再析“不”“没”的对立与中和 被引量：33

1

作者 侯瑞芬 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2016年第3期303-314,383,共12页

过去把"不"和"没"的首要差别定在是否定动词还是否定名词上,对一些现象无法解释,出现了不少例外。本文认为,二者的主要区别是语义上"性质否定"和"存现否定"的区别,可进一步抽象为主观否定和客... 过去把"不"和"没"的首要差别定在是否定动词还是否定名词上,对一些现象无法解释,出现了不少例外。本文认为,二者的主要区别是语义上"性质否定"和"存现否定"的区别,可进一步抽象为主观否定和客观否定的区别,这种区分横贯名词和动词。"不"和"没"之间是一种扭曲关系,"没"只有客观性,而"不"既有客观性又有主观性,主观性为主。这种扭曲关系是造成"不"和"没"对立与中和现象的根本原因。 展开更多

关键词 不 没 否定 性质否定 存现否定 扭曲关系

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贵州锦屏方言的否定词 被引量：11

2

作者 肖亚丽 《方言》 CSSCI 北大核心 2010年第1期69-73,共5页

本文描写贵州锦屏方言否定词的用法。和黔东南地区的大多数方言一样,锦屏方言一个比较突出的语言特点是用一个"没"兼表普通话的"没"和"不"。

关键词 锦屏方言 否定词 没莫

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从“否定—存在循环”视角看“不”和“没”的中和 被引量：4

3

作者 郭光 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2022年第3期324-338,383,384,共17页

文章讨论了现代汉语、古代汉语以及汉语方言中否定词功能中和的现象,并对这些现象进行了统一的解释:“不”“没”的中和源于“没”功能扩大后对“未、不曾、未曾”等否定词的替换,方言中否定词功能中和的差异是“否定—存在循环”发展... 文章讨论了现代汉语、古代汉语以及汉语方言中否定词功能中和的现象,并对这些现象进行了统一的解释:“不”“没”的中和源于“没”功能扩大后对“未、不曾、未曾”等否定词的替换,方言中否定词功能中和的差异是“否定—存在循环”发展程度不同造成的。文章还指出以“没”为代表的存在否定词比以“不”为代表的基础否定词句法位置高、主观性强,是更强的否定,汉语“否定—存在循环”的动力也来源于此。 展开更多

关键词 不 没 基础否定词 存在否定词 否定—存在循环 中和

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现代汉语“没”与句中“了”的时体属性研究 被引量：3

4

作者 潘泰 《武汉大学学报（人文科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第3期286-290,共5页

现代汉语中的否定词"没"的使用主要受时制方面的限制,它表示的是"已然"的时制意义,可以用于先事时、方事时、过去时、现在时,但不可以用于将来时、后事时。位于句中的"了1"至少包括两个,其一是具有先事... 现代汉语中的否定词"没"的使用主要受时制方面的限制,它表示的是"已然"的时制意义,可以用于先事时、方事时、过去时、现在时,但不可以用于将来时、后事时。位于句中的"了1"至少包括两个,其一是具有先事时意义或者过去时意义的时制助词"了11";其二是具有动词意义,充当补语的动词弱化形式"了12"。因为"没"和"了11"具有相同的语法属性,所以不太能在同一小句中共现,一些共现的情况要么语感接受度不高,要么受到了语言经济性原则或其他语法条件的限制;"了12"与"没"的共现基本上没有什么问题。 展开更多

关键词 “没” 句中“了” 时制 体态 共现

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“没”和句尾“了”共现的句法条件和语义特征 被引量：3

5

作者 郭立萍 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2008年第5期100-104,共5页

"没"用作副词表示"未然",一般不能与表示"已然"的"了"同在一个句子里,但在一些句子里它确实可以和句尾"了"共现。本文分析认为这些句子的谓语动词前都有"再"或隐含了"... "没"用作副词表示"未然",一般不能与表示"已然"的"了"同在一个句子里,但在一些句子里它确实可以和句尾"了"共现。本文分析认为这些句子的谓语动词前都有"再"或隐含了"再"。"再"表示一个动作过去发生过、将来还要发生但是现在未发生,"没+再"表示一个否定的状态从过去开始一直持续到现在,与当前状态相关,所以可以跟句尾"了"共现。另外,"再"表示动作的重复,所以谓语动词是否能重复决定了这类句子的可接受性。 展开更多

