师范生教学技能自主训练实效性调查研究——以西南大学历史学专业为例 被引量：9

1

作者 谢欧 张凌洋 《西南师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2016年第5期238-244,共7页

教学技能是教师必备的教学基本功,也是教师教育的重要内容.对于历史学专业师范生的成长而言,日常的自主训练尤为关键.通过对西南大学历史文化学院师范生自主训练现状进行调查后发现,历史学专业师范生自主训练存在自主训练频率过高、教... 教学技能是教师必备的教学基本功,也是教师教育的重要内容.对于历史学专业师范生的成长而言,日常的自主训练尤为关键.通过对西南大学历史文化学院师范生自主训练现状进行调查后发现,历史学专业师范生自主训练存在自主训练频率过高、教学评价能力提高缓慢、自主训练缺乏有效监督等问题.为此,提出应从师范生培养单位以及师范生自身出发,加强教师队伍建设、改善自主训练硬件设施条件、加强师范生自我训练与反思等措施,以提高历史学师范生专业能力,进而提升其整体培养质量. 展开更多

关键词 历史学 师范生 教学技能 自主训练

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Web2.0在师范生教育技术能力培养中的应用研究 被引量：7

2

作者 李寿君 魏雪峰 姜述遵 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第9期98-101,共4页

文章揭示了师范生教育技术能力培养中存在的问题,提出了利用Web2.0技术构造教育技术能力培养模式,注重协作交流,培养学生获取知识的能力和协作精神,并对存在的问题进行了讨论。

关键词 WEB2.0 师范生 教育技术 能力培养

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OBE教育理念下的全科型教师培养 被引量：2

3

作者 孙雅君 《淮北职业技术学院学报》 2024年第1期72-76,共5页

培养全科型教师顺应了教育改革及教师专业发展的潮流。OBE理念强调以学生为中心,以学习成果为导向,以持续改进为重点。针对师范生培养在专业化能力、课程设置、职业认同感等方面存在的问题,基于OBE理念从明确培养目标、优化课程内容、... 培养全科型教师顺应了教育改革及教师专业发展的潮流。OBE理念强调以学生为中心,以学习成果为导向,以持续改进为重点。针对师范生培养在专业化能力、课程设置、职业认同感等方面存在的问题,基于OBE理念从明确培养目标、优化课程内容、创新教学方法、完善评价体系等方面提出多元化的培养策略。将OBE理念引入高等院校师范生培养体现了小学教育专业人才培养的要求,提升了师范专业学生的就业竞争力。 展开更多

关键词 OBE理念 全科型教师 师范生培养

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我国师范类专业认证实践的麦当劳化倾向及超越路径 被引量：3

4

作者 宋萑 袁培丽 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第5期99-109,共11页

近年来,为了更好地提升教师教育质量,我国全面开展了师范类专业认证工作,并出台了相关政策,然而在实施过程中受多种因素影响出现了政策目标偏离的问题,造成了一定的政策风险,麦当劳化理论为相关风险的廓清和问题的解决提供了适切的分析... 近年来,为了更好地提升教师教育质量,我国全面开展了师范类专业认证工作,并出台了相关政策,然而在实施过程中受多种因素影响出现了政策目标偏离的问题,造成了一定的政策风险,麦当劳化理论为相关风险的廓清和问题的解决提供了适切的分析视角和框架。具体而言,当前我国参与师范类专业认证的部分行动者在认证筹备过程中存在工具性和功利性倾向,在专业建设过程中迷恋可量化的指标,过分追求人才培养和认证结果的可预测性。剖析行动者在认证实践中呈现的效率至上、数字崇拜、追求可控性倾向有利于我们省思其给职前教师培养带来的“理性的非理性”风险:对绩效的追捧及历史惯性易引发对认证政策的认同障碍;对可量化数据的依赖易导致专业建设的碎片化和师范生培养目标的约化;对确定性的过分追求易引发师范生培养的同质化风险。在此基础上,我们要进一步探寻在师范类专业认证实践中打破麦当劳化牢笼的可能路径:警惕对科学主义的迷信,基于育人逻辑参与和开展认证实践;深化对认证理念的理解,突破对前置评价政策的路径依赖;优化师范类专业认证制度设计,提升师范类专业认证政策的专业性;调动利益相关者的参与积极性,加强对师范类专业认证过程的监管。 展开更多

