“谁来教育老师”——现代师门回忆录中的“师道”传统

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作者 梁庆标 《现代传记研究》 2022年第1期12-25,共14页

中国文教历来强调师承门户,往往以尊师重道为训、颇重人伦,西方未尝不如是,不过亚里士多德“吾爱吾师,更爱真理”的崇智求真姿态使之几多波澜。纵观中外“师门回忆录”,弟子对师长学问人格的追忆固然以敬为主,遵从了学术传承的智慧阶梯... 中国文教历来强调师承门户,往往以尊师重道为训、颇重人伦,西方未尝不如是,不过亚里士多德“吾爱吾师,更爱真理”的崇智求真姿态使之几多波澜。纵观中外“师门回忆录”,弟子对师长学问人格的追忆固然以敬为主,遵从了学术传承的智慧阶梯,不过也不乏竞逐、辩驳乃至击打之辞,暗含了后辈审视前辈,特别是批驳“智术师”式教师的“反向教育”意识。因而,如何看待师门回忆录中的师生关系、把握“爱吾师/爱真理”之张力及“谁来教育老师”的问题,进而防范可能的智术师式倾向,使师徒关系维系在良性传承与竞争中,促发人类智性在“角力”中合力共进,未尝不是有益的现实课题。 展开更多

关键词 师徒 回忆录 真理 智术师 角力

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近年高等中医院校师承教育试点班研究 被引量：18

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作者 曹丽娟 《医学与哲学（A）》 CSSCI 北大核心 2008年第4期59-61,共3页

中医院校教育改革已经开始注重中医特色和优势,部分学校在中医专业恢复师承教育,开办试点班。试点班以中医课程为主,培养方向是中医特色临床。在师承教育试点班里,已经把纯中医人才和中西医结合人才的培养相对分开。恢复师承教育试点班... 中医院校教育改革已经开始注重中医特色和优势,部分学校在中医专业恢复师承教育,开办试点班。试点班以中医课程为主,培养方向是中医特色临床。在师承教育试点班里,已经把纯中医人才和中西医结合人才的培养相对分开。恢复师承教育试点班是一个积极而有效的探索,它在推进院校教育结构调整,完善教育体制等方面具有重要的作用。 展开更多

关键词 高等中医院校 师承教育

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中医师承教育调查研究报告——上海地区三届名老中医师承班学术继承人资料分析 被引量：16

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作者 黄素英 《中医教育》 2005年第1期17-19,22,共4页

师承教育是中医传统培养人才的重要形式。作者对上海市已举办的二届全国、一届上海市名老中医学术经验师承班的3届学生跟师学习进行了跟踪调查和研究,希望在群体调研的基础上,为政府部门提供一些有价值的数据,拟寻找一种既融学院教育优... 师承教育是中医传统培养人才的重要形式。作者对上海市已举办的二届全国、一届上海市名老中医学术经验师承班的3届学生跟师学习进行了跟踪调查和研究,希望在群体调研的基础上,为政府部门提供一些有价值的数据,拟寻找一种既融学院教育优势又弥补其不足,并超越传统师承教育局限的一种次师承教育的模式及具体操作方案。 展开更多

关键词 中医师承教育 学术继承 调查分析 比较研究

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1949～2001年北京中医师承教育史 被引量：15

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作者 王文娟 史青 《中医教育》 2006年第5期58-61,共4页

通过对新中国成立后至2001年北京中医师承教育的历史进行考察,基本摸清了现代北京中医师承教育发展的历史脉络,初步总结了现代北京中医师承教育各历史阶段的历史特点,并分别阐述了北京中医师承教育的成就与特色。

关键词 中国医学史 现代教育 师承教育

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中医师承教育的知识观解析 被引量：13

5

作者 司群英 文庠 +1 位作者 殷忠勇 孙越异 《医学与哲学（A）》 北大核心 2015年第2期89-91,共3页

知识观是教育的内在价值,不同的知识观支撑不同的教育模式,教育模式要与特定的知识观相匹配。从知识观与教育的内在联系入手,对中医知识观的特点,中医师承与中医知识观的关系,进行了比较深入的分析。在此基础之上,着力从知识观角度反思... 知识观是教育的内在价值,不同的知识观支撑不同的教育模式,教育模式要与特定的知识观相匹配。从知识观与教育的内在联系入手,对中医知识观的特点,中医师承与中医知识观的关系,进行了比较深入的分析。在此基础之上,着力从知识观角度反思当前师承教育,强调探讨与分析中医师承必须以知识观为基础,这是对教育的本体性思考,进而提出应充分重视中医知识观的特殊性,建议对当代中医高等教育进行重构,以促进当代中医高等教育的发展。 展开更多

