我国教育培训机构的规范与治理 被引量：36

1

作者 胡天佑 《教育学术月刊》 北大核心 2013年第7期14-19,共6页

我国教育培训机构诞生于市场经济改革与民办教育政策松动的背景之下。满足家庭及个人多样化教育需求,弥补现行正规学校教育的缺陷,进而促进学校教育发展是教育培训机构存在的合法性依据。教育培训机构身份定位模糊、准入门槛偏低、市场... 我国教育培训机构诞生于市场经济改革与民办教育政策松动的背景之下。满足家庭及个人多样化教育需求,弥补现行正规学校教育的缺陷,进而促进学校教育发展是教育培训机构存在的合法性依据。教育培训机构身份定位模糊、准入门槛偏低、市场监管缺位、品质良莠不齐等问题亟待解决与规范。必须寻求教育培训机构的身份定位及政策突破,建立教育培训机构合理有序的外部治理结构,完善教育培训机构的市场准入及退出机制,建立教育培训机构教学服务质量监控体系。 展开更多

关键词 非学历教育 教育培训机构 教育市场 学校治理

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我国非学历教育培训机构发展现状分析 被引量：6

2

作者 龙欢 《兴义民族师范学院学报》 2010年第4期67-70,共4页

进入21世纪后,随着社会主义市场经济体制的不断完善和经济建设的蓬勃发展,社会对多层次、多结构、多门类的人才需求量大大增加,越来越多的教育消费者将目光投在了非学历教育培训上,这使得我国的培训行业进入了一个飞速发展的时期。对非... 进入21世纪后,随着社会主义市场经济体制的不断完善和经济建设的蓬勃发展,社会对多层次、多结构、多门类的人才需求量大大增加,越来越多的教育消费者将目光投在了非学历教育培训上,这使得我国的培训行业进入了一个飞速发展的时期。对非学历教育培训机构的发展历程及现状进行分析,找出制约其发展的因素,可促进培训行业的健康、可持续发展。 展开更多

关键词 非学历教育 培训机构 现状分析

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高职院校非学历教育培训品牌化战略路径探析 被引量：3

3

作者 邓晶晶 《重庆电子工程职业学院学报》 2023年第6期38-44,共7页

随着现代社会对高素质技术技能人才需求量地不断扩大,非学历教育培训越来越受到重视.为适应新时代人才需求,学员在对职业技能培训需求量不断增大的同时,对培训质量也提出了更高的要求,这推动了非学历教育培训越来越重视品牌建设,走品牌... 随着现代社会对高素质技术技能人才需求量地不断扩大,非学历教育培训越来越受到重视.为适应新时代人才需求,学员在对职业技能培训需求量不断增大的同时,对培训质量也提出了更高的要求,这推动了非学历教育培训越来越重视品牌建设,走品牌化发展道路.文章从我国非学历教育培训的形势和存在的问题出发,分析了高职院校非学历教育培训品牌建设的必要性,探讨了非学历教育培训品牌的内涵,并结合重庆开放大学(重庆工商职业学院)非学历教育培训案例,从高职院校在非学历教育培训领域中的市场定位、资源优势出发,探析建设高职院校非学历教育培训品牌的路径与策略. 展开更多

关键词 高职院校 非学历教育 职业培训 品牌建设 路径策略

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生物医药技术人员非学历培训教育体系的初探 被引量：4

4

作者 邵妍 闫国栋 +4 位作者 孟令军 权宇彤 孟威 周毓麟 刘艳 《教育教学论坛》 2016年第46期44-45,共2页

高校非学历教育培训是整个社会教育中的重要组成部分,对生物医药领域技术人员进行非学历培训教育,不仅对补充知识、提升技能、提高人的全面素质具有推动作用,而且也是适应生物医药产业发展的必然要求。吉林大学国家级生物实验教学示范... 高校非学历教育培训是整个社会教育中的重要组成部分,对生物医药领域技术人员进行非学历培训教育,不仅对补充知识、提升技能、提高人的全面素质具有推动作用,而且也是适应生物医药产业发展的必然要求。吉林大学国家级生物实验教学示范中心通过优化培训课程体系与内容,建立理论与实践结合、线上线下结合的教育方法,构建了提高生物医药生产、经营、管理人员的技术水平和满足现代生物医药领域技术人才需要的非学历培训教育体系。 展开更多

