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混合教学模式下虚拟仿真教学的探索与实践 被引量:80
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作者 谷艳华 苗广文 杨得军 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第7期188-191,共4页
以"工程图学"课程为案例,用现代教育思想及新信息技术设计开发并在线共享了虚拟仿真教学资源,有助于解决二维投影与三维实体思维转换过于抽象、零部件内部结构不可见、实际零部件工作原理及生产工艺知识不可及等教学问题,构... 以"工程图学"课程为案例,用现代教育思想及新信息技术设计开发并在线共享了虚拟仿真教学资源,有助于解决二维投影与三维实体思维转换过于抽象、零部件内部结构不可见、实际零部件工作原理及生产工艺知识不可及等教学问题,构建了混合教学模式下虚拟仿真实践教学体系。教学实践表明,虚拟仿真教学有利于混合教学模式下学生的探究性学习、自主学习和创新实践,有利于提高教学效果。 展开更多
关键词 混合式教学 虚拟仿真教学 实践教学体系 自主学习
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线上线下混合式教学探索与实践 被引量:67
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作者 李建荣 《教育教学论坛》 2019年第37期164-165,共2页
混合式教学方式是当今高校中较为流行的一种授课方式,但具体实施时也要因地制宜地使用。文章以嵌入式基础课程为例,从混合式教学的内容设计、过程设计、考核改革等几方面入手,基于本校的网络教学平台对混合式教学进行探索和研究。
关键词 网络教学平台 混合式教学 线上
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深度学习场域下的高职院校“线上线下混合式教学”常态化构建 被引量:63
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作者 杨一丹 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第6期77-82,共6页
线上教学成为新冠肺炎疫情期间教学新常态的同时,滋生了"浅层学习"。文章首先基于剖析深度学习及其影响因素,寻找线上教学"高耗低效"的缘由。然后围绕学习者的地位确立、教师的角色重构、课程资源的常态建设、环境... 线上教学成为新冠肺炎疫情期间教学新常态的同时,滋生了"浅层学习"。文章首先基于剖析深度学习及其影响因素,寻找线上教学"高耗低效"的缘由。然后围绕学习者的地位确立、教师的角色重构、课程资源的常态建设、环境文化的智能嵌入等方面,构建高职院校"线上线下混合式教学"常态化。最后通过线上与线下融合教学形成"优势互补",构建情境感知"身临其境"、交互碰撞"相辅相成"、体验获得"身心在线"、反思成长"三省吾身"的深度学习愿景。 展开更多
关键词 深度学习场域 线上教学 线下教学 混合式教学 常态化
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基于云课堂线上线下混合式教学模式实践与研究 被引量:52
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作者 陈剑波 祁顺彬 《职业技术》 2020年第2期64-68,共5页
文章在建筑力学课程教学中引入云课程和混合式教学模式的理念,结合高职高专建筑工程技术专业的人才培养目标,积极探索基于云课堂的线上线下混合式教学模式,并在理论性极强的传统学科力学课程教学过程中进行研究与实践。课程的教学改革... 文章在建筑力学课程教学中引入云课程和混合式教学模式的理念,结合高职高专建筑工程技术专业的人才培养目标,积极探索基于云课堂的线上线下混合式教学模式,并在理论性极强的传统学科力学课程教学过程中进行研究与实践。课程的教学改革有效实现了碎片化学习、泛在学习以及任务化学习,较好地培养了学生的自主学习能力,激发了学生的学习兴趣,提高了课程的教学效果。 展开更多
关键词 云课堂 混合教学 线上线下 教学模式
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构建基于OBE的立体化制图教学新体系 被引量:51
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作者 张京英 杨薇 +2 位作者 佟献英 张辉 张彤 《图学学报》 CSCD 北大核心 2019年第1期201-206,共6页
