研学旅行的英国实践及启示 被引量：17

1

作者 冉源懋 王浩霖 《西南交通大学学报（社会科学版）》 2019年第3期99-106,共8页

2016年,教育部等11个部委联合下发《关于推进中小学生研学旅行的意见》,研学旅行正式成为我国校外教育的一种模式,并越来越受到教育实践和研究领域的重视和关注。研学旅行是一种在父母参与或老师指导下,由学校组织的有计划的以提高学生... 2016年,教育部等11个部委联合下发《关于推进中小学生研学旅行的意见》,研学旅行正式成为我国校外教育的一种模式,并越来越受到教育实践和研究领域的重视和关注。研学旅行是一种在父母参与或老师指导下,由学校组织的有计划的以提高学生技能、拓展视野、丰富知识为目的的校外教育实践活动,在英国有着悠久的历史传统,其个性化的价值目标及实施路径对我国当下明确和细化研学旅行的目标任务及执行主体、拓展研学空间、丰富研学内容和倡导并落实研学旅行的全员参与等方面的尝试和探索具有重要的借鉴和参考意义。 展开更多

关键词 研学旅行 校外教育 教育旅游 户外教育 经验学习

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割裂到弥合:校外教育的政策演变与治理转型

2

作者 钱文杰 《现代基础教育研究》 2024年第1期62-68,共7页

校外教育既要立足学生的补充性需求,又要回归教育的公益性本质。经历了公主私辅、公兴私盛与公弱私乱等阶段,校外教育发展面临着政策激励、规范引导及政策约束的转向调整,以应对利益驱动之下乱象丛生的现实困境。应当坚持从行业自律性... 校外教育既要立足学生的补充性需求,又要回归教育的公益性本质。经历了公主私辅、公兴私盛与公弱私乱等阶段,校外教育发展面临着政策激励、规范引导及政策约束的转向调整,以应对利益驱动之下乱象丛生的现实困境。应当坚持从行业自律性、行政主导性和家校协同性等多角度出发,切实提升人民群众在公私分化校外教育中的获得感和满意度。 展开更多

关键词 校外教育 公私分化 政策演变 治理转型

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有效的家庭教育指导服务如何产生——基于少年宫家长工作坊案例的分析

3

作者 王海平 《教育学术月刊》 北大核心 2024年第1期64-71,共8页

在完善学校家庭社会育人机制和构建覆盖城乡家庭教育指导服务体系进程中,家庭教育指导服务面临去情境化所带来的有效性困境。研究以互动仪式链理论为视角,采用案例研究方法,呈现出微观情境中有效家庭教育指导服务生成历程及关键要素,即... 在完善学校家庭社会育人机制和构建覆盖城乡家庭教育指导服务体系进程中,家庭教育指导服务面临去情境化所带来的有效性困境。研究以互动仪式链理论为视角,采用案例研究方法,呈现出微观情境中有效家庭教育指导服务生成历程及关键要素,即构建可及、平等与安全微观时空,激发家长主动参与指导服务有效动力;形成“身体在场-共同关注-共享情感”反馈强化链,将家长经验转化为指导服务有效资源;在微观情境互动中构建积极身份认同,形成超越知识获得的指导服务有效结果。在实践中应通过丰富家庭教育指导服务主体、完善家庭教育指导服务活动过程、扩展家庭教育指导服务效果认知,促进有效家庭教育指导服务实施。 展开更多

关键词 家庭教育指导服务 生成机制 互动仪式链 校外教育 案例研究

原文传递

校外培训机构的法律地位及其规范意义

4

作者 张奇 湛中乐 《华东师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2024年第9期116-126,共11页

