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CMC环境下高职高专英语口语翻转课堂教学模式应用研究——基于合作学习理论 被引量:15
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作者 吕健 戚燕丽 《镇江高专学报》 2015年第4期85-88,共4页
基于合作学习理论,通过实证研究,完善翻转课堂的通用模式,尝试在CMC环境下建立适合高职高专英语口语教学的翻转课堂模式,以期通过小组合作学习提升学生口语学习热情,提高英语交际能力。
关键词 CMC 高职高专 英语口语 翻转课堂 合作学习
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基于合作学习的英语口语翻转课堂教学研究 被引量:8
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作者 翟芮 《黑龙江教育学院学报》 2018年第9期136-138,共3页
随着社会经济和生产力的不断发展,信息技术与网络平台的普及成为社会的主要发展趋势。翻转课堂作为信息化背景下的新型教学模式,能够充分实现学生在学习活动中的主体地位,对于英语口语教学的有效性实现有着重要的价值和意义。基于英语... 随着社会经济和生产力的不断发展,信息技术与网络平台的普及成为社会的主要发展趋势。翻转课堂作为信息化背景下的新型教学模式,能够充分实现学生在学习活动中的主体地位,对于英语口语教学的有效性实现有着重要的价值和意义。基于英语口语翻转课堂教学应用研究,简要概述相关的理论基础,并论述英语口语教学的现状以及英语口语翻转课堂教学的意义。翻转课堂能够延伸英语口语教学的时间广度和空间深度,并将教师由"主导者"转向为"指导者",继而提升英语口语教学的实效性和适用性。通过对英语口语翻转课堂教学应用途径的论述,旨在促进我国英语口语教学的创新发展。 展开更多
关键词 合作学习 英语口语 翻转课堂 教学研究
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基于COLT量表的初级汉语口语课堂话语互动的个案研究——以三位教师为例 被引量:7
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作者 李云霞 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第1期135-139,共5页
笔者采用量化研究的方法,运用第二语言教学的课堂话语互动理论,选取目前应用最为广泛且公认为设计比较成熟的观察第二语言课堂话语互动的量表——COLT(Communicative Orientation of Language Teaching)量表对三位教师的初级汉语口语课... 笔者采用量化研究的方法,运用第二语言教学的课堂话语互动理论,选取目前应用最为广泛且公认为设计比较成熟的观察第二语言课堂话语互动的量表——COLT(Communicative Orientation of Language Teaching)量表对三位教师的初级汉语口语课堂进行观察和描写,分析出对外汉语初级阶段口语课堂话语互动的特点,并针对分析出的问题,提出了在初级阶段促进课堂话语互动,提高学生话语输出水平的策略。 展开更多
关键词 COLT量表 初级汉语 口语 课堂话语互动 个案研究
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Micronuclei in Nasal Mucosa, Oral Mucosa and Lymphocytes in Students Exposed to Formaldehyde Vapor in Anatomy Class 被引量:7
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作者 YING CHEN -JlANG YAN WEN-SHENG +4 位作者 ZHAO MEI-YING YE XIAO-LEI XIE HONG YIN SHU-YI ZHU XIAN-SHU(Department of Environmental Health, n Dgurtment of Anatomy,Tongji the ical University, Wuhan, China)(Department of Public Health, Wengzhou theical Chllege, Ch 《Biomedical and Environmental Sciences》 SCIE CAS CSCD 1997年第4期451-455,共5页
The frequency of micronuclei (MN) in cells of the nasal mucosa, oral mucosa and in lym-phocytes was evaluated for 25 students in anatomy classes exposed to formaldehyde (FA) overan 8-week period. Each student served a... The frequency of micronuclei (MN) in cells of the nasal mucosa, oral mucosa and in lym-phocytes was evaluated for 25 students in anatomy classes exposed to formaldehyde (FA) overan 8-week period. Each student served as his or her own control. The time-weighted averageconcentration (TWA) of fOrmaldehyde in anatomical laboratories and in students' dormitorieswas 0. 508 ± 0. 