期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到277篇文章
< 1 2 … 14 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
和谐临床护理教学模式的实践与体会
1
作者 黄健桃 郭嘉丽 +1 位作者 蓝惠玲 卢秋云 《家庭护士（下旬）》 2007年第9期72-74,共3页
[目的]运用系统论的观点和恩想，力求将临床护理教学过程中四个要素（带教老师、实习护生、教育内容、教学方法）之间始终处于一种密切配合，互相协调的和谐状态，从而提高临床护理教学的质量。[方法]对40名护生在临床教学过程中，做到... [目的]运用系统论的观点和恩想，力求将临床护理教学过程中四个要素（带教老师、实习护生、教育内容、教学方法）之间始终处于一种密切配合，互相协调的和谐状态，从而提高临床护理教学的质量。[方法]对40名护生在临床教学过程中，做到带教老师与实习护生的和谐、带教老师与教育内容的和谐、带教老师与教学方法的和谐、护生与教育内容的和谐、护生与教学方法的和谐、教育内容与教学方法的和谐。[结果]护生在我院实习期间，热爱本职工作，病人满意率达98％，无发生差错事故。[结论]在临床护理带教过程中，应用和谐的临床护理教学模式，使临床护理老师的自身素质、教学能力和专业技术水平得到进一步提高。 展开更多
关键词 实习护生 护理 临床
下载PDF
自我效能理论在提高实习护生操作技能中的应用 被引量：22
2
作者 陈丽娟 韩秋英 +2 位作者 文梅 张锦辉 林丰 《护理管理杂志》 2010年第4期303-304,共2页
目的了解自我效能感对实习护生操作技能的影响。方法将80名实习护生分为试验组和对照组,每组各40名。对照组给予常规临床带教,试验组除接受常规临床带教外,由带教老师根据自我效能理论采用提高自我效能感的方法进行操作技能的带教。比... 目的了解自我效能感对实习护生操作技能的影响。方法将80名实习护生分为试验组和对照组,每组各40名。对照组给予常规临床带教,试验组除接受常规临床带教外,由带教老师根据自我效能理论采用提高自我效能感的方法进行操作技能的带教。比较两组实习护生干预前后的自我效能感及操作技能考核得分。结果干预后试验组实习护生自我效能感得分及操作技能得分均高于对照组(P<0.01)。结论自我效能感可提高实习护生操作技能,改善临床护理教学质量。 展开更多
关键词 自我效能 实习护生 操作技能
下载PDF
实习护生职业倦怠水平的相关性研究 被引量：19
3
作者 张思溪 《家庭护士（专业版）》 2008年第10期924-925,共2页
[目的]了解实习护生的职业倦怠水平及其影响因素。[方法]采用西班牙学者Moreno-Jim啨nez等编制的护士职业倦怠量表对240名实习护生进行调查。[结果]实习护生的职业倦怠受生理、心理和社会等多种因素影响,护生的职业倦怠感较高,处于高水... [目的]了解实习护生的职业倦怠水平及其影响因素。[方法]采用西班牙学者Moreno-Jim啨nez等编制的护士职业倦怠量表对240名实习护生进行调查。[结果]实习护生的职业倦怠受生理、心理和社会等多种因素影响,护生的职业倦怠感较高,处于高水平情感耗竭、非人性化和严重的工作无成就感者分别占30.83%,16.25%,28.33%。[结论]实习护生的职业倦怠水平达轻中度,医院应采取积极措施进行干预。 展开更多
关键词 实习护生 职业倦怠 情感耗竭 成就感
下载PDF
我国临床护理专家课程设置调查研究 被引量：14
4
作者 王欣 王惠珍 《护理研究》 2004年第1期2-4,共3页
目的 :了解临床护理人员、护理管理人员和专职护理教师对我国临床护理专家课程设置的意见 ,为设置符合我国国情的课程提供依据 ,为培养我国临床护理专家奠定基础。方法 :采用自行设计的问卷 ,对广州地区 3 18名护理人员、15 3名护理管... 目的 :了解临床护理人员、护理管理人员和专职护理教师对我国临床护理专家课程设置的意见 ,为设置符合我国国情的课程提供依据 ,为培养我国临床护理专家奠定基础。方法 :采用自行设计的问卷 ,对广州地区 3 18名护理人员、15 3名护理管理人员和 47名专职护理教师进行调查。结果 :3组人群对临床专科护理、公共医学基础和专科医学基础课程的重要性评价基本相同 (P >0 .0 5 ) ,认为临床专科课程最重要 ;对研究类课程和高级护理理论课程的重要性评价 3组间存在差异 (P <0 .0 5 )。结论 :临床护理人员、护理管理人员和专职护理教师都希望我国临床护理专家有丰富的专科护理知识和高超的临床技能 。 展开更多
