当代音乐教育哲学研究中的几个问题 被引量：12

1

作者 覃江梅 《星海音乐学院学报》 CSSCI 2012年第3期139-144,共6页

文章从四个方面进行比较研究,试图厘清当代音乐教育哲学研究的两种范式的关键问题:关于审美和实践的概念问题,它们的理论来源及涵义迥异;关于当代音乐教育哲学研究的范式问题,审美与实践两种范式的前提和理念截然不同,无法融合也没有必... 文章从四个方面进行比较研究,试图厘清当代音乐教育哲学研究的两种范式的关键问题:关于审美和实践的概念问题,它们的理论来源及涵义迥异;关于当代音乐教育哲学研究的范式问题,审美与实践两种范式的前提和理念截然不同,无法融合也没有必要融合;关于学科基础的问题,审美音乐教育哲学主要是从分析哲学(美学)的角度进行思辨论述,实践音乐教育哲学则试图从多个学科视野进行研究;关于音乐经验的问题,审美音乐教育哲学认为音乐教育的最终目标是让学生在对音乐的审美品质的鉴赏中获得审美经验,实践音乐教育哲学则认为音乐教育应该为了学生的所有音乐经验乃至整个人生服务,而不仅仅是思辨意义上的审美经验。 展开更多

关键词 审美 实践 范式 多学科 审美经验 音乐经验

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音乐经验对言语加工能力的促进作用 被引量：6

2

作者 吴寒 张林军 舒华 《心理与行为研究》 CSSCI 2012年第4期284-288,共5页

以初中二年级的学生为考察对象,探讨了音乐经验对不同层次的言语加工能力的促进作用,发现:在声音信号的加工层面,音乐经验对音高和时长信息感知能力的发展都有积极的促进作用;在语音意识层面,音乐经验的促进作用只局限于声调意识;在言... 以初中二年级的学生为考察对象,探讨了音乐经验对不同层次的言语加工能力的促进作用,发现:在声音信号的加工层面,音乐经验对音高和时长信息感知能力的发展都有积极的促进作用;在语音意识层面,音乐经验的促进作用只局限于声调意识;在言语记忆方面,音乐经验可以促进言语材料在长时记忆中的保持。 展开更多

关键词 音乐经验 言语加工能力 语音意识 音高/时长 言语记忆

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音乐训练延缓言语感知老龄化 被引量：5

3

作者 王孟元 宁睿婧 张雪岩 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第1期22-29,共8页

听力正常的老年人常常受到噪声环境中言语感知能力下降的困扰。延缓这一类型的听觉老龄化具有重要的心理和社会意义。经历过音乐训练的老年人在噪声环境中的言语识别成绩显著高于听力相当但是未经历过音乐训练的老年人。此外,音乐训练... 听力正常的老年人常常受到噪声环境中言语感知能力下降的困扰。延缓这一类型的听觉老龄化具有重要的心理和社会意义。经历过音乐训练的老年人在噪声环境中的言语识别成绩显著高于听力相当但是未经历过音乐训练的老年人。此外,音乐训练也伴随着老年人的听觉脑干对言语信号的加工速度和时间精度的明显提高。这一言语信号神经表征的增强可能在音乐训练延缓老年人言语感知能力下降的过程中发挥了重要作用。 展开更多

关键词 音乐训练 言语感知 老龄化

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概念提示和音乐经验对音乐张力感知发展的影响 被引量：3

4

作者 王娜 刘湍丽 沈德立 《心理与行为研究》 CSSCI 2012年第4期278-283,共6页

以小四、初二和高二年级中有音乐经验和无音乐经验的学生为被试,采用等级量表评定法,通过两个实验,分别在无概念提示和有概念提示的条件下,要求被试对音乐旋律片段的张力进行判断,探讨概念提示和音乐经验对于音乐张力感知的影响。结果发... 以小四、初二和高二年级中有音乐经验和无音乐经验的学生为被试,采用等级量表评定法,通过两个实验,分别在无概念提示和有概念提示的条件下,要求被试对音乐旋律片段的张力进行判断,探讨概念提示和音乐经验对于音乐张力感知的影响。结果发现:(1)音乐张力感知是一个随个体成熟而不断发展的过程,小学四年级到初中二年级之间音乐张力感知变化较大,到高中二年级趋于稳定;音乐训练经验仅对小学四年级被试的音乐张力感知有促进作用;(2)概念提示有助于小学四年级被试对音乐张力概念的理解,而对高二被试无显著促进作用,说明音乐张力概念的掌握并不能笼统的定义为内隐的过程。 展开更多

