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思想政治教育与医学人文教育的比较、融合及启示 被引量:13
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作者 储著源 周小华 刘群英 《华北水利水电大学学报(社会科学版)》 2018年第5期108-112,共5页
实现思想政治教育和医学人文教育融合,既要科学认识两者之间的关联性,又要科学构建两者融合的基础理论、基本原理与路径选择。以人为本的教育理念,注重受教育者的思想性,培育受教育者的道德规范和伦理精神,培养国家和人民需要的有用之... 实现思想政治教育和医学人文教育融合,既要科学认识两者之间的关联性,又要科学构建两者融合的基础理论、基本原理与路径选择。以人为本的教育理念,注重受教育者的思想性,培育受教育者的道德规范和伦理精神,培养国家和人民需要的有用之才、中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人是两者共同的核心价值目标。缺乏基础理论支撑、学科原理未能有效兼融、课程体系、教学体系和学术体系仍未形成是实现两者融合的难点。实现思想政治教育与医学人文教育融合是医学院校思想政治工作贯穿教育教学全过程的一个重要突破点,关键要加强学术研究和实践落实。 展开更多
关键词 思想政治教育 医学人文教育 医学生 医学院校
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叙事医学训练何以可能?——兼论叙事医学训练在医学人文教育的重要性 被引量:4
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作者 刘联 蓝云 《赣南医学院学报》 2019年第3期320-324,共5页
叙事医学训练实为叙事医学的理论发展和广泛应用,医学中所缺乏的情感如共情、同理心和责任感等可以由密集的叙事训练得以有效提升。之所以可能,医学教育在应对医学生质量要求的发展背景下已出现了明确的叙事能力指向。而实施叙事医学训... 叙事医学训练实为叙事医学的理论发展和广泛应用,医学中所缺乏的情感如共情、同理心和责任感等可以由密集的叙事训练得以有效提升。之所以可能,医学教育在应对医学生质量要求的发展背景下已出现了明确的叙事能力指向。而实施叙事医学训练的现实条件初步具备:医教协同对医学教育提出了更为实践性的要求;文学与医学学科成为叙事医学发展的有力支撑;先行者为叙事医学训练实施提供了相对可行的范例。 展开更多
关键词 叙事医学训练 医学人文教育 叙事医学
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医学、医学教育的本质与医学人文精神的培养 被引量:179
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作者 李芳 李义庭 刘芳 《医学与哲学(A)》 CSSCI 北大核心 2009年第10期66-68,共3页
医学的本质属性是社会性和人文性。医学的终极价值是医学人文价值,医学教育的本质要求必须做好医学生人文精神的培养。医学教育改革的重点是如何加强和改进医学人文教育。医学人才培养的重点是增强医学人文精神的培育与养成。从新的视... 医学的本质属性是社会性和人文性。医学的终极价值是医学人文价值,医学教育的本质要求必须做好医学生人文精神的培养。医学教育改革的重点是如何加强和改进医学人文教育。医学人才培养的重点是增强医学人文精神的培育与养成。从新的视角加强医学人文教育是当代医学教育工作者的历史使命和重要责任。 展开更多
关键词 医学 医学生 医学人文教育
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当下高等医学人文教育的困境与出路 被引量:104
4
作者 张俊 《医学与哲学(A)》 北大核心 2011年第8期64-66,共3页
医学人文教育是医学教育不可或缺的重要组成部分,医学科学精神与医学人文精神的融合是医学学科发展的目标和方向。当下医学人文教育的困境在于:医学人文教育与政治教育混谈,人文教育目标不明;医学人文教学与社会现实脱节,人文教学效果... 医学人文教育是医学教育不可或缺的重要组成部分,医学科学精神与医学人文精神的融合是医学学科发展的目标和方向。当下医学人文教育的困境在于:医学人文教育与政治教育混谈,人文教育目标不明;医学人文教学与社会现实脱节,人文教学效果不佳。破解医学人文教育的困境,必须从顶层设计,跳出医学人文教育看教育,实施医学人文教育发展战略,实现医学教育的全面、协调、可持续发展。 展开更多
