坚持科学发展观,促进人的全面发展 被引量：1

1

作者 余维祥 时永松 《电子科技大学学报（社科版）》 2005年第2期54-56,共3页

每个人的自由而全面发展是马克思所描绘的共产主义社会的基本特征之一,是人类追求的最终目标。人的全面发展即使在共产主义社会也是相对的,也不可能达到绝对的“自由”和“全面”。社会主义社会应该为人的全面发展创造条件,坚持以人为... 每个人的自由而全面发展是马克思所描绘的共产主义社会的基本特征之一,是人类追求的最终目标。人的全面发展即使在共产主义社会也是相对的,也不可能达到绝对的“自由”和“全面”。社会主义社会应该为人的全面发展创造条件,坚持以人为本的科学发展观,努力促进人的全面发展。 展开更多

关键词 人的全面发展 以人为本 科学发展观

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试论高职教师师德的内涵及约束机制

2

作者 李彦平 《辽宁高职学报》 2002年第1期108-109,共2页

高职教师的良好师德十分重要。师德建设必须有约束机制。师德的约束机制包括道德约束与法律约束机制、自我约束与社会约束机制、普通性约束与一般性约束机制、广泛性约束与先进性约束机制。

关键词 以人为本 高等职业教育 全面发展 师德建设 师资队伍建设 道德约束 法律约束

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从异化劳动维度浅谈人的全面发展

3

作者 张昊 杨晨 《湖南城市学院学报》 2011年第2期40-43,共4页

异化劳动理论是马克思主义重要的组成部分,具有十分丰富的内涵。人的全面发展是马克思主义人学的主要内容。马克思的异化劳动理论是人的全面发展的重要基础。当今社会人的全面发展特别是人的精神生活面临着诸多困境和瓶颈,马克思和弗洛... 异化劳动理论是马克思主义重要的组成部分,具有十分丰富的内涵。人的全面发展是马克思主义人学的主要内容。马克思的异化劳动理论是人的全面发展的重要基础。当今社会人的全面发展特别是人的精神生活面临着诸多困境和瓶颈,马克思和弗洛姆通过对异化现象的分析和揭示,为我们考察现代社会特别是人的全面发展提供了一个独特的理论视角,对完善人的精神生活具有重要的作用。 展开更多

关键词 异化劳动 人的全面发展 精神生活

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历史唯物主义视界中的生产力──兼论知识生产力的特征

4

作者 谢维营 《云梦学刊》 2001年第2期13-16,共4页

作为哲学范畴的生产力与作为经济学范畴的生产力有重大区别，生产力的发展与人的全面发展密切相关，生产力发展的内在动力是主体不断增长的需要与原有生产力水平局限的冲突，生产力的社会结构是劳动组合形式，生产力的发展推动整个社会... 作为哲学范畴的生产力与作为经济学范畴的生产力有重大区别，生产力的发展与人的全面发展密切相关，生产力发展的内在动力是主体不断增长的需要与原有生产力水平局限的冲突，生产力的社会结构是劳动组合形式，生产力的发展推动整个社会结构的变化是通过新旧劳动组合形式的更替实现的、知识生产力不但产生了新的劳动者主体、新的劳动工具和新的生产目的，而且将会出现新的劳动组合形式。 展开更多

关键词 生产力 人的全面发展 社会进步 知识生产力

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论人的两种全面发展(对话) 被引量：29

5

作者 王锐生 《首都师范大学学报（社会科学版）》 2002年第1期1-8,共8页

本文认为要区别两种人的全面发展 :一种是作为未来社会最高原则的每个人的自由全面发展 ,一种是当前社会现实里作为党的各项方针、政策价值取向的人的全面发展。二者之间是最高纲领与最低纲领的关系。从实践层面说 ,现在社会中人的全面... 本文认为要区别两种人的全面发展 :一种是作为未来社会最高原则的每个人的自由全面发展 ,一种是当前社会现实里作为党的各项方针、政策价值取向的人的全面发展。二者之间是最高纲领与最低纲领的关系。从实践层面说 ,现在社会中人的全面发展更有现实意义。在结合当前中国的实践、发展人的全面发展思想方面 ,应当注意三个问题 :1、把人的全面发展当作一个体现当前社会主义新社会本质的主题纳入现阶段人们的奋斗目标 ;2、现阶段人的全面发展不仅取决于物质 ,也取决于精神。 3、把人的全面发展与社会的物质文明与精神文明的发展看作相互结合、相互促进、互为前提和基础的历史过程。除了马克思关于人的全面发展思想外 ,还可以开阔眼界 ,从别的维度 (中国儒家、道家等传统哲学角度、现代高新科技角度等 )来考察。 展开更多

