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高职学前教育专业美术课程多元化教学模式的研究 被引量:31
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作者 鄢倩茜 《南昌教育学院学报》 2016年第5期81-83,共3页
美术是高职学前教育专业中的重要课程,目的在于培养具有审美能力和实践技能的幼儿美术教育人才。文章通过分析高职学前教育专业美术课程的现状,探讨了多元化教学模式在美术课程中的应用。文章围绕教学内容、教学方法、教学场所、教学关... 美术是高职学前教育专业中的重要课程,目的在于培养具有审美能力和实践技能的幼儿美术教育人才。文章通过分析高职学前教育专业美术课程的现状,探讨了多元化教学模式在美术课程中的应用。文章围绕教学内容、教学方法、教学场所、教学关系、教学评价进行研究,以期提高教育教学质量,促进高职学前教育专业美术课程的改革和发展。 展开更多
关键词 学前教育 多元化模式 美术课程
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学前教育专业美术课程建设策略 被引量:25
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作者 解华 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第9期53-55,共3页
落实《教师教育课程标准》,搞好学前专业美术课程建设需要从四个方面入手:找准定位,明确学前教育专业美术课程目标;优化课程结构,建立具有幼师专业特色的课程体系;丰富教学形式、加强课内外活动,扩展美术内涵,强化实践环节;完善评价机制... 落实《教师教育课程标准》,搞好学前专业美术课程建设需要从四个方面入手:找准定位,明确学前教育专业美术课程目标;优化课程结构,建立具有幼师专业特色的课程体系;丰富教学形式、加强课内外活动,扩展美术内涵,强化实践环节;完善评价机制,提高幼师生综合能力。 展开更多
关键词 学前教育 美术课程 课程标准
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学前儿童艺术教育生命化价值取向研究 被引量:17
3
作者 陈蓉晖 刘霞 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第1期153-156,共4页
教育价值取向是人们在判断教育、选择教育、实施教育、评价教育的过程中表现出来的价值观念和价值标准。它决定着教育活动发展的整体走向,并成为教育目标、内容的选择以及教育实施与评价的主要依据。学前儿童艺术教育的生命化价值取向... 教育价值取向是人们在判断教育、选择教育、实施教育、评价教育的过程中表现出来的价值观念和价值标准。它决定着教育活动发展的整体走向,并成为教育目标、内容的选择以及教育实施与评价的主要依据。学前儿童艺术教育的生命化价值取向主要体现以儿童生命为基点,以儿童生命特质为教育教学实施的依据,并以儿童生命和谐发展为目标诉求的价值判断和选择。笔者将从学前儿童艺术教育的目标、内容、实施和评价四个方面入手,来反思传统艺术教育中的异化现象,分析和探讨其生命化价值取向的内涵及合理性。 展开更多
关键词 学前儿童 艺术教育 生命化 价值取向
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美国学前儿童艺术教育的特点及启示 被引量:14
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作者 王任梅 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第7期45-49,共5页
20世纪90年代以来,美国学前儿童艺术教育在政府干预下迅速发展。美国学前儿童艺术教育在目标、内容、途径、评价等方面独具特色:儿童艺术教育以全体儿童的整体发展为目标,构建生活化、综合化的儿童艺术教育内容,打造幼儿园与社区联合的... 20世纪90年代以来,美国学前儿童艺术教育在政府干预下迅速发展。美国学前儿童艺术教育在目标、内容、途径、评价等方面独具特色:儿童艺术教育以全体儿童的整体发展为目标,构建生活化、综合化的儿童艺术教育内容,打造幼儿园与社区联合的艺术教育生态圈,形成了日益完善的儿童艺术教育测评体系和宽容开放的多元文化艺术教育等。美国学前儿童艺术教育的这些特点可以为我国学前儿童艺术教育的发展带来一定的启示。 展开更多