关键词 医学职业教育 医学人文教育 医学教育 医疗体制改革 教学改革
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医学生的培养目标与人文医学教学 被引量:74
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作者 杜治政 《医学与哲学(A)》 北大核心 2015年第6期1-6,共6页
人文医学的教学任务应当紧贴医学生的培养目标,为培养卓越医生应当具有的人文素质服务;并从精选核心课程和课程的核心内容、强化课程内容的针对性和实践性、改进实习期和规范化培训期的教学、调动学生的学习主动性、大力推进人文与医学... 人文医学的教学任务应当紧贴医学生的培养目标,为培养卓越医生应当具有的人文素质服务;并从精选核心课程和课程的核心内容、强化课程内容的针对性和实践性、改进实习期和规范化培训期的教学、调动学生的学习主动性、大力推进人文与医学结合等方面,构建实现人文医学教学任务的总体设计,同时在争取学校领导支持下,努力做好学科建设和队伍建设。 展开更多
关键词 人文医学 医学人文教育 总体设计 学科规训
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我国医学人文教育研究的现状及走向——近十年医学人文教育研究综述 被引量:51
6
作者 张威 孙宏亮 《医学与哲学(A)》 北大核心 2017年第7期52-54,共3页
运用文献法对我国医学人文教育研究的状况进行了全面的梳理,主要围绕医学人文教育的必要性、目的、任务、内涵、面临的困境及根源、加强医学人文教育的对策等方面进行综合评述,认为近十年来研究者们对医学人文教育从多方面开展了深入研... 运用文献法对我国医学人文教育研究的状况进行了全面的梳理,主要围绕医学人文教育的必要性、目的、任务、内涵、面临的困境及根源、加强医学人文教育的对策等方面进行综合评述,认为近十年来研究者们对医学人文教育从多方面开展了深入研究并达成诸多共识,但也存在个别认识上的分歧,对研究者们从不同角度提出的加强医学人文教育的对策重点做了归纳和分析,同时指出了当前我国医学人文教育研究的着力点、存在的不足及今后的走向。 展开更多
关键词 医学人文教育 医学生 临床实践
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发达国家医学人文教育给我们的启示 被引量:41
7
作者 余仙菊 《广西高教研究》 2002年第1期109-110,95,共3页
本文通过对西方发达国家医学人文教育特征的分析 ,提出了加强我国医学人文教育 。
关键词 发达国家 医学人文教育 教学内容 教学形式 教学方法 人文精神
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独立建制医药院校人文医学教育教学组织状况调查报告 被引量:46
8
作者 刘虹 沈超 《医学与哲学(A)》 北大核心 2015年第7期13-18,50,共7页
对全国81家独立建制的医药院校进行了人文医学教育教学组织状况的调查,结果显示,目前我国独立建制的医药院校存在的主要问题是:人文医学教学组织发展不均衡;人文医学师资队伍不足;人文医学课程建设缺乏整体规划。存在的问题虽然表现各异... 对全国81家独立建制的医药院校进行了人文医学教育教学组织状况的调查,结果显示,目前我国独立建制的医药院校存在的主要问题是:人文医学教学组织发展不均衡;人文医学师资队伍不足;人文医学课程建设缺乏整体规划。存在的问题虽然表现各异,但其认识论根源都是对人文医学在实现医学人才培养目标中的地位和作用认识不到位,甚至严重偏颇。建议成立独立的人文医学教学部门;给予人文医学教师队伍建设以切实政策指出;给予人文医学课程建议以发展空间。 展开更多
关键词 人文医学 医学人文 医学人文教育
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医学生人文教育体系探索与实践 被引量:42
9
作者 滕婉蓉 刘红勤 杨坤 《医学教育研究与实践》 2019年第1期95-99,共5页