关键词 没 再 了 现时相关性

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“没”字句否定辖域和否定焦点的韵律实现 被引量：1

6

作者 黄彩玉 赵雨婷 《华文教学与研究》 CSSCI 2023年第1期19-27,共9页

以“没”后是状中结构的双项动词性成分的否定句为例,考察否定辖域和否定焦点的韵律实现问题。语音实验结果表明:“没”的否定辖域是其后的所有成分,在语调中最突出的投射是辖域内的调域压缩。自然焦点否定句中,说话人优选否定词后毗邻... 以“没”后是状中结构的双项动词性成分的否定句为例,考察否定辖域和否定焦点的韵律实现问题。语音实验结果表明:“没”的否定辖域是其后的所有成分,在语调中最突出的投射是辖域内的调域压缩。自然焦点否定句中,说话人优选否定词后毗邻成分为否定焦点,和“没”共同构成自然焦点否定句的联合焦点。否定焦点和否定句焦点可以分离,可以重合或部分重合,由否定辖域内结构和强调焦点的有无及位置决定。 展开更多

关键词 “没” 否定辖域 否定焦点 韵律实现

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语法化札记三则 被引量：1

7

作者 徐时仪 《南阳师范学院学报》 CAS 2004年第4期46-51,共6页

进一步探讨疑问副词和语气助词“不成”的虚化年代、“没”和“没有”与语气词“么”的关系、近指指代词“这”的来源。

关键词 语法 疑问副词 语气助词 近指指代词 词源学

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“没……了2”构式的生成机制及对外汉语教学建议 被引量：1

8

作者 李延波 《国际汉语教学研究》 2019年第2期46-55,共10页

“没……了2”构式的生成条件是“没+VP”所在结构要具有变化性。这种变化性通过两种机制来实现,一是累积性量变,二是对照性界变。前者制约形成量变构式,后者制约形成界变构式。量变构式表达否定事件的进程性,包含时量、动量和数量类;... “没……了2”构式的生成条件是“没+VP”所在结构要具有变化性。这种变化性通过两种机制来实现,一是累积性量变,二是对照性界变。前者制约形成量变构式,后者制约形成界变构式。量变构式表达否定事件的进程性,包含时量、动量和数量类;界变构式表达否定状态基于肯定状态的变化性,包含初始性界变、质变性界变、因果性界变、尾话题界变、比较性界变、反认识性界变和事件状态界变。该构式的生成过程体现为“条件一机制一手段一类型”链条之间的层层制约关系。教师在对外汉语教学中应重点讲授该构式的认知机制与实现机制的手段。 展开更多

关键词 "没(有)""了"构式 生成机制 对外汉语教学

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否定词的主观小量表达用法探源 被引量：1

9

作者 李小军 叶雯雯 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2021年第6期125-132,共8页

汉语史上否定词用于主观小量表达是一个常见现象,原因在于它们可以进行量级否定,如果否定的数量为概数,这时的否定词就接近甚至已经属于主观小量标记了。源于否定词的主观小量标记往往是在主观小量表达格式中演化而来的,其中“不”唐代... 汉语史上否定词用于主观小量表达是一个常见现象,原因在于它们可以进行量级否定,如果否定的数量为概数,这时的否定词就接近甚至已经属于主观小量标记了。源于否定词的主观小量标记往往是在主观小量表达格式中演化而来的,其中“不”唐代已经有典型的主观小量标记用法,“无”则始见于元代,“没”直到清初才有典型的主观小量标记用法。使用频率方面,“没”最高,“不”次之,“无”则主要见于古代汉语和近代汉语中。 展开更多

关键词 主观小量标记 不 无 没

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母语为英语者口语中混用“不”和“没”的个案调查 被引量：1

