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大学生积极心理资本与学习倦怠状况的关系 被引量：154
1
作者 付立菲 张阔 《中国健康心理学杂志》 2010年第11期1356-1359,共4页
目的探讨大学生积极心理资本与学习倦怠之间的关系。方法采用积极心理资本问卷和学习倦怠问卷,对天津师范大学389名大学生进行调查。结果①大学生积极心理资本状况:自我效能感因子在性别上具有显著性差异(t=3.99,P<0.05);乐观因子在... 目的探讨大学生积极心理资本与学习倦怠之间的关系。方法采用积极心理资本问卷和学习倦怠问卷,对天津师范大学389名大学生进行调查。结果①大学生积极心理资本状况:自我效能感因子在性别上具有显著性差异(t=3.99,P<0.05);乐观因子在年级上具有显著性差异(F=3.96,P<0.05),进一步多重比较表明,三年级大学生乐观水平显著高于二年级;乐观因子在学科类别上具有显著差异(t=5.49,P<0.05);②大学生学习倦怠状况:情感耗竭因子在性别上具有显著性差异(t=10.99,P<0.01);在学科类别上具有显著性差异(t=16.00,P<0.001);在不同家庭住址上也具有显著性差异(t=3.50,P<0.05);成就感低因子在年级上具有显著性差异(F=5.06,P<0.01),进一步多重比较表明,一年级大学生成就感水平显著高于二、三年级大学生;③大学生的积极心理资本与学习倦怠负相关,前者对后者具有显著的预测效应(23.7%)。结论大学生积极心理资本对学习倦怠有重要的影响,应当鼓励他们发挥自身积极心理资本优势,避免学习倦怠心理与行为。 展开更多
关键词 积极心理资本 学习倦怠 大学生
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大学生积极心理资本与主观幸福感的关系 被引量：94
2
作者 唐家林 李祚山 张小艳 《中国健康心理学杂志》 2012年第7期1105-1108,共4页
目的探讨大学生积极心理资本与主观幸福感的关系。方法采用积极心理资本问卷和主观幸福感问卷,对重庆市3所大学的235名大学生进行调查。结果①大学生积极心理资本状况总体较好,自我效能因子存在显著生源地差异(F=15.38,P<0.001);自... 目的探讨大学生积极心理资本与主观幸福感的关系。方法采用积极心理资本问卷和主观幸福感问卷,对重庆市3所大学的235名大学生进行调查。结果①大学生积极心理资本状况总体较好,自我效能因子存在显著生源地差异(F=15.38,P<0.001);自我效能因子存在显著专业类型差异(F=5.07,P<0.05);希望因子存在显著专业类型差异(F=12.71,P<0.001);希望因子存在显著年级差异(F=3.84,P<0.05),进一步多重比较表明,四年级大学生的希望水平显著高于三年级大学生;②大学生主观幸福感状况总体不够理想,生活满意度因子存在显著生源地差异(F=11.22,P<0.01);消极情感因子存在显著专业类型差异(F=8.27,P<0.01);③大学生的积极心理资本和主观幸福感正相关,前者对后者各因子有显著的预测作用(预测效应介于16.2%～29%之间)。结论大学生积极心理资本对主观幸福感有积极影响。 展开更多
关键词 健康心理学 积极心理资本 主观幸福感 大学生
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肾移植受者恐惧疾病进展现状及影响因素研究 被引量：35
3
作者 林韦彤 刘立芳 +3 位作者 万晶晶 刘晶晶 杨梦 马航霞 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2022年第1期73-78,共6页