关键词 音乐张力感知 概念提示 音乐经验 发展

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论心理因素与物质因素对音乐审美体验产生的影响

5

作者 宋楠楠 《吉林艺术学院学报》 2010年第4期14-18,共5页

本文就音乐审美体验产生的心理因素与物质因素展开相关研究。从音乐听觉、音乐感觉与音乐知觉的角度,探讨上述诸方面与音乐体验产生的相互关系,同时围绕音乐审美体验客体的物质属性,对其物质材料的特征、形式内涵、语义特征进行分析,并... 本文就音乐审美体验产生的心理因素与物质因素展开相关研究。从音乐听觉、音乐感觉与音乐知觉的角度,探讨上述诸方面与音乐体验产生的相互关系,同时围绕音乐审美体验客体的物质属性,对其物质材料的特征、形式内涵、语义特征进行分析,并就音乐审美体验产生的原因提出相关学术主张,力图使人们对音乐审美体验产生的诸多因素有较为深入的了解和认识。 展开更多

关键词 音乐体验 音乐心理 音乐审美

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音乐经验对第二语言加工的影响

6

作者 邓善文 杨好 +1 位作者 左康洁 张晶晶 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第11期2040-2049,共10页

音乐和语言的关系研究近年来得到了广泛关注。来自行为和认知神经科学的研究证据进一步表明,音乐经验能够跨领域迁移至第二语言的习得,表现为音乐经验在理解、产生及学习三个方面促进第二语言加工,并且这种迁移效应的内在机制是通过促... 音乐和语言的关系研究近年来得到了广泛关注。来自行为和认知神经科学的研究证据进一步表明,音乐经验能够跨领域迁移至第二语言的习得,表现为音乐经验在理解、产生及学习三个方面促进第二语言加工,并且这种迁移效应的内在机制是通过促进音乐和语言的共同声学线索加工以及个体一般认知加工能力两种途径来实现的。在此基础之上,未来研究可以从多个角度展开深入细致的探索,澄清音乐经验和音乐天赋对二语加工的影响,比较音乐经验影响母语加工和二语加工的联系与区别。 展开更多

关键词 音乐经验 第二语言 语言理解 语言产生 语言学习

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论“移情说”在器乐教育的应用

7

作者 谭敏 《贵州工业大学学报（社会科学版）》 2008年第5期198-200,206,共4页

音乐教育中的教学理念多年来一直受到重视和争议,而其中的器乐教学课程更是广大师生一直在探讨的问题,如何处理好技法技巧运用和乐曲情感之间的关系,将直接影响学生在器乐学习上更高一层次的提高与进步。

关键词 移情观 音乐感知 二度创造 移情的境界

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论音乐表现力的培养——高师钢琴教学的重点 被引量：4

8

作者 季华铮 《温州师范学院学报》 2004年第1期91-93,共3页

目前高师音乐专业毕业生中缺乏音乐表现力者不在少数。其中钢琴的音乐表现力尤为贫乏。鉴此现状,钢琴教学的内容必须在原有的技能学习、识谱训练的基础上,增加听音弹奏、移调练习、视奏练习与合奏练习。通过这种综合性的训练,加强学生... 目前高师音乐专业毕业生中缺乏音乐表现力者不在少数。其中钢琴的音乐表现力尤为贫乏。鉴此现状,钢琴教学的内容必须在原有的技能学习、识谱训练的基础上,增加听音弹奏、移调练习、视奏练习与合奏练习。通过这种综合性的训练,加强学生对音乐的听觉体验及感受力,使他们成为富有音乐表现力的合格音乐教师。 展开更多