以机械工程大类的"机械制图"课程为载体,以成果导向教育(OBE)理念为牵引,以课内教学为主线,整合和挖掘课外教学资源,依托"互联网+"的技术手段,搭建了基于主动学习能力培养的"线上线下融合式教学平台";构... 以机械工程大类的"机械制图"课程为载体,以成果导向教育(OBE)理念为牵引,以课内教学为主线,整合和挖掘课外教学资源,依托"互联网+"的技术手段,搭建了基于主动学习能力培养的"线上线下融合式教学平台";构建了"课内与课外相结合、线上与线下相结合、必修课与开放实验课相结合、教师与学生相结合、理论与实践相结合"的全方位立体化制图教学新体系。经过7年的教学实践及逐步完善,适度解决了课内学时有限、生师比高、实践教学欠缺、课外辅导力量不足、学生学习兴趣不高等长期困扰工程类基础课教学中的难题,收到了良好的教学效果,为工程类基础课程教学提供改革思路。 展开更多
关键词 图学教育 成果导向教育 工程图学 混合教学 新体系
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基于课程思政理念混合式教学在基础护理学实训教学中的应用研究 被引量:50
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作者 乔永丽 闫俊萍 +5 位作者 郭桂英 杨丽 孙瑞丽 麻晓玲 杨支兰 赵华 《护理研究》 北大核心 2021年第24期4471-4474,共4页
目的:探讨基于课程思政理念混合式教学在基础护理学实训教学中的应用效果。方法:选取493名护理专业本科生为研究对象,对照组实施常规实训教学,观察组实施基于课程思政理念混合式教学,比较两组教学效果、实训操作技能考核成绩,并采用软... 目的:探讨基于课程思政理念混合式教学在基础护理学实训教学中的应用效果。方法:选取493名护理专业本科生为研究对象,对照组实施常规实训教学,观察组实施基于课程思政理念混合式教学,比较两组教学效果、实训操作技能考核成绩,并采用软技能问卷调查护生软技能。结果:观察组护生实训考核成绩为(83.34±6.63)分,优于对照组[(76.46±9.80)分];观察组软技能总分(23.76±2.87)分,优于对照组[(19.23±2.61)分],差异均具有统计学意义(P<0.05),观察组护生对混合式实训教学持肯定评价。结论:基于课程思政理念混合式教学应用于基础护理学实训教学中,提升了教师主导和学生主体教与学的成效,优化了课程教学效果过程性与结果性评价,有效达成了课程实训教学目标的硬技能与软技能培养。 展开更多
关键词 课程思政 混合式教学 基础护理学 实训教学 护理教育
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微课应用于人体寄生虫学教学的初步探讨 被引量:42
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作者 梁裕芬 韦俊彬 +2 位作者 陈海英 周德喜 甘昕艳 《中国病原生物学杂志》 CSCD 北大核心 2014年第9期862-863,I0004,共3页
微课,以"微"见"大",与现有的众多信息资源相比,微课在认知习惯、认知策略上更能迎合当下学习者的心理。微倮的研究和建设,不但可以为目前我国高校最常用的混合式教学模式提供更加优质的教学资源,而且可以为慕课、... 微课,以"微"见"大",与现有的众多信息资源相比,微课在认知习惯、认知策略上更能迎合当下学习者的心理。微倮的研究和建设,不但可以为目前我国高校最常用的混合式教学模式提供更加优质的教学资源,而且可以为慕课、翻转课堂等新型教学模式的构建提供强大的资源支撑。人体寄生虫学具有丰富的素材资源,可以创作出优质的系列化微课,使之成为符合时代要求的新型信息化教学资源。 展开更多
关键词 微课 教学资源 慕课 翻转课堂 混合式教学 寄生虫学教学
原文传递
基于雨课堂的教学实践 被引量:43
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作者 姜海丽 孙秋华 +2 位作者 赵言诚 刘艳磊 姜富强 《高教学刊》 2019年第18期86-88,共3页
雨课堂是清华大学“学堂在线”基于MOOC平台推出的有效地将教师制作课件的工具PowerPoint和学生最喜欢使用的微信App有效结合起来的一种混合式教学工具。文章首先介绍了雨课堂的具体含义,随后将传统课堂与雨课堂进行对比,最后探讨了雨... 雨课堂是清华大学“学堂在线”基于MOOC平台推出的有效地将教师制作课件的工具PowerPoint和学生最喜欢使用的微信App有效结合起来的一种混合式教学工具。文章首先介绍了雨课堂的具体含义,随后将传统课堂与雨课堂进行对比,最后探讨了雨课堂在课堂教学中所起到的积极促进作用,有效地发挥了师生互动的作用,进而提高了教学质量。 展开更多
关键词 雨课堂 MOOC 混合式教学 师生互动
