我国师范生免费教育研究热点的领域构成与拓展趋势--基于CNKI学术期刊2007-2012年文献的共词可视化分析 被引量：41

1

作者 王庭照 许琦 +1 位作者 栗洪武 李录志 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第12期102-109,共8页

依据共词分析及数据可视化的理论和方法,对近年来我国师范生免费教育的研究现状与研究热点之间的相互关系进行量化分析,结果发现,围绕师范生免费教育政策、免费师范生专业发展问题已经形成较多的研究热点。其中,师范生免费教育研究主要... 依据共词分析及数据可视化的理论和方法,对近年来我国师范生免费教育的研究现状与研究热点之间的相互关系进行量化分析,结果发现,围绕师范生免费教育政策、免费师范生专业发展问题已经形成较多的研究热点。其中,师范生免费教育研究主要分为免费师范生就业研究、免费师范生教师职业认同研究、师范生免费教育政策研究和师范生免费教育课程设置研究四个领域。这四个研究领域的战略地位差异较大,免费师范生教师职业认同研究、师范生免费教育政策研究比较成熟,处于研究网络的中心,而免费师范生就业研究、师范生免费教育课程设置研究还未形成稳定的研究结构,有待进一步加强与深化。今后,应注意加强免费师范生教师职业认同、免费师范生教师专业发展和培养模式以及师范生免费教育政策的细化和配套等方面的研究。 展开更多

关键词 师范生免费教育 教师专业发展 教育政策

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免费师范生政策认知调查——以西南大学为个案 被引量：22

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作者 周琴 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期60-65,共6页

研究采用问卷调查的方式,以西南大学2007级免费师范生为调查对象,分析了免费师范生对师范生免费教育政策的认知状况。调查结果表明,免费师范生对师范生免费教育政策持"基本认可"和"基本满意"的态度。调查同样发现,... 研究采用问卷调查的方式,以西南大学2007级免费师范生为调查对象,分析了免费师范生对师范生免费教育政策的认知状况。调查结果表明,免费师范生对师范生免费教育政策持"基本认可"和"基本满意"的态度。调查同样发现,免费师范生的报考动机有功利化的倾向;免费师范生对政策的了解程度较低,存在认知误区;免费师范生对于政策所代表的公共意志与自身个体发展之间的冲突存在着顾虑。鉴于此,师范生免费教育政策的进一步调整应在教师专业发展和终身教育理念的宏观指导下,立足于免费师范生的个人成长和教育事业的整体发展进行长期规划,以平衡公共意志和师范生个人的利益诉求。 展开更多

关键词 师范生免费教育 免费师范生 政策认知 问卷研究

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革命根据地师范教育政策:演进、特点与现代价值

3

作者 曲铁华 龚旭凌 《教师发展研究》 2024年第2期106-114,共9页

革命根据地时期,师范教育政策历经发轫与垦拓时期(1927—1936年)、调整与变革时期(1937—1945年)以及巩固与强化时期(1946—1949年)三个阶段,具有将服务根据地建设作为首要目标、将思想政治教育作为生命线、坚持师范教育与生产劳动相结... 革命根据地时期,师范教育政策历经发轫与垦拓时期(1927—1936年)、调整与变革时期(1937—1945年)以及巩固与强化时期(1946—1949年)三个阶段,具有将服务根据地建设作为首要目标、将思想政治教育作为生命线、坚持师范教育与生产劳动相结合、坚持中央主导与地方调适的统一等特点。革命根据地师范教育政策为新中国师范教育体系的形成奠定了坚实基础,也对深化新时代教师队伍改革具有重要借鉴意义。未来教师教育政策应当立足实际,把握教师教育服务基础教育的明确方向;守正出新,构建思政教育推进师德建设的全新格局;多方协同,弘扬师范教育与生产劳动相联系的优良传统;聚焦乡村,发挥国家主导与地方主体的互动效应。 展开更多