目的调查肾移植受者的恐惧疾病进展情况,并分析其影响因素。方法采用便利抽样方法,于2021年2月—6月选取长沙市某三级甲等医院221例肾移植受者为调查对象,采用一般资料调查表、中文版恐惧疾病进展简化量表、积极心理资本问卷、简易版疾... 目的调查肾移植受者的恐惧疾病进展情况,并分析其影响因素。方法采用便利抽样方法,于2021年2月—6月选取长沙市某三级甲等医院221例肾移植受者为调查对象,采用一般资料调查表、中文版恐惧疾病进展简化量表、积极心理资本问卷、简易版疾病感知问卷和中文版痛苦表露指数量表进行问卷调查。结果肾移植受者中文版恐惧疾病进展简化量表得分为(28.13±7.87)分,≥34分者51例(23.08%),积极心理资本问卷得分为(124.05±21.06)分,简易版疾病感知问卷得分为(37.67±11.10)分,中文版痛苦表露指数量表得分为(36.09±8.98)分。多元线性回归分析显示,简易版疾病感知问卷得分(β=0.527,P<0.001)和积极心理资本问卷得分(β=-0.135,P=0.043)是肾移植受者恐惧疾病进展的影响因素,共解释35.3%的总变异。结论肾移植受者的恐惧疾病进展发生率较高,总体处于中等水平,临床工作者应重视肾移植受者的心理状况,改善患者的疾病感知,增强患者的积极心理资本,以降低其恐惧疾病进展水平。 展开更多
关键词 肾移植 恐惧疾病进展 心理资本 疾病感知 自我表露 护理
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积极心理资本在初产妇围生期健康素养与分娩恐惧间的中介效应 被引量：34
4
作者 肖苏琴 方艳春 +2 位作者 王佳佳 刘芬 李娜 《护理研究》 北大核心 2021年第13期2401-2405,共5页
目的:了解初产妇分娩恐惧、围生期健康素养与积极心理资本之间的关系。方法:采用分娩恐惧量表、围生期健康素养量表和积极心理资本问卷对湖南省某三级甲等医院的305名初产妇进行调查。结果:305名初产妇中,有分娩恐惧者238人;初产妇围生... 目的:了解初产妇分娩恐惧、围生期健康素养与积极心理资本之间的关系。方法:采用分娩恐惧量表、围生期健康素养量表和积极心理资本问卷对湖南省某三级甲等医院的305名初产妇进行调查。结果:305名初产妇中,有分娩恐惧者238人;初产妇围生期健康素养与分娩恐惧呈负相关(r=-0.567,P<0.01);积极心理资本是初产妇围生期健康素养与分娩恐惧中介变量,中介效应占总效应的20.62%。结论:积极心理资本是初产妇围生期健康素养与分娩恐惧的中介变量,临床医护人员应重视初产妇积极心理资本水平的培养与干预,以提高其围生期健康素养水平,缓解分娩恐惧。 展开更多
关键词 初产妇 分娩恐惧 围生期 健康素养 积极心理资本 中介效应 调查研究
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高职生积极心理资本与学习投入的关系 被引量：26
5
作者 刘湘玲 《中国健康心理学杂志》 2016年第8期1181-1185,共5页
目的:探讨高职生积极心理资本与学习投入之间的关系。方法:采用积极心理资本问卷(PPQ)和学习投入量表(UWES-S),对长沙某高职院校452名学生进行问卷调查。结果:高职生的积极心理资本处于中等偏上水平(4.79±0.64);高职生的学习投入... 目的:探讨高职生积极心理资本与学习投入之间的关系。方法:采用积极心理资本问卷(PPQ)和学习投入量表(UWES-S),对长沙某高职院校452名学生进行问卷调查。结果:高职生的积极心理资本处于中等偏上水平(4.79±0.64);高职生的学习投入处于中等水平(4.23±0.95);高职生的积极心理资本和学习投入呈正相关,前者对后者有明显的预测效应(30%)。结论:高职生积极心理资本对学习投入有重要影响,开发学生的积极心理资本(尤其是希望感和自我效能感),有利于提升高职生的学习投入水平。 展开更多
关键词 高职生 积极心理资本 学习投入 自我效能感 希望感
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大学生积极心理资本与生活满意度的相关性 被引量：25
6
作者 梁永锋 刘少锋 何昭红 《中国健康心理学杂志》 2016年第3期410-413,共4页
目的：探讨大学生积极心理资本与生活满意度的关系。方法：采用积极心理资本量表（PPQ）和生活满意度量表（CSLSS）对来自广西6所高校的597名在校大学生进行测查。结果：1大学生积极心理资本和生活满意度的总体状况良好;2在希望因子、... 目的：探讨大学生积极心理资本与生活满意度的关系。方法：采用积极心理资本量表（PPQ）和生活满意度量表（CSLSS）对来自广西6所高校的597名在校大学生进行测查。结果：1大学生积极心理资本和生活满意度的总体状况良好;2在希望因子、乐观因子和客观满意度因子上存在显著的性别差异（P〈0.05）;3大学生积极心理资本及其各因子与生活满意度及其各因子存在极其显著的正相关（r=0.181~0.391,P〈0.001）;4积极心理资本是客观满意度和生活满意度的有效预测变量,积极心理资本和韧性因子是主观满意度的有效预测变量。结论：大学生积极心理资本对生活满意度有重要影响,培养大学生的积极心理资本有助于提高生活满意度水平。 展开更多