关键词 人 全面发展 马克思 社会主义 物质文明 精神文明 历史唯物主义

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以人为本:生产力发展的起始点和归宿点 被引量：16

6

作者 刘强 《学术探索》 2004年第4期9-13,共5页

作者指出,人的需要是生产力得以发展的内在动力;人的潜能是生产力发展的决定性因素;人的全面发展是生产力发展的根本性标志和最终目的;人的主体性则是生产力标准的内在灵魂;以人为本既是生产力发展的始点,又是生产力发展的终点,是科学... 作者指出,人的需要是生产力得以发展的内在动力;人的潜能是生产力发展的决定性因素;人的全面发展是生产力发展的根本性标志和最终目的;人的主体性则是生产力标准的内在灵魂;以人为本既是生产力发展的始点,又是生产力发展的终点,是科学的生产力发展观。 展开更多

关键词 人的需要 人的潜能 人的全面发展 以人为本 生产力发展观

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马克思关于人的全面发展思想的当代启示——一个主客体关系的视角 被引量：10

7

作者 张培英 钟扬 苗德才 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第2期66-71,共6页

马克思有关人的全面发展的思想已受到理论界的广泛关注,然而有一个重要的方面尚未得到足够的阐释,那就是其观察问题的特殊角度,即主体与客体关系的视角。从这一视角看问题,马克思强调人的本质存在于主体和客体的关系规定性中,人的真正... 马克思有关人的全面发展的思想已受到理论界的广泛关注,然而有一个重要的方面尚未得到足够的阐释,那就是其观察问题的特殊角度,即主体与客体关系的视角。从这一视角看问题,马克思强调人的本质存在于主体和客体的关系规定性中,人的真正发展应是主体与客体关系的发展,发展的永续性机制存在于主体与客体的交互作用、双向建构中。从这一角度继承和发展马克思有关人的全面发展的思想对我们具有重要的意义。 展开更多

关键词 马克思 人的全面发展 主客体关系 视角

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人的全面发展理论与我国教育创新 被引量：3

8

作者 易培强 《湖南师范大学教育科学学报》 2005年第2期29-33,共5页

“人的全面发展”的命题 ,准确的提法是“个人自由而全面的发展” ,其主要涵义是人的本质的真正实现和个性得到自由发展。教育的根本使命是促进人的全面发展。我国教育改革和发展要着力解决以下问题 :积极推进教育公平 ;加强通识教育 ;... “人的全面发展”的命题 ,准确的提法是“个人自由而全面的发展” ,其主要涵义是人的本质的真正实现和个性得到自由发展。教育的根本使命是促进人的全面发展。我国教育改革和发展要着力解决以下问题 :积极推进教育公平 ;加强通识教育 ;大力培育科学精神与人文精神 ;注重学生个性的自由发展。 展开更多

关键词 人的全面发展 自由个性 教育公平 通识教育 科学精神与人文精神

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全球化与人的全面发展 被引量：6

9

作者 丰子义 《天津行政学院学报》 2004年第4期10-14,共5页

研究人的全面发展,必须考虑我们所处的全球化时代。全球化的出现,对于人的发展的影响是巨大的。为此,必须注意理解和把握考察马克思关于“世界历史”与人的全面发展关系思想的方法论意义,以此来观察全球化与人的发展的现实。从现实的发... 研究人的全面发展,必须考虑我们所处的全球化时代。全球化的出现,对于人的发展的影响是巨大的。为此,必须注意理解和把握考察马克思关于“世界历史”与人的全面发展关系思想的方法论意义,以此来观察全球化与人的发展的现实。从现实的发展情况来看,全球化确实为人的发展提供了广阔的空间和新的机遇,但也为人的发展带来许多负面效应。要在全球化条件下寻求人的合理发展,必须注意人的自主发展、加快经济发展、提高文化自觉、正确制定人的发展战略。 展开更多

