中医师承教育在中医住院医师规范化培训中作用的探讨 被引量：12

1

作者 齐敬东 任贺堂 +2 位作者 丁雯 谷越涛 李泽民 《中国中医药现代远程教育》 2020年第11期170-172,共3页

中医师承教育对于中医传承和培养优秀的中医临床医师具有重要作用,而住培是医学生毕业后教育的重要组成部分,对于培训临床高层次医师,提高医疗质量极为重要,占据了医学终生教育承前启后的重要地位。如何将中医师承教育与中医住院医师规... 中医师承教育对于中医传承和培养优秀的中医临床医师具有重要作用,而住培是医学生毕业后教育的重要组成部分,对于培训临床高层次医师,提高医疗质量极为重要,占据了医学终生教育承前启后的重要地位。如何将中医师承教育与中医住院医师规范化培训有机结合,是一个值得深入研究的课题。本课题在分析中医住培特点的基础上,探讨了中医住培中中医师承的方式方法,以期为充分发挥中医师承在住培中的作用提供参考。 展开更多

关键词 师承教育 中医师承 中医住院医师规范化培训

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师承教育在中医学发展中的作用探讨 被引量：9

2

作者 姚魁武 薛燕星 +1 位作者 熊兴江 薛伯寿 《世界中西医结合杂志》 2013年第9期952-954,共3页

中医学是中华民族独有的学术体系。师承教育是中华文化源远流长的一种文明。中医药学是中华文化的重要组成部分,自然离不开中华文化师承教育的特点。中医药学的发展壮大离不开师徒传承这种重要的学习方式。师承遵循中医药学发展规律,是... 中医学是中华民族独有的学术体系。师承教育是中华文化源远流长的一种文明。中医药学是中华文化的重要组成部分,自然离不开中华文化师承教育的特点。中医药学的发展壮大离不开师徒传承这种重要的学习方式。师承遵循中医药学发展规律,是中医学教育的主导模式。中医师承是造就名医的摇篮,是中医药学理论与实践发展取得突破的关键。师承是造就名医的摇篮,是理论与实践发展取得突破的关键。中医师承推动中华文化的传承与回归,引领东方文化的主流。目前要做好中医传承工作,不仅要从中医本科教育、研究生教育等方面着手,更要把师承教育放在中医药学发展创新的国家战略高度上来进行。在传承中善于融合自然、人文科学等发展创新的成果,只有这样,才能真正达到传承创新的目的。 展开更多

关键词 师承教育 中医学 中华文化

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中医院校教育与师承教育相结合教学新模式的研究与实践 被引量：8

3

作者 岳冬辉 张文风 《中国中医药现代远程教育》 2021年第19期18-20,共3页

随着中医药快速发展与中医药人才紧缺的矛盾日趋明显,中医院校教育和师承教育的利弊随之浮现。通过对中医院校教育的现状分析、中医院校教育结合中医师承教育的优势、师承教育培养方法等三方面进行全面分析,探索中医药人才培养新模式,... 随着中医药快速发展与中医药人才紧缺的矛盾日趋明显,中医院校教育和师承教育的利弊随之浮现。通过对中医院校教育的现状分析、中医院校教育结合中医师承教育的优势、师承教育培养方法等三方面进行全面分析,探索中医药人才培养新模式,对加快实现中医药人才培养具有重要意义。 展开更多

关键词 院校教育 师承教育 医德素养 中医经典 教学模式

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中医院校教育与师承教育相结合教学新模式的实践与探讨 被引量：6

4

作者 岳冬辉 张雯迪 +1 位作者 崔妍 毕岩 《中国中医药现代远程教育》 2022年第1期173-175,共3页

结合中医院校教育利与弊,提出中医院校教育与师承教育相结合的教学新模式。该模式对导师和学生进行高标准、严要求的选择,并精心设定教学方式与考核方案。其目的在于培养学生成为具有扎实经典理论的基础型、掌握中医临床思维的传统型、... 结合中医院校教育利与弊,提出中医院校教育与师承教育相结合的教学新模式。该模式对导师和学生进行高标准、严要求的选择,并精心设定教学方式与考核方案。其目的在于培养学生成为具有扎实经典理论的基础型、掌握中医临床思维的传统型、掌握现代诊治疾病方法的现代型、具有创新能力的科研型、具有高水平论文写作能力型的高素质中医人才。 展开更多