关键词 大学生 积极心理资本 生活满意度 主观满意度 客观满意度
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大学生积极心理资本干预的实验研究 被引量：24
7
作者 吴丹萍 杨忠 +1 位作者 陈英葵 李启念 《中国健康心理学杂志》 2016年第5期677-681,共5页
目的:考察"贵州省大学生积极心理资本开发方案"对于提升大学生积极心理资本的效果。方法:采用实验组-对照组前测-后测实验设计,以积极心理资本量表作为测量工具。结果:1实验组一与对照组一、实验组二与对照组二的前测结果差... 目的:考察"贵州省大学生积极心理资本开发方案"对于提升大学生积极心理资本的效果。方法:采用实验组-对照组前测-后测实验设计,以积极心理资本量表作为测量工具。结果:1实验组一与对照组一、实验组二与对照组二的前测结果差异不显著;2实验组一与对照组一、实验组二与对照组二的后测结果差异显著,实验组一在积极心理资本及自我效能、希望、乐观3个维度(t=10.279,5.962,3.177,2.165;P<0.05)显著高于对照组一,实验组二在积极心理资本及自我效能、希望、乐观(t=5.354,4.067,4.232,4.426;P<0.001)3个维度显著高于对照组二;3实验组对照组前后测结果增量差异显著,实验组一在积极心理资本及自我效能(t=13.04,4.70;P<0.001)维度的增量显著高于对照组一,实验组二在积极心理资本及自我效能、希望、乐观(t=7.12,3.75,5.27,4.04;P<0.01)3个维度的增量显著高于对照组二;4将前测结果作为协变量进行的方差分析结果表明,实验组一与对照组一、实验组二与对照组二的组间差异显著,其中实验组一在积极心理资本及自我效能、希望、乐观(F=309.87,35.97;P<0.001;F=9.43,P<0.01;F=4.56,P<0.05)3个维度显著高于对照组一,实验组二在积极心理资本及自我效能、希望、乐观(F=49.27,17.20,24.57,22.04;P<0.001)3个维度显著高于对照组二。结论:研究设计的"贵州省大学生积极心理资本开发方案"对提升贵州省大学生积极心理资本水平有显著效果。 展开更多
关键词 积极心理资本 干预 实验研究 大学生
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自我同一性对高中生生命意义感的影响:积极心理资本与生涯适应力的链式中介作用 被引量：20
8
作者 于晓琳 王姝娴 《心理技术与应用》 2023年第5期291-300,共10页
为探讨自我同一性对高中生生命意义感的影响,以及积极心理资本和生涯适应力在其中的影响机制,采用自我同一性量表、积极心理资本量表、生涯适应力量表以及生命意义感量表对810名高中生进行调查。结果表明:自我同一性能显著正向预测生命... 为探讨自我同一性对高中生生命意义感的影响,以及积极心理资本和生涯适应力在其中的影响机制,采用自我同一性量表、积极心理资本量表、生涯适应力量表以及生命意义感量表对810名高中生进行调查。结果表明:自我同一性能显著正向预测生命意义感,这种作用不仅分别通过积极心理资本和生涯适应力的单独中介作用实现,还可以通过积极心理资本和生涯适应力的链式中介作用实现。本研究表明,自我同一性对高中生的生命意义感有一定的增强效应,且这种效应可通过提高积极心理资本和生涯适应力发挥作用,为提升高中生的生命意义感提供启发。 展开更多
关键词 自我同一性 积极心理资本 生涯适应力 生命意义感 高中生
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高职学生积极心理资本及其与心理健康关系的调查 被引量：23
9
作者 尹海兰 逄巧巧 刘梦玺 《青岛职业技术学院学报》 2013年第5期48-51,共4页