关键词 生物医药 非学历培训 教育体系

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继续教育视角下高校非学历教育培训师资队伍建设研究

5

作者 李鹏 《吉林化工学院学报》 CAS 2024年第6期45-48,共4页

随着我国高等教育的快速发展和高校继续教育改革的不断深化,高校继续教育逐渐由学历教育为主朝着非学历教育和学历教育并重的方向发展。高校继续教育学院越来越多参与到企业培训当中,为企业在激烈的市场竞争中保持优势提供支撑。高校非... 随着我国高等教育的快速发展和高校继续教育改革的不断深化,高校继续教育逐渐由学历教育为主朝着非学历教育和学历教育并重的方向发展。高校继续教育学院越来越多参与到企业培训当中,为企业在激烈的市场竞争中保持优势提供支撑。高校非学历教育师资队伍建设是高校继续教育可持续发展的基础和保障。文章阐述了高校建设非学历继续教育师资队伍建设的必要性和优势,分析了存在的问题,在此基础之上,有针对性地提出了改进建议。 展开更多

关键词 继续教育 高校 非学历教育 培训师资

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非学历教育培训效果监督与评价体系研究 被引量：2

6

作者 高云 朱龙杰 《镇江高专学报》 2017年第4期87-89,93,共4页

非学历教育是我国教育体系中的重要组成部分,通过非学历教育培训效果评价,可以增强培训的针对性与有效性,提高培训质量。从我国非学历教育培训的实际出发,基于训前准备、训中监控、训后评价、跟踪反馈等环节,提出由培训各方利益相关者... 非学历教育是我国教育体系中的重要组成部分,通过非学历教育培训效果评价,可以增强培训的针对性与有效性,提高培训质量。从我国非学历教育培训的实际出发,基于训前准备、训中监控、训后评价、跟踪反馈等环节,提出由培训各方利益相关者共同参与的培训效果监督与评价体系;基于上述研究,形成培训效果的评价指标体系,运用模糊综合评价法,实现培训效果的综合评判。 展开更多

关键词 非学历教育 培训效果 综合评价

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基于微服务架构和中台技术的非学历培训平台建设 被引量：2

7

作者 刘则芬 齐梅 +1 位作者 樊浩 李升 《安徽开放大学学报》 2022年第1期85-90,共6页

针对传统的单体式架构建设的非学历培训平台灵活性较低、稳定性较差、扩展性不够、维护成本高等问题,提出了基于微服务架构和中台技术的非学历培训平台建设方法,将多种培训业务系统中具有共同性和通用性的功能提取、剥离,形成符合非学... 针对传统的单体式架构建设的非学历培训平台灵活性较低、稳定性较差、扩展性不够、维护成本高等问题,提出了基于微服务架构和中台技术的非学历培训平台建设方法,将多种培训业务系统中具有共同性和通用性的功能提取、剥离,形成符合非学历教育培训特点的服务共享层,将高度耦合的业务功能分解到各个分散的微服务中。首先构建基于微服务架构和中台技术非学历平台的整体架构,其次论述了非学历培训平台的详细架构设计,最后以大数据分析平台和交易中心两个应用场景为例,阐述微服务结合中台技术的设计以及基础微服务的实现技术。结果表明:基于微服务架构和中台技术的平台建设方法实现了对复杂业务的解耦,打破业务和数据孤岛,能有效提升非学历培训平台的动态扩展性并降低系统的运维成本。 展开更多

关键词 微服务架构 中台技术 非学历培训 平台建设

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基于项目式学习的文旅人才“双循环”非学历培训模式研究--以桂林旅游学院研学旅行指导师培训为例 被引量：1

8

作者 程冰 周丽媛 +1 位作者 杨乃桂 黄丽春 《旅游论坛》 2021年第5期59-68,共10页

加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局面前,文化和旅游发展形势对人才提出了更高的要求,从而倒逼面向行业的非学历培训质量提升。文章基于项目式学习(PBL)视角,通过构建文旅人才“双循环”非学历培训模式,... 加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局面前,文化和旅游发展形势对人才提出了更高的要求,从而倒逼面向行业的非学历培训质量提升。文章基于项目式学习(PBL)视角,通过构建文旅人才“双循环”非学历培训模式,探索项目式学习(PBL)要素与文旅从业人员培训相结合的创新价值和实际效果。实践表明,该模式符合文旅产业跨学科、跨领域的融合属性,可以提升非学历培训的自主学习能力和内在动力,将成为文旅从业人员素质提升和产业高质量发展的重要推动力。 展开更多