299 mg/m3 and 0. 012 ± 0. 0025mg/m3, respectively. A higher frequency ofmicronuclei was observed in nasal and oral exfoliative cells after formaldehyde exposure (3. 85± 1. 48 vs 1 .20± 0. 676 and 0. 857 ± 0. 558 vs 0. 568 ± 0. 317, paired-t test: P< 0. 001and P < 0. 01, respectively). No significant increase in the frequency of lymphocyte micronu-clei was found after formaldehyde exposure (P >0. 05 ). The present study shows that nasalmucosa cel1s exposed through respiration are the chief target of FA-induced genotoxic effects 展开更多
关键词 Res oral Mucosa and Lymphocytes in Students Exposed to Formaldehyde Vapor in Anatomy class Micronuclei in Nasal Mucosa NIOSH
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从口头语言交际的实质谈英语会话课语言“输入”和“输出” 被引量:4
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作者 张翠萍 《天津外国语学院学报》 2002年第1期37-41,共5页
口头交际是一个双向的过程 ,因此英语口语课的恰当名称应该是英语会话课。会话能力包括理解能力 (receptiveskills)和表达能力 (productiveskills)两个方面 。
关键词 口头交际 会话课 会话能力 语言输入和输出
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提高口腔组织病理学实验教学质量的体会 被引量:6
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作者 王霞 吴淑华 +1 位作者 赵大华 于宁 《中国医学教育技术》 2009年第1期37-39,共3页
结合实践分析和总结了在口腔组织病理学实验教学过程中,传统绘图示教法、多媒体教学法和病例讨论结合PBL教学法的意义及优势。指出,根据教学内容进行多种实验教学方法的优选和综合应用,可激发学生的学习兴趣,提高学生分析问题、解... 结合实践分析和总结了在口腔组织病理学实验教学过程中,传统绘图示教法、多媒体教学法和病例讨论结合PBL教学法的意义及优势。指出,根据教学内容进行多种实验教学方法的优选和综合应用,可激发学生的学习兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力和实践能力;通过提高实验教师素质,建立多元化测评体系,可督促学生学习的自觉性,提高实验教学的效果和质量。 展开更多
关键词 口腔组织病理学 实验课 教学法 绘图法 PBL
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对外汉语口语课中的词汇教学问题 被引量:2
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作者 徐丽华 蓝蕊 《浙江师范大学学报(社会科学版)》 2006年第6期42-46,共5页
词汇教学是对外汉语教学中一个重要但一直比较薄弱的环节,近年来,词汇教学越来越受到人们的重视。本文把词汇教学放在口语这一特定的课型中进行分析和研究,希望对对外汉语口语课中的词汇教学实践有所帮助。
关键词 对外汉语教学 口语课 词汇教学
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汉语口语教学模式研究 被引量:5
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作者 金晓艳 王嘉天 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2015年第1期120-124,共5页
教学模式是围绕教学目标而设计的整体教学框架,主要研究初中级汉语口语课教学模式。口语课是外国留学生最重要的一门基础课,课堂教学以学生为中心,运用交际教学法和任务教学法,大量设置情景,通过真实的生活情景,培养学生的语感,在实际... 教学模式是围绕教学目标而设计的整体教学框架,主要研究初中级汉语口语课教学模式。口语课是外国留学生最重要的一门基础课,课堂教学以学生为中心,运用交际教学法和任务教学法,大量设置情景,通过真实的生活情景,培养学生的语感,在实际体验中培养外国留学生的口语表达能力。初中级口语课的教学模式非常重要,涉及生词的讲解、课文的分析、练习的操练等,每个教学环节之间都密切联系,在教学模式的设计上,既要考虑教材内容,又要考虑学生的实际水平,让外国留学生在汉文化的氛围中学习汉语。 展开更多
关键词 口语课 教学模式 教学环节 对策
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论在运用交际法的口语教学中教师的作用 被引量:1
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作者 税茜 《渝西学院学报(社会科学版)》 2002年第1期97-99,共3页
本文试图探寻在运用交际法的口语教学中教师的作用。交际法认为 ,外语教学最根本的目的是交际能力的培养 ,主张以学生为中心 ;而作者认为运用交际法的口语教学中 ,除了要发挥学生的主动性、积极性和创造性外 ,也要发挥教师的主导作用。