关键词 师范类专业认证 教师教育 麦当劳化 评价政策 专业建设 师范生培养

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技术何以未能深刻影响教育:基于对教师具身技术历史考察的回应 被引量：3

5

作者 金明飞 蔡连玉 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第4期117-122,128,共7页

回应技术何以未能深刻影响教育的乔布斯之问有多种维度,而具身技术理论能为此提供有力解释。具身技术是联结身体与物化技术构成“新整体”的人类个体技术应用素养,技术的“物化—具身”二维分析框架拓展了教育技术分析的论域。对教育技... 回应技术何以未能深刻影响教育的乔布斯之问有多种维度,而具身技术理论能为此提供有力解释。具身技术是联结身体与物化技术构成“新整体”的人类个体技术应用素养,技术的“物化—具身”二维分析框架拓展了教育技术分析的论域。对教育技术演进中具身技术的考察可知,教师的具身技术发展经历了具身技术的无意识教育应用时期、物化技术为中心的具身技术被遮蔽时期、从物化技术到呼唤具身技术时期和人机协同凸显具身技术需求时期四个阶段。教师具身技术在不同时期的发展状况整体呈现出具身技术不足的特征,而具身技术不足导致教育中物化与具身技术失衡,物化与具身技术失衡导致教师技术应用效果不佳,技术应用效果不佳最终导致技术赋能教育阻滞。为了技术更好地赋能与变革教育,需要有针对性地培养在职教师和师范生的具身技术,为此传统教师教育亟待整体变革,以构建基于人机协同的教师教育体系。 展开更多

关键词 具身技术 “物化—具身”分析框架 技术赋能教育 师范生培养

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基于创客教育的乡村小学科学师范生培养模式的探究与实践 被引量：2

6

作者 刘一畅 《南方职业教育学刊》 2020年第1期86-91,共6页

由于乡村小学科学教学普遍存在师资不足、创新创造能力缺乏等问题,培养创客型乡村小学科学师范生具有重要意义。基于创客教育视野,通过对乡村小学科学师范生培养模式进行探究,提出了基于“创新教育实践共同体”的联合培养模式,并以汕头... 由于乡村小学科学教学普遍存在师资不足、创新创造能力缺乏等问题,培养创客型乡村小学科学师范生具有重要意义。基于创客教育视野,通过对乡村小学科学师范生培养模式进行探究,提出了基于“创新教育实践共同体”的联合培养模式,并以汕头职业技术学院“五年一贯制”小学教育(全科)专业的教学实践为例,对此模式进行阐释。研究同时介绍了目前的实践进展,为新时代下乡村小学科学师范生的人才培养模式和教育服务模式创新实践提供参考。 展开更多

关键词 创客教育 乡村小学科学 师范生 培养模式

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高质量发展背景下乡村小学教师培养的价值意蕴、存在困境与路径探求

7

作者 马晓林 多强 《新疆教育学院学报》 2023年第2期20-28,共9页

教育是阻断贫困代际传递、推动乡村可持续发展的重要途径。作为乡村教育的第一资源,乡村小学教师是知识的传播者,也是乡土文化的守护者。地方高师院校是乡村小学高质量教师的主要来源。培养高质量乡村教师,有利于促进乡村教育发展和文... 教育是阻断贫困代际传递、推动乡村可持续发展的重要途径。作为乡村教育的第一资源,乡村小学教师是知识的传播者,也是乡土文化的守护者。地方高师院校是乡村小学高质量教师的主要来源。培养高质量乡村教师,有利于促进乡村教育发展和文化赓续。高质量教育的实现,根植于教师群体的专业素养与能力之上。在教育强国建设和高质量发展背景下,对乡村小学而言,高质量教师的作用体现在支撑乡村基础教育、为乡村教育发展储备人力资本、推进乡村文化建设和发展等方面。文章分析了目前乡村小学教师的职前培养,培养目标的定位与乡村小学实际发展存在偏差、课程设置缺乏“乡土”特色、师范生在乡村小学的就业意向不坚定等问题。提出地方高师院校作为教师人才的培养基地,需要明确师范生培养目标与定位、优化师范生课程体系和教学模式、培养师范生服务乡村小学教育的坚定信念。同时联合政府相关部门,为师范人才培养提供政策支持,共同为乡村小学教师的培养发力。 展开更多