关键词 项目式学习 双循环 非学历培训 模式

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个体特征对高校非学历培训效果影响——以基层党政干部培训为例 被引量：1

9

作者 殷红春 李沐青 张跃艳 《天津大学学报（社会科学版）》 2021年第1期58-63,共6页

从基层党政干部个体角度出发,建立个体特征与培训效果之间的假设模型,探讨状态性个体特征自我效能作为中介变量对高校非学历培训的影响原理。研究结果显示,成就目标导向、成就动机、自我效能对于培训效果均存在正向的预测作用,并且成就... 从基层党政干部个体角度出发,建立个体特征与培训效果之间的假设模型,探讨状态性个体特征自我效能作为中介变量对高校非学历培训的影响原理。研究结果显示,成就目标导向、成就动机、自我效能对于培训效果均存在正向的预测作用,并且成就动机和成就目标导向通过自我效能影响高校非学历培训效果。据此建议,在基层党政干部的个体特征方面进行有针对性的引导:培训前开展需求评估,夯实按需施教的基础;培训中设计方案选择,匹配度身定造的课程;培训后进行干预管理,保障长期连续维系,优化高校非学历培训效果。 展开更多

关键词 基层党政干部 非学历培训 自我效能 成就动机 成就目标导向

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高校继续教育非学历培训管理平台设计探析

10

作者 余晓 《继续教育研究》 2023年第5期1-4,共4页

高校继续教育的学历补偿功能已经基本完成,正陆续转型向继续教育非学历培训发展。以高校继续教育非学历培训为研究背景,根据座谈和调查问卷的调研结果分析高校继续教育非学历培训信息化管理的现状和特点,归纳总结高校继续教育非学历培... 高校继续教育的学历补偿功能已经基本完成,正陆续转型向继续教育非学历培训发展。以高校继续教育非学历培训为研究背景,根据座谈和调查问卷的调研结果分析高校继续教育非学历培训信息化管理的现状和特点,归纳总结高校继续教育非学历培训的办学、管理流程,借鉴工作流的思想设计高校继续教育非学历培训的流程管理,围绕高校继续教育非学历培训的特点提出了高校继续教育非学历培训管理平台的设计策略,阐述了平台功能模块的设计思想。研究结果表明,高校继续教育非学历培训管理平台的建设规范了培训管理流程,推进了管理的精准化和决策的科学化。 展开更多

关键词 高校继续教育 非学历培训 信息化管理 项目流程管理 平台设计

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非学历教育网络培训质量保证体系实践探索

11

作者 万拓 万金湖 《湖南广播电视大学学报》 2022年第2期13-18,共6页

非学历教育网络培训质量保证体系包括培训目标、培训资源、培训平台、过程监控、效果评价与跟踪反馈等环节。保证网络培训质量要围绕培训目标建设优质的培训课程资源,优化培训平台以确保学员在线学习操作便捷顺畅,强化过程监控并以优良... 非学历教育网络培训质量保证体系包括培训目标、培训资源、培训平台、过程监控、效果评价与跟踪反馈等环节。保证网络培训质量要围绕培训目标建设优质的培训课程资源,优化培训平台以确保学员在线学习操作便捷顺畅,强化过程监控并以优良的支持服务保障在线学习质量,建立质量评价与跟踪反馈机制以加强效果考核。 展开更多

关键词 非学历教育 网络培训 质量保证体系

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开放大学非学历教育发展研究--基于北京开放大学的实践探索

12

作者 于舒洋 张清利 《北京宣武红旗业余大学学报》 2020年第3期86-91,103,共7页

北京开放大学在构建首都终身教育体系和建设学习型社会中肩负着重要的使命,按照国家的战略部署,围绕首都发展功能定位,挖掘优势资源,积极探索优化非学历教育发展的新路径,取得了一定的实践成效。然而,坚定非学历教育工作的信心,克服发... 北京开放大学在构建首都终身教育体系和建设学习型社会中肩负着重要的使命,按照国家的战略部署,围绕首都发展功能定位,挖掘优势资源,积极探索优化非学历教育发展的新路径,取得了一定的实践成效。然而,坚定非学历教育工作的信心,克服发展道路上的障碍,不断探索创新改革,实现战略转型发展,是北京开放大学促进全民终身学习,满足市民多样性、个性化、多层次、高质量终身学习需求所面临的境况。文章以北京开放大学为例,对其非学历教育发展的实践成效和存在的问题进行总结,对非学历教育实践主要情况加以梳理,以期为开放大学进一步的转型发展提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 开放大学 非学历教育 探索实践 教育培训 终身学习