关键词 师承教育 中医经典 临床 科研 医德 医患关系

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中医药专业大学生师承教育认知调查及融入途径研究

5

作者 彭绚洁 朱才琴 +4 位作者 赵继硕 胡怡雯 傅虹瑜 丁长松 王雅静 《中国中医药现代远程教育》 2024年第14期167-170,共4页

目的了解中医药专业大学生对师承教育的认知现状及影响因素,为中医药教育模式改革的合理推进提供依据。方法运用整群抽样的方法,对全国10余所高校中医药类专业大一至研究生490名学生进行问卷调查;采用方差分析(ANOVA)和皮尔逊相关性分... 目的了解中医药专业大学生对师承教育的认知现状及影响因素,为中医药教育模式改革的合理推进提供依据。方法运用整群抽样的方法,对全国10余所高校中医药类专业大一至研究生490名学生进行问卷调查;采用方差分析(ANOVA)和皮尔逊相关性分析进行融入师承教育意愿的影响因素研究。结果对于师承教育,17.55%(86/490)的中医药专业大学生非常关注,25.92%(127/490)比较关注,32.45%(159/490)有一定关注,24.08%(118/490)的学生完全不关注;不同专业、性别、年级的中医药专业大学生对师承教育的关注程度及模式选择差异有显著统计学意义(P<0.01),实习经历为其主要影响因素(P<0.05)。结论目前我国中医药专业大学生对师承教育了解程度不理想。教育部门需引导学生正确认识师承教育并提供更精细化、个性化的多元师承教育模式,积极构建中医药教育新体系。 展开更多

关键词 师承教育 中医药专业 融入途径

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师承引领 传承创新 打造山东特色中医药人才发展雁阵格局路径研究

6

作者 舒冠凤 《中国中医药现代远程教育》 2024年第16期198-201,共4页

文章基于山东省中医药人才建设需求,以师承教育为主线,充分发挥师承教育在中医药人才培养方面的特色和优势,坚持传承与创新并重的理念,遵循中医药人才成长规律,提出“1主线3进阶5工程”中医药人才发展雁阵格局,进一步完善山东特色中医... 文章基于山东省中医药人才建设需求,以师承教育为主线,充分发挥师承教育在中医药人才培养方面的特色和优势,坚持传承与创新并重的理念,遵循中医药人才成长规律,提出“1主线3进阶5工程”中医药人才发展雁阵格局,进一步完善山东特色中医药人才的内涵建设,为中医药高质量发展营造良好生态,全方位助力健康强省建设。 展开更多

关键词 师承 传承创新 中医药人才学 雁阵格局

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河南中医师承教育发展状况(1949—1989年)研究 被引量：6

7

作者 杨自文 刘文礼 徐江雁 《中医学报》 CAS 2018年第1期77-80,共4页

河南省中医师承教育发展经历了两个阶段:(1)民间自发组织师带徒阶段(1949—1954年),这一时期的特点是政府不干预;带徒没有固定的形式与方法;主要以抄方学案、口传面授为主;学成出师的中医药人员大多具有较强的临床适应能力。(2)政府组... 河南省中医师承教育发展经历了两个阶段:(1)民间自发组织师带徒阶段(1949—1954年),这一时期的特点是政府不干预;带徒没有固定的形式与方法;主要以抄方学案、口传面授为主;学成出师的中医药人员大多具有较强的临床适应能力。(2)政府组织中医带徒阶段(1955—1989年),这一时期的特点是国家由上而下制定了一系列鼓励名老中医带徒的政策,改变了以往的中医带徒的无组织性和自发性;总结出了一套"统一招生,统一教学内容,集中上课学理论,分散跟师学经验"的办法,较之前有了很大的发展和进步,为1990年以后河南中医师承教育体制的逐步建立与完善奠定了基础。 展开更多

关键词 师承教育 中医 河南 1949—1989年

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思政教育背景下中医师承教育人才培养模式的思考 被引量：4