10

作者 李英 徐霄鹰 《暨南大学华文学院学报》 CSSCI 2009年第3期20-26,共7页

本文对两位以英语为母语的学习者在口语中使用否定词"不"和"没"的情况进行了个案追踪调查,对其在从初级一到中级一的三个阶段混用"不"和"没"的偏误情况加以分析。文章指出,只有否定跟过去有关... 本文对两位以英语为母语的学习者在口语中使用否定词"不"和"没"的情况进行了个案追踪调查,对其在从初级一到中级一的三个阶段混用"不"和"没"的偏误情况加以分析。文章指出,只有否定跟过去有关的行为动作或情况时,学习者才会较多地混用"不"和"没"。混用主要表现在两大方面:第一是任意用"不"否定跟过去时间有关的行为动词来表示学习者所认为的主观意愿;第二是误用"没"来否定跟过去有关的认知心理类动词。在调查分析的基础上,文章对否定词的教学提出了一些看法。 展开更多

关键词 “不” “没” 偏误 否定规则 教学

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青海甘溝話的兩套否定表達及接觸引發的演變

11

作者 趙緑原 《历史语言学研究》 2020年第1期229-244,共16页

青海民和甘溝話有兩套否定表達.一套爲前置型,在動詞前使用否定副詞"不""没".甘溝話"不""没"的分佈與普通話"不""没(有)"存在差異.一套爲後置型,在動詞後使用否定義存在動... 青海民和甘溝話有兩套否定表達.一套爲前置型,在動詞前使用否定副詞"不""没".甘溝話"不""没"的分佈與普通話"不""没(有)"存在差異.一套爲後置型,在動詞後使用否定義存在動詞"没",動詞須爲名詞化形式"V的[ts■]".後置型否定來自接觸引發的結構複製.源頭語中多個結構在目標語中整合爲一.從歷時角度看,北方漢語與阿爾泰語系語言長期深度接觸造成的影響是雙向的,早期漢語對相關少數民族語言的影響是甘溝話兩套否定表達並存的基礎. 展开更多

关键词 "没" "不" 否定表達 語言接觸

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“X没?”中的“没”字研究

12

作者 谭飞 《沈阳大学学报（社会科学版）》 2012年第4期120-122,共3页

分析了汉语口语中"X没?"结构中"没"的不同特点,指出"没"在口语中常出现在问句末尾,表达疑问语气,意义有一定程度的虚化。但它与句末常用疑问语气词"吗""么""呢"存在明显差... 分析了汉语口语中"X没?"结构中"没"的不同特点,指出"没"在口语中常出现在问句末尾,表达疑问语气,意义有一定程度的虚化。但它与句末常用疑问语气词"吗""么""呢"存在明显差异,仍保留着动词和副词的特征。 展开更多

关键词 没 没有 疑问句 语气词 虚化

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Nn类“差点儿没VP”新解——从“差点儿没”的歧义性说起 被引量：8

13

作者 杨子 《语言研究》 CSSCI 北大核心 2017年第3期31-36,共6页

"差点儿没VP"结构歧义的核心观点是"企望"说,然其解释力不足。基于"差点儿"语用预设的趋向性,特别是趋向的主观维度,文章提出用与"企望"相关又独立的"预期"因素辨析"差点儿没VP... "差点儿没VP"结构歧义的核心观点是"企望"说,然其解释力不足。基于"差点儿"语用预设的趋向性,特别是趋向的主观维度,文章提出用与"企望"相关又独立的"预期"因素辨析"差点儿没VP"的双重解读。基于Nn类"差点儿没VP"对VP非预期的语用限制,提出"没"在Nn类解读中有强调出乎意料性的语用功能,而非附属于"差点儿"的冗余否定标记,是内嵌于"差点儿+VP"结构中的插入语,成分功能近似话语标记语。并从该结构中"没"与体标记"了"的共现、宾语前置时"没"的位置、其重读方式以及"没"与话语标记的特征比较等多方面论证该观点。 展开更多