医学介于科学与人文之间,高等医学教育肩负着培养具有人文精神的高素质医学人才的重任。当前,医学人文教育面临缺乏医学人文课程体系设计、医学人文教育认知错位、医学人文校内外实践活动力度不足等问题。通过设计搭建医学人文教育体系... 医学介于科学与人文之间,高等医学教育肩负着培养具有人文精神的高素质医学人才的重任。当前,医学人文教育面临缺乏医学人文课程体系设计、医学人文教育认知错位、医学人文校内外实践活动力度不足等问题。通过设计搭建医学人文教育体系,从课堂主渠道教育、校内外专家医学人文讲座和引导示范、校内外医学人文社会实践活动三个途径,探索构建医学生人文教育体系,从而增强医学人文教育的广度、深度和效度。 展开更多
关键词 医学人文教育 困境 体系探索 实施途径
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“课程思政”视域下医学人文学科群的课程设计 被引量:35
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作者 杨春燕 尹梅 +2 位作者 徐文轩 于善笑 王彧 《中国医学伦理学》 2020年第3期381-384,共4页
“课程思政”是高校教育的内在要求和必然选择,专业课程与思想政治理论课实现同向同行,形成协同效应是当前工作的重点。基于医学的独特性,医学人文在医学中起到规范和引领的作用,医学人文的课程也是最紧密的思政课。将“思政”元素融入... “课程思政”是高校教育的内在要求和必然选择,专业课程与思想政治理论课实现同向同行,形成协同效应是当前工作的重点。基于医学的独特性,医学人文在医学中起到规范和引领的作用,医学人文的课程也是最紧密的思政课。将“思政”元素融入医学人文教育中,对医学人文学科群的课程设计进行探讨,以期更好地实现医学人文教育的全面性、深入性和有效性,实现立德树人的目标,为医学人文教育的发展提供新的思路。 展开更多
关键词 课程思政 医学人文学科群 课程设计 医学人文教育 立德树人
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综合性大学医学院(部)人文医学教育教学组织状况调查报告 被引量:36
11
作者 邹明明 刘虹 《医学与哲学(A)》 北大核心 2015年第7期19-23,共5页
通过对33家综合性大学医学院(部)医学人文教育教学组织状况的调查,发现医学人文教育取得了一定成绩,特别是部分部属高校,无论在机构设置、课程开设、师资配备等方面,都领先于省属综合性大学,但一些学校存在无人文医学教学机构、无人文... 通过对33家综合性大学医学院(部)医学人文教育教学组织状况的调查,发现医学人文教育取得了一定成绩,特别是部分部属高校,无论在机构设置、课程开设、师资配备等方面,都领先于省属综合性大学,但一些学校存在无人文医学教学机构、无人文医学专职教师、无人文医学核心课程的三无情况。建议综合性大学医学院(部)尽快成立独立的人文医学教学部门,配备必要的专职人文医学教师,同时积极发展兼职人文医学教师队伍,提高人文医学7门核心课程的开课率,加强对人文医学学科研究。 展开更多
关键词 医学人文教育 综合性大学 人文医学
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"新医科"背景下医学人文教育的逻辑路向与创新实践 被引量:32
12
作者 周俊 徐晨 李培森 《中华医学教育探索杂志》 2020年第5期502-506,共5页
"新医科"建设是新时代中国医学教育创新发展的重要担当和特殊使命。加强医学人文教育既是"新医科"的题中之义,也是医学人文教育的本然追求,更是新时代加强医学生思想政治教育的应有内涵。重庆医科大学坚持以未来人... "新医科"建设是新时代中国医学教育创新发展的重要担当和特殊使命。加强医学人文教育既是"新医科"的题中之义,也是医学人文教育的本然追求,更是新时代加强医学生思想政治教育的应有内涵。重庆医科大学坚持以未来人民健康需求为导向,以学生终身发展为核心,通过加强顶层设计,进行系统谋划,在教育教学逻辑上进行重新打造,推动"思政教育"与"人文教育"整合;利用学校的校史人文资源,依托融媒体传播优势,发挥实践育人功能,多元并举,努力探索了一条具有自身特色的"思想政治教育+医学人文教育"新模式。 展开更多
关键词 新医科 医学人文教育 逻辑路向 创新实践
原文传递