8

作者 揭梓晨 张志敏 《中国中医药现代远程教育》 2021年第15期37-40,共4页

为实现新时代立德树人的要求,思政教育是高等教育实现全过程、全方位育人的必然选择。师承教育作为中医教育独具特色的传统教育模式,应充分发挥其独到优势,构建新时代中医人才培养方案。依据思政教育对医学人才培养的要求,在分析当前中... 为实现新时代立德树人的要求,思政教育是高等教育实现全过程、全方位育人的必然选择。师承教育作为中医教育独具特色的传统教育模式,应充分发挥其独到优势,构建新时代中医人才培养方案。依据思政教育对医学人才培养的要求,在分析当前中医本科教育阶段师承教育现状及问题的基础上,笔者以亲身跟随张志敏教授为例,探讨师承教育在培养中医药人才过程中占有不可取代的重要地位,不仅为弘扬师承教育的育人模式,更为今后培养适应新时代发展的高素质复合型中医药人才以及构建全员、全程、全方位育人大格局提供思路。 展开更多

关键词 师承教育 思政教育 中医人才培养 立德树人

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国际化视野下的师承教育中医研究生培养与教学 被引量：2

9

作者 李杨 江春花 李米 《科教文汇》 2016年第16期71-72,共2页

师承教育一直是古往今来民间中医教育的主要形式。目前的师承教育是传统师承教育在现阶段特定历史条件下的运用与发展,是普通高等中医药教育的一种补充形式,是培养高层次中医临床和中药技师人才的教育方式。在经济全球化、文化多元和教... 师承教育一直是古往今来民间中医教育的主要形式。目前的师承教育是传统师承教育在现阶段特定历史条件下的运用与发展,是普通高等中医药教育的一种补充形式,是培养高层次中医临床和中药技师人才的教育方式。在经济全球化、文化多元和教育国际化进程中,我们非常需要既懂专业知识、又能够熟练运用外语的复合型人才,以满足对外交流和文化传承的需要。中医师承研究生的外语能力培养的手段和作用是提高中医文化国际化进程的重要部分。 展开更多

关键词 师承中医 国际化 研究生培养

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《江苏省中医药条例》背景下的吴门医派师承工作创新性研究

10

作者 程吟啸 周斌 +2 位作者 颜帅 陈竞纬 黄菲 《中国中医药现代远程教育》 2022年第23期175-177,共3页

《江苏省中医药条例》于2020年10月1日正式施行,对江苏省中医药的传承发展有着重要指导意义。吴门医派作为江苏乃至全国知名的地域性医学流派,在新时代开展传承工作时面临着诸如传统中医力量薄弱、带教效率偏低等许多新问题。此文以《... 《江苏省中医药条例》于2020年10月1日正式施行,对江苏省中医药的传承发展有着重要指导意义。吴门医派作为江苏乃至全国知名的地域性医学流派,在新时代开展传承工作时面临着诸如传统中医力量薄弱、带教效率偏低等许多新问题。此文以《江苏省中医药条例》颁布为大背景,以多项实证研究为例,探索吴门医派传承发展的创新模式。 展开更多

关键词 中医 吴门医派 中医师承 《江苏省中医药条例》

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师承教育 中医求学路上的一盏明灯

11

作者 张静 《光明中医》 2020年第18期2946-2948,共3页

在国家高质量全面培养人才的背景下,根据中医临床医师和名中医的成才特点和途径,作者以亲身跟随国医大师李士懋教授为例,从培养学习兴趣、学习中医本领、塑造医德医风文化、弥补院校教育不足4个方面,探讨师承教育在培养中医药人才过程... 在国家高质量全面培养人才的背景下,根据中医临床医师和名中医的成才特点和途径,作者以亲身跟随国医大师李士懋教授为例,从培养学习兴趣、学习中医本领、塑造医德医风文化、弥补院校教育不足4个方面,探讨师承教育在培养中医药人才过程中占有不可取代的重要地位,不仅为弘扬中医传统师带徒的教育模式,更为今后培养适应新时代发展的高素质复合型中医药人才提供思路。 展开更多

关键词 李士懋 师承教育 中医人才培养 教育改革

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中医师承教育模式的探讨 被引量：14

12

作者 龙江红 张国民 刘向华 《中国中医药现代远程教育》 2022年第3期168-170,共3页

中医师承教育模式,即“师带徒”模式,近年来一直为各个中医院校探索的热点之一。由于传统的师承模式和院校教育模式各有千秋,国内学者普遍认为两者结合才是中医教育模式发展的主流趋势,把院校教育和师承教育有机的结合,才能为中医药人... 中医师承教育模式,即“师带徒”模式,近年来一直为各个中医院校探索的热点之一。由于传统的师承模式和院校教育模式各有千秋,国内学者普遍认为两者结合才是中医教育模式发展的主流趋势,把院校教育和师承教育有机的结合,才能为中医药人才培养创造更多的可能性。以院校教育的底蕴辅以师承教育的特色,结合各家所长,才能为中医药人才培养创造一片沃土。文章就中医师承教育模式的分析与展望做一综述。 展开更多