为探讨高职学生积极心理资本的现状及其与心理健康的关系,选取215名高职学生,采用"积极心理资本量表(PPQ)"和"症状自评量表(SCL-90)"进行问卷调查,并进行相关分析。结果发现高职学生积极心理资本状况基本良好;高职... 为探讨高职学生积极心理资本的现状及其与心理健康的关系,选取215名高职学生,采用"积极心理资本量表(PPQ)"和"症状自评量表(SCL-90)"进行问卷调查,并进行相关分析。结果发现高职学生积极心理资本状况基本良好;高职学生积极心理资本与心理健康有显著相关关系。因此提升高职学生的心理资本,对心理健康有积极的促进作用。 展开更多
关键词 高职学生 积极心理资本 心理健康
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本科实习护生人文关怀能力与积极心理资本及主观幸福感的相关性研究 被引量：22
10
作者 姜桐桐 唐沛妍 +1 位作者 李艳娇 史铁英 《医学与哲学（A）》 北大核心 2017年第8期39-41,共3页
探讨本科实习护生人文关怀能力与积极心理资本及主观幸福感之间的关系。采用关怀能力评价量表、积极心理资本问卷和总体幸福感量表,对101名本科实习护生进行调查。结果显示,本科实习护生人文关怀能力总分为(194.94±23.97)分,处于... 探讨本科实习护生人文关怀能力与积极心理资本及主观幸福感之间的关系。采用关怀能力评价量表、积极心理资本问卷和总体幸福感量表,对101名本科实习护生进行调查。结果显示,本科实习护生人文关怀能力总分为(194.94±23.97)分,处于偏低水平,人文关怀能力与积极心理资本及主观幸福感呈显著正相关(P<0.01)。护理教育者可以从开发本科护生积极心理资本、提升主观幸福感入手,提高其人文关怀能力水平,从而提升其为病人服务的能力。 展开更多
关键词 护生 人文关怀能力 积极心理资本 主观幸福感 积极心理学
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高职院校护理专业学生积极心理资本在专业认同与学习倦怠间的中介作用 被引量：18
11
作者 蒋继国 田凤娟 《中华行为医学与脑科学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2018年第9期839-842,共4页
目的探讨高职院校护理专业学生积极心理资本在专业认同和学习倦怠关系中的中介作用。方法运用专业认同问卷、积极心理资本问卷和大学生学习倦怠量表对某地区高职院校627名护理专业学生进行调查。结果不同性别学生专业认同总分及认知性... 目的探讨高职院校护理专业学生积极心理资本在专业认同和学习倦怠关系中的中介作用。方法运用专业认同问卷、积极心理资本问卷和大学生学习倦怠量表对某地区高职院校627名护理专业学生进行调查。结果不同性别学生专业认同总分及认知性、情感性、适切性专业认同因子评分差异无统计学意义（均P〉0．05），但在行为性专业认同因子上，女生得分显著高于男生[（3．36±0．69）分，（3．20±0．76）分，t=-2．411，P〈0．05]，不同年级的专业认同总分及因子差异有统计学意义（F=9．490，P〈0．01）。积极心理资本与学习倦怠呈显著负相关（r=-0．533，P〈0．01），专业认同度与积极心理资本呈现显著正相关（r=0．474，P〈0．01），专业认同与学习倦怠呈现显著负相关（r=-0．540，P〈0．01）。积极心理资本在专业认同度与学习倦怠中起部分中介作用（β=-0．17，ab／c=0．46，95％CI=-0．23--0．13）。结论高职院校护理专业学生专业认同和积极心理资本对学习倦怠有重要预测作用，积极心理资本在专业认同和学习倦怠中起部分中介作用。 展开更多
关键词 积极心理资本 专业认同 学习倦怠 中介作用
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医专生父母教养方式与应对方式:心理资本的中介作用 被引量：18
12
作者 彭咏梅 杨小兵 +1 位作者 刘红云 凌瑞 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第6期1171-1174,共4页