关键词 歌唱性演奏 音乐感受力 音乐表现力

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再现“蒙古乐曲”音乐之学理思考

9

作者 周.特古斯 《内蒙古大学艺术学院学报》 2010年第3期57-61,共5页

"蒙古乐曲"集中体现了元代以来蒙古族宫廷的部分歌曲和器乐曲,是用工尺谱形式来记载的乐谱文献。而从音乐文献研究法、音乐经验法以及音乐风格的把握等方面对于蒙古族古老文本音乐再现的问题值得思考。

关键词 “蒙古乐曲” 蒙古族传统音乐 文献研究法 音乐经验法 器乐化尝试 比较

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无障碍设计研究:面向听障人群的振动触觉音乐体验 被引量：2

10

作者 王韫 李子晋 《科技导报》 CAS CSCD 北大核心 2023年第8期74-82,共9页

虽然听觉通道受损,聋人群体也有欣赏音乐的需求、能力和权利。当前,现代化听觉辅助技术仍然无法很好地满足听障人群对于听觉艺术的感知和欣赏需求,不利于这一群体的社会交往和自我发展。聚焦听障人群的音乐活动需求和偏好,提出通过触觉... 虽然听觉通道受损,聋人群体也有欣赏音乐的需求、能力和权利。当前,现代化听觉辅助技术仍然无法很好地满足听障人群对于听觉艺术的感知和欣赏需求,不利于这一群体的社会交往和自我发展。聚焦听障人群的音乐活动需求和偏好,提出通过触觉来感受声波的振动是聋人参与音乐活动的常见形式。综述了触觉刺激对听觉信息的表征优势,振动触觉的音乐表达能力、局限性和设计方法,并梳理了可穿戴和静态振动触觉音乐设备的研究发展。触觉具备认知负担小、时序性强、自然感强、沉浸感强等优势,通过感官代偿设计,在补偿听觉损失、增益听觉感知的同时,还可以承载一定的情感传达作用。然而,振动触觉也具有分辨率较低、难以感知高频段信息等局限性。展望了未来的体验设计研发的方向和趋势。 展开更多

关键词 听障人士 音乐体验 振动触觉音乐 感官代偿设计

原文传递

音乐营销的现状及未来发展研究 被引量：1

11

作者 钱洁 《铜陵学院学报》 2012年第1期55-57,66,共4页

音乐营销在国外的研究已经开展多年,在国内相关研究却近乎空白。文章通过大量国外文献的回顾,探究音乐营销研究的发展。根据现有资料,音乐营销的研究主要集中在音乐产品营销和营销中音乐的应用两大方向。对相关文献的回顾和述评,对国内... 音乐营销在国外的研究已经开展多年,在国内相关研究却近乎空白。文章通过大量国外文献的回顾,探究音乐营销研究的发展。根据现有资料,音乐营销的研究主要集中在音乐产品营销和营销中音乐的应用两大方向。对相关文献的回顾和述评,对国内刚刚起步的同步研究提供借鉴,并揭示音乐营销研究的未来发展趋势。 展开更多

关键词 音乐营销 音乐产品 音乐体验

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核心素养视阈下情境再造式音乐体验教学探究

12

作者 陈炜嘉 《当代家庭教育》 2022年第10期183-185,共3页

当前教育的重点目标就是促成核心素养的养成,而音乐作为文化的重要组成部分,一直以其独特魅力彰显着强大的张力。音乐教育是一项全面的音乐审美活动,它越来越重视审美情趣和人文素养的培养。本文通过情境再造式音乐体验来培养小学低段... 当前教育的重点目标就是促成核心素养的养成,而音乐作为文化的重要组成部分,一直以其独特魅力彰显着强大的张力。音乐教育是一项全面的音乐审美活动,它越来越重视审美情趣和人文素养的培养。本文通过情境再造式音乐体验来培养小学低段孩子的音乐感知能力,唤醒孩子对音乐美的感受,以颇具审美的情境再造推进孩子的深层认知,这正是核心素养养成的有效途径。 展开更多

