图书馆以人为本管理模式探讨 被引量：76

1

作者 叶志斌 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2005年第1期48-50,共3页

阐述了以人为本管理的科学内涵, 分析了图书馆以人为本管理的必要性, 对现代图书馆如何实施以人为本管理的模式进行了探讨。

关键词 以人为本管理 管理模式 必要性 科学内涵 现代图书馆

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以人为本的服务理念在医院体检中心的应用 被引量：23

2

作者 王桂玲 李晓华 +2 位作者 李辉 李霞 于晓玲 《医学研究生学报》 CAS 2008年第4期398-400,共3页

通过对该院体检中心率先推行的一站式服务模式的阐述,介绍了涉及医疗环境、医疗设施、医疗流程、医院管理、护理服务等各方面"以人为本"服务理念的具体体现,认为只有倡导以人为本的服务模式,营造人性化服务环境,开展人性化管... 通过对该院体检中心率先推行的一站式服务模式的阐述,介绍了涉及医疗环境、医疗设施、医疗流程、医院管理、护理服务等各方面"以人为本"服务理念的具体体现,认为只有倡导以人为本的服务模式,营造人性化服务环境,开展人性化管理,实施人性化服务项目,满足受检者的健康服务需求,才能提高医院在市场经济大潮中的竞争力。 展开更多

关键词 以人为本 体检 服务

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策划行业特色专栏 提升期刊影响力 被引量：20

3

作者 杨建肖 刘伟霄 +2 位作者 王雅娇 王佳 刘雪春 《中国科技期刊研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期449-454,共6页

【目的】以《河北农业大学学报(农林教育版)》成功开办"农业高校专栏"的办刊经验为例,为地方高校学报发展和改革提供借鉴和启示。【方法】采取个案研究方法,在调查国内10所地方农业高校社科学报主要栏目设置的基础上,分析&qu... 【目的】以《河北农业大学学报(农林教育版)》成功开办"农业高校专栏"的办刊经验为例,为地方高校学报发展和改革提供借鉴和启示。【方法】采取个案研究方法,在调查国内10所地方农业高校社科学报主要栏目设置的基础上,分析"农业高校专栏"的优势和可行性,并通过精准定位受众,以人为本和借助新媒体的运作理念保障"农业高校专栏"的顺利运作。【结果】"农业高校专栏"的成功开办增加了来稿量,提高了期刊的学术水平,拓展了稿源的广度和深度,扩大了期刊影响力,取得了良好的办刊效果。【结论】实践表明,地方高校学报在办刊中尽管面临各种困境,但分析自身条件和办刊优势,顺应时代发展潮流,一定能寻找到创新发展之道。 展开更多

关键词 地方农业高校学报 专栏 精准定位 新媒体 以人为本

原文传递

以人为本:政治文明建设的出发点和最终归宿 被引量：15

4

作者 虞崇胜 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第5期50-58,共9页

政治文明是人类政治生活的进步状态。政治文明建设的终极目标是人类自身的发展和进步。以人为本是个人的发展和社会的发展的统一。社会主义是实现人的全面发展的社会 ,以人为本是社会主义本质的内在要求。因此 ,社会主义政治文明建设必... 政治文明是人类政治生活的进步状态。政治文明建设的终极目标是人类自身的发展和进步。以人为本是个人的发展和社会的发展的统一。社会主义是实现人的全面发展的社会 ,以人为本是社会主义本质的内在要求。因此 ,社会主义政治文明建设必须坚持以人为本 。 展开更多

关键词 以人为本 政治文明 政治主体 人的发展

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发展心理学研究中个体定向的理论与方法 被引量：17

5

作者 纪林芹 张文新 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第11期1563-1571,共9页