目的:研究医专生积极心理资本在父母教养方式与应对方式间的中介作用。方法:采用父母教养方式问卷、积极心理资本问卷和简易应对方式量表对一所医学高等专科学校的950名学生进行测量。结果:父/母关爱、鼓励自主与心理资本呈显著正相关(r... 目的:研究医专生积极心理资本在父母教养方式与应对方式间的中介作用。方法:采用父母教养方式问卷、积极心理资本问卷和简易应对方式量表对一所医学高等专科学校的950名学生进行测量。结果:父/母关爱、鼓励自主与心理资本呈显著正相关(r在0.174~0.254之间,P<0.01),父/母控制与心理资本呈显著负相关(r=-0.170,r=-0.200,P<0.01);父/母关爱、鼓励自主与积极应对方式呈显著正相关(r在0.133~0.206之间,P<0.01),父/母控制与消极应对方式呈显著正相关(r=0.205,r=0.220,P<0.01);积极心理资本与积极应对方式呈显著正相关(r=0.516,P<0.01),与消极应对方式呈显著负相关(r=-0.246,P<0.01)。医专生积极心理资本在父母关爱与积极应对方式/消极应对方式、父母控制与积极应对方式间起完全中介作用,在父母鼓励自主、父母控制与消极应对方式间起部分中介作用。结论:父母教养方式对医专生应对方式的影响是通过积极心理资本来起作用的,提高医专生的积极心理资本水平可以培养其积极应对方式,减少消极应对方式的使用。 展开更多
关键词 父母教养方式 积极心理资本 应对方式 中介效应
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赣州市大学生心理压力、积极心理资本与自杀意念的关系研究 被引量：17
13
作者 赵玉 《医学与社会》 北大核心 2019年第7期103-106,114,共5页
目的:了解赣州市大学生的自杀意念及影响因素,探讨积极心理资本在心理压力对大学生自杀意念预测中的调节效应。方法:运用积极心理资本问卷、心理压力问卷和Beck自杀意念量表对928名大学生进行测量。结果:大学生自杀意念的发生率为6.47%... 目的:了解赣州市大学生的自杀意念及影响因素,探讨积极心理资本在心理压力对大学生自杀意念预测中的调节效应。方法:运用积极心理资本问卷、心理压力问卷和Beck自杀意念量表对928名大学生进行测量。结果:大学生自杀意念的发生率为6.47%。影响大学生自杀意念的危险因素为学业压力(OR=1.225,P<0.001)、人际压力(OR=1.134,P=0.015)、就业压力(OR=1.149,P=0.037)、经济压力(OR=1.265,P<0.001)、个人发展压力(OR=0.807,P=0.004)。积极心理资本在心理压力对大学生自杀意念的预测中起调节效应。结论:针对危险因素及时进行心理疏导,帮助大学生建立积极心理资本,有利于降低由压力导致的自杀意念。 展开更多
关键词 心理压力 积极心理资本 自杀意念 调节效应 赣州
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社会支持对大学生生活满意度的影响:安全感与积极心理资本的链式中介效应 被引量：16
14
作者 贾旖璠 白学军 +3 位作者 张志杰 王永胜 都旭 冯鑫敏 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2021年第11期1703-1707,共5页
目的:分析影响大学生生活满意度的外部因素、内部因素的关系,探究社会支持对生活满意度的影响路径,以及安全感、积极心理资本在二者之间的中介作用。方法:采用社会支持评定量表、安全感量表、积极心理资本问卷、生活满意度量表对300名... 目的:分析影响大学生生活满意度的外部因素、内部因素的关系,探究社会支持对生活满意度的影响路径,以及安全感、积极心理资本在二者之间的中介作用。方法:采用社会支持评定量表、安全感量表、积极心理资本问卷、生活满意度量表对300名大学生进行调查。结果:(1)相关分析结果表明,生活满意度与社会支持(r=0.27,P<0.01)、安全感(r=0.49,P<0.01)、积极心理资本(r=0.48,P<0.01)均呈显著正相关;社会支持与安全感(r=0.32,P<0.05)、积极心理资本(r=0.33,P<0.05)均呈显著正相关;安全感、积极心理资本呈显著正相关(r=0.44,P<0.05);(2)链式中介效应分析表明,社会支持是通过3条路径来间接影响生活满意度的:安全感发挥完全中介作用、积极心理资本发挥完全中介作用、安全感和积极心理资本发挥链式中介效应,其中中介效应分别占总效应的41.38%、24.14%、13.79%。结论:社会支持对生活满意度的影响路径是间接的。社会支持可通过提高大学生的安全感和积极心理资本而增进其生活满意度。 展开更多
