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促进新教师成长的有效途径研究——以4位城市小学新教师为个案 被引量:27
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作者 胡艳 周逸先 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第6期54-60,46,共8页
本研究以北京市四位新教师为个案,分析当前我国促进新教师发展各途径的效果、问题及建议。研究发现,我国已形成了促进新教师发展的制度化途径,对新教师予以全方位引领和支持,师徒制是其中最有效的途径。但这些途径更多关注新教师的教学... 本研究以北京市四位新教师为个案,分析当前我国促进新教师发展各途径的效果、问题及建议。研究发现,我国已形成了促进新教师发展的制度化途径,对新教师予以全方位引领和支持,师徒制是其中最有效的途径。但这些途径更多关注新教师的教学能力,对班主任工作能力和教师情感文化方面的支持有限,实操层面的培训缺乏系统性和计划性。研究建议:制定全方位帮扶新教师计划;调整过度关注操作技能层面的做法;全面改进师徒制;提升区教研员对新教师发展的责任;建立校本教研与师徒制相结合培养新教师的专业学习共同体。 展开更多
关键词 新教师 教研员 师徒制 教研/备课组 教研活动
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英国现代学徒制对广东职业教育改革的启示 被引量:21
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作者 张砚清 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第1期45-47,共3页
现代学徒制是传统学徒制的一种自我革新和发展,它既保持了传统学徒制重视职业技能训练的优点,又突出了学校知识教育。国际上许多国家都在积极发展现代学徒制,并在降低失业率和提高经济成就方面取得了良好效果。英国是现代学徒制实施较... 现代学徒制是传统学徒制的一种自我革新和发展,它既保持了传统学徒制重视职业技能训练的优点,又突出了学校知识教育。国际上许多国家都在积极发展现代学徒制,并在降低失业率和提高经济成就方面取得了良好效果。英国是现代学徒制实施较早、较有代表性的国家。广东职业教育改革中学习英国的现代学徒制,可有效解决教学与实践脱离的问题;发展农村现代学徒制,可以促进广东教育公平。现代学徒制的借鉴将为广东经济进一步发展提供合理的人力资源。 展开更多
关键词 英国 现代学徒制 新学徒制 职业教育
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从“师徒带教”到“团队成长”——基于上海市部分新教师专业成长调研的思考 被引量:16
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作者 王洁 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2009年第24期67-71,共5页
本文通过对上海市部分新教师现有在职培训制度、方式以及在职培训需求的调研和分析,试图以学习的"第三空间"理论为依据,提出新教师在团队行动中成长的方式,以此作为对一贯以来新教师培训中采用的"师徒带教"的一种... 本文通过对上海市部分新教师现有在职培训制度、方式以及在职培训需求的调研和分析,试图以学习的"第三空间"理论为依据,提出新教师在团队行动中成长的方式,以此作为对一贯以来新教师培训中采用的"师徒带教"的一种补充。 展开更多
关键词 新教师 师徒带教 团队成长 活动理论 第三空间
原文传递
现代学徒制及国际上两种成功的培养模式 被引量:11
4
作者 张中洲 《珠海城市职业技术学院学报》 2007年第1期34-38,共5页
高技能人才培养已成为我国当前经济持续快速发展的重要问题,也是我国广大职业技术院校(含高级技工学校、技师学院)努力探索的主要问题。在技能型人才的培养中如何借助学徒制的培养模式,英国、澳大利亚、德国、韩国等国家创造了很好的... 高技能人才培养已成为我国当前经济持续快速发展的重要问题,也是我国广大职业技术院校(含高级技工学校、技师学院)努力探索的主要问题。在技能型人才的培养中如何借助学徒制的培养模式,英国、澳大利亚、德国、韩国等国家创造了很好的经验——现代学徒制。本文从技能型人才的定义、学徒制及职业技术院校培养技能型人才的特点出发,提出了现代学徒制的概念并介绍了英国和澳大利亚在此方面所做的工作。 展开更多
关键词 技能型人才 现代学徒制 新学徒制
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英国现代学徒制和澳大利亚新学徒制比较 被引量:11
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作者 徐瑾劼 《云南师范大学学报(自然科学版)》 2007年第3期70-73,共4页