关键词 美国 学前儿童 艺术教育
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对学前教育专业美术教学的几点思考 被引量:14
5
作者 刘沛芬 《佳木斯教育学院学报》 2013年第7期157-158,共2页
随着我国学前教育改革走向深入,学前教育专业中对美术教学形式的探讨与研究也正进入攻坚阶段。美术教学在学前教育中所表现出来的作用不能小觑,它对儿童潜在的观察力、想象力、创造力和操作能力的培养起着至关重要的影响。在长期的实践... 随着我国学前教育改革走向深入,学前教育专业中对美术教学形式的探讨与研究也正进入攻坚阶段。美术教学在学前教育中所表现出来的作用不能小觑,它对儿童潜在的观察力、想象力、创造力和操作能力的培养起着至关重要的影响。在长期的实践教学过程中,笔者通过调查与研究,发现目前学前教育专业美术教学所存在的问题与不足,试图通过构建健全的学科考评体系来寻求解决之策。 展开更多
关键词 改革 学前教育 美术教学 考评体系
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学前儿童舞蹈综合素质能力培养教学微探 被引量:11
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作者 曹晓芸 《上饶师范学院学报》 2014年第4期117-120,共4页
通过普通高校专业舞蹈教学的特点,确定学前舞蹈教育教学的目的;研究和分析适合学前舞蹈教学的课程设置、教学模式和师资能力等方面的教学情境问题;探索学前艺术教育舞蹈综合能力素养的功能和作用的必要性;分析学前舞蹈教育综合素质能力... 通过普通高校专业舞蹈教学的特点,确定学前舞蹈教育教学的目的;研究和分析适合学前舞蹈教学的课程设置、教学模式和师资能力等方面的教学情境问题;探索学前艺术教育舞蹈综合能力素养的功能和作用的必要性;分析学前舞蹈教育综合素质能力素养的重要性,提出多元化的舞蹈教学活动在学前儿童舞蹈教学中的功能作用,进一步提升我校学前教育专业学生对舞蹈艺术教育的认识,增强幼儿舞蹈综合表演和创作的能力。 展开更多
关键词 学前教育 艺术教育 舞蹈教学 课程设置
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论绘本在学龄前儿童美术教育中的作用 被引量:11
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作者 潘多灵 《陕西学前师范学院学报》 2016年第1期60-64,共5页
绘本的图画形式多样,风格各异,被认为是儿童的艺术博物馆。许多学龄前儿童通过绘本第一次接触到经典艺术作品,绘本可以在学龄前儿童美术教育中发挥重要作用。从技法层面讲,绘本引导学龄前儿童掌握绘画的媒介、技法和原则;从鉴赏层面讲,... 绘本的图画形式多样,风格各异,被认为是儿童的艺术博物馆。许多学龄前儿童通过绘本第一次接触到经典艺术作品,绘本可以在学龄前儿童美术教育中发挥重要作用。从技法层面讲,绘本引导学龄前儿童掌握绘画的媒介、技法和原则;从鉴赏层面讲,绘本给孩子提供了一个理解艺术作品的切入点。绘本消解了艺术的神秘色彩,帮助孩子将自己和美术经典作品联系在一起,从而理解艺术的语言和结构;从美育层面讲,绘本以游戏的形式,帮助儿童感性和理性获得均衡发展,建立完美和谐的人格。 展开更多
关键词 绘本 学龄前儿童 美术教育
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学前儿童美术欣赏教育现状与对策 被引量:10
8
作者 关云 关蕊 《陕西学前师范学院学报》 2018年第11期94-99,共6页