关键词 社会支持 安全感 积极心理资本 生活满意度 链式中介
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酒店员工正面心理资本、敬业度与工作绩效的关系研究——基于师徒制的视角 被引量：16
15
作者 周小曼 温碧燕 +1 位作者 陈小芳 潘丽辉 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第9期57-69,共13页
酒店员工不仅要付出体力与智力劳动,更需要情绪投入。开发、培育员工的心理资本是酒店提升服务质量与竞争力的重要环节。对于新员工而言,帮带师傅是他们适应角色转换、学习知识与技能的重要途径。在频繁的接触中,师傅的心理状态与工作... 酒店员工不仅要付出体力与智力劳动,更需要情绪投入。开发、培育员工的心理资本是酒店提升服务质量与竞争力的重要环节。对于新员工而言,帮带师傅是他们适应角色转换、学习知识与技能的重要途径。在频繁的接触中,师傅的心理状态与工作态度均会对新员工产生影响。文章采用纵断调研设计,3次收集酒店新员工及其指导师傅配对的心理资本、敬业度及工作绩效数据。研究结果表明,师傅的心理资本与敬业度对新员工均有积极的传递作用。同时,师傅的心理资本对自身的敬业度有显著正向影响,并通过敬业度间接正向影响工作绩效。新员工的心理资本、敬业度均与工作绩效显著正相关,心理资本正向预测敬业度,敬业度在心理资本与绩效之间起部分中介作用。 展开更多
关键词 师徒制 正面心理资本 敬业度 工作绩效 纵断研究
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大学生积极心理资本对生命意义感的影响——情绪智力的中介作用 被引量：15
16
作者 张晓州 罗杰 彭婷 《集美大学学报（教育科学版）》 2019年第6期16-21,46,共7页
为探讨大学生积极心理资本对其生命意义感的作用,以及情绪智力在两者之间的中介作用,采用积极心理资本量表、生命意义感量表和情绪智力量表对417名大学生进行问卷调查。研究结果显示:大学生积极心理资本、生命意义感与情绪智力存在显著... 为探讨大学生积极心理资本对其生命意义感的作用,以及情绪智力在两者之间的中介作用,采用积极心理资本量表、生命意义感量表和情绪智力量表对417名大学生进行问卷调查。研究结果显示:大学生积极心理资本、生命意义感与情绪智力存在显著正相关,积极心理资本和情绪智力对大学生的生命意义感均具有显著正向预测作用。中介效应分析发现,情绪智力在大学生积极心理资本对生命意义感的影响中存在部分中介作用。大学生积极心理资本既能直接影响其生命意义感,也能通过情绪智力的间接作用影响其生命意义感。 展开更多
关键词 积极心理资本 生命意义感 情绪智力 大学生
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医学生积极心理资本与学习倦怠的关系研究 被引量：15
17
作者 刘璐 陈佳萍 +2 位作者 陆慧 王建明 刘思浚 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2018年第1期39-42,共4页
目的:探讨医学生积极心理资本与学习倦怠的关系。方法:采用积极心理资本问卷和学习倦怠问卷对650名医学生进行调查。结果:医学生学习倦怠者216名,占34.9%;学习倦怠与心理资本之间有显著负相关(P<0.01);多因素分析显示,希望、韧性等... 目的:探讨医学生积极心理资本与学习倦怠的关系。方法:采用积极心理资本问卷和学习倦怠问卷对650名医学生进行调查。结果:医学生学习倦怠者216名,占34.9%;学习倦怠与心理资本之间有显著负相关(P<0.01);多因素分析显示,希望、韧性等积极心理资本是学习倦怠的有效预测变量。结论:教育工作者应加强对医学生积极心理资本的培养以降低学习倦怠的发生。 展开更多
关键词 积极心理资本 学习倦怠 医学生
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校园欺凌问题的调查研究 被引量：13
18