全国高等院校医学人文教育现状与对策研究 被引量:31
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作者 王晨 龙艺 +7 位作者 胡安霞 王军 步宏 贾成祥 严金海 肖明朝 张瑞宏 段志光 《医学与哲学》 北大核心 2022年第5期61-66,共6页
为全面了解全国高等院校医学人文教育现状,采取问卷调查的方式对来自全国48所高等院校的18326名在校学生进行调查。调查得出学生对本校医学人文课程设置、自身学习效果和校园医学人文氛围整体状况较为满意。但也存在课程内容不全面、教... 为全面了解全国高等院校医学人文教育现状,采取问卷调查的方式对来自全国48所高等院校的18326名在校学生进行调查。调查得出学生对本校医学人文课程设置、自身学习效果和校园医学人文氛围整体状况较为满意。但也存在课程内容不全面、教学方法单一、缺少实践教学平台等问题。由此得出结论:高等院校医学人文教育的任务需要明确,医学人文课程体系需要完善,医学人文课程教学方式需要优化,医学人文教育评价需要多元化,医学人文教师队伍需要强化,医学人文教育平台需要巩固拓展。 展开更多
关键词 高等院校 医学人文教育 课程建设 师资队伍
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美国医学人文教育的发展及启示 被引量:31
14
作者 吴云 管仲军 卢凤香 《医学与哲学》 2020年第21期61-65,共5页
20世纪以来,伴随医学人文课程的发展,美国医学人文教育经历了启蒙、兴起、发展和拓展四个重要发展阶段,其医学人文教育呈现出培养目标明确,师资队伍学科背景多元,课程设置趋向综合,教育经历贯穿院校教育、毕业后教育和继续教育,教育对... 20世纪以来,伴随医学人文课程的发展,美国医学人文教育经历了启蒙、兴起、发展和拓展四个重要发展阶段,其医学人文教育呈现出培养目标明确,师资队伍学科背景多元,课程设置趋向综合,教育经历贯穿院校教育、毕业后教育和继续教育,教育对象比较多元,教学方法和培养途径多样,考核评价侧重能力转化与提升等发展特征与趋势,为我国医学人文教育发展提供了重要借鉴,启示我国医学人文教育应该转向注重综合课程设置与复合型师资队伍培养、注重学生主体参与的以胜任力为导向的教学模式、注重拓展教育对象受益面和贯穿整个职业生涯。 展开更多
关键词 医学人文教育 美国 课程设置 教学方法 考核评价
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医学人文教育形成性评价体系构建探究 被引量:27
15
作者 李荔 《医学与哲学》 2020年第11期60-63,共4页
完善医学人文教育评价体系是保障和促进医学人文教育质量的重要环节。阐述了医学人文教育形成性评价的内涵、功能及哲学基础,以及医学人文教育形成性评价的主体性、互动性和过程性。据此特性,从教学目标、教学过程和教学效果三个方面构... 完善医学人文教育评价体系是保障和促进医学人文教育质量的重要环节。阐述了医学人文教育形成性评价的内涵、功能及哲学基础,以及医学人文教育形成性评价的主体性、互动性和过程性。据此特性,从教学目标、教学过程和教学效果三个方面构建了医学人文教育形成性评价两级评价指标及观测点,并探究多样化的评价方式方法,多元化的评价主体及将医学人文教育形成性评价嵌入教育教学过程中,通过评价方案设计、教学过程中的评价实施、反馈调控及元评价四个阶段加以实施的路径,尝试构建完善的医学人文教育形成性评价体系。 展开更多
关键词 医学人文教育 形成性评价 教育质量 评价体系
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扬弃与超越——医学人文教育的重新审视与思考 被引量:27
16
作者 余仙菊 《医学与哲学(A)》 北大核心 2006年第7期69-70,共2页
目前,医学人文教育依然存在诸多问题。通过对医学人文教育现状的审视,追根溯源,重新认识人文教育的内涵,并就认识取向、课程体系、教学模式、评价方法、专业教育与人文教育的关系等方面的障碍或弊端提出扬弃与改革措施。
关键词 医学人文教育 审视 思考 扬弃与改革
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医学人文教育课程设置再思考 被引量:24
17