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基于混合式教学的“液压与气压传动”在线开放课程设计 被引量:41
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作者 赵雷 杨奕 +2 位作者 张利国 张华 杨川 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第5期159-162,共4页
介绍了"液压与气压传动"在线开放课程的教学设计理念和教学实施方法,提出了线上与线下结合、虚拟与现实结合、理论与实践结合、仿真与实操结合的"四位一体,虚实结合"的混合式在线开放教学方法。针对混合式教学模式... 介绍了"液压与气压传动"在线开放课程的教学设计理念和教学实施方法,提出了线上与线下结合、虚拟与现实结合、理论与实践结合、仿真与实操结合的"四位一体,虚实结合"的混合式在线开放教学方法。针对混合式教学模式给出教学活动的具体设计内容,包括交互式视频设计、异步讨论主题设计、课程答疑库设计、作业的设计和在线测试题库设计。 展开更多
关键词 在线开放课程 混合式教学 液压与气动课程 虚拟实训
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SPOC混合教学模式在综合实践课程中的应用 被引量:40
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作者 吴春雷 王雷全 +1 位作者 张俊三 崔学荣 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第1期153-157,共5页
针对当前高校培养方案中综合实践类课程教学存在的突出问题,以及信息化背景下教学方法改革与发展趋势,探索并实践了基于小规模专有在线课程(SPOC)的混合式教学模式。分析了SPOC教学的概念特点及混合教学模式对于综合实践课程的适切性,... 针对当前高校培养方案中综合实践类课程教学存在的突出问题,以及信息化背景下教学方法改革与发展趋势,探索并实践了基于小规模专有在线课程(SPOC)的混合式教学模式。分析了SPOC教学的概念特点及混合教学模式对于综合实践课程的适切性,提出了"多类型、清单式"的教学内容设计思路,构建了"3阶段、4维度"的混合教学过程,实施了"多元性、过程化"的考核评价方法。通过在软件工程专业软件开发过程实战课程的实际应用,取得了预期成效。 展开更多
关键词 小规模专有在线课程 混合教学 综合实践课程 教学模式改革 软件工程实践
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线上线下混合式教学在高职院校教学中有效性探究 被引量:37
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作者 王鹰汉 胡华海 《湖北开放职业学院学报》 2019年第23期134-135,152,共3页
线上线下混合式教学作为新时代的一种教学模式,正确合理的使用能提高教学效果。文章以高职院校网页设计与制作课程为例,从采用混合式教学模式背景分析、课程资源建设、教学过程设计、混合评价设计、教学实践和效果五个方面进行详细的阐... 线上线下混合式教学作为新时代的一种教学模式,正确合理的使用能提高教学效果。文章以高职院校网页设计与制作课程为例,从采用混合式教学模式背景分析、课程资源建设、教学过程设计、混合评价设计、教学实践和效果五个方面进行详细的阐述,实践证明利用线上线下混合式教学可以有效提升教学质量。 展开更多
关键词 线上线下教学 混合式教学 传统教学
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生理科学实验课程线上、线下混合教学模式的学习效果评价 被引量:38
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作者 厉旭云 王琳琳 +4 位作者 梅汝焕 王梦令 王会平 沈静 陆源 《基础医学与临床》 CSCD 2019年第12期1781-1784,共4页
目的探讨生理科学实验课程线上、线下混合教学模式的学习效果。方法统计分析生理科学实验课程2015级学生的课程网站登录数据、实验质量、平时成绩、考试成绩和终评成绩数据的相关性,比较分析2014和2015级学生教学质量调查量表数据。结... 目的探讨生理科学实验课程线上、线下混合教学模式的学习效果。方法统计分析生理科学实验课程2015级学生的课程网站登录数据、实验质量、平时成绩、考试成绩和终评成绩数据的相关性,比较分析2014和2015级学生教学质量调查量表数据。结果学生在晚间登录课程网站自主学习的时间较多,登录课程网站的次数对成绩有明显影响,通过先后两个阶段的教学,学生的测验成绩和实验质量得以提高。学生对翻转课堂的教学模式、通过课程学习提高基本能力和科研能力方面都给予了较高和高的评分。结论完善的实验教学内容和教学模式促进学生自主学习,提高学生自主实践能力和科学提出问题、思考问题、解决问题的能力,有利于培养学生良好的自主学习、实践和探究的素养。 展开更多