作者 张诗雅 黄甫全 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2017年第3期103-117,共15页
运用"多前因变量—多结果变量"框架,探讨积极心理资本(自我效能、希望、乐观、韧性)对校园欺凌问题的调节效应与抑制效应,以及消极情绪(压力、焦虑、倦怠、抑郁)在积极心理资本与欺凌问题之间的完全或部分中介效应。结果显示... 运用"多前因变量—多结果变量"框架,探讨积极心理资本(自我效能、希望、乐观、韧性)对校园欺凌问题的调节效应与抑制效应,以及消极情绪(压力、焦虑、倦怠、抑郁)在积极心理资本与欺凌问题之间的完全或部分中介效应。结果显示,可以通过提高学生心理资本水平来减少消极情绪,进而降低其欺凌行为。这些研究成果对我国基础教育具有重要启示:通过拓展和建构学生的积极情绪能够发展其积极心理资本,进而抑制校园欺凌,同时增强教育满意度。 展开更多
关键词 积极心理资本 欺凌问题 积极情绪 消极情绪 结构方程模型
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本科护生职业自我效能与积极心理资本的相关性研究 被引量：12
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作者 赵晓婷 沈梦菲 +1 位作者 杨敏 叶红芳 《中华现代护理杂志》 2020年第19期2557-2562,共6页
目的探究本科护生职业自我效能与积极心理资本现状,并分析两者的关系。方法采用便利抽样法,2018年5-6月选取南京某医科大学护理专业1~4年级本科护生255名为研究对象。采用一般资料调查表、职业自我效能量表及积极心理资本量表对其进行... 目的探究本科护生职业自我效能与积极心理资本现状,并分析两者的关系。方法采用便利抽样法,2018年5-6月选取南京某医科大学护理专业1~4年级本科护生255名为研究对象。采用一般资料调查表、职业自我效能量表及积极心理资本量表对其进行调查。采用多重线性回归分析进行影响因素分析。结果本研究发放问卷255份,回收有效问卷238份。238名本科护生职业自我效能总分(90.88±12.15)分,总得分率为67.32%;积极心理资本总分(125.24±17.71)分,条目均分(4.82±0.68)分。本科护生职业自我效能与积极心理资本呈正相关(r=0.571,P<0.01)。积极心理资本、最初选择护理专业的意向、毕业后从事护理工作的意愿是护理本科生职业自我效能的影响因素(P<0.05),解释了护生职业自我效能总变异的40.1%。结论护理教育者应关注本科护生的职业自我效能,通过开发护生的积极心理资本、培养专业兴趣、注重职业规划相关课程设计,以提高其职业自我效能水平。 展开更多
关键词 学生 护理 本科生 职业自我效能 积极心理资本
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家庭社会经济地位对青少年主观幸福感影响的多重中介效应分析 被引量：11
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作者 贾晓珊 朱海东 孙桂芹 《中国卫生事业管理》 北大核心 2022年第2期152-156,共5页
目的:探讨家庭社会经济地位与青少年主观幸福感的关系及领悟社会支持和积极心理资本的中介作用。方法:采用家庭社会经济地位问卷、幸福感指数量表、领悟社会支持量表和积极心理资本问卷调查了932名青少年。结果:(1)家庭社会经济地位、... 目的:探讨家庭社会经济地位与青少年主观幸福感的关系及领悟社会支持和积极心理资本的中介作用。方法:采用家庭社会经济地位问卷、幸福感指数量表、领悟社会支持量表和积极心理资本问卷调查了932名青少年。结果:(1)家庭社会经济地位、领悟社会支持、积极心理资本和主观幸福感两两之间相关显著;(2)家庭社会经济地位对主观幸福感的直接效应不显著,但领悟社会支持、积极心理资本在家庭社会经济地位与主观幸福感之间的三条中介路径均显著。结论:为提升低家庭社会经济地位青少年主观幸福感,改善其领悟社会支持和积极心理资本水平是可实现的有效路径。 展开更多
关键词 家庭社会经济地位 主观幸福感 领悟社会支持 积极心理资本
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