长期以来,发展心理学研究主要采取变量定向的方法。近年来,随着发展心理学理论的发展和人类发展个体差异的科学事实的积累,个体定向的方法得以发展并且成为发展心理学研究的主要方法思路之一。个体定向的方法关注作为整体的个体,旨在确... 长期以来,发展心理学研究主要采取变量定向的方法。近年来,随着发展心理学理论的发展和人类发展个体差异的科学事实的积累,个体定向的方法得以发展并且成为发展心理学研究的主要方法思路之一。个体定向的方法关注作为整体的个体,旨在确定有意义的同质性个体类别或亚组。个体定向的方法包括一系列的基本理论原则,具体数据分析方法包括传统聚类分析、基于模型的聚类方法以及配置频次分析等。发展心理学研究需综合运用个体定向的方法与变量定向的方法。 展开更多

关键词 变量定向 个体定向 理论 方法

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教育评价应“以人为本” 被引量：8

6

作者 刘国男 《大连教育学院学报》 2005年第1期5-7,共3页

"以人为本"是教育发展的必然趋势;学校管理的实践也迫切地需要"以人为本"评价理论的指导:不仅在观念上,而且在具体操作上都要体现"以人为本"的思想。

关键词 教育评价 以人为本 教育观念 评价操作

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论“立德树人”教育根本任务目的观的教育原理性 被引量：9

7

作者 王景 《学术探索》 CSSCI 2022年第11期149-156,共8页

“立德树人”教育根本任务与素质教育、教育公平、高质量教育,以及培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人等共同构成新时期我国教育工作的总的指导思想,凝汇成我国教育事业发展的总的目的要求。对“立德树人”教育根本任务目... “立德树人”教育根本任务与素质教育、教育公平、高质量教育,以及培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人等共同构成新时期我国教育工作的总的指导思想,凝汇成我国教育事业发展的总的目的要求。对“立德树人”教育根本任务目的观具有的教育原理性的分析可以丰富和深化对“立德树人”教育理念的认识。本文从马克思主义原理的角度阐释“立德树人”教育根本任务目的观的学理逻辑。这主要表现在“立德树人”教育根本任务目的观与马克思主义的三大逻辑关系上。其一,“立德树人”教育根本任务目的观坚持教育促进人的发展的个性化和社会化的有机统一的教育目的价值观取向,是马克思主义唯物辩证法“对立统一”基本规律在教育领域的具体应用;其二,“立德树人”教育根本任务目的观深刻地回应了马克思主义关于人的全面发展学说的坚定的“以人为本”的价值观立场,是中国化时代化马克思主义关于人的全面发展的目的观;其三,“立德树人”教育根本任务目的观的形成过程是一个由客观到主观,由主观到客观的能动的过程,体现马克思唯物主义关于社会存在与社会意识的关系判断的理论指导性。 展开更多

关键词 “立德树人”教育根本任务 教育目的观 马克思主义 以人为本

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构建以人为本大学生德育的重要意义和基本要求 被引量：5

8

作者 郭天平 何先刚 《西南农业大学学报（社会科学版）》 2009年第1期182-185,共4页

指出构建以人为本的大学生德育的重要意义,有利于适应大学生德育环境发展变化的客观需要,满足大学生德育对象特点变化的现实需求,实现新时期大学生德育目标的内在要求。提出构建以人为本的大学生德育的基本要求是要把教师人格魅力作为... 指出构建以人为本的大学生德育的重要意义,有利于适应大学生德育环境发展变化的客观需要,满足大学生德育对象特点变化的现实需求,实现新时期大学生德育目标的内在要求。提出构建以人为本的大学生德育的基本要求是要把教师人格魅力作为德育的重要立足点;升华人文精神作为德育的重要出发点;正视人的情感作为德育的重要切入点;人的个性差异作为德育的重要关注点;尊重人的需求作为德育的重要着眼点。 展开更多