关键词 中医师承教育模式 师带徒 教育教学

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中医隐性知识显性化转移在针灸推拿专业临床带教中的应用 被引量：10

13

作者 杨杰科 王嘉伟 《中国中医药现代远程教育》 2021年第8期13-15,共3页

中医师承教育是培养中医药人才的重要方式,是对院校教育的一种有益补充和完善。2018年2月《关于深化中医药师承教育的指导意见》要求以解决中医药师承教育发展的重点难点问题为突破口,建立和完善中医药师承教育制度,推进中医药人才队伍... 中医师承教育是培养中医药人才的重要方式,是对院校教育的一种有益补充和完善。2018年2月《关于深化中医药师承教育的指导意见》要求以解决中医药师承教育发展的重点难点问题为突破口,建立和完善中医药师承教育制度,推进中医药人才队伍建设。这也是国家从政策、法律法规层面对中医药师承教育制度进行了肯定与支持。但中医知识宝库中仍存在着巨大的尚未挖掘和利用的隐性知识,如何识别和改善影响中医隐性知识传承的因素,如何对中医隐性知识进行有效的显性化转移,如何进一步提升针灸推拿专业师资带教水平,这些问题都关系到中医药事业的可持续发展。 展开更多

关键词 中医师承教育 中医隐性知识 显性化转移 针灸推拿专业 临床带教

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中医师承教育在中医住院医师规范化培训中的作用 被引量：8

14

作者 凌珍美 王家春 张琼玲 《中国中医药现代远程教育》 2021年第8期174-176,共3页

目的分析中医师承教育在中医住院医师规范化培训中的作用。方法选取2018年4月—2020年4月福建省泉州市中医院498名中医住院医师为研究对象,按照培训方式的不同,将2018年4月—2019年3月进行传统规范化培训的248名中医住院医师作为对照组,... 目的分析中医师承教育在中医住院医师规范化培训中的作用。方法选取2018年4月—2020年4月福建省泉州市中医院498名中医住院医师为研究对象,按照培训方式的不同,将2018年4月—2019年3月进行传统规范化培训的248名中医住院医师作为对照组,将2019年4月—2020年3月进行中医师承教育的250名中医住院医师作为观察组。培训结束后,应用自制中医师承教育式规范化培训满意度问卷、迷你临床演练评估(Mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)和临床操作直接观察评估(Directly observed procedural skills,DOPS)评价2组中医住院医师培训满意度、临床基础能力和临床操作技能。结果观察组在学习积极性、自主学习能力、临床思维能力和分析与解决问题能力等方面满意度明显高于对照组(P<0.05);观察组Mini-CEX和DOPS的得分、及格率、优秀率明显高于对照组(P<0.05)。结论中医师承教育在中医住院医师规范化培训中,可显著提高住院医师的学习能力和专业水平,具有很好的应用价值。 展开更多

关键词 中医师承教育 中医住院医师规范化培训 人才培养

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中医师承在研究生规范化培训中存在的问题的对策 被引量：7

15

作者 张志国 高帅飞 李庆海 《中国中医药现代远程教育》 2021年第22期182-184,共3页

住院规培医师规范化培训(以下简称“规培”)已全面开展,是医学生走向临床的必经之路,笔者作为规培带教老师,在临床中发现中医师承规培中存在着师资队伍的缺乏及参差不齐;临床综合诊断能力及中医思维能力缺乏;临床综合诊断能力及中医思... 住院规培医师规范化培训(以下简称“规培”)已全面开展,是医学生走向临床的必经之路,笔者作为规培带教老师,在临床中发现中医师承规培中存在着师资队伍的缺乏及参差不齐;临床综合诊断能力及中医思维能力缺乏;临床综合诊断能力及中医思维能力缺乏;跟师学习流于形式等问题。据此提出加强师资培养及师资评价;加强中医经典学习;提高临床综合诊断能力及中医思维能力;跟师与实践相结合的可行性办法,进一步提高中医规培学员综合素质。 展开更多

