数字化情境下的协同创新:理论框架与研究展望 被引量：12

1

作者 李振东 张冬冬 +1 位作者 朱子钦 张月遥 《科学学与科学技术管理》 CSSCI CSCD 北大核心 2022年第8期47-65,共19页

数字时代下的协同创新逻辑、组织基础与价值增效机制受到冲击,促使主体间组织架构与创新生态需要重塑。为了紧扣数字时代发展机遇,响应数字时代多主体价值共创新特征与新挑战下的协同创新治理需求,在全面梳理数字化情境下的协同创新理... 数字时代下的协同创新逻辑、组织基础与价值增效机制受到冲击,促使主体间组织架构与创新生态需要重塑。为了紧扣数字时代发展机遇,响应数字时代多主体价值共创新特征与新挑战下的协同创新治理需求,在全面梳理数字化情境下的协同创新理论基础与研究进展基础上,构建“前因—组织变革—运行机制”的数字化情境下协同创新理论框架,并提出:数字时代创新逻辑的变化、驱动的升级与价值的挖掘共同驱使协同创新活动的发起;数字化情境下协同创新活动的组织变革包括通过企业开放构建学习型组织、通过平台共生促进组织共享共益,及通过生态共演强化组织韧性。并且,从主体、平台与生态三个层面探寻动力生成机制,从战略、业务流程、管理三个层面构建全面协同机制。亦提出“政府引导支持、用户深度融入、高校科研院所智供、金融等其他机构辅助”的多元协同保障机制与角色定位体系。 展开更多

关键词 数字化情境 协同创新 多主体协同 价值共创

原文传递

环境多元主体共治的集体行动、网络结构及其模式演变——基于杭州与合肥都市圈的观察 被引量：12

2

作者 锁利铭 李梦雅 阚艳秋 《甘肃行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第1期60-71,126,共13页

在具有空间和领域外溢性的环境问题治理中,多元主体共治模式逐渐成为国家和地方打破环境污染治理困局的重要政策途径,因此在理论上需要进一步审视多元主体在环境共治中的行为本质,将主体间关系结构融入区域治理网络层面,从而识别并揭示... 在具有空间和领域外溢性的环境问题治理中,多元主体共治模式逐渐成为国家和地方打破环境污染治理困局的重要政策途径,因此在理论上需要进一步审视多元主体在环境共治中的行为本质,将主体间关系结构融入区域治理网络层面,从而识别并揭示区域环境共治中的多元主体集体行动逻辑与发展方向。在集体行动及其网络属性的理论探讨基础上,文章以杭州与合肥两个都市圈为案例,从共治主体的同质性与均衡性及网络结构的紧密性与依附性角度,对该区域环境共治网络的结构属性和演化形式进行分析。研究发现目前杭州与合肥都市圈的环境治理模式分别实现了由单核凸显型和松散参与型向多元协同型的演变,以政府为核心主体引导、多元主体共同参与的协同型治理模式成为未来环境共治的有效路径走向。 展开更多

关键词 环境治理 多元协同 网络治理 演进路径

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短视频场域下主流意识形态认同的现实境遇及提升策略 被引量：11

3

作者 林冬芳 《重庆邮电大学学报（社会科学版）》 2023年第4期117-125,共9页

短视频是继文字、图片、长视频之后兴起的又一种互联网内容传播载体,深刻改变着网络传播格局和舆论生态,已成为意识形态交锋角逐的主要场域和前沿阵地。短视频场域给主流意识形态认同带来了一系列新机遇:短视频视听化呈现、个性化推荐... 短视频是继文字、图片、长视频之后兴起的又一种互联网内容传播载体,深刻改变着网络传播格局和舆论生态,已成为意识形态交锋角逐的主要场域和前沿阵地。短视频场域给主流意识形态认同带来了一系列新机遇:短视频视听化呈现、个性化推荐、裂变式传播的特征,可以给人“沉浸式的体验感”和“拟真化的在场感”,可促进主流意识形态内容的智能化生产,推动主流意识形态传播迅速抢占热点和回应舆情,有助于提高主流意识形态的传播温度、改善投递精度及扩大辐射广度。同时,意识形态领域的许多新问题新情况都是因网而生、因网而增的,短视频场域也给主流意识形态认同带来了一系列新的挑战:多元化格局冲击主流意识形态的政治权威性、碎片化信息消解主流意识形态的理论系统性、娱乐化语境遮蔽主流意识形态的价值崇高性,使得公众对主流意识形态的认同取向变得迷茫、认同内容趋于表面、认同情感逐渐淡化。鉴于此,应通过把好主方向、唱响主旋律、优化主渠道、筑牢主阵地等策略,化挑战为契机,在坚持主流引领中提升政治认同,在加大优质供给中提升理论认同,在创新话语表达中提升情感认同,在多元主体协作中提升行为认同,切实提升主流意识形态认同效果。 展开更多