原文传递

非学历教育中女性培训课程设置研究

13

作者 霍天枢 《中国教育技术装备》 2021年第4期67-68,71,共3页

在非学历教育中关注以女性学习群体为视角构建女性培训课程体系,是满足女性深造、发展和丰富自我需求的有效途径。通过分析女性群体的多样化学习需求,提出开放大学女性培训课程应开发提升职业技能类、婚育生活指南类、丰富休闲社交类的... 在非学历教育中关注以女性学习群体为视角构建女性培训课程体系,是满足女性深造、发展和丰富自我需求的有效途径。通过分析女性群体的多样化学习需求,提出开放大学女性培训课程应开发提升职业技能类、婚育生活指南类、丰富休闲社交类的课程体系,以此促进开放大学非学历教育的发展。 展开更多

关键词 非学历教育 女性培训课程 开放大学

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上海非学历教育培训市场发展与思考 被引量：10

14

作者 程倍元 项秉健 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2007年第11A期59-64,共6页

本文实证分析上海非学历教育培训市场的形成、现状和特点,以及法规政策和政府管理中的"瓶颈"问题,就规范和促进上海非学历教育培训市场健康有序发展,提出对策思路和可行性建议,为政府科学管理教育培训市场提供新的思路。

关键词 非学历教育 教育培训市场 上海 形成

原文传递

高校非学历继续教育培训质量问题研究 被引量：7

15

作者 吴斌 范太华 《高等继续教育学报》 2021年第4期1-6,13,共7页

中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,从“探索开展高校服务全民终身学习情况评价,促进学习型社会建设”的高度,对高校非学历继续教育培训质量问题研究提出了基本遵循。通过对高校培训质量问题研究的紧迫性、复杂... 中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,从“探索开展高校服务全民终身学习情况评价,促进学习型社会建设”的高度,对高校非学历继续教育培训质量问题研究提出了基本遵循。通过对高校培训质量问题研究的紧迫性、复杂性、统一性、针对性的系统分析和具体结论,从培训供给和需求两方面提出了影响培训质量的主要因素。为构建高校非学历继续教育培训质量评价体系,服务全民终身学习情况评价提供前期研究和必要探索。 展开更多

关键词 高校 非学历继续教育 培训 质量

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高校非学历培训教育存在的问题及发展对策--以吉林省高校为例 被引量：6

16

作者 白玉民 《职业技术教育》 北大核心 2020年第11期19-22,共4页

随着社会的不断发展,各行各业对继续教育需求日益多元化,迫切需要高校开展使受教育者更新知识、提高创新能力和个人素养的非学历培训教育,培训教育的管理模式也需要进一步适应实际需求而不断创新。非学历培训教育发展中存在发展速度缓... 随着社会的不断发展,各行各业对继续教育需求日益多元化,迫切需要高校开展使受教育者更新知识、提高创新能力和个人素养的非学历培训教育,培训教育的管理模式也需要进一步适应实际需求而不断创新。非学历培训教育发展中存在发展速度缓慢、规模小、统筹管理不足、课程设计脱离实际需求、智力资源整合欠缺及培训教育缺少品牌特色等问题,需要采取全方位、多元化发展对策:高校高度重视培训教育;加强培训教育师资队伍建设;加强培训教育品牌建设;推进高校培训教育与政府部门、行业协会的紧密合作;积极开拓海外市场;打造高素质管理团队。 展开更多

关键词 高等院校 非学历培训教育 继续教育 全方位发展 吉林省

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非学术部门就业对博士生的质量需求——胜任力分类理论视角下基于招聘信息内容的分析 被引量：4