关键词 临床护理专家 高级护理实践 课程设置 调查
下载PDF
实习护生医院感染知识岗前培训的探讨 被引量：15
5
作者 谢芝蓉 《护士进修杂志》 北大核心 2010年第12期1080-1081,共2页
目的探讨实习护生岗前进行医院感染知识培训的内容与方法。方法将2009年以来院实习护生60名随机分为对照组及培训组各30名,对照组采用传统岗前培训;培训组在此基础上进行情景模拟与事故教训的培训方法。结果两组出科效果比较,培训组医... 目的探讨实习护生岗前进行医院感染知识培训的内容与方法。方法将2009年以来院实习护生60名随机分为对照组及培训组各30名,对照组采用传统岗前培训;培训组在此基础上进行情景模拟与事故教训的培训方法。结果两组出科效果比较,培训组医院感染知识掌握率86.66%,对照组63.33%,差异有显著性意义(P<0.05)。结论情景模拟与事故教训应用于实习护生岗前培训中,不仅有利于巩固护生在校学习的医院感染知识,而且在护理工作中能够重视存在的医院感染、医源性感染及相关的危险因素,自觉遵守消毒隔离制度和各项预防措施,避免发生职业性接触感染。 展开更多
关键词 实习护生 医院感染知识 情景模拟 事故教训
下载PDF
构思-设计-实施-运作教学模式在PICU实习护生儿童心肺复苏技能培训中的应用研究 被引量：11
6
作者 宋静雯 王丽芳 +2 位作者 韦琴 施春柳 黄晓波 《中国急救复苏与灾害医学杂志》 2020年第8期911-914,共4页
目的探讨构思-设计-实施-运作(conceive-design-implement-operate,CDIO)教学模式在儿童重症监护病房(PICU)实习护生儿童心肺复苏技能培训中的应用效果。方法选取PICU实习护生60例,分为两组,对照组(30例)采用传统教学模式进行心肺复苏... 目的探讨构思-设计-实施-运作(conceive-design-implement-operate,CDIO)教学模式在儿童重症监护病房(PICU)实习护生儿童心肺复苏技能培训中的应用效果。方法选取PICU实习护生60例,分为两组,对照组(30例)采用传统教学模式进行心肺复苏技能培训,干预组(30例)采用CDIO教学模式进行培训。比较两组心肺复苏理论、操作成绩,同时用6-D量表比较两组护生临床能力。结果干预组实习护生心肺复苏理论成绩高于对照组,差异有统计学意义(t=11.829,P<0.05);操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(t=16.804,P<0.05);临床能力总分高于对照组,差异有统计学意义(t=6.515,P<0.05)。结论CDIO教学模式能够提高实习护生心肺复苏技能,并提高护士临床能力,包括计划评估、沟通交流、教学与合作能力,值得在临床中推广。 展开更多
关键词 CDIO教学模式 实习护生 心肺复苏培训 临床能力
下载PDF
本科实习护生对连续护理模式认知状况的质性研究 被引量：9
7
作者 张丽 张岚 +1 位作者 戴世英 李秀梅 《护理管理杂志》 2012年第7期523-524,共2页
目的了解本科实习护生对连续护理模式的认知状况。方法采用质性研究的现象学研究法对9名本科实习护生进行半结构式深度访谈,并对访谈资料进行分析、整理、提炼主题。结果护生的认知状况包括3个主题,即护生对连续护理模式认识模糊,对连... 目的了解本科实习护生对连续护理模式的认知状况。方法采用质性研究的现象学研究法对9名本科实习护生进行半结构式深度访谈,并对访谈资料进行分析、整理、提炼主题。结果护生的认知状况包括3个主题,即护生对连续护理模式认识模糊,对连续护理模式知识的获取途径不规范,对连续护理模式的应用不了解。结论护生对连续护理模式认识程度较低,应加强护生在校实习期间对连续护理模式的相关教育,以促进护生形成连续性护理的意识。 展开更多
关键词 实习护生 本科 连续护理 认知
下载PDF
以培养实用型护理人才为导向的《护理管理学》中职课程改革与实践 被引量：8
8
作者 韦丽飞 何旗群 +3 位作者 严菱 韦东玲 莫莉 农宝兰 《中国护理管理》 CSCD 2015年第1期43-45,共3页