关键词 全球化 人的全面发展 “世界历史”思想

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马克思人的全面发展理论在中国的发展 被引量：1

10

作者 曹冬梅 陈晓勇 《延安大学学报（社会科学版）》 2004年第2期13-17,共5页

人的全面发展理论是马克思主义哲学理论的重要内容。我党几代领导集体坚持马克思主义的基本原理,在不同的历史时期,对社会主义社会人的全面发展问题作了深刻而系统的论述。这些论述不仅在理论上发展了马克思主义,而且为我国今后的社会... 人的全面发展理论是马克思主义哲学理论的重要内容。我党几代领导集体坚持马克思主义的基本原理,在不同的历史时期,对社会主义社会人的全面发展问题作了深刻而系统的论述。这些论述不仅在理论上发展了马克思主义,而且为我国今后的社会主义现代化建设明确了目标和方向。 展开更多

关键词 人的全面发展 中国 发展

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论制度建设与人的全面发展——兼评“制度万能论”思想 被引量：1

11

作者 郝贵生 李俊赴 《天津师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第4期38-43,共6页

制度建设在社会主义现代化建设中起着极其巨大的作用,但片面理解“关键在制度”思想,无限夸大制度的社会作用,必然导致“制度万能论”思想。任何制度建设都离不开人和人的全面发展,二者相辅相成、相得益彰。

关键词 制度建设 人的全面发展 制度万能论 科学发展观

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人的全面发展与全面建设小康社会

12

作者 李蕴慧 《河南社会科学》 2003年第5期163-165,共3页

促进人的全面发展是全面建设小康社会的内在要求。全面建设小康社会的应有要义是既实现经济、社会、环境的协调发展,又努力促进人的全面发展。在全面建设小康社会阶段,促进人的发展应当注意五个问题:1.以人的全面发展为核心,重构政治价... 促进人的全面发展是全面建设小康社会的内在要求。全面建设小康社会的应有要义是既实现经济、社会、环境的协调发展,又努力促进人的全面发展。在全面建设小康社会阶段,促进人的发展应当注意五个问题:1.以人的全面发展为核心,重构政治价值取向;2.关注人的思想和精神生活的全面发展;3.明确“全体社会成员”是人的全面发展的主体;4.加强生态文明建设,实现人与自然的协调发展;5.把人力资源开发作为人的全面发展的主要目标。 展开更多

关键词 人的全面发展 全面建设小康社会 人的本质 人的需要 人的素质 社会主义建设

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论以人为本的科学发展观

13

作者 童长英 《南宁师范高等专科学校学报》 2005年第4期54-55,共2页

以人为本的发展观是在总结我国社会发展实践的基础上,适应社会发展规律的要求而提出 的执政理念,是对马克思主义人本学说的继承和发展,是社会主义本质的集中体现,是社会主义现代化 建设的必然要求。坚持以人为本,是我们党提出的科学发... 以人为本的发展观是在总结我国社会发展实践的基础上,适应社会发展规律的要求而提出 的执政理念,是对马克思主义人本学说的继承和发展,是社会主义本质的集中体现,是社会主义现代化 建设的必然要求。坚持以人为本,是我们党提出的科学发展观的本质和核心。 展开更多

关键词 以人为本 科学发展观 人的全面发展

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培育人文精神推进人的全面发展 被引量：1

14

作者 高娜 《白城师范学院学报》 2006年第3期44-47,共4页

人文精神培育依赖于人的全面发展,人的全面发展不能脱离健全的人文精神,人文精神并非真空状态下生成,只有在相应的经济利益机制、宽松制度环境、良好文化氛围的培育下,才能真正推进人的全面发展。