学前儿童艺术教育在其早期发展中具有重要的作用和价值意义,包含其中的儿童美术欣赏教育也不例外。在儿童美术欣赏教育中早期儿童通过欣赏建构了一定的审美心理结构,也获得了有益于自身发展的发现美、感受美、表现美和创造美的能力。但... 学前儿童艺术教育在其早期发展中具有重要的作用和价值意义,包含其中的儿童美术欣赏教育也不例外。在儿童美术欣赏教育中早期儿童通过欣赏建构了一定的审美心理结构,也获得了有益于自身发展的发现美、感受美、表现美和创造美的能力。但是由于艺术及艺术教育本身的独特性和现实客观的原因,学前儿童美术欣赏教育还存在一定的不足,需要我们亟待解决。 展开更多
关键词 学前儿童 美术欣赏 现状 对策
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关于学前教育美术手工教学的建议 被引量:8
9
作者 黄雪兰 《南昌教育学院学报》 2011年第5期107-108,共2页
手工是学前教育专业的主要教学内容之一,用以培养学生手工技能。传统的美术手工教育,以强调学生学习知识、技法和模仿作品为主,没有考虑到学生的文化基础和生活背景、没有考虑手工的地域特殊性和学生的实践训练,使学习与现实脱离关系,... 手工是学前教育专业的主要教学内容之一,用以培养学生手工技能。传统的美术手工教育,以强调学生学习知识、技法和模仿作品为主,没有考虑到学生的文化基础和生活背景、没有考虑手工的地域特殊性和学生的实践训练,使学习与现实脱离关系,学习的主体没有得到尊重。手工教学应考虑学生的发展需要,培养其动手能力。 展开更多
关键词 学前教育 手工 有的放矢 民间工艺 画展
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后现代视阈下高校学前教育专业课程建设思考——以学前儿童美术教育课程为例 被引量:8
10
作者 吴丽芳 《徐州师范大学学报(教育科学版)》 2012年第4期72-74,共3页
后现代主义课程观倡导开放性与流变性、多元性与差异性、对话性与过程性,为学前儿童美术教育课程建设研究注入了新的活力。后现代主义的课程理念启示我们,应加强学校与行业的深度融合,创建校企共育的建设模式;多元整合,系统优化,打造校... 后现代主义课程观倡导开放性与流变性、多元性与差异性、对话性与过程性,为学前儿童美术教育课程建设研究注入了新的活力。后现代主义的课程理念启示我们,应加强学校与行业的深度融合,创建校企共育的建设模式;多元整合,系统优化,打造校本特色的课程体系;搭建教育研究和资源共享平台,促进课程建设和人才培养的可持续发展。 展开更多
关键词 后现代主义 学前儿童 美术教育 课程建设
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OBE理念下高职学前教育专业课程思政教学改革研究——以《学前儿童美术教育》为例 被引量:7
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作者 邵宾 《湖北开放职业学院学报》 2022年第7期80-82,共3页
2017年教育部印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》,专业认证充分体现OBE理念。OBE理念作为基于产出导向的教育模式,对高职学前教育专业课程思政教学改革具有重要指导作用。本文以《学前儿童美术教育》为例,聚焦教师队伍... 2017年教育部印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》,专业认证充分体现OBE理念。OBE理念作为基于产出导向的教育模式,对高职学前教育专业课程思政教学改革具有重要指导作用。本文以《学前儿童美术教育》为例,聚焦教师队伍建设、课程建设及课堂教学三个关键要素,探索OBE指导下的“三双四美五嵌入”专业课程思政体系,包括传统文化、民间美术、博物教育、节日习俗、人文哲学等领域,使专业知识与思政元素契合有高度、有深度、更有热度,弘扬社会主义核心价值观,培养学生的爱国情怀、法治意识、社会责任、文化自信、人文精神等,与思政课程一起形成协同育人的效益。 展开更多
关键词 课程思政 学前教育 美术教育
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对高校学前教育专业课程设置的研究 被引量:8
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作者 郑建萍 《陕西教育学院学报》 2011年第4期68-70,共3页