关键词 翻转课堂 混合教学 自主学习 学习效果评价 生理科学
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基础化学实验中开展线上线下混合式教学的探索与实践 被引量:35
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作者 曾秀琼 蔡吉清 +2 位作者 顾昊睿 王敏 徐孝菲 《大学化学》 CAS 2020年第9期26-30,共5页
为了提高基础化学实验课程的教学质量、探索实验教学新模式,建设了基本操作微视频和实验讲座微视频等线上教学资源,开发了线上考试系统和线上数据提交及评分系统,创建了“ZJU化学实验教学中心”微信公众号,开展了线上线下混合式教学,取... 为了提高基础化学实验课程的教学质量、探索实验教学新模式,建设了基本操作微视频和实验讲座微视频等线上教学资源,开发了线上考试系统和线上数据提交及评分系统,创建了“ZJU化学实验教学中心”微信公众号,开展了线上线下混合式教学,取得了较好的教学效果,为高校化学实验课程的教学改革提供一些参考。 展开更多
关键词 基础化学实验 微信公众号 线上线下 混合式教学
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浅析SPOC在高校实验教学中的应用 被引量:33
14
作者 余泰 李莉 李同明 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第9期179-181,185,共4页
在信息化浪潮席卷全球的大背景下,信息技术日新月异,教学理念蓬勃发展,两者相互融合更相互促进,共同孕育着全新的教育模式发展。从线上SPOC课程出发,结合线下实验教学流程,提出了基于SPOC的线上线下混合式实验教学模式,以此优化传统实... 在信息化浪潮席卷全球的大背景下,信息技术日新月异,教学理念蓬勃发展,两者相互融合更相互促进,共同孕育着全新的教育模式发展。从线上SPOC课程出发,结合线下实验教学流程,提出了基于SPOC的线上线下混合式实验教学模式,以此优化传统实验教学模式,提高高校实验教学质量。 展开更多
关键词 线上线下 混合式教学 实验教学 SPOC
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基于微信平台的混合式教学模式在临床护理技能课教学中的应用 被引量:33
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作者 李春 向家艮 谭益冰 《护理研究》 北大核心 2020年第12期2208-2211,共4页
介绍了基于微信平台的混合式教学模式在临床护理技能课教学中的应用,包括微信平台的运营和资源建设、混合式教学模式的具体实施方案及持续质量改进的教学改革过程,以期为临床护理技能课混合式教学改革提供实践经验及借鉴。
关键词 混合式教学 护理技能 教学改革 微信平台 运营 资源建设 翻转课堂 实施方案
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融媒体环境下高校英语混合式教学模式探索 被引量:31
16
作者 赵延燕 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第24期63-64,共2页
随着新媒体技术的发展和融媒体时代的到来,高校的教育教学改革可以打破教学的时空限制,积极构建混合式教学模式,实现线上线下教学的有机结合,为学生通过网络学习平台、移动智能终端开展自主学习和学习互动提供更多的便利。混合式教学模... 随着新媒体技术的发展和融媒体时代的到来,高校的教育教学改革可以打破教学的时空限制,积极构建混合式教学模式,实现线上线下教学的有机结合,为学生通过网络学习平台、移动智能终端开展自主学习和学习互动提供更多的便利。混合式教学模式能够提高英语教学效率,满足学生个性化学习需求,发展学生的自主学习能力。高校英语混合式教学模式的构建应注重英语教学素材的混合式呈现、英语教学方法的混合式运用、英语教学评价的混合式开展,优化英语混合式教学的环境氛围。同时,在课前预习、课堂教学、课后复习环节开展教学应用。 展开更多
关键词 高校英语 融媒体 混合式教学 教学模式 教学素材 教学方法 教学评价
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雨课堂联合虚拟仿真训练用于基础护理学教学的效果评价 被引量:33
17
作者 孟亚 张浩 +2 位作者 郭晓娜 于晓静 李格 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2020年第13期54-56,共3页