关键词 短视频 主流意识形态 主流引领 创新话语 多元主体协同

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多元主体协同共建现代产业学院的模式创设与推进路径 被引量：3

4

作者 赵晓山 《职业教育研究》 2024年第5期32-37,共6页

现代产业学院作为当前校企合作、产教融合及科教融汇的一种办学综合体,其生成与发展具有特殊的时代特征与价值意蕴。文章就现代产业学院概念内涵、多元功能、发展现状等问题作了分析梳理。分析了现实困境及共性个性问题;从模式创设、建... 现代产业学院作为当前校企合作、产教融合及科教融汇的一种办学综合体,其生成与发展具有特殊的时代特征与价值意蕴。文章就现代产业学院概念内涵、多元功能、发展现状等问题作了分析梳理。分析了现实困境及共性个性问题;从模式创设、建立机构、共建专业、共育师资、课程建设、开发项目、文化培育七个方面阐释了建设内容和方法;提出了“1+1+N”组建模式、“三个提升”“1+1>2”“1+1+N>2+N”协同效应、“7+X”功能拓展等观点。 展开更多

关键词 多主体协同 现代产业学院 产教融合 模式创设

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多元主体协同推进体育产业智慧化发展机制与未来图景 被引量：6

5

作者 牛群 王恒利 岳冉冉 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2023年第4期87-93,共7页

运用文献资料、逻辑分析等方法,分析多元主体协同推进体育产业智慧化发展的价值、机制,并提出未来图景。各主体推进体育产业智慧化发展价值:提供政策支撑,引领智慧化发展;瞄准市场靶向,推进结构重构;立足人才优势,实现持续化发展;深根... 运用文献资料、逻辑分析等方法,分析多元主体协同推进体育产业智慧化发展的价值、机制,并提出未来图景。各主体推进体育产业智慧化发展价值:提供政策支撑,引领智慧化发展;瞄准市场靶向,推进结构重构;立足人才优势,实现持续化发展;深根智囊保障,驱动智慧化升级;参与智慧化样态构建,提升发展效能。提出多方主体协同推进发展的机制:联盟互动机制、需求整合机制、共建共享机制。未来图景:打造主体动态交互,实现资源集聚;深化供需双向互动,助推提质增效;释放产业创新活力,实现创新效应。 展开更多

关键词 体育经济 体育产业 智慧化 多元主体协同

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关于高职院校产业学院质量文化建设的思考 被引量：5

6

作者 孙兴洋 高春津 洪林 《职教发展研究》 2021年第4期43-52,共10页

从系统性、整体性和发展性视角审视高职院校技术技能人才培养目标,依托产业学院这一新的组织形式,在产业、行业、企业、政府、高校及社会其他团体之间建立紧密联系,协同各方力量,整合多方资源,注重专业基础,突出成果导向教育,科学架构... 从系统性、整体性和发展性视角审视高职院校技术技能人才培养目标,依托产业学院这一新的组织形式,在产业、行业、企业、政府、高校及社会其他团体之间建立紧密联系,协同各方力量,整合多方资源,注重专业基础,突出成果导向教育,科学架构产业学院人才培养方案,研究探索产业学院人才培养机制,对推进高职院校产业学院建设、优化职业教育类型定位、健全多主体协同和多元开放办学格局具有重要实践意义,同时也是高职院校质量文化建设的题中应有之义。 展开更多

关键词 高职院校 产业学院 多主体协同 多元评价 质量文化建设

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多元主体协同视角下药品智慧监管的演化博弈研究 被引量：4

7

作者 陈晓春 李富强 陈垚彤 《中国软科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第7期168-177,214,共11页