关键词 教育强国 高质量发展 地方高师院校 乡村小学教师 师范生培养

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师范生教师职业能力标准的文本计量与分析比较 被引量：1

8

作者 陈国明 《宁波教育学院学报》 2021年第3期23-27,共5页

教育部发布《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》等5个师范生教师职业能力标准,对师范生教师职业基本能力提出规范性要求。对上述文件进行文本计量和比较分析发现,5个《标准》篇幅、结构基本一致,高频词相似度较高,三级标题及... 教育部发布《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》等5个师范生教师职业能力标准,对师范生教师职业基本能力提出规范性要求。对上述文件进行文本计量和比较分析发现,5个《标准》篇幅、结构基本一致,高频词相似度较高,三级标题及部分正文内容重复,显示对各专业师范生的总体要求和能力结构要求基本一致。5个《标准》不同的高频词、标题及段落文字,反映了对中学教育、小学教育、学前教育、中等职业教育和特殊教育不同领域师范生教师职业能力的特有要求。《标准》的实施将推动师范类专业建设和师范生培养质量的提高。 展开更多

关键词 师范生 教师职业能力结构 能力标准 教育专业 培养目标 文本计量

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面向师范生培养的“原子物理学”课程教学改革与探究

9

作者 张玉青 朱中华 贾春霞 《当代教育理论与实践》 2023年第4期67-73,共7页

物理学专业课程对于物理学专业师范生的未来职业发展有着极其重大的影响,如何将提升师范生培养质量和专业课程教学有机结合是一个重要的研究课题。本文根据“原子物理学”课程的特点和师范生培养的目的,从教学内容、教学方式、学习考核... 物理学专业课程对于物理学专业师范生的未来职业发展有着极其重大的影响,如何将提升师范生培养质量和专业课程教学有机结合是一个重要的研究课题。本文根据“原子物理学”课程的特点和师范生培养的目的,从教学内容、教学方式、学习考核方式三个方面讨论课程教学改革情况,在专业课教学中渗透师范生教学技能培养的相关方法,并通过思政教育提升学生的物理情怀,以期为社会培养一批理论基础好、教学技能佳、思想品德高尚且具有创新能力的优秀物理教师。 展开更多

关键词 原子物理学 师范生培养 教学改革 思政教育

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“两测四评”——师范生教学技能培养模式探析

10

作者 徐美 韩延伦 +1 位作者 张丽霞 韩琳 《鲁东大学学报（哲学社会科学版）》 2023年第6期72-80,共9页

“两测四评”是一种基于逆向设计,以学习目标为起点,以评价设计先于并嵌入教学设计为路径,对教学活动要素进行重新规划的人才培养模式。“两测”是指前测和后测,是对教学技能水平的评测;“四评”是自评、组评、班评、师评四种评价方式... “两测四评”是一种基于逆向设计,以学习目标为起点,以评价设计先于并嵌入教学设计为路径,对教学活动要素进行重新规划的人才培养模式。“两测”是指前测和后测,是对教学技能水平的评测;“四评”是自评、组评、班评、师评四种评价方式。教学中要根据需要组合形成自评-师评-组评、自评-组评-师评、自评-师评-班评、自评-班评-师评、自评-组评-师评-班评、自评-组评-班评-师评等教学评测路径,不同技能的学习可以选择不同的评测路径。“两测四评”培养模式发展了师范生自我评价、自我诊断和自我定位的能力,通过在不同团队中的融合进行评与测,建构师范生理念、态度、生命情感等内在品质,有利于促进“师范性”和“学术性”融合、实现教学技能的主体建构。 展开更多

关键词 师范生 教学技能 “两测四评” 培养模式

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高校师范生多媒体课件应用能力培养策略探究 被引量：1

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作者 陈永光 《南昌师范学院学报》 2017年第5期70-73,共4页

娴熟的多媒体课件应用能力是信息时代对教师提出的必然要求,也是教师提高教学质量和促进教师专业化发展的重要手段,因而师范生的课件应用能力培养日益受到重视。为更好地提升高校师范生多媒体课件应用能力,研究在明确培养师范生多媒体... 娴熟的多媒体课件应用能力是信息时代对教师提出的必然要求,也是教师提高教学质量和促进教师专业化发展的重要手段,因而师范生的课件应用能力培养日益受到重视。为更好地提升高校师范生多媒体课件应用能力,研究在明确培养师范生多媒体课件应用能力意义的基础上,对多所高校的师范生进行问卷调查与访谈,深入探究当前师范生多媒体课件应用能力的现状及存在的问题,根据影响因素分析,有针对性地提出了解决问题的可行性策略与建议。 展开更多