学徒制度是世界上最古老的职业教育形式。与古老的学徒制度相比,现在的学徒制度形式更加灵活、内涵也有了很大程度的深化和延伸。当今世界,英国的现代学徒制度和澳大利亚的新学徒制度都很有特色和代表性,所以有必要对这两国的学徒制度... 学徒制度是世界上最古老的职业教育形式。与古老的学徒制度相比,现在的学徒制度形式更加灵活、内涵也有了很大程度的深化和延伸。当今世界,英国的现代学徒制度和澳大利亚的新学徒制度都很有特色和代表性,所以有必要对这两国的学徒制度做一些比较。希望通过他山之石,能对我国发展职业技术教育有所启示。 展开更多
关键词 英国现代学徒制 澳大利亚新学徒制
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企业新型学徒制背景下技工院校“双师型”教师团队构建策略研究 被引量:9
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作者 田红磊 《工业技术与职业教育》 2019年第4期60-62,共3页
分析了技工院校“双师型”教师团队构建的意义,企业新型学徒制试点院校“双师型”教师团队建设现状及问题。在此基础上提出了技工院校“双师型”教师团队的构建策略,包括分级建立“双师型”教师认定标准,形成“双师型”教师资格认证体系... 分析了技工院校“双师型”教师团队构建的意义,企业新型学徒制试点院校“双师型”教师团队建设现状及问题。在此基础上提出了技工院校“双师型”教师团队的构建策略,包括分级建立“双师型”教师认定标准,形成“双师型”教师资格认证体系;完善“双师型”教师配套制度体系,“双师型”教师管理科学化;校企联合培养“双师型”教师,形成多元化培养培训格局;优化专兼教师队伍结构,打通校企人员双向流动渠道;科学考核评价“双师型”教师,落实激励与退出机制。 展开更多
关键词 企业新型学徒制 技工院校 双师 教师团队
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基于新型现代学徒制的智能制造专业群人才培养体系构建研究 被引量:7
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作者 李艳芳 韩志引 赵松玲 《天津职业大学学报》 2019年第4期48-51,90,共5页
为适应区域制造业转型升级,学院立足实际,精准对接产业需求,整合优化装备制造类专业,构建智能制造专业群。人才培养体系的构建是专业群建设的重中之重,直接关系着人才培养质量。针对人才培养体系涉及到的人才培养模式、课程体系、实践... 为适应区域制造业转型升级,学院立足实际,精准对接产业需求,整合优化装备制造类专业,构建智能制造专业群。人才培养体系的构建是专业群建设的重中之重,直接关系着人才培养质量。针对人才培养体系涉及到的人才培养模式、课程体系、实践教学体系、创新创业教育体系等方面进行了深入研究,着力突出专业群特色,提升智能制造专业群核心竞争力。 展开更多
关键词 新型学徒制 智能制造专业群 人才培养体系
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基于产教融合的新型学徒制培训质量保障机制构建 被引量:2
8
作者 陈玲迪 《模具制造》 2023年第3期86-89,96,共5页
剖析企业新型学徒制培训质量保障机制存在培训质量监控主体单一化、培训质量监控内容不全面以及培训质量监控方法不全面等短板。针对性提出产教融合背景下通过构建新型学徒制培训质量保障机制策略和路径,建立与企业需求无缝对接的课程... 剖析企业新型学徒制培训质量保障机制存在培训质量监控主体单一化、培训质量监控内容不全面以及培训质量监控方法不全面等短板。针对性提出产教融合背景下通过构建新型学徒制培训质量保障机制策略和路径,建立与企业需求无缝对接的课程机制、完善培训质量评价机制及教学质量监控标准等方式,达到构建新型学徒制人才培养质量保障机制的目标,以期提高培训质量。 展开更多
关键词 新型学徒制 质量监控 保障机制
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企业新型学徒制在数控加工专业“巨轮”班的实践探索 被引量:6
9
作者 鲁储生 陈彩凤 熊邦宏 《职教通讯》 2018年第8期10-14,共5页
在经济新常态下,企业面临如何改变传统的职工培训模式,以培养具有竞争力的人才以适应产业转型升级的难题。2015年,人力资源和社会保障部与财政部共同印发《关于开展企业新型学徒制试点工作的通知》,为这一难题提供了解决方案。以数控技... 在经济新常态下,企业面临如何改变传统的职工培训模式,以培养具有竞争力的人才以适应产业转型升级的难题。2015年,人力资源和社会保障部与财政部共同印发《关于开展企业新型学徒制试点工作的通知》,为这一难题提供了解决方案。以数控技工专业"巨轮"班为研究载体,采用行动研究的方法,从企业新型学徒制的内涵、实践流程、机制建设、课程体系构建、评价体系构建和师资队伍建设等方面探索企业新型学徒制的运行实践。实践效果良好,所有学徒全部达到企业的预期目标,合格上岗。 展开更多
关键词 企业新型学徒制 巨轮班 课程体系 机制 师资队伍 评价考核