关键词 中医师承 中医知识观 中医高等教育

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中医学本科五位一体师承教育培养模式的实践 被引量：11

6

作者 王艳君 孙明新 +5 位作者 石芳 王志坤 周文平 崔静 范俊利 孙士江 《河北中医药学报》 2021年第1期57-60,共4页

院校教育与师承教育是当前中医教育最主要的两种形式,各有优势与不足,将二者有机结合,符合当前中医药人才培养规律。我校重视本科教育,在"以本为本"的教育理念指导下,将师承教育融入院校教育,开展中医学本科五位一体师承教育... 院校教育与师承教育是当前中医教育最主要的两种形式,各有优势与不足,将二者有机结合,符合当前中医药人才培养规律。我校重视本科教育,在"以本为本"的教育理念指导下,将师承教育融入院校教育,开展中医学本科五位一体师承教育培养模式的实践,从课程思政、经典理论、燕赵医学、科研能力、思维技能五方面综合培养,实施"四维四结合"评价体系,从导师和学生两方面出发,培养了具有高尚医德,临床能力较强的燕赵中医学特色人才,为中医人才培养模式提供参考。 展开更多

关键词 中医教育 院校教育 师承教育 中医学本科教育 五位一体 以本为本 中医人才培养

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现代中医师承与临床医学专业学位衔接培养模式的探索与实践 被引量：10

7

作者 谢建群 杨永清 +6 位作者 季伟苹 施建蓉 陈计 黄素英 姚玮莉 崔一丽 曹健美 《上海中医药大学学报》 CAS 2010年第4期87-89,共3页

2009年4月，国务院发布了《关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》（国发[2009]22号）。在加强中医药人才队伍建设中，该文件明确提出，要总结中医药师承教育经验，制订师承教育标准和相关政策措施，探索不同层次、不同类型的师承... 2009年4月，国务院发布了《关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》（国发[2009]22号）。在加强中医药人才队伍建设中，该文件明确提出，要总结中医药师承教育经验，制订师承教育标准和相关政策措施，探索不同层次、不同类型的师承教育模式，丰富中医药人才培养方式和途径，落实名老中医药专家学术经验继承人培养与专业学位授予相衔接的政策。 展开更多

关键词 师承教育 培养模式 中医学 临床医学

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论经方医学在当代中医师承教育中的优势 被引量：9

8

作者 董正平 叶蕾 +4 位作者 王斌胜 王醊恩 于晓飞 王科军 丁晓洁 《中国中医药现代远程教育》 2018年第1期30-32,共3页

在院校教育的基础上融入师承教育,已经成为了当今中医教育界的共识,而其具体实施模式尚有待进一步探讨。笔者从中医师承教育的定义、理念、核心要求及经方医学在中医师承教育中的优势几方面进行了阐述,认为经方医学能够很好地满足中医... 在院校教育的基础上融入师承教育,已经成为了当今中医教育界的共识,而其具体实施模式尚有待进一步探讨。笔者从中医师承教育的定义、理念、核心要求及经方医学在中医师承教育中的优势几方面进行了阐述,认为经方医学能够很好地满足中医师承教育的三个核心要求(精神品质的传承、临床经验的传授和治学方法的建立),在当代中医师承教育具有明显优势,值得进一步探索和实践。 展开更多

关键词 经方医学 师承教育 院校教育 伤寒论 中医学

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论中医传统师承教育模式 被引量：9

9

作者 吕翠岩 张胜容 赵文景 《西北医学教育》 2016年第1期88-91,共4页

传统师承教育与中医学的人文科学属性及其隐性知识特征完美契合。因此,古代名医大家辈出有其必然性。师承名医、严格择徒;医文并举、融会贯通;随师临证。勤于实践是传统师承的精华,值得考虑在现代师承教育中吸纳融合。