关键词 以人为本 大学生德育 意义 要求

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新时期管理伦理在企业和谐建设中的地位与作用 被引量：4

9

作者 滕兆梅 《沈阳农业大学学报（社会科学版）》 2009年第6期676-679,共4页

企业作为社会经济发展的一个重要组织,在经济增长领域和满足消费者日益多元化、个性化的消费需求方面扮演重要角色,如能在当今竞争激烈的市场经济中走出一条"重义谋利"之路是企业可持续发展的关键。改革开放30年来,中国企业... 企业作为社会经济发展的一个重要组织,在经济增长领域和满足消费者日益多元化、个性化的消费需求方面扮演重要角色,如能在当今竞争激烈的市场经济中走出一条"重义谋利"之路是企业可持续发展的关键。改革开放30年来,中国企业忽视了对伦理价值、道德规范和自主创新的不断追求,企业的经营理念正在经历现实伦理观念的考验。社会对企业的管理经营活动提出了更高的道德伦理要求,使企业经营主体自觉把管理伦理思想融合到企业文化建设中,管理伦理在构建和谐企业过程中的必要性和紧迫性日益突出。新时期管理伦理在构建和谐企业中的战略举措应该坚持一切为民的科学指导思想,坚持诚信为本的内核管理理念,坚持可持续发展的生态环境伦理思想。 展开更多

关键词 管理伦理 企业和谐 以人为本 诚信为本 可持续发展

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以人为本:新时期高校师德建设的根本 被引量：2

10

作者 吴勇 《广西财经学院学报》 2007年第1期117-119,共3页

长期以来,高校师德建设忽视教师自我价值的实现,忽视教师利益的保障,忽视学生的主体地位,忽视学生的全面发展,影响了师德建设的效果。新时期高校师德建设要以科学发展观为指导,树立以人为本的思想,以教师为本,以学生为本,实现师德建设... 长期以来,高校师德建设忽视教师自我价值的实现,忽视教师利益的保障,忽视学生的主体地位,忽视学生的全面发展,影响了师德建设的效果。新时期高校师德建设要以科学发展观为指导,树立以人为本的思想,以教师为本,以学生为本,实现师德建设的可持续发展。 展开更多

关键词 科学发展观 以人为本 师德建设 根本

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大学生思想政治教育创新思路探析 被引量：3

11

作者 樊世明 王淑珍 《沈阳农业大学学报（社会科学版）》 2009年第5期574-577,共4页

在当今错综复杂的国际、国内环境下,一些传统的思想政治教育思路已经不能完全适应新形势的需要,必须创新。大学生思想政治教育要坚持以人为本,尊重学生,树立以学生为中心的理念;坚持"服务需求"新观念;实行制度管理与人文关怀... 在当今错综复杂的国际、国内环境下,一些传统的思想政治教育思路已经不能完全适应新形势的需要,必须创新。大学生思想政治教育要坚持以人为本,尊重学生,树立以学生为中心的理念;坚持"服务需求"新观念;实行制度管理与人文关怀的有机结合,提高思想政治教育实效性,遵循民主性、个性化、开放性和科学性的原则。在此基础上积极探索思想政治教育的新途径,即通过建立红色网站,充分利用网络手段,加强网络秩序教育等手段来开拓、占领思想政治教育的新空间;加强心理健康教育与咨询来开拓思想政治教育的深度和广度;通过开展社会实践活动,在实践中加强思想政治教育的实效性。 展开更多

关键词 大学生 思想政治教育 创新思路 以人为本 基本原则 新途径

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不同社会行为倾向小学生的同伴地位特点 被引量：2

12

作者 王文 盖笑松 《心理与行为研究》 CSSCI 2014年第6期790-794,共5页

采用个体中心的视角,通过班级戏剧和同伴提名法考查小学生社会行为与同伴接纳间的关系。结构频率分析发现:(1)具有高水平积极社会行为的儿童易受同伴欢迎,不易受同伴拒绝。具有高水平积极社会行为又伴有高退缩行为的儿童在低年级时也会... 采用个体中心的视角,通过班级戏剧和同伴提名法考查小学生社会行为与同伴接纳间的关系。结构频率分析发现:(1)具有高水平积极社会行为的儿童易受同伴欢迎,不易受同伴拒绝。具有高水平积极社会行为又伴有高退缩行为的儿童在低年级时也会受同伴欢迎。(2)高水平的攻击行为易受到同伴拒绝或争议。具有高水平攻击行为的儿童,当伴有高退缩行为时,在低年级时易受到同伴拒绝,在中高年级时易受到同伴争议。(3)社会行为倾向不显著者易获得一般而不易获得受争议的同伴关系,但在中低年级时不易受同伴欢迎。 展开更多