实施智慧监管是提高药品监管效率和监管质量的重要手段,针对如何激发多元监管主体参与的能动性和自主性问题,研究构建了3方演化博弈模型并进行仿真分析,揭示药品智慧监管参与主体间的协同机理,探析不同情景下监管主体的演化稳定策略。... 实施智慧监管是提高药品监管效率和监管质量的重要手段,针对如何激发多元监管主体参与的能动性和自主性问题,研究构建了3方演化博弈模型并进行仿真分析,揭示药品智慧监管参与主体间的协同机理,探析不同情景下监管主体的演化稳定策略。研究表明:药品智慧监管平台对信息的披露质量影响着政府监管部门运维策略的选择。提高药品智慧监管平台的风险预判、预警能力有助于政府监管部门选择高效运维策略,能够增强药品生产经营企业联合政府共建共治的活力,激发社会公众参与的积极性。当社会公众参与智慧监管的意愿高于阈值时,更有利于政府部门和药品生产经营企业实施联动,促进多元主体形成监管合力。研究结果界定了各监管主体稳定状态的范围,为推动多元主体协同监管提供合理的借鉴和参考。 展开更多

关键词 多元主体协同 智慧监管 稳定策略 演化博弈

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基于全生命周期的农业生态产品价值实现路径研究 被引量：5

8

作者 齐秀辉 付丽爽 《粮食科技与经济》 2022年第3期29-33,共5页

农业生态产品生命周期管理是一种可持续农业发展管理模式,通过生态产业化和产业生态化相互贯通不断取得发展效益,贯穿了农业生态产品的价值形成、价值创造、价值传递、价值实现、价值增值的全流程,涉及政府、企业、农民、生态保护协会... 农业生态产品生命周期管理是一种可持续农业发展管理模式,通过生态产业化和产业生态化相互贯通不断取得发展效益,贯穿了农业生态产品的价值形成、价值创造、价值传递、价值实现、价值增值的全流程,涉及政府、企业、农民、生态保护协会、社会群体等诸多主体参与其中。文章基于生命周期理论,研究农业生态产品在孕育期、幼稚期、成长期、成熟期、稳定发展期的多元主体协同下的价值实现路径,为助力农业高质量发展提供参考。 展开更多

关键词 全生命周期 农业生态产品 多元主体协同 价值实现路径

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我国区域知识产权公共服务平台建设研究——以武汉都市圈为例

9

作者 李蕾 黄菲 +3 位作者 吴丹 文海燕 黄璐 容伯轩 《中国发明与专利》 2024年第5期56-64,共9页

知识产权公共服务平台是知识产权公共服务的核心载体,是促进知识产权信息整合利用、推动科技创新的重要抓手。我国知识产权公共服务起步较晚,缺乏必要的准备期,且不同创新主体的需求不同,不同性质主体所能提供的知识产权公共服务也存在... 知识产权公共服务平台是知识产权公共服务的核心载体,是促进知识产权信息整合利用、推动科技创新的重要抓手。我国知识产权公共服务起步较晚,缺乏必要的准备期,且不同创新主体的需求不同,不同性质主体所能提供的知识产权公共服务也存在差异。针对我国区域知识产权公共服务平台建设问题,本文对国内外知识产权公共服务相关研究进行梳理,对相关平台有益模式、建设现状进行分析;并以武汉都市圈为例,研究专利申请、合作、转让等情况,分析“武鄂黄黄”的知识产权公共服务平台建设现状,进而对我国区域知识产权公共服务平台的构建提供可参考的建议和对策。 展开更多

关键词 知识产权 公共服务平台 多元主体协同

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多元主体协同下秸秆生态补偿机制研究

10

作者 刘依菲 李秋蓓 李梅芳 《江西农业学报》 CAS 2024年第2期98-104,共7页

结合秸秆生态补偿特色,构建多元主体协同下的生态补偿框架,阐述框架的运行逻辑,并以山东省郯城县为例,从运行主体、运行制度及运行成效3个方面对生态补偿框架的具体运行进行分析。研究认为:多元主体协同下的生态补偿需要政府、市场与社... 结合秸秆生态补偿特色,构建多元主体协同下的生态补偿框架,阐述框架的运行逻辑,并以山东省郯城县为例,从运行主体、运行制度及运行成效3个方面对生态补偿框架的具体运行进行分析。研究认为:多元主体协同下的生态补偿需要政府、市场与社会公众的共同参与,其中产权界定是市场参与的关键,制度安排、法律监督为政府与市场协同提供保障,政府间职能差异为府际协同创造条件,社会公众参与形成第三方合力。多元主体协同下秸秆生态补偿机制是推进秸秆综合利用和生态修复的重要手段。最后,提出未来需要在生态补偿主体产权界定、多元主体协同下秸秆生态补偿制度和法律体系构建、社会公众参与、府际协同等方面进行完善和优化。 展开更多