基于民办教育立法的沿革,校外培训机构被定位为《民办教育促进法》中的民办学校。然而,作为校外教育的一种,校外培训在国民教育体系中是对学校教育的补充,其目的是促进人的个性化发展。将校外培训机构定位为民办学校,因未能观照校外培... 基于民办教育立法的沿革,校外培训机构被定位为《民办教育促进法》中的民办学校。然而,作为校外教育的一种,校外培训在国民教育体系中是对学校教育的补充,其目的是促进人的个性化发展。将校外培训机构定位为民办学校,因未能观照校外培训的特殊性而消解了其补充作用。校外培训机构不同于民办学校。在此基础上,校外培训机构的法律地位既包括在民事关系中的法人地位,也包括在行政关系中的法律地位。关于前者,不能简单地认为,校外培训机构是公司法人;关于后者,校外培训机构应被定位为《教育法》中的其他教育机构。校外培训机构的其他教育机构身份是教育立法对其予以特别规范的正当性基础。以上法律地位的明确,其规范意义主要有两点:一是应将校外培训机构从《民办教育促进法》的调整范围中剥离出来,由其他立法特别规范之。其他立法在理论上可以是校外教育立法或者社会教育立法,但于我国而言,终身教育立法是更为现实的选择。二是其他立法对校外培训机构的规范应不同于对商事主体、民办学校的规范,前者所受之规范强度应介于后二者所受规范强度之间。至于具体规范强度的选择,则取决于校外培训教育公益性之确保与补充作用之最大限度发挥。 展开更多

关键词 校外教育 校外培训 校外培训机构 民办学校 法律地位

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基于异地办学的高校辅导员制度创新思考——以清华大学深圳国际研究生院为例

5

作者 刘佳音 张靖雯 孙士棋 《高校学生工作研究》 2023年第2期143-155,共13页

优化高校学生工作队伍不仅可以更好地为学生提供个性化、多元化服务,也可以培养具有创新精神、领导力和社会责任感的优秀青年。本文基于清华大学深圳国际研究生院学生工作办公室视角,分析现行学生工作队伍存在的问题,结合各二级研究院... 优化高校学生工作队伍不仅可以更好地为学生提供个性化、多元化服务,也可以培养具有创新精神、领导力和社会责任感的优秀青年。本文基于清华大学深圳国际研究生院学生工作办公室视角,分析现行学生工作队伍存在的问题,结合各二级研究院学生工作的实际情况提出学生工作队伍组织架构新模式,进一步明确职能范围,实现学院与二级研究院学生工作管理的有效衔接,推动学生工作扁平化、精细化管理,目前已在学院内部开展试点工作,以期对新时代背景下优化高校辅导员队伍建设提供参考和建议。 展开更多

关键词 辅导员 异地办学 学生工作

原文传递

校外教育的理想与现实——新时期校外教育功能的思考 被引量：3

6

作者 马芩 《浙江青年专修学院学报》 2011年第3期57-59,共3页

校外教育理想的实现,在于其应有功能的充分发挥。文章阐述现代校外教育理应实施的功能,对当今校外教育为迎合旺盛的社会需求而存在的一些功能偏离现象,作了分析。对理想的述说,实质是对现实的诉求。校外教育的生存与发展,最重要的是区... 校外教育理想的实现,在于其应有功能的充分发挥。文章阐述现代校外教育理应实施的功能,对当今校外教育为迎合旺盛的社会需求而存在的一些功能偏离现象,作了分析。对理想的述说,实质是对现实的诉求。校外教育的生存与发展,最重要的是区别于学校教育的特性张扬。 展开更多

关键词 校外教育 理想 现实

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校外数学教学中如何提高学生数学素养 被引量：2

7

作者 张澄波 《浙江纺织服装职业技术学院学报》 2008年第4期111-112,116,共3页

数学素养是人必备的科学素养之一,校外数学一直教学倡导教学自主,更有利于提高学生数学素养。本文从转变教学观念,认识提高数学素养的意义,拓展教学空间,培养学生良好的数感,以学生为本创设情境,激发学习兴趣,注重实践运用,培养学生良... 数学素养是人必备的科学素养之一,校外数学一直教学倡导教学自主,更有利于提高学生数学素养。本文从转变教学观念,认识提高数学素养的意义,拓展教学空间,培养学生良好的数感,以学生为本创设情境,激发学习兴趣,注重实践运用,培养学生良好的运用数学的素养,关注个体差异,培养学生的可持续发展等五方面探讨在校外数学教学中如何提高学生数学素养。 展开更多

关键词 校外教育 数学教学 数学素养

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有效整合校外教育资源 创新品牌推进均衡发展——青田青少年宫校外教育品牌创新实践初探 被引量：2

