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非智力因素与教育改革 被引量:45
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作者 燕国材 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2014年第7期3-9,共7页
"非智力因素"是20世纪80年代初期提出的一个概念。在此之前,我国心理学与汉语系统中都是没有的;西方心理学与英语系统中,也一直没有这个词。凡是智力因素以外的一切心理因素,都属于非智力因素范畴。但一般所强调的是动机、兴... "非智力因素"是20世纪80年代初期提出的一个概念。在此之前,我国心理学与汉语系统中都是没有的;西方心理学与英语系统中,也一直没有这个词。凡是智力因素以外的一切心理因素,都属于非智力因素范畴。但一般所强调的是动机、兴趣、感情、意志与性格五种。积极性是非智力因素所固有的特点,并表现出动力、定向、引导、维持、调控与强化六大作用。与智力因素一起,构成一种新的学习理论,即智力(I)与非智力因素(N)结合论,简称为IN结合论。这一理论由一个目的、一条假设与一个公式所组成,有别于西方的联结派、认知派与人本派三大学习理论派别。 展开更多
关键词 教育改革 非智力特性 非智力因素 IN结合论 非智力因素积极性
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国外有关非智力因素的实证研究 被引量:15
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作者 邢占军 黄立清 《心理学探新》 CSSCI 1999年第3期37-42,共6页
国外的许多心理学家已经对非智力因素问题进行了大量的实证性研究。心理测量学家们主要是围绕智力因素与非智力因素的关系展开研究。而一些教育心理学家和实验心理学家则宁可去研究动机、情感、人格等因素对学生学业成就的影响。对国外... 国外的许多心理学家已经对非智力因素问题进行了大量的实证性研究。心理测量学家们主要是围绕智力因素与非智力因素的关系展开研究。而一些教育心理学家和实验心理学家则宁可去研究动机、情感、人格等因素对学生学业成就的影响。对国外非智力因素实证研究的回顾将有助于今天国内的非智力因素研究。 展开更多
关键词 国外 非智力因素 实证研究 学生学业成就
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国家最高科学技术奖获得者非智力因素分析 被引量:23
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作者 李祖超 李蔚然 王天娥 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第10期78-89,共12页
国家最高科学技术奖获得者是拔尖创新人才的杰出代表。他们能取得巨大成就,除了智力因素的作用外,更重要的是非智力因素在其成长与科学研究过程中发挥了积极作用。研究发现,强烈的动机、广泛而集中的兴趣爱好、顽强的意志、积极的情感... 国家最高科学技术奖获得者是拔尖创新人才的杰出代表。他们能取得巨大成就,除了智力因素的作用外,更重要的是非智力因素在其成长与科学研究过程中发挥了积极作用。研究发现,强烈的动机、广泛而集中的兴趣爱好、顽强的意志、积极的情感以及良好而独特的性格等非智力因素是他们健康成长和在科学研究中取得重大突破以致最终获奖的最重要的因素。培养创新人才,应该丢掉"唯智论",更加注重动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的培养。 展开更多
关键词 国家最高科学技术奖 科学研究 人才培养 非智力因素
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大学生军训对新生心理的影响 被引量:14
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作者 谢素蓉 毛芳才 《高教论坛》 2008年第2期56-58,共3页
大学生军训是大学新生进入校园的第一课,学生在经历了对军训由好奇到向往,由向往到消极逃避,由消极逃避到对军训生活的依恋等心理变化过程;经历了对军训生活的不适应到适应的转化过程,使得思想到心理有了很大转变。实践证明,大学生军训... 大学生军训是大学新生进入校园的第一课,学生在经历了对军训由好奇到向往,由向往到消极逃避,由消极逃避到对军训生活的依恋等心理变化过程;经历了对军训生活的不适应到适应的转化过程,使得思想到心理有了很大转变。实践证明,大学生军训不仅对新生的心理适应起了很好的过渡作用,而且对学生的心理素质包括智力因素和非智力因素的培养起重要作用。 展开更多
关键词 大学生军训 心理适应 心理素质 智力因素 非智力因素
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高中生数学学习非智力特征的常模及其水平等级标准研究——以天津市为例 被引量:13
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作者 王光明 刘晓昱 李健 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2017年第3期50-59,共10页
以《高中生数学非智力特征调查问卷》为调查工具,采用分层抽样法,对天津市1 065名高中生进行问卷调查。根据调查所得数据,利用原始分数正态化法与公式"T=50+10×Z",建立天津市高中生数学学习非智力特征及其主维度策略常模... 以《高中生数学非智力特征调查问卷》为调查工具,采用分层抽样法,对天津市1 065名高中生进行问卷调查。根据调查所得数据,利用原始分数正态化法与公式"T=50+10×Z",建立天津市高中生数学学习非智力特征及其主维度策略常模,再结合6σ原则确定对应常模的水平等级标准。研究所构建的天津市高中生数学学习非智力特征常模及其水平等级标准,进一步拓展了高中生数学学习非智力特征的实践研究,为指定区域高中生的数学学习非智力特征的评价提供了标尺。五个主维度的常模与水平等级标准,将为教师更为细致地诊断高中生的数学学习非智力特征水平提供一定帮助。 展开更多