关键词 师范生 课件应用能力 影响因素 培养策略

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信息时代非教育技术专业师范生教育技术能力培养策略研究 被引量：1

12

作者 刘军 《中国医学教育技术》 2014年第5期484-487,共4页

在师范生教育技术能力问卷调查研究的基础上,分析了当前师范生教育技术能力不足之处,提出应从调整《现代教育技术》课程体系、加强教育技术环境建设及加强学生实践能力培养三个方面改进的措施。从而,为师范生教育技术能力的培养提供了... 在师范生教育技术能力问卷调查研究的基础上,分析了当前师范生教育技术能力不足之处,提出应从调整《现代教育技术》课程体系、加强教育技术环境建设及加强学生实践能力培养三个方面改进的措施。从而,为师范生教育技术能力的培养提供了新的思路。 展开更多

关键词 师范生 现状分析 课程体系 培养策略 环境建设

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电子档案袋在教育实践课程评价中的应用

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作者 王魏根 赵胡 李永民 《中国教育技术装备》 2022年第10期8-11,共4页

随着教育信息化的推进,各种信息化工具进入教育领域,电子档案袋不仅是一种记录工具、评价工具,更是一种学习工具。基于校友邦实习实训管理平台,对师范生教育实践课程电子档案袋内容构建和师范生专业技能过程性、发展性评价的实施进行研... 随着教育信息化的推进,各种信息化工具进入教育领域,电子档案袋不仅是一种记录工具、评价工具,更是一种学习工具。基于校友邦实习实训管理平台,对师范生教育实践课程电子档案袋内容构建和师范生专业技能过程性、发展性评价的实施进行研究,为师范生专业成长和发展提供新思路与新途径。 展开更多

关键词 师范生 教育实践 电子档案袋 实习实训管理平台 档案袋评价

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新课改背景下数学师范生翻转课堂教学技能培养研究 被引量：6

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作者 李俊 《计算机时代》 2019年第3期75-78,共4页

在新课程改革宏观背景下,高校数学师范生教学技能的培养面临着更高的要求。"翻转课堂"教学模式的出现与应用,为师范生教学技能培养模式创新提供了思想内核。文章借鉴"翻转课堂"教学模式,尝试建立课上与课下相结合... 在新课程改革宏观背景下,高校数学师范生教学技能的培养面临着更高的要求。"翻转课堂"教学模式的出现与应用,为师范生教学技能培养模式创新提供了思想内核。文章借鉴"翻转课堂"教学模式,尝试建立课上与课下相结合、梯度渐进、三维互动、动态改进的数学师范生教学技能训练体系,利用多种形式延伸和强化数学师范生专业课程,达到加强学生教学技能训练的目的。实践结果表明,基于"翻转课堂"的培养模式能够有效提升师范生的教学技能。 展开更多

关键词 翻转课堂 数学师范生 教学技能 培养模式

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新时期幼儿体育师范生体育素养培养路径 被引量：2

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作者 童理刚 蔡洲 《宁波教育学院学报》 2023年第2期89-92,共4页

采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法调查分析目前幼儿体育师范生体育素养培养现状和存在的问题,重点对幼儿体育师范生体育素养的内涵、培养路径问题进行深入思考,依据幼儿体育师范生体育素养的培养标准,从培养理念、培养目标和课... 采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法调查分析目前幼儿体育师范生体育素养培养现状和存在的问题,重点对幼儿体育师范生体育素养的内涵、培养路径问题进行深入思考,依据幼儿体育师范生体育素养的培养标准,从培养理念、培养目标和课程设置三个方面进行路径探寻。研究认为:新时期幼儿体育师范生体育素养的培养要体现树立“健康第一,体教融合”的理念,确立“满足社会需求、打造卓越标准”的目标,构建“交叉融合、立足实践”的课程设计思路。 展开更多

关键词 幼儿体育 体育素养 幼儿体育师范生 师资培养

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