8

作者 刘晓君 《丽水学院学报》 2013年第3期125-128,共4页

在大教育的背景下,如何建立健全校外教育与学校教育资源有效整合的工作机制,创新和构建青少年校外活动的社会合作机制,形成完整的校外教育网络体系是教育工作者面临的重大课题。着重在整合和利用校外教育资源方面进行一些实践和探索,创... 在大教育的背景下,如何建立健全校外教育与学校教育资源有效整合的工作机制,创新和构建青少年校外活动的社会合作机制,形成完整的校外教育网络体系是教育工作者面临的重大课题。着重在整合和利用校外教育资源方面进行一些实践和探索,创新校外教育活动的内容和形式,结合地方区域特色打造校外教育品牌,从而推进城乡教育走向健康均衡发展之路。 展开更多

关键词 校外教育 整合资源 创新品牌

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校外教育与校内教育的衔接问题研究 被引量：1

9

作者 李友健 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第2期57-58,共2页

当今世界正在经历复杂且深刻的变化,教育作为实现社会和经济发展的关键力量也在不断改变,在当前信息化与网络化高速发展的宏观社会背景下,知识的来源和个人获取知识的途径日益丰富,教育结构也随之调整,人们逐渐意识到学校教育之外的校... 当今世界正在经历复杂且深刻的变化,教育作为实现社会和经济发展的关键力量也在不断改变,在当前信息化与网络化高速发展的宏观社会背景下,知识的来源和个人获取知识的途径日益丰富,教育结构也随之调整,人们逐渐意识到学校教育之外的校外教育的重要性。本文旨在通过教育学理论基础梳理校内外教育演变关系,并结合当前我国校内外教育衔接现状,提出一些有利于校内外教育有效衔接的建议。 展开更多

关键词 校内教育 校外教育 衔接

原文传递

探索素质教育新路 培养未来合格人才——多渠道实施素质教育之我见

10

作者 苏洁玲 《广西民族师范学院学报》 2012年第3期117-118,共2页

在实施素质教育中,应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。提高学生的综合素质应围绕立足校本教育,筑牢教育基础;着眼校外教育,拓展教育渠道;依托红色资源,丰富教育内涵等方面多渠道实施素质教育。

关键词 素质教育 校本教育 校外教育 红色教育

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美国农村青少年校外科学教育活动研究

11

作者 魏晓东 于海波 《科学与社会》 CSSCI 2020年第3期32-44,共13页

美国农村学校面临科学学科教师匮乏、实验室设施陈旧以及辍学率高等问题。为了弥补农村学校正规科学教育的不足,校外教育对学校教育起到了延伸和补充的作用。农村学校开展了远程教育项目,创办青少年4-H俱乐部,组织实施了科学探究训练活... 美国农村学校面临科学学科教师匮乏、实验室设施陈旧以及辍学率高等问题。为了弥补农村学校正规科学教育的不足,校外教育对学校教育起到了延伸和补充的作用。农村学校开展了远程教育项目,创办青少年4-H俱乐部,组织实施了科学探究训练活动、暑期夏令营活动.STEM主题活动和科学实践活动等,为农村青少年科学素养的提高奠定了良好的基础。对美国农村青少年校外科学教育活动的深入研究,能够为我国农村科学教育提供有益的借鉴与启示。 展开更多

关键词 美国农村 校外教育 科学教育活动

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校外教育培训的法治化监管 被引量：8

12

作者 朱军 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2022年第5期12-22,共11页

2021年7月“双减”政策出台以来,校外教育培训监管进入了新阶段,对校外教育培训机构进行法治化监管成为必然选择。法治化监管能够突破传统监管路径的局限,克服校外教育培训的种种弊端,保障培训机构的良性运作。校外教育培训的法治化监... 2021年7月“双减”政策出台以来,校外教育培训监管进入了新阶段,对校外教育培训机构进行法治化监管成为必然选择。法治化监管能够突破传统监管路径的局限,克服校外教育培训的种种弊端,保障培训机构的良性运作。校外教育培训的法治化监管需要遵循依法依规监管、保障合法权利、全过程精准监管及多元协同监管等基本原则。在具体制度构建中,法治化监管的实现需要以保障合法权益为核心完善相关法律规范,以校外教育培训的类型化为方法建立精准监管执法基准,以监管体系制度化为依托构建长效监管模式,以多元主体监管为目标构建协同化监管机制。 展开更多

