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数学意识的培育:从直观感受到理性感悟被引量：1: 1; 作者崔皓翔宁连华《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第2期119-124,共6页; 数学意识是数学核心素养在小学阶段的主要表现。然而,传统的培育方式长期停滞于“直观感受”的初级水平,不利于发挥数学学科的育人功能。呼应《义务教育数学课程标准(2022年版)》的增订内容和基本理念,当下数学课程应将“理性感悟”作... 展开更多; 关键词数学意识直观感受理性感悟课程标准核心素养; 下载PDF 职称材料

中学数学方法与问题解决被引量：1: 2; 作者周高田储昌国骆洪才《郴州师范高等专科学校学报》 2002年第5期22-25,共4页; 讨论了如何将数学问题解决中的化归、归纳、函数与方程、分类、数形结合、反证法、同余等常用的数学思想方法应用于中学数学教学的一些尝试.; 关键词中学数学方法问题解决数学思想数学教学数形结合; 下载PDF 职称材料

基于学业水平测试的中职数学教学创新策略研究被引量：1: 3; 作者廖逢勇《创新创业理论研究与实践》 2020年第10期63-64,共2页; 2016年开始,该省积极推进中职课改并实施学业水平考试,在这一变化的导向下,中职学校的数学教学水平有了较大的改观。但因生源、学习动力、思想认识等诸多因素影响,数学教学仍存在不少问题,切实解决这些问题,需要进一步深挖学业水平测试... 展开更多; 关键词中职数学学业水平考试数学意识生活化; 原文传递

高职数学对职业能力中创新能力培养的探索与研究被引量：6: 4; 作者吴静《黑龙江科技信息》 2011年第6期190-190,62,共2页; 着重探讨高职数学在教学实践过程中,为了培养学生的创新能力,对教学内容进行调整和精选,采用模块教学;改革教学方法和教学手段,增强学生数学意识;将数学建模融入到整个高等数学教学课程中,培养学生创新能力,提高学生解决实际经济问题的... 展开更多; 关键词高职数学数学意识创新能力; 下载PDF 职称材料

数学教学反思的策略及探究被引量：4: 5; 作者徐春芬《安徽科技学院学报》 2009年第2期67-69,共3页; 数学的应用已延伸到各个领域,为了培养适应性与应用性相结合的人才,数学教师进行及时的教学反思是一条行之有效的办法。本文试图从教学反思的主要特征、教学反思的内容、教学反思的策略以及教学反思应注意的几个问题等方面着手进行论述。; 关键词教学反思教学理念数学素养; 下载PDF 职称材料

“数学生活化”与数学教学: 6; 作者李小平《新余高专学报》 2006年第6期119-120,共2页; 数学在越来越生活化———即数学知识越来越广泛地运用到了社会生活中的方方面面,数学的生活化体现了数学的工具性,我们应强化数学意识,充分发挥数学的工具性作用。; 关键词生活化数学数学意识工具性; 下载PDF 职称材料

增强数学教学意识提高教学质量: 7; 作者周从容《科教文汇》 2012年第15期99-100,共2页; 数学教师在数学教学中,要注重教育教学中的文化特质,在教学中增强教学意识,能够启发学生积极的学习态度,并且使学生能够牢固掌握所学知识。可见,增强数学教学意识,能够提高数学教学的质量。; 关键词新课标数学教学数学意识; 下载PDF 职称材料

概率统计教学中培养大学生的数学应用意识和能力的探索被引量：2: 8; 作者李春娟《丽水学院学报》 2015年第5期90-93,共4页; 数学教育必须要重视培养学生的数学应用意识和能力已形成共识。主要针对大学生的数学应用意识和能力比较薄弱这一现状,结合概率统计的教学实践提出培养大学生的数学应用意识和能力应分为3个阶段来实施,并指出各个阶段需要注意的问题。; 关键词概率统计教学大学生数学应用意识数学应用能力; 下载PDF 职称材料

数学课改背景下对高师生数学应用意识和能力的审视被引量：1: 9; 作者赵艳会郭亚丹《商丘职业技术学院学报》 2014年第2期15-17,共3页; 数学新课程改革中培养学生数学应用意识和能力,在高师院校处于不被重视或被忽视的境地.对于数学应用意识和能力,高师生要改变认识和观念;要在中学和高校的衔接上更上一层楼;也要搞数学素质教育.; 关键词数学应用意识和能力高师生审视; 下载PDF 职称材料

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