关键词 “差点儿没VP” 预期 插入语 冗余否定 话语标记

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构式“没+NP”研究 被引量：1

14

作者 杨朋飞 《哈尔滨师范大学社会科学学报》 2022年第1期78-85,共8页

唐代出现否定动词“没”,在对名词和名词性成分进行否定时,从而形成表否定意义的“没+NP”形式。当“没+NP”形式属于否定构式时,其构式义为“说话人对所描述对象作出的主观否定性评价”,主要表现在两点:一是构式“没+NP”表示转喻性否... 唐代出现否定动词“没”,在对名词和名词性成分进行否定时,从而形成表否定意义的“没+NP”形式。当“没+NP”形式属于否定构式时,其构式义为“说话人对所描述对象作出的主观否定性评价”,主要表现在两点:一是构式“没+NP”表示转喻性否定,“没”否定的是“NP”的转喻意义,说话人的否定性评价以“NP”具有的转喻意义为基础,其中构式“没+NP具体”最早出现在五代时期,构式“没+NP抽象”最早出现在元代;二是构式“没+NP”表示量度性否定,“没”否定的是“NP”的语义程度,说话人的否定性评价以“NP”隐含的量度变化为基础,其中构式“没+NP抽象”最早出现在唐代,构式“没+NP具体”最早出现在元代。 展开更多

关键词 “没+NP” 构式 语义 历时

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《汉语大词典》“没”字条目下复合语词释义商榷

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作者 刘敬林 《陇东学院学报》 2014年第6期23-27,共5页

《汉语大词典》"没"字所领的复合语词的释义有一些值得商榷的条目。文章列举"没了落"、"没毛大虫"、"没分寸"、"没眼斤"等十余条,从探求词义的理据来检验证明其失误与正解,以期对《... 《汉语大词典》"没"字所领的复合语词的释义有一些值得商榷的条目。文章列举"没了落"、"没毛大虫"、"没分寸"、"没眼斤"等十余条,从探求词义的理据来检验证明其失误与正解,以期对《汉语大词典》的修订提供参考。 展开更多

关键词 汉语大词典 “没”字条目 词语理据 商榷

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否定词“没”“没有”的来源和语法化过程 被引量：33

16

作者 徐时仪 《湖州师范学院学报》 2003年第1期1-6,共6页

否定副词“没”、“没有”早于 15世纪已出现 ,《朱子语类》、《张协状元》等文献中已有用例。唐宋时“没”所表示的“消失”、“失去”义由具体趋于抽象 ,“无”的白读音与“没”趋于相近 ,“无”的“没有”义融入了“没” ,“没”渐... 否定副词“没”、“没有”早于 15世纪已出现 ,《朱子语类》、《张协状元》等文献中已有用例。唐宋时“没”所表示的“消失”、“失去”义由具体趋于抽象 ,“无”的白读音与“没”趋于相近 ,“无”的“没有”义融入了“没” ,“没”渐取代“无”而成为否定动词。“没”、“没有”由动词演变为副词是一个连续的渐变的语法化过程。用于正反问句末尾的“没”、“没有”与语气词“么”也有一定的关系。 展开更多

关键词 否定动词 否定副词 “没” “没有” “无” 演变 语法化 “么”

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说说“不”和“没”以及在汉语教学中的问题 被引量：1

17

作者 阿不都外力.阿不力米提 《新疆教育学院学报》 2007年第4期11-14,共4页

少数民族成人学员在学习汉语时,会把已有的本族语知识推广到汉语中,这种推广有时有利于两种语言的对比,有时则会导致对汉语学习的干扰。本文通过例句分析,阐述了"不"和"没"的认识误区及核心意义,指出了避免少数民... 少数民族成人学员在学习汉语时,会把已有的本族语知识推广到汉语中,这种推广有时有利于两种语言的对比,有时则会导致对汉语学习的干扰。本文通过例句分析,阐述了"不"和"没"的认识误区及核心意义,指出了避免少数民族学员混淆这两个否定副词的思路及如何准确、得体地运用否定副词等汉语教学问题。 展开更多

关键词 不”和“没” 误区 差异 汉语教学

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湖南泸溪(李家田)乡话的反复问句

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作者 邓婕 《方言》 CSSCI 北大核心 2022年第1期31-37,共7页

湖南泸溪(李家田)乡话的反复问句只有“A不A”一种形式,但“不”的读音不同,功能也不同。“A不[pa■]A”相当于普通话的“A不A”,“A不[pa■]A”相当于普通话的“A没A”。两种反复问句的的回答形式和扩展形式也有区别。

关键词 湖南泸溪(李家田)乡话 反复问句 不 没 没有

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