关键词 革命根据地 师范教育 师范教育政策 教师教育

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契机中兴起:政策学视域下清末师范教育的肇始

4

作者 阎登科 吴佳伟 《教师教育论坛》 2024年第11期90-96,共7页

清末时期,朝廷“首重师范”的政策呼吁以及颁布的相关政策,奠定了清末推行师范教育的制度基础,中国教育早期近代化序幕由此拉开。1902年《钦定学堂章程》作为师范教育制度化的最初尝试,与1904年《奏定学堂章程》一道构成清末师范教育的... 清末时期,朝廷“首重师范”的政策呼吁以及颁布的相关政策,奠定了清末推行师范教育的制度基础,中国教育早期近代化序幕由此拉开。1902年《钦定学堂章程》作为师范教育制度化的最初尝试,与1904年《奏定学堂章程》一道构成清末师范教育的政策框架。政府为变革教育所颁布师范教育政策的历史实践,折射出了清末师范教育从“应时而兴”到“官民皆举”的历史变化。受制于专制政体,清末师范教育政策未能打破封建束缚,教育近代化成效明显减弱。以政策学的视域观照师范教育初期发展,能够实现历史背景与政策实践的有效“对话”,加深对社会发展需要与政策实践关系的理解,为形成好的教育政策提供历史经验。 展开更多

关键词 清末 师范教育 教育政策 政策学

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俄罗斯师范教育政策调整的动因、策略与措施——基于《教育的创新发展——提高俄罗斯竞争力的基础》报告解读 被引量：4

5

作者 杜岩岩 朱小蔓 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期65-69,共5页

近年来,基于对国情的复杂性及师范教育规律的认识,俄罗斯对师范教育政策作出了新的调整。俄罗斯师范教育政策调整的策略与措施主要包括师范院校的保留与复归,非政府组织作用的发挥,师范教育国家—社会管理体系的创建,人才培养模式的创新... 近年来,基于对国情的复杂性及师范教育规律的认识,俄罗斯对师范教育政策作出了新的调整。俄罗斯师范教育政策调整的策略与措施主要包括师范院校的保留与复归,非政府组织作用的发挥,师范教育国家—社会管理体系的创建,人才培养模式的创新,突出师范教育的人文性、专业性和实践性取向,并通过创新师范教育的培养和评价方式,提高人才培养以及质量,更新教师继续教育机制,完善终身师范教育体系等,以促进俄罗斯师范教育的现代化。 展开更多

关键词 俄罗斯 师范教育 教育政策

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免费师范生教育政策过程中的政策利益分析——基于有限理性利益人的视角 被引量：3

6

作者 徐自强 《高校教育管理》 CSSCI 2012年第3期57-62,68,共7页

从有限理性利益人的视角,通过对免费师范生教育政策过程中各方政策利益相关者的政策利益的解析可以看出其中可能存在的政策利益变化。政策主体需要明确政策利益相关者的存在,解析政策利益及其变化,完善政策方案设计与配套措施,建立免费... 从有限理性利益人的视角,通过对免费师范生教育政策过程中各方政策利益相关者的政策利益的解析可以看出其中可能存在的政策利益变化。政策主体需要明确政策利益相关者的存在,解析政策利益及其变化,完善政策方案设计与配套措施,建立免费师范生教育政策的退出机制和问责机制,才能保障免费师范生教育政策的有效实施。 展开更多

关键词 免费师范生教育 政策过程 政策利益 有限理性利益人

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公平、发展、有效性:师范生免费教育政策的价值 被引量：3

7

作者 汪伟 蒋馨岚 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第8期41-45,共5页

师范生免费教育政策的价值主要表现在公平、发展、有效性三个维度。公平价值体现在事实公平与价值公平的统一和教育系统外部公平与教育系统内部公平的统一这两个方面。发展价值表现在促进个体发展和社会发展两个方面。师范生免费教育政... 师范生免费教育政策的价值主要表现在公平、发展、有效性三个维度。公平价值体现在事实公平与价值公平的统一和教育系统外部公平与教育系统内部公平的统一这两个方面。发展价值表现在促进个体发展和社会发展两个方面。师范生免费教育政策的实施对促进教育公平与发展以及培养优秀教师等价值目标的达成上显示出比较卓越的有效性。 展开更多

关键词 师范生免费教育 教育政策 教育公平 教育发展 有效性

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改革开放三十年来中国高等师范教育学费政策研究 被引量：3

8

作者 徐辉 袁潇 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2009年第2期63-65,共3页

改革开放三十年来,中国高等师范教育走过了由免费到收费,再到免费的辉煌历程。探究三十年来高等师范教育学费政策变迁的原因,展望未来高等师范教育学费政策改革和发展的趋势,具有重大的理论与实践意义。