关键词 多元主体协同 秸秆综合利用 生态补偿机制

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多元主体协同下高职院校教育质量保障机制建设 被引量：2

11

作者 王阳根 《黑龙江教师发展学院学报》 2023年第4期70-73,共4页

多元主体协同育人模式是促进产、学、研协同发展,落实党的教育方针的重要实践。针对多元主体协同下高职院校教育方向、教育质量影响因素及教育保障机制建设的意义进行分析,探究多元主体协同育人在推进高职院校教育改革、教育创新方面发... 多元主体协同育人模式是促进产、学、研协同发展,落实党的教育方针的重要实践。针对多元主体协同下高职院校教育方向、教育质量影响因素及教育保障机制建设的意义进行分析,探究多元主体协同育人在推进高职院校教育改革、教育创新方面发挥的作用。进一步结合高职院校教育创新发展,提出多元主体协同下高职院校教育质量保障机制的建设路径,以期提升高职院校育人的总体水平。 展开更多

关键词 多元主体协同 高职院校 教育质量 保障机制

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提升规模与质量:日本“海洋教育先锋学校计划”介评

12

作者 霍玉东 王海涛 《中国海洋大学学报（社会科学版）》 2023年第4期23-35,共13页

自2016年起,日本开启“海洋教育先锋学校计划”,该计划旨在为从事海洋教育的幼儿园、小学、初中、高中、职业中学、特殊需要学校等提供支持,通过制定海洋教育课程和发展海洋教育领导者,进而扩大海洋教育普及规模,提高海洋教育实施质量... 自2016年起,日本开启“海洋教育先锋学校计划”,该计划旨在为从事海洋教育的幼儿园、小学、初中、高中、职业中学、特殊需要学校等提供支持,通过制定海洋教育课程和发展海洋教育领导者,进而扩大海洋教育普及规模,提高海洋教育实施质量。迄今为止,计划已经执行到第七期,有1131所学校成为海洋教育先锋学校,源源不断地为日本海洋战略实施提供教育动力。 展开更多

关键词 日本海洋教育 海洋教育先锋学校计划 多元主体协作 主题式课程

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民办高校校园文化建设的问题与对策

13

作者 沈俊美 《科教导刊》 2023年第27期29-31,共3页

目前,民办高校校园文化建设取得一定成效,但也存在缺乏理论指导和战略管理观念,缺乏资金保障和制度支持,没有形成多元主体协作的局面,缺乏鲜明个性和文化品位,缺乏与企业文化和地域文化的对接等问题。民办高校可以通过加强校企校政合作... 目前,民办高校校园文化建设取得一定成效,但也存在缺乏理论指导和战略管理观念,缺乏资金保障和制度支持,没有形成多元主体协作的局面,缺乏鲜明个性和文化品位,缺乏与企业文化和地域文化的对接等问题。民办高校可以通过加强校企校政合作、创新文化管理模式、提炼学校核心价值、强化校园典礼仪式、构建网上绿色家园等渠道,实现多元主体协作参与,并从组织体系、资金来源、运行方式、合作共建等方面建立健全高效稳定的工作机制,促进校园文化建设创新发展。 展开更多

关键词 民办高校 校园文化建设 多元主体协作

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科技金融生态系统多主体协同的科技型企业培育机制研究

14

作者 余勋 高哲祺 《科技促进发展》 2022年第3期313-321,共9页

本研究采用归纳式、探索性的纵向单案例研究方法,探索了科技金融生态系统中参与主体如何通过多主体协同过程实现科技型企业全生命周期的培育机制问题。通过“问题瓶颈-多主体协同过程-培育机制”的研究逻辑思路,构建了科技型企业多主体... 本研究采用归纳式、探索性的纵向单案例研究方法,探索了科技金融生态系统中参与主体如何通过多主体协同过程实现科技型企业全生命周期的培育机制问题。通过“问题瓶颈-多主体协同过程-培育机制”的研究逻辑思路,构建了科技型企业多主体协同的全生命周期培育过程模型。研究发现:在科技金融生态系统中,科技型企业多主体协同培育机制主要包括主线培育机制和辅线培育机制,且参与主体的角色具有动态变化现象;子系统间的动态协同网络关系、角色功能依存关系和一致性行为协同关系能有效提升科技金融生态系统参与主体之间的协同效应。 展开更多