目的探索"雨课堂"与虚拟仿真训练相结合的教学在基础护理学中的应用方法及效果。方法整群抽取2017级一班55名学生为观察组,采用"雨课堂"与虚拟仿真训练相结合的教学方法;二班59名学生为对照组,采用传统教学法。课... 目的探索"雨课堂"与虚拟仿真训练相结合的教学在基础护理学中的应用方法及效果。方法整群抽取2017级一班55名学生为观察组,采用"雨课堂"与虚拟仿真训练相结合的教学方法;二班59名学生为对照组,采用传统教学法。课程结束后,比较两组学生自我导向学习能力、成绩、教师及学生的教学效果评价。结果观察组理论及实验考核得分,自我导向学习能力总分显著高于对照组(均P<0.05);听课教师对观察组教学效果评价显著高于对照组(P<0.05,P<0.01);74.5%~92.7%的观察组学生对新型教学方法持肯定评价。结论 "雨课堂"与虚拟仿真训练相结合的教学方法,实现了线上线下混合式教学和课堂信息化,提高了学生的自我导向学习能力和教学效果。 展开更多
关键词 护理 学生 “雨课堂” 虚拟仿真训练 基础护理学 混合式教学 自我导向学习能力
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混合式教学理念下大学英语师生“双师”教学模式研究 被引量:31
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作者 任艳 马永辉 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第12期153-156,共4页
混合式教学理念是当今教学理念的一种创新,提倡将网络学习与传统教学相结合,师生"双师"教学法则是新的混合型教学方法,是由教师在课前将相关资料发给学生参考和学习,学生在课前备课,然后在课堂上充当教师的角色传授知识,课堂... 混合式教学理念是当今教学理念的一种创新,提倡将网络学习与传统教学相结合,师生"双师"教学法则是新的混合型教学方法,是由教师在课前将相关资料发给学生参考和学习,学生在课前备课,然后在课堂上充当教师的角色传授知识,课堂上随时与教师和其他学生进行互动讨论,并于课后进行总结,重新整理归纳课件,最后上传网络提供给学生学习。 展开更多
关键词 师生“双师”教学 混合式教学 大学英语教学
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教育数字化转型中在线教育质量提升研究 被引量:31
19
作者 毛雁冰 李心羽 赵露 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第9期38-42,共5页
随着数字经济的快速发展,新一代数字技术与经济社会运行的各个方面深度而广泛的融合。尤其是新冠疫情爆发以来,在线教学成为常态化的模式,数字技术与传统教育深度融合,推动着在线教育的转型发展,在线教育逐渐成为促进教育变革与创新发... 随着数字经济的快速发展,新一代数字技术与经济社会运行的各个方面深度而广泛的融合。尤其是新冠疫情爆发以来,在线教学成为常态化的模式,数字技术与传统教育深度融合,推动着在线教育的转型发展,在线教育逐渐成为促进教育变革与创新发展的重要途径。然而,在教育数字化转型的过程中,仍然存在着在线教育对数字经济发展支撑不足,教育机会不平等,教育质量缺乏监管、教学方式及内容改变、教学理念落后等影响在线教育质量的诸多问题。该文在分析在线教育质量问题的基础上,从宏观和微观两个层面,侧重探讨了如何提升在线教育质量,更好的面对和适应教育数字化转型的挑战及要求。 展开更多
关键词 教育数字化转型 在线教育质量 教育公平 混合教学
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高职院校线上线下混合式教学模式的设计与分析 被引量:31
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作者 张永良 孙启昌 杨卫社 《陕西青年职业学院学报》 2018年第1期14-17,共4页
开展线上线下混合式教学是高职教育教学改革的方向。按照混合教学的理念,本文对高职院校线上线下混合式教学模式进行了整体设计,开展了教学实施的对比实验与调查分析。结果表明,线上线下混合式教学模式有效提升了高职学生的学习成绩和... 开展线上线下混合式教学是高职教育教学改革的方向。按照混合教学的理念,本文对高职院校线上线下混合式教学模式进行了整体设计,开展了教学实施的对比实验与调查分析。结果表明,线上线下混合式教学模式有效提升了高职学生的学习成绩和自主学习能力。 展开更多
关键词 混合式教学 线上网络教学 线下课堂授课
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