关键词 校外教育培训 法治化监管 教育法治 协同监管 “双减”

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校外教育培训机构治理:逻辑起点、现实困境与路径选择 被引量：8

13

作者 张茂聪 霍晓菲 李琰 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第3期39-45,共7页

明确校外教育培训机构的本质属性是校外教育培训机构治理的逻辑起点,这种本质属性表现为公益性和逐利性的此消彼长,并应重新界定为一种以协同共治谋求合作共赢的公共性。以公共性为导向的协同共治不仅在理论上高度适切,也是基于现实治... 明确校外教育培训机构的本质属性是校外教育培训机构治理的逻辑起点,这种本质属性表现为公益性和逐利性的此消彼长,并应重新界定为一种以协同共治谋求合作共赢的公共性。以公共性为导向的协同共治不仅在理论上高度适切,也是基于现实治理困境下多方主体的共同选择。协同治理的路径应从价值、主体、制度三方面展开,在价值层面凝聚目标共识以培育公共精神,在主体层面厘清角色定位以促进良性互动,在制度层面聚焦驱动协同要素以完善机制设计。 展开更多

关键词 校外教育培训机构 协同治理 路径

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如何立法监管校外教育培训机构 被引量：4

14

作者 刘宁 任海涛 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2022年第5期1-11,共11页

“双减”政策对我国校外教育培训机构监管提出新的挑战。推动校外教育培训机构监管立法既是规范校外教育培训市场秩序的必然要求,也是推进依法行政和依法治教的内在动力。国家对校外培训机构治理的重视和已有的立法基础证明立法时机已... “双减”政策对我国校外教育培训机构监管提出新的挑战。推动校外教育培训机构监管立法既是规范校外教育培训市场秩序的必然要求,也是推进依法行政和依法治教的内在动力。国家对校外培训机构治理的重视和已有的立法基础证明立法时机已经成熟。校外教育培训机构监管立法首先应处理好立法名称、调整对象、模式选择及其在教育法中的地位等理论定位问题,并确立倾斜保护原则、属地管理原则、全过程监管原则和合作治理原则等立法原则。在此基础上,应从总则部分的构成要素、变更与终止规则、监管工具、法律责任条款、监管权力规制体系等方面进行制度建构。 展开更多

关键词 校外教育培训 校外教育培训机构 立法监管 立法体例 “双减”政策

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“双减”政策下校外培训机构监管的机制研究——基于整体性治理理论视角的分析 被引量：4

15

作者 张宇恒 《现代基础教育研究》 2022年第1期71-76,共6页

透过整体性治理视角发现,我国对于“双减”背景下校外培训机构的监管,在行为主体、制度结构、政策偏好等方面仍然存在较为严重的碎片化问题。为破解这一难题,可以结合整体性策略中的关键项目,从监管的“制度、主体、过程、模式、目标”... 透过整体性治理视角发现,我国对于“双减”背景下校外培训机构的监管,在行为主体、制度结构、政策偏好等方面仍然存在较为严重的碎片化问题。为破解这一难题,可以结合整体性策略中的关键项目,从监管的“制度、主体、过程、模式、目标”出发,通过完善学科类培训机构的监管法律、实施多元主体协同治理、健全安全管理制度和风险防范机制、重视信息公开制度建设、建立校外培训机构教育质量监控体系的方式,优化校外培训机构的治理。 展开更多

关键词 “双减”政策 校外培训机构 监管 整体性治理

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高校利用校外教育资源开展毕业设计(论文)工作的实践 被引量：5

16

作者 韩新才 王存文 +2 位作者 熊艺 吕中 秦琴 《高等理科教育》 2013年第5期116-121,共6页

利用校外教育资源,开展毕业设计(论文)工作,可以弥补校内教育资源的不足,对提高本科毕业设计(论文)的质量以及大学生科研创新能力和综合素质具有重要的作用。文章论述了武汉工程大学生物工程专业和生物技术专业充分利用校外教育资源,广... 利用校外教育资源,开展毕业设计(论文)工作,可以弥补校内教育资源的不足,对提高本科毕业设计(论文)的质量以及大学生科研创新能力和综合素质具有重要的作用。文章论述了武汉工程大学生物工程专业和生物技术专业充分利用校外教育资源,广泛开展校外毕业设计(论文)工作的思路、措施、特点和效果,以期为我国高校利用校外教育资源,提高毕业设计(论文)质量提供参考。 展开更多