目的:对《护理管理学》中职课程进行改革,培养实用型护理人才。方法:由学校老师与临床带教老师共同整合《护理管理学》中职课程,增添8个临床见习课件及8学时的临床见习课。将两个自然班分为实验组和对照组。实验组按整合后的《护理管理... 目的:对《护理管理学》中职课程进行改革,培养实用型护理人才。方法:由学校老师与临床带教老师共同整合《护理管理学》中职课程,增添8个临床见习课件及8学时的临床见习课。将两个自然班分为实验组和对照组。实验组按整合后的《护理管理学》课程教学,对照组采用传统教学法。结果:课程改革后,实验组学生对教学效果的满意度高于对照组(P<0.05);临床带教老师对实验组学生实习表现的满意度高于对照组(P<0.05)。结论:改革后的《护理管理学》课程能满足学生适应临床工作岗位的知识需求,解决课堂知识与临床接轨问题,为培养实用型护理人才提供参考依据。 展开更多
关键词 实用型护理人才 教学实践 护理管理 中等护理教育
下载PDF
本科实习护生生涯适应力与临床沟通行为的关系 被引量：8
9
作者 胡清媛 孔祥静 +1 位作者 李亚兰 李健 《护理研究（上旬版）》 2015年第11期3881-3884,共4页
[目的]探讨本科实习护生生涯适应力与临床沟通行为的关系,为提高本科实习护生的临床沟通能力提供参考。[方法]对552名本科实习护生运用中文版生涯适应力量表和临床沟通能力测评量表进行测试,分析二者的关系。[结果]本科实习护生生涯适... [目的]探讨本科实习护生生涯适应力与临床沟通行为的关系,为提高本科实习护生的临床沟通能力提供参考。[方法]对552名本科实习护生运用中文版生涯适应力量表和临床沟通能力测评量表进行测试,分析二者的关系。[结果]本科实习护生生涯适应力得分3.30分±0.37分,临床沟通行为得分2.63分±0.35分;生涯适应力与临床沟通行为呈正相关;生涯适应力中生涯关注、生涯控制、生涯自信3个维度能预测临床沟通行为的28.7%。[结论]本科实习护生生涯适应力处于中等偏上水平,临床沟通能力总体较好但需要进一步改善,生涯适应力能有效地预测本科实习护生的临床沟通行为,护理管理者或教育者应进一步培养本科实习护生的生涯适应力以提高其临床沟通能力。 展开更多
关键词 本科 实习护生 生涯适应力 临床沟通行为
下载PDF
任务驱动联合反馈机制为基础的教学在妇产科护生实习带教中的应用 被引量：6
10
作者 邹聪聪 苏小玉 +1 位作者 谢春丽 陈丽燕 《中华医学教育探索杂志》 2022年第4期492-495,共4页
目的探讨任务驱动联合反馈机制为基础的教学对提升妇产科实习护生带教质量及满意度的研究。方法选取2019年6月至2020年6月在海南医学院第一附属医院妇产科实习的203名实习护生作为研究对象,按进科先后顺序分为对照组(n=96)和研究组(n=1... 目的探讨任务驱动联合反馈机制为基础的教学对提升妇产科实习护生带教质量及满意度的研究。方法选取2019年6月至2020年6月在海南医学院第一附属医院妇产科实习的203名实习护生作为研究对象,按进科先后顺序分为对照组(n=96)和研究组(n=107)。对照组采用传统教学,研究组采用任务驱动联合反馈机制为基础的教学。教学结束后,通过理论考核、技能操作考核及教学满意度评价两组实习护生的教学效果。采用SPSS 22.0进行t检验和非参数秩和检验。结果研究组实习护生理论考核[(93.51±4.22)vs.(89.62±4.08)]和技能操作考核总成绩[(93.20±4.14)vs.(82.06±3.82)]均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习护生教学满意度评价(带教教师能力和执行力、教学内容和任务设计、教学任务完成情况、反馈机制执行力及反馈后改进情况)结果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论任务驱动联合反馈机制为基础的教学能有效提高妇产科实习护生的带教质量及教学满意度。 展开更多
关键词 任务驱动 反馈机制 教学模式 妇产科 实习护生
原文传递
医疗暴力对实习护生职业态度影响的质性研究 被引量：6
11
作者 李凤萍 张美琴 叶文琴 《中华现代护理杂志》 2016年第9期1239-1241,共3页