关键词 中医学 传统师承 教育模式

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隐性知识视角下中医师承教育的困境与突破 被引量：3

10

作者 蔡运荃 刘桂江 宫春苓 《医学与哲学》 北大核心 2023年第3期66-70,共5页

隐性知识是难以用符号、编码和言语准确表达,但可被人类意识并感知的事实、信息与技能,它是中医区别于西医最显著的特征。中医隐性知识的意向性、分布性与实践性,决定了以观摩意会、具身实践、刻意练习为主的师承教育是获取中医精髓、... 隐性知识是难以用符号、编码和言语准确表达,但可被人类意识并感知的事实、信息与技能,它是中医区别于西医最显著的特征。中医隐性知识的意向性、分布性与实践性,决定了以观摩意会、具身实践、刻意练习为主的师承教育是获取中医精髓、积累诊疗经验最理想的形式。然而,在现代科学教育的冲击下,中医师承教育面临课程失衡、师资不足、平台阻隔、文化衰微、制度不全等困境,亟须增加实践课程分量、扩大师承导师征聘范围、重建多学派交流平台、增强中医文化自信、加大政策倾斜力度,从而落实中医隐性知识传承,深化人才培养质量。 展开更多

关键词 师承教育 隐性知识 中医思维 人才培养

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名师与高徒——科技创新中的“师承效应”剖析 被引量：6

11

作者 曾华锋 石海明 李建明 《高等教育研究学报》 2009年第2期20-22,共3页

本文依据人才成长的全过程,深入探讨了科技创新中的"师承效应"现象,对名师与高徒之间的关联进行了辨证分析。认为选拔优秀人才苗子、进行早期学术启蒙、传授独特治学方法及搭建一流创新平台,是名师往往带出高徒的重要根源所在。

关键词 名师 高徒 师承效应

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师承教育与院校教育相结合模式在中医妇科人才培养中的体会 被引量：6

12

作者 林益 朱南孙 董莉 《上海中医药大学学报》 CAS 2013年第4期11-12,共2页

师承教育与院校教育是当前中医药教育的两种主要模式,二者各具优势与不足。中医妇科人才的培养既要发挥院校教育知识传授系统全面的优势,又要发挥师承教育注重临床实践技能的优势,取长补短,以培养高水平的中医妇科人才。

关键词 师承教育 院校教育 人才培养 中医妇科学

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现代学徒制背景下高职教师队伍培养的思考 被引量：5

13

作者 段琼辉 黄陈 李永 《畜牧与饲料科学》 2018年第2期92-94,共3页

现代学徒制人才培养模式是产教深度融合,深化工学结合和校企合作的有效途径之一,也是培养大批优质毕业生的保障之一。从师资队伍培养的角度出发,对现代学徒制做了些许思考,提出了通过建设校企双方相互聘用、共同教学的方式来解决兽药专... 现代学徒制人才培养模式是产教深度融合,深化工学结合和校企合作的有效途径之一,也是培养大批优质毕业生的保障之一。从师资队伍培养的角度出发,对现代学徒制做了些许思考,提出了通过建设校企双方相互聘用、共同教学的方式来解决兽药专业群教学实践活动中师资队伍存在的问题。 展开更多

关键词 现代学徒制 高职院校 师资队伍 师承教育

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加强中医院校学生临床能力培养的思考 被引量：4

14

作者 樊玉琦 《上海中医药大学学报》 CAS 2011年第2期75-76,共2页

中医院校学生临床能力的培养要坚持早临床和多临床,推进好导师制,强化学习和运用经典的能力,并加强传统文化的学习。

关键词 临床能力 院校教育 师承教育 中医学

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新型学徒制与传统学徒制的对比分析 被引量：4

15

作者 莫小军 《装备制造技术》 2018年第12期257-259,264,共4页

本文从新型学徒制的试点工作出发,分别讲述了新型学徒制与传统学徒制的内涵及特点,并通过定义和各自的特点来区别两者。简单地表述了新型学徒制在现代工业发展的重要地位及存在的必要性。

关键词 新型学徒制 传统学徒制 培养模式 校企合作 师带徒

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陈淳花鸟画师承初探 被引量：3

16

作者 徐泳霞 《南京工程学院学报（社会科学版）》 2004年第2期14-16,共3页

陈淳是中国明朝著名的写意花鸟画家 ,他在花鸟画的创作上 ,曾经师承文征明 ,走工整一路 ;后又在创作题材、笔墨技巧及画面境界方面师承沈周 ,并不断开拓创新 ,完成了花鸟画向水墨大写意的飞跃。