关键词 高校 校外教育资源 毕业设计(论文) 实践教学 生物专业

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基于“双导师制”的校外教育实践存在的问题及思考——以丽水学院小教专业为例 被引量：2

17

作者 朱顺东 《丽水学院学报》 2014年第6期95-100,共6页

"双导师制"校外教育实践是对师范生实施校外导师指导的有效形式,就是让师范生身临小学教育实际情境,在校外导师的指导下,提高教育教学实践能力。以丽水学院为例,通过问卷调查与访谈,对该校小教专业大三实行的"双导师制&q... "双导师制"校外教育实践是对师范生实施校外导师指导的有效形式,就是让师范生身临小学教育实际情境,在校外导师的指导下,提高教育教学实践能力。以丽水学院为例,通过问卷调查与访谈,对该校小教专业大三实行的"双导师制"教育实践中存在的问题进行分析,并提出改进措施:建立优质实践基地,形成"学习共同体";健全校外导师的遴选、考核机制;强化过程管理;改革实践考核机制;使师范生成为"反思性实践者"。 展开更多

关键词 小教本科生 双导师制 校外教育实践 校外导师 学习共同体 反思性实践者

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高校校外实践教育与学生就业能力提升 被引量：1

18

作者 柳丽平 《淮南师范学院学报》 2022年第3期144-148,共5页

校外实践教育在高校人才培养中的地位不断凸显。校外实践教育在巩固知识体系、培养思维能力、锤炼创新能力、塑造理性择业观方面优势明显,但也存在亟待补齐的短板。文章从创新协同工作方法、动态监测,及及时更新工作思路方面提出了解决... 校外实践教育在高校人才培养中的地位不断凸显。校外实践教育在巩固知识体系、培养思维能力、锤炼创新能力、塑造理性择业观方面优势明显,但也存在亟待补齐的短板。文章从创新协同工作方法、动态监测,及及时更新工作思路方面提出了解决校外实践教育存在问题的具体方略,以求丰富校外实践教育活动的内涵,达到提高大学生综合就业能力和竞争水平的目标。 展开更多

关键词 实践育人 校外实践教育 综合就业能力 合作一体化

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校外教育在青少年素质教育中的作用刍论 被引量：1

19

作者 金淑梅 《成才之路》 2021年第24期60-61,共2页

在全面推行青少年素质教育的背景下,校外教育具有至关重要的作用,它不仅能够根据青少年个性化特点和兴趣爱好等需求对青少年进行针对性的培养,还有利于提升青少年的创新能力。文章分析校外教育在青少年素质教育中的作用,指出学校要提高... 在全面推行青少年素质教育的背景下,校外教育具有至关重要的作用,它不仅能够根据青少年个性化特点和兴趣爱好等需求对青少年进行针对性的培养,还有利于提升青少年的创新能力。文章分析校外教育在青少年素质教育中的作用,指出学校要提高校外教育的针对性,提高校内外教育的衔接效果,营造良好的校外教育氛围。 展开更多

关键词 校外教育 素质教育 青少年 创新能力

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青少年艺术教育公平刍议 被引量：1

20

作者 石海波 《现代基础教育研究》 2013年第1期92-95,共4页

青少年学生在接受通识性艺术教育的过程中也存在着公平性问题。作为一位一线教育工作者，笔者从通识性艺术教育实践探索的视野，阐述了艺术教育过程中的公平之必要性，并结合湖南湘潭市青少年艺术教育的实践，探讨了校外教育作为促进艺... 青少年学生在接受通识性艺术教育的过程中也存在着公平性问题。作为一位一线教育工作者，笔者从通识性艺术教育实践探索的视野，阐述了艺术教育过程中的公平之必要性，并结合湖南湘潭市青少年艺术教育的实践，探讨了校外教育作为促进艺术教育过程公平的改革举措。 展开更多

关键词 青少年 校外艺术教育 教育公平

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