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基于泛雅平台的高职工科技能人才CDIO工程化培养探究
被引量：
1
1
作者
容慧
李书舟
+1 位作者
宁金叶
裴琴
《中国教育技术装备》
2019年第18期14-15,18,共3页
在信息技术与制造技术深度融合的社会背景下,教师利用泛雅平台在工科技能人才专业课程教学中将信息技术与CDIO工程教育相结合,开展体验学习式工程项目技能实训,使学生在工程实践、开拓创新与综合素质等方面得到全面发展。同时,进行高职...
在信息技术与制造技术深度融合的社会背景下,教师利用泛雅平台在工科技能人才专业课程教学中将信息技术与CDIO工程教育相结合,开展体验学习式工程项目技能实训,使学生在工程实践、开拓创新与综合素质等方面得到全面发展。同时,进行高职工科技能人才CDIO工程化培养框架构建探究,使人才培养更加符合行业企业需求。
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关键词
泛雅平台
信息化教学
CDIO
高职工科技能人才
翻转课堂
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职称材料
高职“公路工程计量与计价”课程网络教学平台的开发
被引量：
2
2
作者
辛建丽
张海霞
《温州职业技术学院学报》
2017年第3期85-89,共5页
为满足教学实际需要,针对高职"公路工程计量与计价"课程开发课程网络教学平台。以高职学生就业岗位能力要求构建该课程内容,利用超星泛雅3.0网络教学平台开发该课程网络教学平台。应用结果表明,利用"公路工程计量与计价&...
为满足教学实际需要,针对高职"公路工程计量与计价"课程开发课程网络教学平台。以高职学生就业岗位能力要求构建该课程内容,利用超星泛雅3.0网络教学平台开发该课程网络教学平台。应用结果表明,利用"公路工程计量与计价"课程网络教学平台,大大提升了学生的学习效率,提高了教学效果。
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关键词
高职院校
公路工程计量与计价
网络教学平台
超星泛雅
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职称材料
应用型本科高校大学英语移动教学平台的实证研究——基于泛雅网络教学平台和学习通
被引量：
4
3
作者
汪静
《昭通学院学报》
2019年第5期109-114,共6页
在分析大学英语教学改革趋向、移动教学模式的基础上,尝试以建构主义和自主学习理论为指导,建构基于泛雅网络教学平台和学习通的大学英语移动教学平台,并在某应用型本科高校进行实证研究。定量研究结果表明,大学英语移动教学平台能够有...
在分析大学英语教学改革趋向、移动教学模式的基础上,尝试以建构主义和自主学习理论为指导,建构基于泛雅网络教学平台和学习通的大学英语移动教学平台,并在某应用型本科高校进行实证研究。定量研究结果表明,大学英语移动教学平台能够有效激发应用型本科高校非英语专业学生英语学习的积极性、提高学习兴趣;移动平台的教学资源使学生能够根据实际情况进行个性化学习,有助于学生英语自主学习能力的提升;移动教学模式,能够显著提高实验班学生大学英语学习成绩。定性研究结果显示,大学英语移动教学模式改变了课程评价考核机制,更加注重教学的过程性评价,基于移动教学平台的大数据分析技术,教师能够对学生的学习情况、教学质量进行科学评估和诊断,从而对学生大学英语学习进行有针对性地指导。
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关键词
大学英语
移动教学平台
实证研究
泛雅网络教学平台
学习通
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职称材料
题名
基于泛雅平台的高职工科技能人才CDIO工程化培养探究
被引量：
1
1
作者
容慧
李书舟
宁金叶
裴琴
机构
湖南电气职业技术学院
出处
《中国教育技术装备》
2019年第18期14-15,18,共3页
基金
湖南省教育厅科学研究项目“深度融合信息化教学的高职工科技能人才CDIO工程化教育培养模式研究”（项目编号：18C1274）
湖南电气职业技术学院校级科研基金社科类课题“深度融合信息化教学的高职工科技能人才CDIO工程化教育培养模式研究”（课题编号：2019SK003）
文摘