关键词 高等师范教育 学费政策 免费

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师范生免费教育政策的十年回顾与展望 被引量：27

9

作者 张翔 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第8期21-27,共7页

师范生免费教育政策既是提升师范专业纳优能力的现实需要,更是回归师范院校办学特色和实现国家"教育优先发展"战略的应然诉求。师范生免费教育政策实施过程中,招生政策稳中有变,培养政策逐渐改进,就业政策稳步放宽。纵观十年... 师范生免费教育政策既是提升师范专业纳优能力的现实需要,更是回归师范院校办学特色和实现国家"教育优先发展"战略的应然诉求。师范生免费教育政策实施过程中,招生政策稳中有变,培养政策逐渐改进,就业政策稳步放宽。纵观十年,该政策在促进师范专业纳优能力回升、提高师范生培养质量、改善师范生就业等方面做出重要贡献的同时,也面临招生形式单一、培养目标与学校办学目标冲突、就业模式有违公平等问题。因此,后续政策需要进一步完善招生制度,创新免费师范生退出机制;回归大学的"育人"主旨,增强培养单位的师范生教育动力;完善就业方式,鼓励免费师范生到农村学校就业。 展开更多

关键词 师范生免费教育政策 师范教育 免费师范生

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师范生免费教育实践的矛盾分析与政策调适 被引量：23

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作者 周挥辉 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第8期58-61,共4页

师范生免费教育政策在实践中存在对象主体出发点与政策理想期待差异的矛盾"、有志"和"优秀"错位的矛盾"、入口"和"出口"资格差异的矛盾,以及职业选择市场调节和行政安排错向的矛盾等多维矛盾... 师范生免费教育政策在实践中存在对象主体出发点与政策理想期待差异的矛盾"、有志"和"优秀"错位的矛盾"、入口"和"出口"资格差异的矛盾,以及职业选择市场调节和行政安排错向的矛盾等多维矛盾。国家教育政策需要从"重视个人"切入,改善教育总体环境,创造更多的社会综合条件,使这些客观存在的矛盾向着国家、地区和个人利益最大化和利益双赢方向良性发展。 展开更多

关键词 师范生免费教育 教育实践 政策调适

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教师教育新模式理论探索及其实践--以师范生免费教育政策实施为契机 被引量：17

11

作者 马敏 王坤庆 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期87-92,97,共7页

在国家师范生免费教育政策背景下,华中师范大学积极探索教育改革,构建免费师范生培养的"一本三化"新型教师培养模式。学校通过确定以未来教育家为根本导向的新的人才培养目标定位,构建以实践化为取向的课程体系,重构立体化、... 在国家师范生免费教育政策背景下,华中师范大学积极探索教育改革,构建免费师范生培养的"一本三化"新型教师培养模式。学校通过确定以未来教育家为根本导向的新的人才培养目标定位,构建以实践化为取向的课程体系,重构立体化、开放式的育人环境,创建现代信息化教师培养平台,建立"教师教育创新与服务综合改革实验区"等一系列改革措施来实现这一构想。新模式改革取得了显著效益,免费师范生综合素质得到显著提高,课程体系得到优化,教学团队、重点学科进一步强化,推进了基础教育发展。 展开更多

关键词 教师教育 师范生免费教育政策 “一本三化”新型教师培养模式

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免费师范生政策及其实施的更进研究——与国防生政策的比较分析 被引量：13

12

作者 容中逵 刘卉 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2012年第18期13-16,共4页

免费师范生政策的实施具有不可否认的积极作用,但其间也存有诸多问题,通过与国防生政策的比较,我们发现免费师范生政策存在政策目的表述不明、覆盖范围不广;政策执行中录用机制不活、淘汰机制不显;政策结果部分导致社会不公等问题。为此... 免费师范生政策的实施具有不可否认的积极作用,但其间也存有诸多问题,通过与国防生政策的比较,我们发现免费师范生政策存在政策目的表述不明、覆盖范围不广;政策执行中录用机制不活、淘汰机制不显;政策结果部分导致社会不公等问题。为此,应围绕免费师范生培养的整个流程,进一步完善其在招生录用、在校学习、入职就业等不同阶段的相关政策与举措,力使该项政策的实施卓有成效。 展开更多

关键词 免费师范生政策 国防生政策 比较分析 更进建议

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提升师范生免费教育政策实施质量的保障机制探析--基于利益相关者的考量 被引量：12