目的 掌握在现行医疗环境下,医疗暴力对实习护生职业态度的影响,为护生在校及临床实习阶段的职业态度教育提供指导.方法 采用质性研究,对10名实习护生进行深度访谈,并用现象学方法 分析资料.结果 医疗暴力对实习护生职业态度的影响：护... 目的 掌握在现行医疗环境下,医疗暴力对实习护生职业态度的影响,为护生在校及临床实习阶段的职业态度教育提供指导.方法 采用质性研究,对10名实习护生进行深度访谈,并用现象学方法 分析资料.结果 医疗暴力对实习护生职业态度的影响：护生从业信心受到伤害,对护理工作失去信心;实习护生希望能够得到执业安全教育,正确应对突发事件;护生更加自立自强,自觉严格要求自己.结论 医学院校及实习单位应通过多种途径及方法 加强护生的职业态度教育及职业安全教育,提高护生对职业的认同感,稳定护理队伍. 展开更多
关键词 实习护生 医疗暴力 职业态度 质性研究
原文传递
基于良愿前置理论的个体化带教在肿瘤科实习护生教学中的应用 被引量：5
12
作者 蔡金凤 彭守华 何娟 《中华医学教育探索杂志》 2022年第4期496-499,共4页
目的分析基于良愿前置理论的个体化带教在肿瘤科实习护生带教中的应用效果。方法选取2019年1月至2020年10月肿瘤科接收的80名实习护生,采用随机数字表法分为常规组和研究组,各40名。常规组实施常规方法带教,研究组实施基于良愿前置理论... 目的分析基于良愿前置理论的个体化带教在肿瘤科实习护生带教中的应用效果。方法选取2019年1月至2020年10月肿瘤科接收的80名实习护生,采用随机数字表法分为常规组和研究组,各40名。常规组实施常规方法带教,研究组实施基于良愿前置理论的个体化带教。比较两组带教前后护生理论和实践考核成绩、带教前后从事肿瘤科护士职业的意愿及信心变化,以及护生对带教的满意度。运用SPSS 25.0进行t检验和秩和检验。结果两组带教后理论和实践考核成绩均高于带教前,且研究组成绩均高于常规组(P<0.05)。两组带教后从事肿瘤科护士职业的意愿及信心较带教前等级分布差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习护生对满足学习意愿、提高学习的积极性、提高带教效果、加强师生交流的满意度评分均高于常规组(P<0.05)。结论在肿瘤科实习护生带教中应用基于良愿前置理论的个体化带教可提高实习护生考核成绩,增强其从事肿瘤科护士职业的意愿及信心,提高其带教的满意度。 展开更多
关键词 良愿前置理论 个体化带教 肿瘤科 实习护生
原文传递
共情在高职实习护生正念与临床沟通能力间的中介效应 被引量：6
13
作者 曾巍 林美玲 陈亚岚 《护理学报》 北大核心 2021年第10期57-61,共5页
目的探讨共情在高职实习护生正念与其临床沟通能力间的中介效应。方法采用便利抽样法,2019年9—12月选取泉州医学高等专科学校、漳州卫生职业学院、福建卫生职业技术学院的541名护生作为研究对象,采用一般资料调查表、五因素正念量表、... 目的探讨共情在高职实习护生正念与其临床沟通能力间的中介效应。方法采用便利抽样法,2019年9—12月选取泉州医学高等专科学校、漳州卫生职业学院、福建卫生职业技术学院的541名护生作为研究对象,采用一般资料调查表、五因素正念量表、临床沟通能力测评量表、人际反应指针量表对其进行调查。采用AMOS 23.0建立结构方程模型,并用Bootstrap法对中介效应模型进行验证。结果本组高职实习护生临床沟通能力、正念、共情能力总分依次为(87.10±10.05)分,(120.68±10.16)分,(54.94±9.33)分;临床沟通能力与正念、共情能力呈正相关(r=0.283,0.263;均P<0.05),正念与共情能力呈正相关(r=0.318,P<0.05);共情能力在正念与护患沟通能力间起部分中介作用,中介效应为0.089,占总效应的33.0%。结论正念、共情与临床沟通能力关系密切,正念可以通过共情来间接影响临床沟通能力。护理高职院校工作者可以在教育内容上增加正念和共情训练,提高高职护生的临床沟通能力。 展开更多
关键词 实习护生 正念 临床沟通 共情 中介效应
下载PDF
案例教学法在内科实习护生护理教学中的应用 被引量：5
14
作者 曾媛 《中国社区医师》 2021年第1期113-114,共2页