当前的学前课程是否能促进教师与幼儿的共同发展与持续发展,需要我们更深入地思考和研究。本文针对学前教育专业课程设置的理论依据进行分析,提出学前教育美术课程设置的方案,希望为有效提高学前教育专业人才素质提供理论依据。
关键词 学前教育 课程设置 美术课程 可持续发展
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学前教育专业美术鉴赏教学存在的问题与对策——以贵州省高职院校为例 被引量:7
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作者 徐娟 《科教文汇》 2018年第28期88-89,共2页
近年来学前教育专业深受社会各界的关注,随着各省市地区幼儿园的快速发展,对学前教育美术教学方向的师资也提出了更高的要求和期望。然而学前教育专业美术教学普遍注重绘画和手工技能,却忽视了对学生美术鉴赏教学能力的引导和培养。本... 近年来学前教育专业深受社会各界的关注,随着各省市地区幼儿园的快速发展,对学前教育美术教学方向的师资也提出了更高的要求和期望。然而学前教育专业美术教学普遍注重绘画和手工技能,却忽视了对学生美术鉴赏教学能力的引导和培养。本文以贵州省高职院校学前教育专业美术鉴赏教学为研究对象,进一步探讨其中存在的问题与相应对策。 展开更多
关键词 学前教育 美术鉴赏 幼儿教师
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高职学前教育专业美术课程存在的问题 被引量:7
14
作者 何桂云 《佳木斯职业学院学报》 2017年第4期16-17,共2页
高职高专学前教育专业美术课是培养幼儿的创造能力的重要课程,是学前教育专业核心课程,当前高职学前教育专业美术课程存在的问题有:教材建设缺失,教材实用性不课程内容专业性太强,学习难度较大3教学与考核方式陈旧,学习过程枯燥,改革的... 高职高专学前教育专业美术课是培养幼儿的创造能力的重要课程,是学前教育专业核心课程,当前高职学前教育专业美术课程存在的问题有:教材建设缺失,教材实用性不课程内容专业性太强,学习难度较大3教学与考核方式陈旧,学习过程枯燥,改革的具体措施有。 展开更多
关键词 学前教育 美术课程
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高师院校学前教育专业学生艺术技能培养策略研究——以J省为例 被引量:6
15
作者 谢章莲 《幼儿教育(教育科学)》 2014年第10期33-36,共4页
本研究对J省三所高师院校学前教育专业学生的艺术技能培养情况进行了调查,结果显示:目前高师院校学前教育专业学生艺术技能的培养面临学生基础薄弱、课程设置不尽合理和教学资源紧缺等问题.据此,研究者提出了以下建议:改革招生考试方... 本研究对J省三所高师院校学前教育专业学生的艺术技能培养情况进行了调查,结果显示:目前高师院校学前教育专业学生艺术技能的培养面临学生基础薄弱、课程设置不尽合理和教学资源紧缺等问题.据此,研究者提出了以下建议:改革招生考试方式,将艺术技能纳入考核指标;完善培养方案,科学建构课程体系,注重实践教学;“以赛促练”,营造良好的专业学习氛围;丰富教学资源,为学生艺术技能的培养提供保障. 展开更多
关键词 学前教育 艺术技能 培养策略
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高职学前教育专业美术课程思政建设探索
16
作者 白淼 董林辉 《成才之路》 2024年第21期21-24,共4页
实施高职学前教育美术课程思政,有利于落实立德树人根本任务,有利于优化美术课育人功能,有利于促进学生健康成长。文章分析高职学前教育专业美术课程思政建设存在的问题及其原因,指出更新教师教育理念、提高教师课程思政意识和能力,创... 实施高职学前教育美术课程思政,有利于落实立德树人根本任务,有利于优化美术课育人功能,有利于促进学生健康成长。文章分析高职学前教育专业美术课程思政建设存在的问题及其原因,指出更新教师教育理念、提高教师课程思政意识和能力,创新美术课程思政教学内容与方式,有机融入“思政元素”、创新美术第二课堂活动,建立健全课程思政建设保障机制是高职学前教育专业美术课程思政建设的基本策略,以使高职院校真正将学前教育专业美术课程思政教学改革落到实处。 展开更多