关键词 教师 作用 交际法 口语课
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大学英语口语课堂教师反馈策略调查研究 被引量:2
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作者 刘旭亮 《河北广播电视大学学报》 2011年第3期82-84,共3页
教师反馈是大学英语口语课堂教师的主要职责之一,教师根据自身不同的教学理念和所处教学情境采取不同的口语反馈策略。对教师小组在口语课堂的反馈策略进行调查研究的结果发现,教师实施课堂反馈策略受多种因素的影响,教师在多数情况下... 教师反馈是大学英语口语课堂教师的主要职责之一,教师根据自身不同的教学理念和所处教学情境采取不同的口语反馈策略。对教师小组在口语课堂的反馈策略进行调查研究的结果发现,教师实施课堂反馈策略受多种因素的影响,教师在多数情况下采用复合型反馈策略,以期对学生的学习态度和过程产生积极的、正面的影响。 展开更多
关键词 大学英语 口语课堂 教师反馈 反馈策略 调查研究
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口译课教学纵横谈 被引量:2
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作者 何冬明 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2003年第2期31-33,共3页
目前国内口译人才紧缺,作为国内培养口译人才主要基地的外语院校(系、部),在口译课教学中仍存在不少亟待解决的问题。这些问题主要体现在口译流程、口译质量标准、口译员素质、口译教学统一大纲、口译师资、教材、教学对象、教学内容和... 目前国内口译人才紧缺,作为国内培养口译人才主要基地的外语院校(系、部),在口译课教学中仍存在不少亟待解决的问题。这些问题主要体现在口译流程、口译质量标准、口译员素质、口译教学统一大纲、口译师资、教材、教学对象、教学内容和训练方法等方面。 展开更多
关键词 口译课 流程 质量标准 译员素质 技能训练
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高师英语专业口语教学中学生跨文化交际能力的培养 被引量:2
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作者 范敏 《继续教育研究》 2008年第2期114-115,共2页
培养英语专业学生的跨文化交际能力是高等师范院校英语专业的一项重要任务。口语课作为高师英语专业的一门基础课程,在学生跨文化交际能力的培养方面具有举足轻重的作用。我们应重视文化差异对跨文化交际的影响,深入探讨在口语教学中培... 培养英语专业学生的跨文化交际能力是高等师范院校英语专业的一项重要任务。口语课作为高师英语专业的一门基础课程,在学生跨文化交际能力的培养方面具有举足轻重的作用。我们应重视文化差异对跨文化交际的影响,深入探讨在口语教学中培养学习者跨文化交际能力的方法和途径。 展开更多
关键词 口语教学 跨文化交际 交际能力
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分层次教学法在职专英语口语课教学中的应用 被引量:2
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作者 张丹 《湖北广播电视大学学报》 2009年第6期38-39,共2页
随着职业中专生源素质的下降,大部分学生英语基础较差,缺乏学习兴趣。在这种情况下,传统的教学方法不能适应目前职专的英语教学。分层次教学就是采用因材施教的原则,针对不同学生采取不同的教学策略,使所有学生都进步的一种方法。这种... 随着职业中专生源素质的下降,大部分学生英语基础较差,缺乏学习兴趣。在这种情况下,传统的教学方法不能适应目前职专的英语教学。分层次教学就是采用因材施教的原则,针对不同学生采取不同的教学策略,使所有学生都进步的一种方法。这种方法非常适合英语课堂,特别是英语的口语课,实践证明口语课是训练和培养学生听说能力的重要阵地,分层次教学法在该课堂的应用可以使教师真正成为课堂的主导,从而充分发挥学生的主体作用。 展开更多
关键词 口语课 分层次教学:小组合作 因材施教
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案例教学法在口腔种植科教学中的应用 被引量:1
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作者 张云涛 郭鹏达 +1 位作者 刘朝辉 李友瑞 《科技风》 2023年第28期145-147,共3页
研究目的:评估案例教学法在口腔种植科教学中的应用效果。研究方法:选取2020年11月到2021年05月在我院口腔种植学习的60名2020级学生(男24名,女36名,年龄22~24岁),随机分为两组。案例组以临床牙列缺损案例为基础,应用案例教学法;对照组... 研究目的:评估案例教学法在口腔种植科教学中的应用效果。研究方法:选取2020年11月到2021年05月在我院口腔种植学习的60名2020级学生(男24名,女36名,年龄22~24岁),随机分为两组。案例组以临床牙列缺损案例为基础,应用案例教学法;对照组采用传统课堂方法,以书面考核、技能操作、问卷调查三种形式对比两种方法的实际应用效果及学生课堂满意度。研究结果:案例组较对照组学生的理论考核、技能考试成绩都较高,且差异具有统计学意义(P<0.05),问卷调查结果案例组较对照组相比,对教师课堂满意度、个人课堂收获情况、课堂参与积极性等都评价较高,二者差异有统计学意义(P<0.05)。结论:案例教学法在口腔种植教学中,学生反响较传统课堂好,教学质量也有所提高,是一条值得当代高校思考和探索的教学方法。 展开更多
关键词 案例教学法 口腔种植 传统教学 理论考核 课堂满意度
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微课和翻转课堂在高职口腔修复实训课的探究 被引量:2