关键词 小学生 社会行为 同伴接纳 以个体为中心.

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认识论视阈中的“以人为本”

13

作者 郑洁 《河南科技大学学报（社会科学版）》 2007年第5期30-33,共4页

"以人为本"是科学发展观的核心价值和根本要求。从认识论视阈审视"以人为本",其意义在于:"以人为本"蕴含了认识之源问题;"以人为本"确认了主体的主体性;"以人为本"把人作为逻辑起点... "以人为本"是科学发展观的核心价值和根本要求。从认识论视阈审视"以人为本",其意义在于:"以人为本"蕴含了认识之源问题;"以人为本"确认了主体的主体性;"以人为本"把人作为逻辑起点和归宿,追求人自身的终极关怀——实现人的自由而全面发展。 展开更多

关键词 以人为本 认识论 科学发展观

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用爱来贯彻以人为本的教育思想

14

作者 邹克俭 《广州航海高等专科学校学报》 2005年第B08期100-102,共3页

贯彻以人为本思想,教师应以爱来贯彻这一思想.教学实践中,应将教师的爱的含义具体化,付诸于行动中,最后还应当从制度上鼓励和保护教师对教育事业的爱的奉献.

关键词 以人为本 热爱 尊重学生 制度

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马克思主义人学视野下的三个文明建设

15

作者 丁永华 《宜春学院学报》 2010年第5期8-10,共3页

人学思想是马克思主义理论的精髓。本文首先阐述了马克思主义人学理论,分析了人的全面发展思想。接着分别论述了人学思想在社会主义物质文明建设、精神文明建设和政治文明建设中的指导作用。

关键词 马克思主义人学 以人为本 物质文明 精神文明 政治文明

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构筑公民道德建设工程 重视以人为本的教育

16

作者 蒋朝莉 《西昌师范高等专科学校学报》 2002年第2期41-44,共4页

《公民道德建设实施纲要》的颁布与实施,标志我国公民道德建设走向制度化。《纲要》构筑了一个具有中国特色的公民道德建设工程,体现了传统性与时代性的统一。实施这项工程,基础是重视以人为本的教育,充分发挥家庭、学校、单位、社会教... 《公民道德建设实施纲要》的颁布与实施,标志我国公民道德建设走向制度化。《纲要》构筑了一个具有中国特色的公民道德建设工程,体现了传统性与时代性的统一。实施这项工程,基础是重视以人为本的教育,充分发挥家庭、学校、单位、社会教育的作用,增强公民的家庭美德意识、职业道德意识、社会公德意识。 展开更多

关键词 公民道德建设实施纲要 制度化 以人为本 教育

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人民·人文·人本：社会主义和谐社会的结构与构建

17

作者 宋一 《南阳师范学院学报》 CAS 2006年第10期10-13,共4页

构建社会主义和谐社会需要考察人民、人文、人本三者之间的关系。总体来看,人民是构建社会主义和谐社会的主体,人文是构建社会主义和谐社会的方法和途径,人本是构建社会主义和谐社会的目标和归宿。从历史发展看,人民、人文、人本依次发... 构建社会主义和谐社会需要考察人民、人文、人本三者之间的关系。总体来看,人民是构建社会主义和谐社会的主体,人文是构建社会主义和谐社会的方法和途径,人本是构建社会主义和谐社会的目标和归宿。从历史发展看,人民、人文、人本依次发展；从现实发展看,人民、人文、人本相互促进。为了加快社会主义现代化建设,努力构建社会主义和谐社会,需要大力发挥人民、人文、人本的作用。为此,需要以科学发展观为指导,促进社会发展的整合；推进人文精神建设,加强社会主义和谐的基础。 展开更多