关键词 人文精神 政治文明 人文教育

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创新价值观念系统,实现人的全面发展 被引量：1

15

作者 王新尚 《河北理工学院学报（社会科学版）》 2003年第1期16-19,27,共5页

从人的全面发展的角度 ,阐述了当前我国价值观念系统中由于物质文明和精神文明、人和集体、人和自然价值关系失谐而造成的对人的全面发展的束缚和制约。进而从人的全面发展与社会主义、集体主义、爱国主义等传统的社会主义基本价值观的... 从人的全面发展的角度 ,阐述了当前我国价值观念系统中由于物质文明和精神文明、人和集体、人和自然价值关系失谐而造成的对人的全面发展的束缚和制约。进而从人的全面发展与社会主义、集体主义、爱国主义等传统的社会主义基本价值观的关系角度论证指出 ,以人的全面发展为核心创新中国社会主义价值观念系统也是符合我国原有价值观念要求的 ,是时代的要求 ,历史的必然。以人的全面发展为核心价值观推进社会主义价值观念系统的创新 ,规范其他价值观 ,实现个人与集体、人与自然、物质文明与精神文明的和谐发展 。 展开更多

关键词 人的全面发展 价值观念系统

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西部大开发中的经济正义问题研究

16

作者 彭介忠 彭秀丽 《吉首大学学报（社会科学版）》 2005年第1期60-64,共5页

根据经济正义的基本原则,西部大开发的根本宗旨是推动国民经济健康和谐的发展,并在东西部共生共荣、共同富裕的基础上,实现人的全面发展。但在这个过程中,不能以牺牲效率为代价,否则就违反了经济正义的等比例平等原则。

关键词 西部大开发 经济正义 共生共荣 人的全面发展

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马克思主义经典作家关于人的全面发展理论

17

作者 邵南征 《黄石教育学院学报》 2005年第2期56-59,共4页

马克思、恩格斯在创立辩证唯物主义和历史唯物主义的过程中,提出了人的全面发展学说,它有一个萌芽、形成和发展的过程。继马克思、恩格斯之后,列宁、斯大林、毛泽东、邓小平和江泽民继承和发展了马克思、恩格斯关于人的全面发展的思想。

关键词 人的全面发展 萌芽 形成 发展

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论江泽民的人文关怀思想

18

作者 邱焕玲 《山东青年政治学院学报》 2006年第3期9-11,共3页

在“三个代表”重要思想的指导下,江泽民把代表中国最广大人民群众的根本利益作为出发点、落脚点,提出了发展社会主义民主政治,建设社会主义政治文明的主张,阐述了实现人的全面发展是建设社会主义新社会的本质要求和归宿。这充分体现了... 在“三个代表”重要思想的指导下,江泽民把代表中国最广大人民群众的根本利益作为出发点、落脚点,提出了发展社会主义民主政治,建设社会主义政治文明的主张,阐述了实现人的全面发展是建设社会主义新社会的本质要求和归宿。这充分体现了他的实现好、维护好、发展好最广大人民利益的人文关怀思想。 展开更多

关键词 江泽民 人文关怀 政治文明 人的全面发展

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人的全面发展的哲学底蕴

19

作者 毛艳 《十堰职业技术学院学报》 2009年第4期7-10,共4页

人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分。透过唯物主义、辩证法、认识论和唯物史观的维度,分析人全面发展的哲学基础和理论依据,有利于正确认识和理解人全面发展对社会主义现代化建设的作用和意义。

关键词 人的全面发展 马克思主义哲学 辩证法

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人的全面发展视域下的“富二代”问题及出路

20

作者 陈萍 《中北大学学报（社会科学版）》 2017年第2期46-49,54,共5页

频发的负面事件引发了公众对"富二代"的强烈关注,"富二代"问题也逐渐成为公众话题的焦点。当代社会,"富二代"已被贴上炫富、奢靡、蛮横无理等标签。"富二代"成为理想信念迷失、精神被物化的群... 频发的负面事件引发了公众对"富二代"的强烈关注,"富二代"问题也逐渐成为公众话题的焦点。当代社会,"富二代"已被贴上炫富、奢靡、蛮横无理等标签。"富二代"成为理想信念迷失、精神被物化的群体代表。作为精神性的存在物,人要摆脱物化带来的本质异化,实现人的本质的回归,就必须注重人的全面发展;消解"富二代"负面形象的出路在于:要引导他们超越现在的生存方式,在马克思人的全面发展理念的指导下,在物质较为优越的基础上,树立崇高的理想信念,提升精神境界,尤其要提升作为社会人的德性境界。 展开更多

关键词 “富二代” 精神物化 马克思 人的全面发展

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