关键词 核心素养 小学低段 音乐体验

原文传递

中小学音乐教育传承创新民族民间音乐的模式构建研究 被引量：12

13

作者 杨海 《湖南工业职业技术学院学报》 2012年第5期73-75,80,共4页

民族民间音乐孕育着千百年来广大民众创造的人类音乐文明的精粹并富有较高审美价值。然而随着现代化与全球化的到来,这些民族民间音乐势必遭到了一定程度的破坏与冲击。传承创新民族民间音乐已成为当代学人与艺术工作者的历史使命。依... 民族民间音乐孕育着千百年来广大民众创造的人类音乐文明的精粹并富有较高审美价值。然而随着现代化与全球化的到来,这些民族民间音乐势必遭到了一定程度的破坏与冲击。传承创新民族民间音乐已成为当代学人与艺术工作者的历史使命。依托中小学音乐教育推进民族民间音乐融入学校教育进而实现大众化,对于提升中小学音乐教育教学效果具有战略意义。中小学音乐教育与民族民间音乐的传承创新这两者辩证统一,相互促进,共同发展。 展开更多

关键词 中小学音乐教育 传承创新 民族民间音乐 体验 审美

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调式和速度组成的不同音乐形态诱发情绪活动的脑电研究——兼顾音乐训练经验和性别因素的表现特征 被引量：5

14

作者 侯建成 刘昌 《心理学探新》 CSSCI 2010年第6期86-93,共8页

该研究选取具有音乐训练经验和没有音乐训练经验的成年被试(研究生)共两组,每组男女数量各一半,使用脑电图(EEG)探讨了由速度和调式组成的不同音乐形态诱发情绪活动的脑电特征,结果表明:(1)在不同音乐形态上,小调音乐和慢速音乐诱发各... 该研究选取具有音乐训练经验和没有音乐训练经验的成年被试(研究生)共两组,每组男女数量各一半,使用脑电图(EEG)探讨了由速度和调式组成的不同音乐形态诱发情绪活动的脑电特征,结果表明:(1)在不同音乐形态上,小调音乐和慢速音乐诱发各脑区的δ、θ、β和γ四种波段的功率平均值均高于大调音乐和中速及快速音乐,只有α波的功率平均值低于大调音乐和中速及快速音乐;(2)所有音乐形态诱发音乐专业被试各脑区的功率平均值均高于非音乐专业被试,表明音乐训练经验导致了特殊神经网络参与加工;(3)所有音乐形态诱发男性被试各脑区的功率平均值均高于女性被试,表明两性在特异性信息加工方面具有神经解剖差异以及不同加工策略。 展开更多

关键词 音乐形态 情绪 脑电 音乐训练经验 性别

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不可言说的言说——对音乐感性体验的语言描述 被引量：4

15

作者 刘鸿模 《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 CSSCI 2009年第2期69-74,共6页

对音乐感性体验的描述是一种不可言说的言说。这一命题包含几个值得探讨的问题:首先,音乐的感性体验为什么不可言说;其次,音乐的感性体验既然不可言说,为什么还要言说;再次,这种言说究竟言说了什么;第四,这种言说是怎样言说的。

关键词 音乐感性体验 语言描述 不可言说

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音乐训练经验与节奏变化空间表征的关系:基于SMARC效应的检验

16

作者 陈睿 陈玉田 +2 位作者 李鹏 张舒琦 陈麒伊 《应用心理学》 CSSCI 2024年第1期77-85,共9页

运用眼动分析法,采用架子鼓渐快/渐慢节奏听觉材料,利用SMARC效应的机制,探讨个体的音乐训练经验与其形成节奏变化的空间表征的关系。结果显示,相对于无音乐训练经验被试,有音乐训练经验被试在渐快节奏下对远方位有更多注视时间,在渐慢... 运用眼动分析法,采用架子鼓渐快/渐慢节奏听觉材料,利用SMARC效应的机制,探讨个体的音乐训练经验与其形成节奏变化的空间表征的关系。结果显示,相对于无音乐训练经验被试,有音乐训练经验被试在渐快节奏下对远方位有更多注视时间,在渐慢节奏下对近方位有更多注视时间。即在有音乐训练经验者身上更可能观察到音乐节奏变化与远近空间方位的SMARC效应。因此,个体能否形成音乐节奏变化的空间表征与其音乐训练经验存在关系。 展开更多