关键词 人民 人文 人本 社会主义和谐社会

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游乐园外宣网页英译问题及对策——对长隆集团外宣网页的个案研究

18

作者 云芳 《天津中德应用技术大学学报》 2017年第5期71-75,共5页

通过对长隆集团外宣网页的个案研究,发现其在语言,结构、信息传递等方面存在英译问题。企业的逐利本性及译员综合能力不足等方面会降低外宣网页的翻译质量,而外宣网页英译质量的高低会影响企业宣传的效果及品牌形象建设。试图从主题信... 通过对长隆集团外宣网页的个案研究,发现其在语言,结构、信息传递等方面存在英译问题。企业的逐利本性及译员综合能力不足等方面会降低外宣网页的翻译质量,而外宣网页英译质量的高低会影响企业宣传的效果及品牌形象建设。试图从主题信息突出、经济简明以及以人为本原则等出发探讨外宣网页的翻译策略,以期达到外宣网页兼具知识性、观赏性、特色性、移情性的传播目的,提高外宣网页流量的转化率,实现企业营收。 展开更多

关键词 外宣网页 主题信息突出 经济简明 以人为本

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童年晚期亲社会行为与儿童的心理社会适应 被引量：24

19

作者 魏星 吕娜 +2 位作者 纪林芹 陈亮 张文新 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2015年第4期402-410,共9页

对2097名六年级儿童(平均年龄12.27岁,男生1093名)的亲社会行为以及多种心理社会适应指标进行测量,主要运用个体定向的方法考察童年晚期亲社会行为与儿童心理社会适应之间的关系。结果发现:(1)亲社会行为与孤独感、攻击等不良适应呈中... 对2097名六年级儿童(平均年龄12.27岁,男生1093名)的亲社会行为以及多种心理社会适应指标进行测量,主要运用个体定向的方法考察童年晚期亲社会行为与儿童心理社会适应之间的关系。结果发现:(1)亲社会行为与孤独感、攻击等不良适应呈中等程度负相关,与同伴接纳、社交自我概念等积极适应呈中等程度正相关;(2)童年晚期儿童的心理社会适应表现为内化问题、外化问题、同伴拒绝与正常发展4种模式;(3)个体亲社会行为水平越高,越可能属于正常发展组,越不可能属于不良适应组;在各种不良适应组中,个体亲社会行为水平越高,更可能属于内化问题组,而非外化问题和同伴拒绝组;(4)高亲社会组的儿童有6.8%存在内化问题;低亲社会组的儿童有50.2%适应良好;与普通儿童相比,低亲社会组的儿童表现出更多的适应不良。 展开更多

关键词 童年晚期 亲社会行为 心理社会适应 个体定向

原文传递

人本理念与高校管理 被引量：10

20

作者 王林怀 《临沂师范学院学报》 2002年第1期115-117,共3页

在高校管理过程中贯彻“以人为本”的管理理论,能最大限度地发挥教师的积极性、主动性、创造性,提高管理效益。因此,应营造自由的学术气氛和宽松的教学环境,吸引和培养优秀教师;通过运用激励手段,从改变教师的精神状态入手,改善教师的... 在高校管理过程中贯彻“以人为本”的管理理论,能最大限度地发挥教师的积极性、主动性、创造性,提高管理效益。因此,应营造自由的学术气氛和宽松的教学环境,吸引和培养优秀教师;通过运用激励手段,从改变教师的精神状态入手,改善教师的情感体验,调动教师的积极性、主动性,培养其积极的情感。 展开更多

关键词 人本理念 高校管理 激励

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