面二孩政策 中国教育现代化
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