目的:探究案例教学法在内科实习护生护理教学中的应用效果。方法:选取2018年9月-2019年12月在内科进行实习的护生60名,随机分为对照组与试验组,各30名。对照组应用传统教学法;试验组应用案例教学法。比较两组护生学习成绩、学习能力及... 目的:探究案例教学法在内科实习护生护理教学中的应用效果。方法:选取2018年9月-2019年12月在内科进行实习的护生60名,随机分为对照组与试验组,各30名。对照组应用传统教学法;试验组应用案例教学法。比较两组护生学习成绩、学习能力及对教学方法的评价。结果:试验组护生理论成绩、实操成绩和综合成绩评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护生自主学习能力、理论联系实践能力、创新与批判性思维能力、团队协作能力、沟通交流能力、分析及解决问题能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护生对教学方法的评价度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:内科实习护生护理教学中采取案例教学法,有利于护生学习成绩、学习能力提高,并提升护生对教学的满意度。 展开更多
关键词 案例教学法 内科 实习护生 护理教学
下载PDF
高职高专实习护生逆商现状及与应对方式的相关性研究 被引量：5
15
作者 徐莹 《全科护理》 2021年第9期1153-1155,共3页
目的:了解高职高专实习护理专业学生(护生)逆商现状,探究其与应对方式之间的相关性,为临床护理教育者提高实习护生的逆商水平,进而提高其抗挫折能力提供参考依据。方法:采用一般资料问卷、路西版逆商量表、应对方式问卷对620名实习护生... 目的:了解高职高专实习护理专业学生(护生)逆商现状,探究其与应对方式之间的相关性,为临床护理教育者提高实习护生的逆商水平,进而提高其抗挫折能力提供参考依据。方法:采用一般资料问卷、路西版逆商量表、应对方式问卷对620名实习护生进行调查和分析。结果:大部分护生的逆商得分处于警惕值与理想值之间。应对方式的5个维度中,得分由高到低依次为解决问题、求助、幻想、退避、合理化和自责。逆商5个维度得分及总分均与应对方式中解决问题、求助维度得分呈正相关(P<0.05)。结论:实习护生的逆商与应对方式有相关性,提示通过提升个人应对能力,可以提高护生的抗挫折能力,提高其逆商水平。 展开更多
关键词 实习护生 逆商 应对方式
下载PDF
公立医院实用型护理人才培养激励管理创新研究 被引量：4
16
作者 孙党红 孟洁 +4 位作者 许婷婷 苗木 孙四平 戴莉 朱玲 《江苏卫生事业管理》 2020年第4期419-422,共4页
目的:对公立医院实用型护理人才队伍建设的成效和存在问题进行分析,提出相应对策,调动护理人才积极性。方法:以扬州市某三甲综合医院为例,根据调查结果对护理人才培养现状、取得成效、存在问题进行分析。结果:实用型护理人才总量不足、... 目的:对公立医院实用型护理人才队伍建设的成效和存在问题进行分析,提出相应对策,调动护理人才积极性。方法:以扬州市某三甲综合医院为例,根据调查结果对护理人才培养现状、取得成效、存在问题进行分析。结果:实用型护理人才总量不足、结构欠合理、质量有待提高。结论:提出目标激励与自我激励相结合、能级对应与标杆激励相结合、环境激励与物质激励相结合、信息化激励与网络平台相结合、职称流动化与危机激励相结合、领导行为激励与心智激励相结合的激励模式,提升实用型护理人才能力及积极性。 展开更多
关键词 公立医院 实用型护理人才 培养 激励
下载PDF
PBL教学法在耳鼻喉科护生带教中的应用 被引量：3
17
作者 邓莲 《中国继续医学教育》 2021年第12期51-53,共3页
目的探讨以问题为基础的教学模式在耳鼻喉科实习护生临床带教中的具体应用和效果。方法择取医院在2018年1月—2020年1月耳鼻喉科接收的实习护生80名作为研究对象,按照盲选法随机分为对照组和观察组,每组有40名。对照组护生采取传统带教... 目的探讨以问题为基础的教学模式在耳鼻喉科实习护生临床带教中的具体应用和效果。方法择取医院在2018年1月—2020年1月耳鼻喉科接收的实习护生80名作为研究对象,按照盲选法随机分为对照组和观察组,每组有40名。对照组护生采取传统带教干预,观察组护生采取以问题为基础的教学模式干预。对两组护生干预后的理论知识与专业技能掌握状况进行评估,且统计护生对教学模式的满意度。结果观察组实习护生的理论知识与专业技能掌握度明显优于对照组,且观察组护生对教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论在耳鼻喉科实习护生临床带教中,采取以问题为基础的教学模式,能够保证教学质量与教学满意度。 展开更多