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新建构主义视角下现代学徒制教学模式探究 被引量:6
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作者 陈和祥 董海青 赵春宝 《职业教育研究》 2017年第9期63-67,共5页
现代学徒制是当前国际公认的职业教育发展趋势和主导模式。新建构主义是信息时代背景下新兴的学习理论,其核心观点为"学习就是建构,建构蕴含创新"。因此,应在分析新建构主义理论知识观、学习观和教学观的基础上,从建立联合教... 现代学徒制是当前国际公认的职业教育发展趋势和主导模式。新建构主义是信息时代背景下新兴的学习理论,其核心观点为"学习就是建构,建构蕴含创新"。因此,应在分析新建构主义理论知识观、学习观和教学观的基础上,从建立联合教研机构、创新教学过程设计、完善教学评价制度等三个方面构建现代学徒制教学模式,激励学徒(学生)实现知识创新与技能提升,最终形成自己的个性化知识与能力体系。 展开更多
关键词 新建构主义 现代学徒制 教学模式
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新媒体时代高职学徒制的非遗手工技艺传承机制研究 被引量:2
11
作者 张晨 《襄阳职业技术学院学报》 2023年第4期60-64,共5页
非物质文化遗产手工技艺历史悠久,是民族文化的精髓。高职院校将现代学徒制教育体系与非遗手工技艺传承相融合,结合新媒体时代教学手段进行保护和活态传承,能更好推动非物质文化遗产手工技艺的创新发展。
关键词 新媒体 非物质文化遗产 手工艺 现代学徒制
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新型学徒制与传统学徒制的对比分析 被引量:4
12
作者 莫小军 《装备制造技术》 2018年第12期257-259,264,共4页
本文从新型学徒制的试点工作出发,分别讲述了新型学徒制与传统学徒制的内涵及特点,并通过定义和各自的特点来区别两者。简单地表述了新型学徒制在现代工业发展的重要地位及存在的必要性。
关键词 新型学徒制 传统学徒制 培养模式 校企合作 师带徒
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优化企业新型学徒制课程体系赋能新型工业化建设
13
作者 刘加盈 《科教文汇》 2023年第13期155-158,共4页
文章基于新型工业化背景,以增强课程设置与学徒岗位需求符合度为核心,在调研拟订课程设置初步方案的基础上,通过构建层次分析法(AHP)数学模型,采取定性与定量分析相结合的办法,构建企业新型学徒制“两化”融合课程体系。
关键词 新型工业化 新型学徒制 课程体系 符合度 AHP
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新时代思政教育视域下现代学徒制学生工匠精神培养研究 被引量:4
14
作者 刘燕飞 《湖北开放职业学院学报》 2019年第9期80-81,共2页
现代学徒制为学生工匠精神的培养供应了基础。目前工匠精神是基于传统工匠精神的延续和进步。分析传统学徒制与现代学徒制的区别,总结现代学徒制对学生工匠精神培养的意义。将现代学徒制的学生工匠精神融入思政教学中,制定学徒制学习规... 现代学徒制为学生工匠精神的培养供应了基础。目前工匠精神是基于传统工匠精神的延续和进步。分析传统学徒制与现代学徒制的区别,总结现代学徒制对学生工匠精神培养的意义。将现代学徒制的学生工匠精神融入思政教学中,制定学徒制学习规范以和工匠精神的教学理念,学校通过展开思政道德教育相关课程,举办职业素养教育活动,加强推广现代学徒制的力度、学生工匠精神培养,传授学生具有基础的职业道德素质,促进现代学徒制在新时代思政教学中融入工匠精神的发展,使学生在思政教学中感受到工匠精神对自己的正向影响。 展开更多
关键词 新时代 思政教育 现代学徒制 工匠精神
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新型学徒制下学习者特征研究 被引量:4
15
作者 孙梦水 崔俊荣 +1 位作者 赵伟 张利红 《职业教育研究》 2017年第9期5-11,共7页
新型学徒制是我国政府近年来大力推广的一种校企合作育人的新型职业教育模式。文章对同一家企业的新型学徒制的学徒群体、工作3年以上员工群体、企业订单班在校生群体进行了学习风格、学习需求的问卷调查和统计分析。研究发现,学徒群体... 新型学徒制是我国政府近年来大力推广的一种校企合作育人的新型职业教育模式。文章对同一家企业的新型学徒制的学徒群体、工作3年以上员工群体、企业订单班在校生群体进行了学习风格、学习需求的问卷调查和统计分析。研究发现,学徒群体具有一些独特的学习风格与学习需求,对今后开展新型学徒制具有一定的启示意义。 展开更多
关键词 新型学徒制 学习风格 学习需求 特征
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新型学徒制在汽车维修专业中的探索与实践
16
作者 李波 《时代汽车》 2023年第19期52-54,共3页