15
作者 张铁刚 陈慧 +1 位作者 衣娟 赵煜炜 《职业技术》 2018年第10期58-61,共4页
为了探讨微课和翻转课堂的教学模式在高职"口腔修复学"实训课的教学效果,选用高职高专口腔医系两个年级315名学生分别设立对照组和实验组作比较试验。对照组采取传统"先教后学"教学模式,实验组用微课和翻转课堂&qu... 为了探讨微课和翻转课堂的教学模式在高职"口腔修复学"实训课的教学效果,选用高职高专口腔医系两个年级315名学生分别设立对照组和实验组作比较试验。对照组采取传统"先教后学"教学模式,实验组用微课和翻转课堂"先学后教"的教学模式,通过实验相关理论、实践操作考核及问卷调查法了解学生对教学效果的评价。结果显示实验组学生各项考核成绩明显高于对照组,学生对新的教学模式容易接受,高职"口腔修复学"实训课采用微课和翻转课堂教学模式,学生实践操作技能和相关理论知识有所提升,能够提高教学效果。 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 口腔修复学 实训课
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基于学伴用随理念的线上大学英语口语课堂模式的构建 被引量:1
16
作者 李雅琳 《中国教育技术装备》 2020年第8期1-4,共4页
“学伴用随”是王初明在2009年通过整合前期语言习得研究成果,提出的一种语言习得理念。他认为语言知识在习得之后,要想最大化输出,需要和语境变量相伴互动,充分关联。就当前抗疫期的“停课不停学”线上学习,该理念可以指导线上教学模... “学伴用随”是王初明在2009年通过整合前期语言习得研究成果,提出的一种语言习得理念。他认为语言知识在习得之后,要想最大化输出,需要和语境变量相伴互动,充分关联。就当前抗疫期的“停课不停学”线上学习,该理念可以指导线上教学模式的构建,并能对学生的口语能力提升产生促学效应。在概述线上学习和“学伴用随”教学理念之后,尝试提出基于“学伴用随”理念的五步教学模式,具体为主题导入—视频展示—对话探究—分享观点—效果评价。最后通过自己的课堂实践展示具体的操作流程,以期对本领域的其他研究有所启发。 展开更多
关键词 “学伴用随”理念 线上教育 教学模式 大学英语 口语课堂 网络教学平台
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中职护理《口腔护理》信息化下教学说课设计 被引量:1
17
作者 刘小兰 胡必梅 +1 位作者 王芹 刘菊花 《科技视界》 2018年第25期202-203,共2页
为切实提高教学质量,以《基础护理学》口腔护理为例,从教学分析、策略分析、教学过程、效果反馈四个方面阐述信息化教学说课设计。
关键词 口腔护理 信息化教学 说课设计
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基于行动研究的民办高校大学英语口语教学研究与实践——以中原工学院信息商务学院为例 被引量:1
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作者 常晓丹 《湖北开放职业学院学报》 2020年第17期164-166,共3页
本研究以民办高校中原工学院信息商务学院的学生为研究对象,以学生英语口语学习过程中出现的问题为出发点,研制适合学生水平和需求的行动研究教学方案,并在2018级进行了两轮大学英语口语翻转教学行动研究,通过反思和实践,得出了为期三... 本研究以民办高校中原工学院信息商务学院的学生为研究对象,以学生英语口语学习过程中出现的问题为出发点,研制适合学生水平和需求的行动研究教学方案,并在2018级进行了两轮大学英语口语翻转教学行动研究,通过反思和实践,得出了为期三个学期的英语口语翻转教学行动研究方案,提出了建设适合中国学生语言学习习惯的英语口语训练手册的必要性。 展开更多
关键词 民办高校 英语口语 翻转教学 行动研究
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从输入与输出理论看原版电影在大学英语口语教学中的应用 被引量:1
19
作者 黄兰 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》 2011年第18期69-71,共3页
将原版电影适当应用于大学英语口语课堂,可以使学生在享受电影的同时也能学到地道英语,了解中西文化差异。从输入与输出理论出发,阐述了原版电影的优势,并对将其应用于口语课堂的教学步骤提出建议,最后指出原版电影在实践中的发展前景... 将原版电影适当应用于大学英语口语课堂,可以使学生在享受电影的同时也能学到地道英语,了解中西文化差异。从输入与输出理论出发,阐述了原版电影的优势,并对将其应用于口语课堂的教学步骤提出建议,最后指出原版电影在实践中的发展前景和需要完善的地方。 展开更多
关键词 输入 输出 原版电影 大学英语 口语教学
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大学英语口语课堂教师话语的功能性分析 被引量:1
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作者 王睿 《科教导刊》 2020年第2期77-78,共2页
在大学英语口语课堂之中,教师的话语已然成为了英语教学中关键地一个研究领域。教师话语的功能性特征对促进学生交流、调节课堂氛围具有十分显著地意义。基于此,本文将对当前大学英语口语课堂教师的课堂话语进行调查,最后对口语课堂教... 在大学英语口语课堂之中,教师的话语已然成为了英语教学中关键地一个研究领域。教师话语的功能性特征对促进学生交流、调节课堂氛围具有十分显著地意义。基于此,本文将对当前大学英语口语课堂教师的课堂话语进行调查,最后对口语课堂教师话语的功能性进行分析。 展开更多
关键词 教师话语 功能性分析 口语课堂 大学英语
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