关键词 教育 以问题为基础 教学模式 耳鼻喉科 实习护生 教学质量 满意度
下载PDF
目标教学法在脊柱外科护理实习生中的应用 被引量：3
18
作者 程鸥 《中国继续医学教育》 2020年第30期24-27,共4页
目的评价目标教学法培养脊柱外科护理实习生临床思维的效果。方法选取64名在我院脊柱外科实习的护生进行调研,将护生分为2组,每组32名,此次调查时间为2017年9月—2018年12月。对比组行常规传统带教方式。试验组则采用了目标教学法。分... 目的评价目标教学法培养脊柱外科护理实习生临床思维的效果。方法选取64名在我院脊柱外科实习的护生进行调研,将护生分为2组,每组32名,此次调查时间为2017年9月—2018年12月。对比组行常规传统带教方式。试验组则采用了目标教学法。分析两组最终带教结果。结果对比组实习护生理论常识得分结果和试验组相比较低,操作技能得分结果和试验组相比较低,两组之间的差异有统计学意义(P<0.05);对比组问题解决能力得分和试验组相比较低、逻辑性得分和试验组相比较低、判断能力得分和试验组相比较低、分析能力得分和试验组相比较低,两组之间的差异有统计学意义(P<0.05)。结论在脊柱外科护理带教中,可采用目标教学方式,这种带教方式可以提升护理临床教学质量,同时可以培养护生的临床护理思维能力,和传统带教相比较,这种带教方式效果更佳。 展开更多
关键词 教育 实习护生 脊柱外科 传统常规带教 目标法教学 操作技能 理论知识
下载PDF
实习护生对综合医院住院病人自杀预防的认知调查 被引量：3
19
作者 胡德英 熊宇 +2 位作者 杨雪娇 刘义兰 王丽 《护理研究（中旬版）》 2017年第1期167-171,共5页
[目的]了解实习护生对综合医院住院病人自杀预防的认知状况,为护理管理者从护士执业生涯源头开始实施有针对性的自杀预防护理培训提供参考依据。[方法]采用自行设计的实习护生对住院病人自杀预防认知调查问卷,运用横截面调查法对325名... [目的]了解实习护生对综合医院住院病人自杀预防的认知状况,为护理管理者从护士执业生涯源头开始实施有针对性的自杀预防护理培训提供参考依据。[方法]采用自行设计的实习护生对住院病人自杀预防认知调查问卷,运用横截面调查法对325名实习护生进行现场调查。[结果]325名实习护生对住院病人自杀预防认知总均分为(12.78±2.20)分,正确率为63.88%;其中自杀一般知识均分为(7.52±1.69)分,正确率为62.64%;自杀预防知识均分为(5.26±1.26)分,正确率为65.73%。不同年龄、学历护生对住院病人自杀预防认知得分比较差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。[结论]综合医院实习护生对住院病人自杀预防的认知水平不高,护理管理者应根据护生的不同学历并结合影响因素开展相关培训,以提高实习护生对综合医院住院病人自杀预防的认知水平。 展开更多
关键词 实习护生 综合医院 住院病人 自杀 自杀预防
下载PDF
本科护生沟通与适应能力现状调查与分析 被引量：3
20
作者 杨妮 《上海护理》 2016年第5期20-22,共3页
目的探讨本科实习护生临床沟通能力和适应能力状况及相互关系,为提高本科护生的临床适应能力提供参考。方法于2016年1月运用护生临床沟通能力量表和社会适应能力量表对150名本科实习护生进行调查。结果本科实习护生临床沟通能力中等,均... 目的探讨本科实习护生临床沟通能力和适应能力状况及相互关系,为提高本科护生的临床适应能力提供参考。方法于2016年1月运用护生临床沟通能力量表和社会适应能力量表对150名本科实习护生进行调查。结果本科实习护生临床沟通能力中等,均分为(2.52±0.74)分,社会适应能力良好,得分(31.90±10.43)分;临床沟通能力与适应能力呈正相关(P<0.01)。结论本科实习护生临床沟通能力需要进一步改善,护理管理者及教育者应重视实习生沟通能力的培养,帮助其提高临床适应性,以改善实习质量。 展开更多
关键词 本科 实习护生 临床沟通能力 适应能力
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 14 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部