关键词 高中生 数学学习 非智力因素 常模 评价标准
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浅析非智力因素的培养 被引量:8
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作者 余志雄 《湖北体育科技》 1997年第2期53-54,共2页
本文阐述了非智力因素在体育运动中的重要性,并对非智力因素的培养途径进行了探讨。
关键词 体育教师 非智力因素 培养 途径
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体育运动与大学生非智力因素 被引量:7
7
作者 吴荣顺 王云 《南京体育学院学报(社会科学版)》 2003年第5期19-21,共3页
当代大学生的全面发展要从智力因素和非智力因素两方面培养。体育运动除了对智力因素有促进作用外,同时对人的兴趣、意志、志向和性格等也存在影响,从而对人的非智力因素的培养起着积极的作用。
关键词 体育运动 大学生 非智力因素 体育教学 兴趣 意志 性格 团队合作精神
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教师的体态语对教学效果的影响 被引量:6
8
作者 罗秋明 《株洲工学院学报》 2000年第3期54-56,共3页
教师的体态语有较大的信息负载量,能为学生提供生动形象的视觉信息,因而在教学表达中具有特殊的优势。教师若能有效地运用体态语,往往有利于学生进入愉快学习的状态,增强学习的效果,进一步促进学生非智力因素的培养和大脑潜能的发挥。
关键词 教学 教师 体语 潜能 非智力因素
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非智力因素对大学生英语学习和英语教学的影响 被引量:8
9
作者 常蕾 《西北医学教育》 2006年第3期294-295,共2页
英语学习和英语教学受很多因素的影响,其中学习者自身的非智力因素在一定条件下起着决定性的作用.本文简要分析了影响大学生英语学习和英语教学的非智力因素,并就如何激发学生非智力因素,提高英语教学效果,提出了相应的措施.
关键词 非智力因素 大学生 英语学习 英语教学
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化学实验教学与学生非智力因素的培养 被引量:5
10
作者 徐国明 《滨州师专学报》 2001年第2期53-55,共3页
通过分析化学实验教学对学生非智力因素方面培养的作用 。
关键词 实验教学 非智力因素 化学教学 科学素质 实验兴趣 培养
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加强情感教育 全面提高学生素质 被引量:5
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作者 陈琪钧 马建荣 《浙江万里学院学报》 2000年第2期73-75,39,共4页
素质教育应从智力和非智力因素两个方面入手加以培养 ,其中非智力因素的培养在现代教育中有着非常重要的意义。文章论述了非智力因素中的情感因素在健全学生人格、培养学生情感能力、激发学生学习兴趣等方面的显著作用。
关键词 素质教育 智力因素 非智力因素 情感教育 学生素质
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语言学习环境对英语学习的影响 被引量:6
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作者 滕树立 《贵州民族学院学报(哲学社会科学版)》 2004年第3期137-138,共2页
本文探讨了语言学习环境对英语学习的影响 ,其目的是引导学生去发现英语学习规律 ,获得运用英语的能力。
关键词 语言学习环境 非智力因素:教学实践活动
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论影响大学生学业成绩的非智力因素及其培养 被引量:6
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作者 刘文科 《科技情报开发与经济》 2005年第24期199-201,共3页
非智力因素是大学生全面发展的主导,良好的非智力因素是智力因素发展的动力,是影响大学生学业成绩的主要因素。分析了大学生非智力因素在学习过程中所起的作用,并对培养大学生的非智力因素提出了建议。
关键词 非智力因素 智力因素 大学生 学业成绩
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小学数学教学中如何强化学生的计算能力 被引量:6
14
作者 毕克香 《学周刊(中旬)》 2016年第7期138-139,共2页
新课程改革的不断深入对教学提出了更高水平的要求,要求小学数学教师要能够采取可行措施,不断强化学生的计算能力,实现学生可持续、健康、全面的发展。教师在培养、强化学生的计算能力时,要与教材紧密相联,着重提高学生的口算能力,注重... 新课程改革的不断深入对教学提出了更高水平的要求,要求小学数学教师要能够采取可行措施,不断强化学生的计算能力,实现学生可持续、健康、全面的发展。教师在培养、强化学生的计算能力时,要与教材紧密相联,着重提高学生的口算能力,注重学生非智力潜能的激发与计算失误的纠正,帮助学生塑造健康的品格,树立学习的信心。 展开更多