13

作者 白贝迩 程军 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第19期23-26,共4页

师范生免费教育政策已经实施11年,其中一对矛盾一直影响着政策实施的质量,体现在国家的政策期望和公费师范生个体价值实现之间的有限冲突上。由利益相关者视角切入,从国家利益和公费师范生个体利益两个维度完善政策实施的保障机制,有助... 师范生免费教育政策已经实施11年,其中一对矛盾一直影响着政策实施的质量,体现在国家的政策期望和公费师范生个体价值实现之间的有限冲突上。由利益相关者视角切入,从国家利益和公费师范生个体利益两个维度完善政策实施的保障机制,有助于有效地解决政策制定之初面临的两大教育问题。 展开更多

关键词 师范生免费教育政策 政策实施质量 保障机制 利益相关者 国家利益 公费师范生利益

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从知识动员视角谈师范生免费教育政策之逻辑形成--基于《温家宝谈教育》的研读 被引量：12

14

作者 洪成文 林成华 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期9-13,共5页

师范生免费教育政策是温家宝同志在任国务院总理期间支持和关怀教育的重要事项之一。师范生免费教育是我国教育知识动员的典型案例,折射出我国教育政策的民主化和科学化趋势,反映了教育决策中的去行政化迹象。借助知识动员理论的研究视... 师范生免费教育政策是温家宝同志在任国务院总理期间支持和关怀教育的重要事项之一。师范生免费教育是我国教育知识动员的典型案例,折射出我国教育政策的民主化和科学化趋势,反映了教育决策中的去行政化迹象。借助知识动员理论的研究视角,探索师范生免费教育政策从动议到决策的背景和过程,从知识生产者、知识使用者的互动关系中去把握我国教育决策的细微变化。在此基础上,分析我国教育知识动员的特点和潜在的挑战,提出了若干对策性建议。 展开更多

关键词 师范生 免费教育政策 知识动员

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《职业技术师范教育专业认证标准》研制解读 被引量：13

15

作者 曹晔 《职教通讯》 2020年第12期82-87,共6页

职业技术师范教育是一种特殊类型的师范教育,其专业认证标准也要体现其类型特色。通过对《职业技术师范教育专业认证标准》研制的现实性、命名与定位、研制依据、框架与内容及其特色进行解读,以期引导职业技术师范院校在培养体系、机制... 职业技术师范教育是一种特殊类型的师范教育,其专业认证标准也要体现其类型特色。通过对《职业技术师范教育专业认证标准》研制的现实性、命名与定位、研制依据、框架与内容及其特色进行解读,以期引导职业技术师范院校在培养体系、机制、模式和课程等方面进行综合改革,切实提高职教教师培养质量。 展开更多

关键词 《职业技术师范教育专业认证标准》 专业认证标准研制 政策解读

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基于教学质量的公费师范教育政策研究 被引量：6

16

作者 翟颖佳 封世蓝 谭娅 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第1期49-56,共8页

部属师范大学师范生公费教育制度是我国充实教师队伍、促进教育公平的重要教育政策。本研究重点关注公费师范生职后的实际教学表现,通过追踪我国中部省份某中学高一年级学生的学业成绩变化,实证对比发现公费师范教师和非公费师范教师所... 部属师范大学师范生公费教育制度是我国充实教师队伍、促进教育公平的重要教育政策。本研究重点关注公费师范生职后的实际教学表现,通过追踪我国中部省份某中学高一年级学生的学业成绩变化,实证对比发现公费师范教师和非公费师范教师所教授学生的学业水平提升存在显著差异:公费师范教师比非公费师范教师所教学生的平均成绩提升相对低约3%,且学生成绩提升的这种差距会伴随着学习过程逐步扩大。这反映出公费师范教师的教学水平和教学质量可能存在一定问题,也表明公费师范教育政策在师范生教学培养中存在的部分负向激励值得高度关注。基于这一实证结果,本研究从培养理念、模式、结果三方面提出一系列政策建议。 展开更多

关键词 公费师范教育 教学质量 学业成就 政策研究

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“后中师时代”农村小学教师定向培养政策形成的内在机制 被引量：6