在信息技术与制造技术深度融合的社会背景下,教师利用泛雅平台在工科技能人才专业课程教学中将信息技术与CDIO工程教育相结合,开展体验学习式工程项目技能实训,使学生在工程实践、开拓创新与综合素质等方面得到全面发展。同时,进行高职工科技能人才CDIO工程化培养框架构建探究,使人才培养更加符合行业企业需求。
关键词
泛雅平台
信息化教学
CDIO
高职工科技能人才
翻转课堂
Keywords
platform of Fan-Ya
information-based teaching
CDIO
higher vocational engineering skilled talents
flipped classroom
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职“公路工程计量与计价”课程网络教学平台的开发
被引量：
2
2
作者
辛建丽
张海霞
机构
南京交通职业技术学院路桥与港航工程学院
出处
《温州职业技术学院学报》
2017年第3期85-89,共5页
文摘
为满足教学实际需要,针对高职"公路工程计量与计价"课程开发课程网络教学平台。以高职学生就业岗位能力要求构建该课程内容,利用超星泛雅3.0网络教学平台开发该课程网络教学平台。应用结果表明,利用"公路工程计量与计价"课程网络教学平台,大大提升了学生的学习效率,提高了教学效果。
关键词
高职院校
公路工程计量与计价
网络教学平台
超星泛雅
Keywords
Vocational colleges
Road Engineering Measurement and Payment
Online teaching platform
Chao Xing Fan Ya
分类号
U41 [交通运输工程—道路与铁道工程]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
应用型本科高校大学英语移动教学平台的实证研究——基于泛雅网络教学平台和学习通
被引量：
4
3
作者
汪静
机构
蚌埠学院外国语学院
出处
《昭通学院学报》
2019年第5期109-114,共6页
基金
2017年度安徽省质量工程教研项目“中外高校合作办学模式下的英语实践教学模式探索—以安徽省高校中外合作办学项目为例”(2017jyxm0551)
2017年度校级质量工程教研项目“大数据环境下大学英语智慧移动学习平台的构建研究”(2017JYXMW16)
2018年度校级质量工程教研项目“互联网+”时代大学英语教学过程性评价体系建设(2018JYXMW3)的阶段性成果
文摘
在分析大学英语教学改革趋向、移动教学模式的基础上,尝试以建构主义和自主学习理论为指导,建构基于泛雅网络教学平台和学习通的大学英语移动教学平台,并在某应用型本科高校进行实证研究。定量研究结果表明,大学英语移动教学平台能够有效激发应用型本科高校非英语专业学生英语学习的积极性、提高学习兴趣;移动平台的教学资源使学生能够根据实际情况进行个性化学习,有助于学生英语自主学习能力的提升;移动教学模式,能够显著提高实验班学生大学英语学习成绩。定性研究结果显示,大学英语移动教学模式改变了课程评价考核机制,更加注重教学的过程性评价,基于移动教学平台的大数据分析技术,教师能够对学生的学习情况、教学质量进行科学评估和诊断,从而对学生大学英语学习进行有针对性地指导。
关键词
大学英语
移动教学平台
实证研究
泛雅网络教学平台
学习通
Keywords
College English
mobile teaching platform
empirical research
Fan Ya network teaching platform
Superstar Learning APP
分类号
H319.1 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于泛雅平台的高职工科技能人才CDIO工程化培养探究
容慧
李书舟
宁金叶
裴琴
《中国教育技术装备》
2019
1
下载PDF
职称材料
2
高职“公路工程计量与计价”课程网络教学平台的开发
辛建丽
张海霞
《温州职业技术学院学报》
2017
2
下载PDF
职称材料
3
应用型本科高校大学英语移动教学平台的实证研究——基于泛雅网络教学平台和学习通
汪静
《昭通学院学报》
2019
4
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职称材料
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