关键词 小学数学 计算能力 口算 非智力因素
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心理学为现代教育提供理论基础 被引量:5
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作者 沈德立 《湖南师范大学教育科学学报》 2002年第2期104-107,共4页
人的基本心理素质分为两大类 :智力因素与非智力因素。人的成才是一个智力因素与非智力因素相互影响 ,而又以非智力因素起决定作用的过程。智力因素依靠教育来开发 ;非智力因素依靠教育来培养。
关键词 心理学 现代教育 理论基础 素质教育 智力因素 非智力因素 创造思维 成就动机
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大学生非智力因素培养探究 被引量:5
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作者 杨军 秦瑞莲 梁立智 《沈阳工程学院学报(自然科学版)》 2004年第2期40-41,60,共3页
从目标、动机、心态和意志品质 4个方面探讨了对大学生非智力因素的培养。
关键词 非智力因素 目标 动机 心态 意志品质
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高校“课内外一体化”模式改革对大学生非智力因素影响的研究 被引量:5
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作者 颜意娜 《浙江体育科学》 2012年第4期72-75,共4页
研究以艺术体育课程为例,考察高校"课内外一体化"的课程改革,对大学生非智力因素的影响效应。研究采用比较实验法,运用改编的非智力因素量表。对随机抽取的艺术体育课程自然班的90名大学进行分组,分实验班和对照班,进行为期1... 研究以艺术体育课程为例,考察高校"课内外一体化"的课程改革,对大学生非智力因素的影响效应。研究采用比较实验法,运用改编的非智力因素量表。对随机抽取的艺术体育课程自然班的90名大学进行分组,分实验班和对照班,进行为期16周的体育课程干预实验。通过协方差分析,结果显示:实验班学生非智力因素在自尊自信、人际交往、心理适应三方面较对照班有显著提高,但在情绪调节方面两组间没有显著差异。初步构建形成促进大学生非智力因素发展的艺术体育"课内外一体化"课程模式,对目前普通高校体育课程改革及其要求加强大学生非智力因素教育的行动落实具有重要的指导和借鉴意义。 展开更多
关键词 体育课程 大学生 非智力因素
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数学教学中非智力因素培养途径及其有效性检验 被引量:5
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作者 桂文林 伍超标 《惠州学院学报》 2007年第3期115-120,共6页
本文针对数学教学的实际特点,分别从成就动机、认识兴趣、学习毅力和注意稳定性四个方面研究了数学教学中非智力因素培养的各种切实可行的方法与途径。以惠州学院数学系数学教学为例本文进行了实证研究,包括学生非智力因素状况调查与培... 本文针对数学教学的实际特点,分别从成就动机、认识兴趣、学习毅力和注意稳定性四个方面研究了数学教学中非智力因素培养的各种切实可行的方法与途径。以惠州学院数学系数学教学为例本文进行了实证研究,包括学生非智力因素状况调查与培养途径有效性检验。结果表明,目前学生非智力因素状况总体良好,却存在诸多问题;学习兴趣对数学成绩的影响极其显著,而注意稳定性和意志力对数学成绩直接影响不显著。 展开更多
关键词 数学教学 非智力因素 假设检验
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内隐学习对学生非智力因素的影响 被引量:5
19
作者 冯明荣 《中国卫生事业管理》 北大核心 2012年第8期623-625,共3页
非智力因素是创新型人才发展的关键因素,教学具有培养学生非智力因素的独特功能,文章基于内隐学习的视角,通过文献资料法和访谈法,从内隐学习的本质特征入手,结合非智力因素特征,初步验证了内隐学习与非智力因素培养的可融性,并对教学... 非智力因素是创新型人才发展的关键因素,教学具有培养学生非智力因素的独特功能,文章基于内隐学习的视角,通过文献资料法和访谈法,从内隐学习的本质特征入手,结合非智力因素特征,初步验证了内隐学习与非智力因素培养的可融性,并对教学中运用内隐学习机制培养学生非智力因素的途径提出策略。 展开更多
关键词 内隐学习 非智力因素 特征 可融性 途径
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非智力因素与高职院校学生成才 被引量:4
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作者 王尔新 宋秀丽 刘飞 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2015年第6期45-48,共4页
非智力因素是智力因素以外的心理因素的综合,在决定学生个体能否成才上尤为重要。阐述了非智力因素的内涵、国内外非智力因素研究状况、非智力因素对学生成才的作用,探讨了如何对学生的非智力因素进行培养等内容,旨在为高职院校学生非... 非智力因素是智力因素以外的心理因素的综合,在决定学生个体能否成才上尤为重要。阐述了非智力因素的内涵、国内外非智力因素研究状况、非智力因素对学生成才的作用,探讨了如何对学生的非智力因素进行培养等内容,旨在为高职院校学生非智力因素培养提供一些借鉴。 展开更多
关键词 非智力因素 智力因素 心理健康 高职院校 人才培养
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