关键词 SMARC效应 音乐训练经验 眼动

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音乐审美的“具身性”现象 被引量：1

17

作者 王文卓 《浙江艺术职业学院学报》 2014年第1期136-139,共4页

"具身性"理论认为人是身心合一的整体,其哲学基础是"身心一元论"。"具身性"现象广泛存在于人类的音乐审美活动中。在音乐审美经验过程中,音乐和身体始终发生深层同构关系。心理学对镜像神经元系统的研究... "具身性"理论认为人是身心合一的整体,其哲学基础是"身心一元论"。"具身性"现象广泛存在于人类的音乐审美活动中。在音乐审美经验过程中,音乐和身体始终发生深层同构关系。心理学对镜像神经元系统的研究及成果对于解释音乐审美"具身性"现象提供了帮助。音乐审美主体在听到与音乐行为相关的音乐声音时,可以激活大脑中的镜像神经元系统,从而产生相应的身体律动。从音乐审美的"具身性"现象着眼,在音乐审美过程中审美主体所获得的感性经验不仅包括精神性的内在感性,而且包括身体感官的外在感性。 展开更多

关键词 音乐审美经验 具身性 镜像神经元 感性

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影响大学生音乐审美体验结果的因素解析

18

作者 李慧玫 康建东 《山东高等教育》 2024年第5期56-64,91,共10页

音乐审美体验是音乐教育的基石,也是美育教学的重要途径。它不仅可以带给人愉悦的审美享受,还可以透过其体验结果及相关性分析揭示个体的音乐审美认知、音乐审美情感、音乐审美偏好及心理健康状态。通过梳理现有的音乐心理学和神经美学... 音乐审美体验是音乐教育的基石,也是美育教学的重要途径。它不仅可以带给人愉悦的审美享受,还可以透过其体验结果及相关性分析揭示个体的音乐审美认知、音乐审美情感、音乐审美偏好及心理健康状态。通过梳理现有的音乐心理学和神经美学的实证研究发现,音乐作品的熟悉度、复杂度、自传体记忆,体验者的人格特质、音乐素养程度、文化背景、体验前的情绪状态以及体验时的情境是影响非音乐专业大学生音乐审美体验结果的主要因素。通过音乐教育不仅可以提高大学生的音乐素养和审美素养,改变音乐审美体验结果;还可以发挥在调节情绪、平衡身心健康及完善人格方面的作用。 展开更多

关键词 美育 高校美育教学 音乐教育 音乐审美体验 影响因素

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音乐审美经验的心理要素在认知音乐中的作用和意义 被引量：1

19

作者 王冰 《吉林艺术学院学报》 2006年第4期2-4,共3页

音乐审美经验是通往认知理解音乐道路的一把钥匙,通过对音乐审美经验中的心理诸要素分析,使我们能够更加了解和认识各要素的重要性,从而更好地完善和提高对音乐的理解和把握。

关键词 音乐审美经验 音乐审美心理要素

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混响与音乐的情感体验 被引量：3

20

作者 孟子厚 《演艺科技》 2012年第12期17-24,共8页

为了研究混响与音乐欣赏的情感体验之间的关系和相互影响,设计了三组实验。分别探讨了音乐听闻的最佳混响时间与音乐的情感属性之间的关系,音乐的情感属性对主观混响感感知的影响,混响处理对音乐情感感知程度的影响等。从实验结果可以... 为了研究混响与音乐欣赏的情感体验之间的关系和相互影响,设计了三组实验。分别探讨了音乐听闻的最佳混响时间与音乐的情感属性之间的关系,音乐的情感属性对主观混响感感知的影响,混响处理对音乐情感感知程度的影响等。从实验结果可以看出音乐听闻场所的混响时间、空间的主观混响感、音乐作品的情感属性、听者对音乐作品的情感感知和体验程度之间确实存在着模糊性的关系,深入研究和探索这些模糊性的关系会对音乐作品的艺术创作和体验式欣赏提供科学方法。 展开更多

关键词 混响时间 主观混响感 音乐欣赏 情感体验 主观评价

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