作者 韦勤 柏茗 《医学与哲学(A)》 CSSCI 北大核心 2009年第5期70-71,F003,共3页
课程设置在医学人文教育过程中发挥着基础和中心环节作用,由于种种原因,医学人文教育课程设置仍不够理想。通过分析课程设置方面存在的诸多问题,特别针对现有的医学教育学制和整体教育状况,提出医学院校人文教育课程设置的原则和改进对... 课程设置在医学人文教育过程中发挥着基础和中心环节作用,由于种种原因,医学人文教育课程设置仍不够理想。通过分析课程设置方面存在的诸多问题,特别针对现有的医学教育学制和整体教育状况,提出医学院校人文教育课程设置的原则和改进对策,以课程设置为解决为问题的切入点,推动医学人文教育的发展。 展开更多
关键词 医学人文教育 课程设置 构建原则
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新冠肺炎疫情防控期间的医学人文教育路径 被引量:26
18
作者 李雁 董潇妮 +5 位作者 程彦斌 徐静 施秉银 吕毅 张明 刘昌 《中国医学伦理学》 2020年第8期945-948,共4页
自新冠肺炎疫情发生以来,广大医务工作者们临危不惧、救死扶伤,弘扬医学人文,践行仁心仁术,全心全意为人民健康服务,赢得了全社会的高度赞誉。这一重大突发公共卫生事件也为医学人文教育提供了新的视角,引发我们深入思考医学生职业道德... 自新冠肺炎疫情发生以来,广大医务工作者们临危不惧、救死扶伤,弘扬医学人文,践行仁心仁术,全心全意为人民健康服务,赢得了全社会的高度赞誉。这一重大突发公共卫生事件也为医学人文教育提供了新的视角,引发我们深入思考医学生职业道德和人文精神培养这一古老命题。在梳理中国医学人文教育现状及存在问题的基础上,总结了新冠肺炎疫情防控期间西安交通大学第一附属医院在医学人文教育内容和方法上进行的改革与探索,丰富了高等医学院校医学人文教育的理论与实践,有助于今后整体提升医学人文教育的质量和效果。 展开更多
关键词 新型冠状病毒肺炎 重大公共卫生事件 医学人文教育 教学路径
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“卓越医生”的培养与医学人文教育 被引量:25
19
作者 李凯军 郭丽双 胡江平 《中国医学伦理学》 2012年第5期643-644,共2页
加强医学人文素质教育,提高医学生的整体素质,培养适应时代发展的"卓越医师",是当前医学教育面临的主要任务。在分析"卓越医生教育培养计划"与医学人文教育的内涵和关系的基础上,探讨了卓越医学生培养时加强医学人... 加强医学人文素质教育,提高医学生的整体素质,培养适应时代发展的"卓越医师",是当前医学教育面临的主要任务。在分析"卓越医生教育培养计划"与医学人文教育的内涵和关系的基础上,探讨了卓越医学生培养时加强医学人文教育的有效途径:增强医学人文教育在卓越医学生培养中重要性的认识;加强医学生人文知识学习,提高医学生的人文素养;多途径、全方位提高教师自身的人文素养;不断深化教学改革,促进卓越医学生培养中课程的整合。 展开更多
关键词 卓越医生 医学人文教育 医学生 人文素质 医学教育
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关于我国医学人文教育培养模式的探索 被引量:24
20
作者 杨佳 徐一楠 《中国医学伦理学》 2016年第1期122-125,共4页
目的从医学生和医生对医学人文教育的需求入手,提出适宜的改进医学人文教育的培养模式的建议,以期提升医学生和医生的医学人文素质。方法对某医科大学318名医学生就医学人文教育需求进行问卷调查。对该医科大学医学人文课程教师、当地... 目的从医学生和医生对医学人文教育的需求入手,提出适宜的改进医学人文教育的培养模式的建议,以期提升医学生和医生的医学人文素质。方法对某医科大学318名医学生就医学人文教育需求进行问卷调查。对该医科大学医学人文课程教师、当地三甲医院的医生和管理人员共计10人进行个人深入访谈。结果学生对医学人文教育的课程设置、授课方式、考核方式等均提出了需求。结论改革当前医学人文教育的培养模式,将通识教育纳入医学生人文精神的培养中,建立医学人文终身教育体系,以提高医务人员的医学人文精神和医学职业精神,促进和谐医患关系的构建。 展开更多
关键词 医学人文教育 培养模式 医学职业精神
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