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新农科背景下长江大学生物技术国家一流本科专业人才培养模式改革与实践 被引量:3
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作者 谢伶俐 陈卉 +2 位作者 孙文秀 魏淑东 许本波 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2023年第1期117-124,共8页
新农科建设为我国涉农高校“双一流”明确了方向,随着现代农业与第二、第三产业的深度融合,新产业、新业态不断涌现,带动了我国生物产业的高速发展.为满足生物产业发展需求,急需培养大量高素质的生物技术专业本科生.长江大学抢抓国家一... 新农科建设为我国涉农高校“双一流”明确了方向,随着现代农业与第二、第三产业的深度融合,新产业、新业态不断涌现,带动了我国生物产业的高速发展.为满足生物产业发展需求,急需培养大量高素质的生物技术专业本科生.长江大学抢抓国家一流本科专业建设的契机,从人才培养目标修订、培养方案优化、实践教学模式完善等方面进行积极改革并实践,构建具有长江大学特色的生物技术“双方向”人才培养体系和全员协同的“三全育人”培养模式,实现“产、学、研”一体化实践教学体系.改革实践,既加强了师资队伍建设,优化了课程设置和人才培养模式,又提高了人才培养质量. 展开更多
关键词 新农科 国家级一流本科专业 人才培养模式 课程体系
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以课群建设为抓手推进国家一流本科专业建设的探索 被引量:1
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作者 程耀瑜 赵冬娥 王艳红 《中国现代教育装备》 2023年第3期123-125,共3页
课程是组成专业培养方案及体现专业特色的重要元素,是教学组织实施和实现毕业要求的重要抓手。工科专业的核心课程是指通识教育以外与专业关系较密切的专业基础和专业方向课程。以中北大学光电专业国家级一流本科专业建设点为例,通过对... 课程是组成专业培养方案及体现专业特色的重要元素,是教学组织实施和实现毕业要求的重要抓手。工科专业的核心课程是指通识教育以外与专业关系较密切的专业基础和专业方向课程。以中北大学光电专业国家级一流本科专业建设点为例,通过对现状的分析与思考,开展核心课程群构建及相关运行机制的探索与实践,并提出了以课群建设为抓手的课群内涵及一流本科专业建设思路。 展开更多
关键词 专业核心课程群 三级联动专业建设运行机制 内涵建设 国家级一流本科专业
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新文科背景下金融学一流本科专业建设探索与实践 被引量:1
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作者 斯琴塔娜 褚继辉 《阴山学刊》 2023年第3期94-103,共10页
新文科建设和国家一流本科专业建设同为我国高等教育实现“内涵式发展”的重大举措,新文科是一流本科专业建设的方法论,它的形成与创造适用于我国国情,根植于我国经济社会发展实践的理论体系。金融学是经济学专业领域中的上层建筑,其在... 新文科建设和国家一流本科专业建设同为我国高等教育实现“内涵式发展”的重大举措,新文科是一流本科专业建设的方法论,它的形成与创造适用于我国国情,根植于我国经济社会发展实践的理论体系。金融学是经济学专业领域中的上层建筑,其在一流本科专业建设中显得尤为重要。以新文科为建设背景,围绕金融学专业教学中的课程与教学、实践教育和学生发展等内容中的具体问题,创新解决主张,开辟实践路径,从而有针对性地剔除制约因素,加强对教育教学过程中潜在风险的理性预判,为金融学一流本科专业教学体系的创新提供前瞻思路和恰当的实施方案。 展开更多
关键词 新文科 高等教育 一流本科专业 金融学
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国家级一流本科专业背景下海洋科学实验中心的建设与实践——以中国地质大学(北京)为例
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作者 柳长峰 王睿 姜正龙 《中国地质教育》 2023年第2期132-136,共5页
一流本科专业建设需要一流的实验室平台作为支撑。中国地质大学(北京)海洋科学专业入选国家一流本科专业建设点,肩负培养高质量海洋科学创新人才的重任。这就对相配套的实验中心平台提出了更高的要求。文章在回顾中国地质大学(北京)海... 一流本科专业建设需要一流的实验室平台作为支撑。中国地质大学(北京)海洋科学专业入选国家一流本科专业建设点,肩负培养高质量海洋科学创新人才的重任。这就对相配套的实验中心平台提出了更高的要求。文章在回顾中国地质大学(北京)海洋科学专业发展历史和实验中心建设经验的基础上,分析了存在的不足之处,针对性地提出了一流本科专业建设背景下海洋科学专业实验中心建设思路,以期进一步推进我校海洋科学一流本科专业的建设,促进海洋科学高质量人才培养。 展开更多
关键词 实验室建设 一流本科专业 实验教学 海洋科学
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翻译人才国际传播能力培养创新模式探索
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作者 邹德艳 李春姬 《中国科技翻译》 2023年第4期44-46,28,共4页
本文介绍了大连外国语大学翻译专业将学科教学与跨学科教学融合,把翻译与国际传播作为人才培养方向的新模式。课程设置展现跨学科特点、课程教学融合信息技术、课程评价着重案例项目。创新模式结合翻译人才及国际传播人才培养需求,以便... 本文介绍了大连外国语大学翻译专业将学科教学与跨学科教学融合,把翻译与国际传播作为人才培养方向的新模式。课程设置展现跨学科特点、课程教学融合信息技术、课程评价着重案例项目。创新模式结合翻译人才及国际传播人才培养需求,以便更好地发挥翻译作为国际传播“最后一公里”的作用。 展开更多
关键词 翻译人才 国际传播能力 国家级一流本科专业建设点 翻译专业
原文传递
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