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题名德国双元制大学多元办学主体权责划分与启示
被引量：2
- 1
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作者
方烨
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机构
东莞职业技术学院经济与管理学院
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出处
《成人教育》
北大核心
2023年第11期87-93,共7页
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基金
广东省教育科学“十三五”规划2020年度高校哲学社会科学研究项目“基于成果导向‘一带一路’职业教育联盟学分积累与转移系统构建问题及对策研究——以广东省为例”,课题批准号为2020GXLK224。
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文摘
多元办学是德国双元制大学教育的致胜法宝。我国建立新型本科职业大学迫切需要转变学校“一头挑”的不利局面,集聚企业、行业协会等多元办学主体力量助力办学层次升级转型。以德国巴登-符腾堡州立双元制大学为例,总结德国双元制大学多元办学模式、体制架构和经验做法。基于《联邦职业教育法》、德国职业教育合同的文本分析,梳理德国双元制大学对多元办学主体的权责划分,建议我国完善本科职业大学多元办学的制度体系,健全多元办学管理体制架构,明晰企业、学校等多元办学主体权责,最终形成多元办学主体合作共融关系。
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关键词
双元制大学
多元办学
权责划分
高等职业学校教育
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Keywords
dual-system university
multiple school-running
division of powers and responsibilities
education of higher vocational school
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名职业教育集团化办学探究
被引量：3
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作者
李成森
王雨华
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机构
辽宁建筑职业学院
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出处
《辽宁高职学报》
2017年第5期10-13,共4页
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基金
辽宁省职业技术教育学会职业教育集团化办学专项重点课题(LZYZXZD1609)
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文摘
随着国家经济战略的调整和供给侧结构性改革的稳步实施,职业教育集团化办学已暴露出诸多问题,尤其多元主体之间利益共享与风险共担、职教集团与职业教育集团化办学两大关系的不清晰,更使集团化办学充满不确定性。为此,完善立法、明确目标,强化职能、理顺关系,统筹调控、盘活机制,注重考核、提升质量,确保职业教育集团化办学顺利、有限、有序、创新发展,进而深化产教融合、校企合作,推进现代职业教育体系建设。
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关键词
职业教育
多元主体
集团化办学
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Keywords
vocational education
multiple subject
collectivization school-running
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名基于多学科专业融合的现代机器人产业学院建设路径
被引量：2
- 3
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作者
叶天迟
方健
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机构
吉林工程技术师范学院
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出处
《吉林工程技术师范学院学报》
2021年第11期62-64,共3页
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基金
吉林省高等教育教学改革项目(2018)。
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文摘
现代产业学院是新工科建设的重要途径,根据电气工程学院的专业优势,采取多学科专业融合的方式,将自动化、测控技术与仪器等传统专业与机器人工程新工科专业融合,在政府政策的引领下,构建“1+1+X”校企合作模式,探索多元化办学体制,提出了现代机器人产业学院的组织结构、协同育人合作理念和运行机制,对现代机器人产业学院各机构组成及功能进行了阐述,并对现代机器人产业学院人才培养方式和评价方式进行了探索。
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关键词
现代机器人产业学院
“1+1+X”校企合作协同育人模式
多元办学体制
组织结构
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Keywords
Modern Robotics Industry College
“1+1+X”school-enterprise Cooperation and Collaborative Education Model
multiple school-running System
Organizational Structure
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名多校区办学模式下师生交往的现状调查与分析
被引量：6
- 4
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作者
葛敏
崔梅
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机构
南京邮电大学学生工作处
南京人口管理干部学院
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出处
《广西青年干部学院学报》
2005年第4期33-35,共3页
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文摘
多校区办学模式中大学生对当前师生人际关系总体满意程度不高,任课老师、班主任、辅导员主动与学生交流的程度存在显著性差异,且任课老师主动与学生交流情况明显不如班主任、辅导员做得好。面对当前师生交往现状,教师应深入学生,全面关心、爱护学生,做学生的良师益友;改革学校内部的管理体制和运行机制;学生应积极转变观念,变被动为主动。
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关键词
多校区
办学模式
师生交往
现状
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Keywords
multiple school districts
school running model
teacher -student communication
status quo
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分类号
G456
[文化科学—教育学]
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题名WTO对中国高职教育影响摭论
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作者
屈建春
宋思刚
李凤翱
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机构
山东省水利学校
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出处
《长江工程职业技术学院学报》
CAS
2002年第1期23-24,共2页
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文摘
加入后,中国的高职教育将在良好的发展机遇和激烈严峻的挑战中穿行。大力发展多种办学模式是WTO中国高职教育发展的大思路,加强特色建设是中国高职教育发展的道路。
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关键词
高职教育
机遇
挑战
多种办学模式
特色建设
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Keywords
higher vocational education
opportunity
challenge
multiple school running mode
characteristics construction
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分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
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