关键词 住院规培医师 师资队伍 中医思维能力 中医师承

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华北国医学院对当今中医师承教育的启示

16

作者 马浔 傅延龄 陆寿康 《中国中医药现代远程教育》 2024年第5期169-171,共3页

华北国医学院作为早期中医药院校之一,在中西医学术争论激烈的背景下,为中医药界培养了大批骨干人才。华北国医学院办学经验对中医教育有着重要意义。华北国医学院在课程设置、教学科研、医德培养等方面均能紧合时代特征,兼顾传统与创新... 华北国医学院作为早期中医药院校之一,在中西医学术争论激烈的背景下,为中医药界培养了大批骨干人才。华北国医学院办学经验对中医教育有着重要意义。华北国医学院在课程设置、教学科研、医德培养等方面均能紧合时代特征,兼顾传统与创新,筛选出适合中医药传承发展的教育路径。当今中医师承教育可汲取华北国医学院的启示:其一,加强国学文化建设,增加文化素养,培养中医思维;其二,采用多元化教学,强化师承“一人多师”模式,集各家经验之所长;其三,进一步明确考核规范,重视医德,培养新一代“五育并举”的中医人。 展开更多

关键词 华北国医学院 中医师承 中医教育

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借鉴师承教育模式探索闽医萧氏学术流派的生存与发展

17

作者 郭萧 黄宁 肖定远 《中国中医药现代远程教育》 2024年第6期19-22,共4页

闽医萧氏学术流派是福建省萧氏在长期临床实践历程中形成的,拥有独特的学术理论和临床经验,具有区域性特色的中医外科流派。中医师承教育在中医学术流派传承过程中发挥了很大作用,文章分别从闽医萧氏学术流派传承发展情况、存在的主要... 闽医萧氏学术流派是福建省萧氏在长期临床实践历程中形成的,拥有独特的学术理论和临床经验,具有区域性特色的中医外科流派。中医师承教育在中医学术流派传承过程中发挥了很大作用,文章分别从闽医萧氏学术流派传承发展情况、存在的主要问题及发展建议等方面报告了研究结果,拟通过借鉴师承教育模式的优势探索出一条更适合闽医萧氏学术流派的生存与发展之道,以期发扬传承闽医学术流派优势特色理论与临床经验。 展开更多

关键词 中医师承教育 闽医萧氏学术流派 教育模式

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中医临床师承教育六字经

18

作者 刘尚建 杨俏丽 杨曦明 《光明中医》 2022年第10期1869-1872,共4页

师承教育作为古代中医传承的重要方式之一,使得中医学不断发展、名医辈出,千载不衰,有着其独特的优势。而在全新的教育理念与教学模式不断变化的今天,中医药人才培养的主要形式是院校教育,如何将传统师承教育的精髓吸纳融合于现代院校... 师承教育作为古代中医传承的重要方式之一,使得中医学不断发展、名医辈出,千载不衰,有着其独特的优势。而在全新的教育理念与教学模式不断变化的今天,中医药人才培养的主要形式是院校教育,如何将传统师承教育的精髓吸纳融合于现代院校教育中,成为高等中医药院校及附属医院亟待解决的重要问题。故笔者在中医学习中,通过对传统师承教育培养模式的梳理,提出与院校教育所不同的6个方面,即“早、细、严、实、网、新”,和大家共同讨论。 展开更多

关键词 中医师承教育 中医院校教育 人才培养 教学模式

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我国中医带徒弟政策的历史考察(1956—1965)

19

作者 蒋龙魁 《南京中医药大学学报（社会科学版）》 2024年第3期153-158,共6页

新中国建立初期,面对严峻的医疗卫生形势,在“团结中西医”卫生工作方针的指引下,党和政府推行了中医带徒弟政策,这是中国历史上第一次以国家意志的方式开展传统中医人才培养工作。政策的实施在较短的时间内一定程度上缓解了社会对中医... 新中国建立初期,面对严峻的医疗卫生形势,在“团结中西医”卫生工作方针的指引下,党和政府推行了中医带徒弟政策,这是中国历史上第一次以国家意志的方式开展传统中医人才培养工作。政策的实施在较短的时间内一定程度上缓解了社会对中医人才的迫切需求,同时在实施过程中,各级卫生行政部门通过及时纠正不合理的培养数量目标设定,强调培养方式从多样性归于一致性,追求出师考核的多样化与严格性,实现出师徒弟使用政策上的最终落实等,为我国现代中医师承教育奠定了赓续基础、社会基础和实践基础。 展开更多

关键词 中医带徒弟 人才培养 师承教育 中医药政策 人才政策

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