近年来,随着我国汽车行业和人工智能、5G、大数据等领域的结合不断加深,相关产业的升级和行业内人才培养的计划也逐渐完善。众所周知,我国针对汽车行业提出了企业新型学徒人才培养制度,提升我国综合的人才素养和技能培训。开展新型学徒... 近年来,随着我国汽车行业和人工智能、5G、大数据等领域的结合不断加深,相关产业的升级和行业内人才培养的计划也逐渐完善。众所周知,我国针对汽车行业提出了企业新型学徒人才培养制度,提升我国综合的人才素养和技能培训。开展新型学徒制能够改变“唯学论”的不良风气,让职业教育从看重学历转变为看重人才本身。但是,在实际的建设过程中学徒制的建设依旧存在着很多不足之处,因此,我们要全方位的把握新型学徒制的特点和建设背景、相关政策等等,深入探讨企业新型学徒制的人才培育模式。 展开更多
关键词 新型学徒制 汽车维修 专业探索与实践
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科研引领“新型学徒制”特色人才培养模式的探索与实践——以辽宁农业职业技术学院反刍方向科研团队“科研助理员”培养为例
17
作者 孙亚波 于明 +2 位作者 俞美子 冀红芹 孙淑琴 《辽宁农业职业技术学院学报》 2023年第2期28-32,共5页
科研引领下的“新型学徒制”是在现代学徒制框架下,拓展学校育人方式和内容,通过教师在开展科研项目过程中将专业技术技能及精神传承给学生的一种人才培养模式。以辽宁农业职业技术学院畜牧兽医学院反刍方向科研团队为例,以教师为引领者... 科研引领下的“新型学徒制”是在现代学徒制框架下,拓展学校育人方式和内容,通过教师在开展科研项目过程中将专业技术技能及精神传承给学生的一种人才培养模式。以辽宁农业职业技术学院畜牧兽医学院反刍方向科研团队为例,以教师为引领者,以学生“科研助理员”为培养对象,依托科研项目的实施,采取“1对n(n≤3)”的方式,通过选拔、团建、培训、考评等一系列措施,培养了一批具有较高专业素质、较强学习能力和执行能力、较强创新能力的优质产业后备军,形成了一套科研引领下的“新型学徒制”特色人才培养模式。 展开更多
关键词 科研引领 新型学徒制 人才培养模式
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澳大利亚新学徒制深度剖析 被引量:2
18
作者 翟志华 徐伊岑 赵善庆 《新疆职业教育研究》 2017年第1期56-59,82,共5页
澳大利亚学徒制现已历时247年,其针对性强的法律法规、内涵丰富的学徒制框架、完善的能力鉴定体系、财政拨款为主且优先于急需行业、涉及领域宽广、参与人数众多、要求甚高的师资标准、行业企业参与积极性较高等成功经验,值得我们深思。
关键词 澳大利亚 学徒制 新学徒制 成功经验
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澳大利亚学徒制改革研究 被引量:3
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作者 吴新星 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第4期81-88,共8页
传统学徒制作为澳大利亚职业教育与培训的重要形式,面临着管理体制不够协调、培训效率不高、培训规模不足、培训层次不高等诸多问题。21世纪以来,澳大利亚政府及社会各界对学徒制给予了高度关注,构建了全国协调一致的学徒制基本架构,加... 传统学徒制作为澳大利亚职业教育与培训的重要形式,面临着管理体制不够协调、培训效率不高、培训规模不足、培训层次不高等诸多问题。21世纪以来,澳大利亚政府及社会各界对学徒制给予了高度关注,构建了全国协调一致的学徒制基本架构,加大了学徒制的支持力度,在扩充学徒制培训规模、提高学徒制培训完成率、提升培训层次、创新培训模式、加大力度发挥行业组织在学徒制中的作用等方面做了积极的改革与创新,积累了一定经验。这为我国学徒制的发展提供了借鉴。 展开更多
关键词 学徒制 澳大利亚 改革措施
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产教融合校企“双元”育人合作模式的研究与实践 被引量:3
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作者 李红英 高小辉 +1 位作者 方秋堂 高东兵 《河北能源职业技术学院学报》 2021年第2期16-18,共3页
立足我校实际,介绍了我校如何把新时代职业教育发展与需求及当前国家政策与我校特点相结合,利用开滦集团企业转型为契机,根据企业需求情况及我校实际状况,瞄准职业教育培养目标,研究构建适应我校实际的产教融合校企合作“双元”育人的... 立足我校实际,介绍了我校如何把新时代职业教育发展与需求及当前国家政策与我校特点相结合,利用开滦集团企业转型为契机,根据企业需求情况及我校实际状况,瞄准职业教育培养目标,研究构建适应我校实际的产教融合校企合作“双元”育人的研究方案及取得的成果。 展开更多
关键词 产教融合 双元育人 校企双师联合培养模式 新型学徒制
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