17

作者 李静美 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第4期76-82,共7页

定向培养是近年来逐步兴起且反响良好的农村小学教师补充渠道。基于新制度经济学的制度变迁理论和社会学制度主义相关理论,构建新的制度变迁解释模式,认为农村小学教师定向培养政策的形成与中等师范教育的取消有内在联系。在计划经济向... 定向培养是近年来逐步兴起且反响良好的农村小学教师补充渠道。基于新制度经济学的制度变迁理论和社会学制度主义相关理论,构建新的制度变迁解释模式,认为农村小学教师定向培养政策的形成与中等师范教育的取消有内在联系。在计划经济向社会主义市场经济转轨初期,取消中等师范教育主要是合法性机制作用的结果,取消中师不仅是师范教育中专学历层次的消失,更是中师培养模式与制度优势的隐没,由此导致农村小学教师补充问题日益突出。在我国社会主义市场经济体制逐步建立和完善、社会环境趋于稳定、组织微环境较为积极的背景下,效率机制成为制度变迁的主要动力,定向培养政策的形成主要是效率机制在起作用。而定向培养之所以被认为是有效率的农村小学教师补充方式,在很大程度上是制度变迁过程中路径依赖的结果。 展开更多

关键词 中等师范教育 农村小学教师定向培养政策 合法性机制 效率机制

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免费师范生源情况的调查与分析 被引量：4

18

作者 朱炎军 《襄樊职业技术学院学报》 2010年第2期131-134,共4页

本研究对华东师范大学和陕西师范大学07级和08级免费师范生的家庭所在地和经济状况、父母学历和职业、学业成绩和对政策的态度等进行了调查。分析结果显示:免费师范生主要来自不发达地区和收入偏低的家庭,他们中大多数学业优秀并且对政... 本研究对华东师范大学和陕西师范大学07级和08级免费师范生的家庭所在地和经济状况、父母学历和职业、学业成绩和对政策的态度等进行了调查。分析结果显示:免费师范生主要来自不发达地区和收入偏低的家庭,他们中大多数学业优秀并且对政策持肯定态度。调查初步表明,免费师范生政策的实施达到了推进教育公平和改善落后地区师资水平的预期目的。 展开更多

关键词 师范教育 免费政策 生源情况

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师范生免费教育政策的价值分析——基于利益相关者的实证研究 被引量：3

19

作者 白贝迩 谭苗苗 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第19期25-29,共5页

师范生免费教育政策已经实施10年,以政策相关利益主体调查的事实数据为基础,对师范生免费教育政策从社会价值、个体价值两方面以及教育公平、个体发展两个维度进行价值分析表明:从社会价值看,政策促进了义务教育阶段师资配置的均衡发展... 师范生免费教育政策已经实施10年,以政策相关利益主体调查的事实数据为基础,对师范生免费教育政策从社会价值、个体价值两方面以及教育公平、个体发展两个维度进行价值分析表明:从社会价值看,政策促进了义务教育阶段师资配置的均衡发展,提高了师范院校对师范教育的重视程度。从个体价值看,政策为贫困学生尤其是西部贫困学生提供了免费接受高等教育机会,为西部义务教育阶段学生获得优质教育、实现个体全面发展奠定了基础。但由于政策的社会价值高于个人价值倾向,对师范生个体的发展存在刚性约束。 展开更多

关键词 师范生免费教育政策 利益相关者 社会价值 个体价值 教育公平 个体发展

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教育政策监测与评估实施步骤研究——以免费师范生政策为例 被引量：2

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作者 胡伶 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期21-27,共7页

随着"责任政府"、"透明政府"等理念的不断倡导以及公民社会的不断发展,世界各国均将政策监测与评估作为一项有力的管理工具来提升政策的效率、效果和效益。教育政策监测与评估在我国也逐渐得到重视,但是监测与评估... 随着"责任政府"、"透明政府"等理念的不断倡导以及公民社会的不断发展,世界各国均将政策监测与评估作为一项有力的管理工具来提升政策的效率、效果和效益。教育政策监测与评估在我国也逐渐得到重视,但是监测与评估不力,一直是制约教育政策监测与评估活动开展及开展质量的重要因素。本文以免费师范生政策为例,构建实施教育政策监测与评估的"五步"模型,即实施准备情况评估、设计监测与评估指标、实施政策监测、实施政策评估、报告结果与结果使用等五个实施步骤。 展开更多

关键词 教育政策 监测与评估 实施步骤 免费师范生

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