17

作者 徐岚 魏庆义 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第4期87-101,共15页

博士生培养规模的扩大以及学术劳动力市场的萎缩使博士生在非学术部门就业渐成主流。本研究通过搜集1317条非学术部门博士生招聘信息并进行内容分析发现,相较于学术职业,非学术部门就业在知识维度上偏重博士生所掌握知识的情境应用与转... 博士生培养规模的扩大以及学术劳动力市场的萎缩使博士生在非学术部门就业渐成主流。本研究通过搜集1317条非学术部门博士生招聘信息并进行内容分析发现,相较于学术职业,非学术部门就业在知识维度上偏重博士生所掌握知识的情境应用与转化,在能力维度上要求博士生具备专业实践能力、可迁移能力、科研创新能力,在潜力维度上重视博士生“为人”“为事”“为学”的综合品质,期待博士生成为面向应用的高端创新人才与领导型人才。基于胜任力分类理论,本研究建构了领域具体性与任务具体性分类框架。面对非学术就业市场对博士生质量提出的新需求,专业学位博士生教育应当扩大规模,建立需求导向的培养反馈机制,优化面向实践情境的博士生培养模式及评价标准;学术学位博士生教育要强化博士生可迁移能力的“融入式”培养,为其多元化发展创设路径,并通过导师指导提升其非认知能力。 展开更多

关键词 研究生教育 专业学位博士生 非学术部门就业 博士生质量 胜任力分类理论 内容分析

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关于高校非学历继续教育发展与特质的研究 被引量：5

18

作者 朱海东 吴斌 范太华 《高等继续教育学报》 2021年第3期6-14,共9页

新中国的高校非学历继续教育发展可分为创建、恢复、加强、发展四个时期,产生于加强期的“高端培训”,在发展期成为高校非学历继续教育的主要形式。研究新中国的高校非学历继续教育发展的意义在于准确把握其时代特质,在培训工作中主动... 新中国的高校非学历继续教育发展可分为创建、恢复、加强、发展四个时期,产生于加强期的“高端培训”,在发展期成为高校非学历继续教育的主要形式。研究新中国的高校非学历继续教育发展的意义在于准确把握其时代特质,在培训工作中主动做到服务国家战略与引领发展、突出行业背景与学科优势、注重培养质量与服务社会、提升治理体系与治理能力,突出高校培训的优势,践行其服务国家科技经济发展与学习型社会建设的使命。 展开更多

关键词 高校 非学历继续教育 发展沿革 高端培训 特质

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审计硕士专业学位研究生培养体系研究——以南京审计大学为例 被引量：4

19

作者 陈昊珏 《扬州大学学报（高教研究版）》 2016年第3期67-70,共4页

提高人才培养质量是研究生教育工作的永恒主题。目前审计硕士专业研究生培养存在培养方案缺乏专业特色及创新、专业导师队伍建设滞后、案例建设达不到教学需求、对职业操守的培养不够等问题。要提高审计硕士专业研究生的培养质量,必须... 提高人才培养质量是研究生教育工作的永恒主题。目前审计硕士专业研究生培养存在培养方案缺乏专业特色及创新、专业导师队伍建设滞后、案例建设达不到教学需求、对职业操守的培养不够等问题。要提高审计硕士专业研究生的培养质量,必须改革招生制度,提高生源质量;以培养目标为导向,强调职业性和应用性;将基于胜任能力的培养贯穿于审计硕士专业学位研究生教育全过程;以协同创新为契机,完善教学实践基地建设;建立以自我评价为主导的审计硕士专业学位研究生培养质量动态评估体系。 展开更多

关键词 研究生教育 专业学位研究生培养 培养目标 审计硕士专业学位

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非学历继续教育服务高等教育人才培养质量提升路径研究——以西南交通大学为例 被引量：4

20

作者 刘立国 张强锋 陈诗伟 《继续教育研究》 2021年第10期6-9,共4页

当前,我国继续教育方兴未艾,非学历继续教育作为继续教育的重要组成部分,高校应充分利用其各方面优势,大力发展非学历继续教育,以助力终身学习体系和学习型社会的构建。西南交通大学通过探索、实践,提出满足新发展征程的非学历继续教育... 当前,我国继续教育方兴未艾,非学历继续教育作为继续教育的重要组成部分,高校应充分利用其各方面优势,大力发展非学历继续教育,以助力终身学习体系和学习型社会的构建。西南交通大学通过探索、实践,提出满足新发展征程的非学历继续教育办学理念,通过分析自身优势,制定非学历继续教育发展方向,有效探索了高校非学历继续教育发展之路。同时,通过开展非学历继续教育,建立了服务学校思政工作、服务人才培养工作、服务教师发展工作路径,有效提升了高等教育人才培养质量。 展开更多

关键词 非学历继续教育 优势 定位 高等教育 人才培养质量

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