关键词 陈淳 画家 花鸟画 师承关系 写意性 创作题材 笔墨技巧 意境

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基于服务接触理论的传统医学师承出师考核考务服务质量研究

17

作者 杨艳 李涛 元梦如 《考试研究》 2023年第4期85-95,共11页

基于服务接触理论的扩展模型,分析传统医学师承出师考核考务服务质量管理的影响因素,针对考生、考官、考务人员、系统、环境等因素探究改进措施。根据2022年天津市师承考核期间考生、考官、考务人员满意度调查结果,分析实施考务服务改... 基于服务接触理论的扩展模型,分析传统医学师承出师考核考务服务质量管理的影响因素,针对考生、考官、考务人员、系统、环境等因素探究改进措施。根据2022年天津市师承考核期间考生、考官、考务人员满意度调查结果,分析实施考务服务改进措施的效果。结果表明考生、考官、考务人员总体满意度较高,但需要进一步优化指示标识、考核物品的准备与摆放、提高考务人员处理问题的能力等。 展开更多

关键词 服务质量 服务接触理论 师承出师考核 扩展模型

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十三世达赖与九世班禅晚年关系的改善及影响 被引量：3

18

作者 李双 泽仁翁姆 《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2018年第2期39-46,共8页

十三世达赖和九世班禅之间曾经有一些误会,但在晚年,出于个人情感和改善汉藏关系的需要,双方努力修补关系。十三世达赖主动邀请九世班禅回藏,恢复班禅在藏的地位和职权。十三世达赖圆寂后,九世班禅亲赴首都,带病主持追荐仪式;为尽早寻... 十三世达赖和九世班禅之间曾经有一些误会,但在晚年,出于个人情感和改善汉藏关系的需要,双方努力修补关系。十三世达赖主动邀请九世班禅回藏,恢复班禅在藏的地位和职权。十三世达赖圆寂后,九世班禅亲赴首都,带病主持追荐仪式;为尽早寻访到达赖转世灵童,九世班禅放下与噶厦政府的成见,指导他们找到了灵童。两大政教领袖的关系虽历经劫难,但情谊世代相传,并为国民政府重拾汉藏互信提供了条件。 展开更多

关键词 十三世达赖 九世班禅 师徒关系 国民政府 寻访灵童

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论黄宗羲对于孟子的理解

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作者 刘述先 《杭州师范学院学报（社会科学版）》 2006年第1期1-7,105,共8页

以黄宗羲所撰《孟子师说》为核文本,围绕“梨洲晚年思想是否发生了巨大的变化”“他是否因受陈确的影响而导致了这一变化”“他对孟子的解说是否胜过朱子而更能掌握孟子哲学的精神”这三个问题,我们认为目前没有足够证据证明梨洲晚年思... 以黄宗羲所撰《孟子师说》为核文本,围绕“梨洲晚年思想是否发生了巨大的变化”“他是否因受陈确的影响而导致了这一变化”“他对孟子的解说是否胜过朱子而更能掌握孟子哲学的精神”这三个问题,我们认为目前没有足够证据证明梨洲晚年思想发生了巨大变化;由于他与同门好友陈确切磋,不免导致他在态度上有一些变化,但决无背离蕺山思想其事;梨洲的一元论思想,用来解说孟子,的确在有些地方较朱子的解说更为切合,但因超越体证减煞,也有其不相应之处。 展开更多

关键词 黄宗羲 理学 浙学 师承

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中医师承制临床医学专业学位硕士研究生培养模式的调研报告 被引量：3

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作者 宣江雷 柯瑜 +2 位作者 刘新亚 陈瑶 徐伟 《江西中医学院学报》 2011年第2期72-74,共3页

对江西省部分国家级名老中医及其学术主要继承人和相关医疗工作者,采用了资料查询与整理、Delphi法、多轮问卷调查、座谈会、访谈等形式,就师承工作的基本情况、指导教师的带教情况、师承学员的继承情况、管理者对其综合评价以及对师承... 对江西省部分国家级名老中医及其学术主要继承人和相关医疗工作者,采用了资料查询与整理、Delphi法、多轮问卷调查、座谈会、访谈等形式,就师承工作的基本情况、指导教师的带教情况、师承学员的继承情况、管理者对其综合评价以及对师承工作的建议等方面进行了调研,为完善中医师承专业学位硕士研究生培养模式提供了借鉴。 展开更多

关键词 中医师承 临床医学专业学位 培养模式 调研

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