关键词 科技金融生态系统 多主体协同 企业培育机制

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数字赋能环境犯罪治理的维度与完善建议

15

作者 李霞 《河南警察学院学报》 2023年第6期46-53,共8页

在环境犯罪治理领域,除了发挥传统治理方式的作用之外,还存在着相应的数字赋能空间,数字技术能为环境犯罪治理提供持续动力。数字赋能环境犯罪治理是指以物联网、大数据、人工智能、区块链等数字化设施为硬件基础,以数字化知识和信息为... 在环境犯罪治理领域,除了发挥传统治理方式的作用之外,还存在着相应的数字赋能空间,数字技术能为环境犯罪治理提供持续动力。数字赋能环境犯罪治理是指以物联网、大数据、人工智能、区块链等数字化设施为硬件基础,以数字化知识和信息为依据,以现代互联网信息平台为载体,推动数字技术与环境犯罪治理深度融合,为信息研判、预测预警、犯罪侦查、成因探究、以案促改等提供详细的数据和信息支撑,以达到科学化和前瞻性决策,推动构筑复合型治理架构,提高环境犯罪治理效能的目标。需要解决的主要问题表现为数字化基础设施建设相对薄弱,参与主体有待增加且数字素养和数字能力有待提升,信息共享和数据安全问题需要重视等。通过健全并完善信息化基础设施;构筑多元主体协作机制,提高参与主体的数字素养和数字能力;推动信息共享并采取措施保障数据安全,从而更加充分地释放数字技术的赋能作用,提高环境犯罪治理效能。 展开更多

关键词 数字赋能 环境犯罪治理 多元主体协作机制 情报信息共享

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多元主体协同治理框架下的生态文明建设 被引量：25

16

作者 陶国根 《中南林业科技大学学报（社会科学版）》 2021年第5期7-16,共10页

生态文明建设多元主体协同治理是适应行政民主化潮流和公共管理主体多元化发展趋势的必然产物,是新时代推进生态文明建设,建设美丽中国的必然要求,而协同学理论和行动者网络理论为推动实现生态文明建设多元主体协同治理提供了坚实的理... 生态文明建设多元主体协同治理是适应行政民主化潮流和公共管理主体多元化发展趋势的必然产物,是新时代推进生态文明建设,建设美丽中国的必然要求,而协同学理论和行动者网络理论为推动实现生态文明建设多元主体协同治理提供了坚实的理论基础。生态文明建设多元主体协同治理的形成机制应着力于从主体互动机制、资源整合机制、利益协调机制、监督惩罚机制和制度保障机制等五个方面进行系统构建,并从理念、机制和行动三个层面对生态文明建设多元主体协同治理的实现路径进行系统设计,即通过培育生态文明建设多元主体的协同治理理念,建立健全多元主体利益协调机制,构建多元主体参与的绿色绩效考核机制和全面推进多元主体环境信息公开共享等路径来推动实现生态文明建设多元主体协同治理。 展开更多

关键词 生态文明建设 多元主体协同治理 理论基础 形成机制 实现路径

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组织关系视角下全域土地综合整治多元主体协同治理的逻辑框架与网络形式 被引量：5

17

作者 李秋芳 汪文雄 +1 位作者 崔永正 陈丹玲 《自然资源学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第4期912-928,共17页

多元主体协同治理是乡村振兴背景下推动全域土地综合整治高质量发展的必然要求,为整合多方资源要素、协调多元主体行动、提升整治效率提供了有效路径。从组织关系视角构建全域土地综合整治多元主体协同治理的逻辑框架,以湖北省J县GQ镇为... 多元主体协同治理是乡村振兴背景下推动全域土地综合整治高质量发展的必然要求,为整合多方资源要素、协调多元主体行动、提升整治效率提供了有效路径。从组织关系视角构建全域土地综合整治多元主体协同治理的逻辑框架,以湖北省J县GQ镇为例,采用社会网络分析法构建包含命令传递、资源流动和信息沟通的多元主体协同治理网络,并分析网络结构特征,采用指数随机图模型剖析这些网络的内外生机制。结果显示:(1)案例区全域土地综合整治中三个网络密度较低,尚未形成紧密联系的多元主体协同治理体系;(2)命令传递网络和资源流动网络具有典型的“核心—边缘”结构和“小世界”特征,存在以县政府、镇政府为中心的命令传递集群和以施工企业为中心的资源流动集群,大量农村集体和村民位于网络边缘未发挥主体作用;(3)三个网络的形成不同程度上受互惠性、核心—边缘结构效应、传递闭合效应、连通效应等内生机制和主体属性、夹带效应等外生机制的影响。据此提出,为提高全域土地综合整治多元主体协同治理的有效性,应强化核心主体的稳定作用,搭建多元化参与渠道,发挥农村集体和村民的内生动力。 展开更多