关键词 高职 学前教育 美术课程 课程思政 立德树人
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瑶族服饰图案在高职学前教育专业美术课中的应用
17
作者 宋薇 《纺织报告》 2024年第5期107-109,共3页
传统民族服饰不仅是文化遗产,也是艺术瑰宝,其中的图案设计、花纹装饰和精细工艺均有助于提升学生的审美和鉴赏能力。在诸多民族服饰中,瑶族服饰以其精致的手工艺、复杂的图案和丰富的色彩而闻名,展现了瑶族文化的独特魅力。将瑶族服饰... 传统民族服饰不仅是文化遗产,也是艺术瑰宝,其中的图案设计、花纹装饰和精细工艺均有助于提升学生的审美和鉴赏能力。在诸多民族服饰中,瑶族服饰以其精致的手工艺、复杂的图案和丰富的色彩而闻名,展现了瑶族文化的独特魅力。将瑶族服饰图案融入高职学前教育专业美术课中,不仅能拓宽学生的艺术视野,还能激发他们的创造力和想象力,进而提升学生的艺术修养和审美水平。鉴于此,文章深入探讨瑶族服饰图案的纹样特征、表现主题和结构风格,阐述将其应用于高职学前教育专业美术课中的价值意蕴,提出在美术课、绘画课和手工课中系统引入瑶族服饰图案的实施策略,以期丰富教学内容,提升学生的艺术素养和创新能力。 展开更多
关键词 瑶族服饰图案 学前教育 美术课
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高校学前教育专业艺术课程开设的历史沿革、价值取向与改革路向——以“立美育人”声乐课程改革为例 被引量:2
18
作者 邓江 陈艳军 王丽娟 《兰州工业学院学报》 2023年第4期144-147,共4页
高校学前教育专业艺术课程的定位是人才培养的关键。论述学前教育专业艺术课程开设的历史沿革,从建构完满人格、培育艺术素养、提升专业能力等方面分析学前教育专业艺术课程开设的价值取向,提出“立美育人”声乐课程的目标、内容、方法... 高校学前教育专业艺术课程的定位是人才培养的关键。论述学前教育专业艺术课程开设的历史沿革,从建构完满人格、培育艺术素养、提升专业能力等方面分析学前教育专业艺术课程开设的价值取向,提出“立美育人”声乐课程的目标、内容、方法、评价等改革则是学前教育专业艺术课程价值取向的实践探索。 展开更多
关键词 学前教育 艺术课程 历史沿革 改革路向
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高职学前教育专业美术课程教学改革思路——以晋城职业技术学院为例 被引量:1
19
作者 陈妮娜 《晋城职业技术学院学报》 2023年第6期40-42,共3页
美术课作为学前教育专业基础课程,主要通过临摹经典作品和师法自然培养学生审美意识。审美能力是幼儿教师的基本素养,教师的审美水平决定了幼儿的艺术格调。以提升学生审美能力为切入点,认真落实“三教”改革,开展教学改革。
关键词 学前教育 美术课程 教学改革
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高职院校学前教育专业开放式美术教学研究 被引量:5
20
作者 马松翠 《青岛职业技术学院学报》 2013年第1期50-52,86,共4页
美术教学是学前教育专业的重要组成部分,陈旧的美术教学已经不能适应学前教育专业的高速发展,时代需要开放式的美术教育理念。高职院校学前教育专业开放式的美术教学在注重对学生专业技能训练的同时,更应注重对专业能力的培养;在教育原... 美术教学是学前教育专业的重要组成部分,陈旧的美术教学已经不能适应学前教育专业的高速发展,时代需要开放式的美术教育理念。高职院校学前教育专业开放式的美术教学在注重对学生专业技能训练的同时,更应注重对专业能力的培养;在教育原则上,应以学生为本和实践导向为指导思想;在教育实施过程中,应明确知识技能培养目标,采取多样结合的教育形式,制定客观、反思的教育评价机制。 展开更多
关键词 高职院校 学前教育 开放式教育 美术教学
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