关键词 组织关系 全域土地综合整治 多元主体协同治理 社会网络分析 指数随机图模型

原文传递

京津冀公共体育服务跨域治理多主体协同关系与优化策略 被引量：1

18

作者 李瑶 耿元文 林琴琴 《山东体育学院学报》 北大核心 2024年第4期29-39,48,共12页

公共体育服务跨域多主体协同治理作为推进京津冀公共体育服务跨域治理体系和治理能力现代化的关键环节,其各参与主体之间的有效协调、有序参与及协同治理,是提升京津冀公共体育服务跨域治理质效的重要保障。该研究运用社会网络分析方法... 公共体育服务跨域多主体协同治理作为推进京津冀公共体育服务跨域治理体系和治理能力现代化的关键环节,其各参与主体之间的有效协调、有序参与及协同治理,是提升京津冀公共体育服务跨域治理质效的重要保障。该研究运用社会网络分析方法对京津冀公共体育服务跨域治理多主体间的关系进行分析,以期为提高京津冀公共体育服务治理效能提供理论参考。结果显示:京津冀公共体育服务跨域治理多主体整体网络密度为0.043,整体网络呈现松散特征,各参与主体间仍有较大差距;政府主体节点最大,以北京市体育局、天津市体育局、河北省体育局为主,其他主体在整体网络中处于边缘状态,节点较小;多主体交互网络中心性分析显示京津冀公共体育服务各主体间分布不均,以政府为主要参与主体,各主体间呈现失衡现象。鉴于此,该研究建议通过创新京津冀公共体育服务跨域多主体协同治理模式,培育京津冀公共体育服务跨域多主体协同治理文化,搭建京津冀公共体育服务跨域多主体协同治理机制等优化策略,构建可持续健康发展的京津冀公共体育服务多主体协同发展新路径。 展开更多

关键词 公共体育服务 跨域协同治理 多主体协同关系 社会网络分析 京津冀协同发展

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多民族社区多元主体应急机制研究——以乌鲁木齐市X社区为例 被引量：1

19

作者 季海燕 《西部学刊》 2024年第4期5-8,共4页

立足公共卫生事件,以SFIC协同治理模型为理论基础,通过对多民族社区现行应急模式的运行机制进行深入研究,探索利益相关者参与的协同治理运行机制,分析居委会、企业、公众、社会组织等多元主体及其关系,对多民族社区应急机制提出由“一... 立足公共卫生事件,以SFIC协同治理模型为理论基础,通过对多民族社区现行应急模式的运行机制进行深入研究,探索利益相关者参与的协同治理运行机制,分析居委会、企业、公众、社会组织等多元主体及其关系,对多民族社区应急机制提出由“一元单向”向“多元协同”转变的建议:建立志愿者组织,提高专业性;促进多元主体依存性,增强信任感;建立完善的激励机制,激发合作热情;引进社会组织参与,推动“三社联动”参与多元主体协同模式,评估和优化相关环节和结果。 展开更多

关键词 应急管理 多民族社区 多元主体协同治理

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新文科建设引领下的专门用途英语教学发展研究 被引量：1

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作者 于瑶 《金融理论与教学》 2024年第1期96-99,共4页

新文科建设是高等外语教育改革的重要契机,专门用途英语(ESP)是英语教学危机的应变之举。ESP是与某一特定学科或行业相关的英语语言教学与研究,分为学术用途英语和行业用途英语两大类。无论是公共英语教学还是英语类专业教学,ESP教学都... 新文科建设是高等外语教育改革的重要契机,专门用途英语(ESP)是英语教学危机的应变之举。ESP是与某一特定学科或行业相关的英语语言教学与研究,分为学术用途英语和行业用途英语两大类。无论是公共英语教学还是英语类专业教学,ESP教学都在一定程度上面临课程定位不够明确,以及教学体系不够成熟的发展困境。明确专门用途英语的课程定位,实施以社会需求为基、以学习需求为纲的多元主体协同育人教学策略,是新文科建设引领下的ESP破局路径。 展开更多

关键词 新文科 专门用途英语 需求分析 多元主体协同育人

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