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国外对中小学教师领导力问题的研究与启示 被引量：54
1
作者 吴颖民 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第8期52-57,共6页
"教师领导力"近年来成为美国和加拿大等国对中小学学校领导问题研究的热点。尽管目前有关教师领导力的研究尚无明确统一的概念,但是影响教师领导力的因素以及教师领导力在学校管理实践中的意义却已经被广泛关注。
关键词 学校管理 学校领导力 教师领导力
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英国中小学教师的评价制度和特点 被引量：24
2
作者 许明 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第12期45-49,共5页
文章就近年来英国开始推广实施的新的中小学教师评价制度———表现管理,作简要的介绍和分析。从职责、对象、组织结构和结果等方面说明了该制度的基本架构,围绕目标制定、过程监控和表现检查三个方面介绍了表现管理的实施方法和步骤,... 文章就近年来英国开始推广实施的新的中小学教师评价制度———表现管理,作简要的介绍和分析。从职责、对象、组织结构和结果等方面说明了该制度的基本架构,围绕目标制定、过程监控和表现检查三个方面介绍了表现管理的实施方法和步骤,就教师课堂教学评价的环节和标准作了简要阐述,并在此基础上,概括了该制度的主要特点。 展开更多
关键词 英国 中小学 评价制度 特点 表现管理 教师评价
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“以学生为中心”的本科教学质量“四维”评价 被引量：44
3
作者 邬大光 胡建华 +5 位作者 陆根书 张男星 洪艺敏 薛彦华 操太圣 程莹 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第2期4-20,122,共18页
重视本科教育、注重质量提升是世界高等教育改革发展的重要趋势。高校办学的质量与高校内部管理密不可分。我国高校的内部治理制度和机制,主要是采用"工分制"的绩效管理方式,这与学术文化、一流大学的学术价值以及推进内涵式... 重视本科教育、注重质量提升是世界高等教育改革发展的重要趋势。高校办学的质量与高校内部管理密不可分。我国高校的内部治理制度和机制,主要是采用"工分制"的绩效管理方式,这与学术文化、一流大学的学术价值以及推进内涵式发展的大学理念相背离。不同层次高校应该有更明确的办学定位和人才培养目标;要进一步加强本科教育质量保障体系建设,采取有力举措促进本科教育特色发展。专业教育质量是大学办学质量的重要组成部分,基于"学生为本、成果导向、持续改进"的OBE理念可以成为推动高校专业教育质量提升的思想、制度和文化力量。高校办学质量应体现在教师和学生的发展上。教师评价模式的选择应基于教师不同的专业水平,发展性功能才是教师评价的首要目标。"以学生为中心"的本科教学质量标准应该从学生对学习的投入度、教师对学生的学习影响度、学校对学生学习的支持度和学生的学习获得度等四个维度去设定。应密切关注学生课堂行为,学生在课堂上的座位选择、提问与回答以及非听课行为等都会影响教学质量。大学排名备受全社会关注,也给大学造成了压力,但这种压力并不源自排名,其实质上来自于大学为了获取更多资源或者维持原有资源状况所面临的竞争压力。大学理所当然不应追求排名位次,但无疑应当关注办学绩效和竞争力的提升。 展开更多
关键词 高等教育质量 教育评价 绩效管理 工分制 教师考核 本科教学 以学生为中心 大学排名
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知识管理:教师专业成长新视角 被引量：15
4
作者 姜勇 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2004年第9期29-32,共4页
当前知识管理运动日渐兴起,并成为促进教师专业成长的新视角。由于个人理论的提出,特别是对教师隐性知识、个人知识、实践知识的揭示与关注,知识管理转向帮助教师形成个人理论的知识,而非公共领域的知识。其中,侧重个体层面的生活史叙... 当前知识管理运动日渐兴起,并成为促进教师专业成长的新视角。由于个人理论的提出,特别是对教师隐性知识、个人知识、实践知识的揭示与关注,知识管理转向帮助教师形成个人理论的知识,而非公共领域的知识。其中,侧重个体层面的生活史叙述和关注共同体层面的学习型组织,是进行有效知识管理并促进教师成长的新途径。 展开更多
关键词 知识管理 教师 专业成长
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教师个人知识管理与教师专业发展 被引量：19
5
作者 刘丽 《学前教育研究》 北大核心 2005年第7期55-57,共3页
个人知识理论是后现代主义的知识观,它的提出使我们找到了目前教师教育流于形式、实效性差的原因。教师个人知识是其专业发展的基点,个人知识管理则是实现教师专业发展的具体途径。
关键词 个人知识管理 教师专业发展 后现代主义 教师教育 理论性学习 实践性学习
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学校治理背景下教师参与学校管理的困境及对策研究 被引量：23
6
作者 侯玉雪 杨烁 赵树贤 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第13期29-32,共4页
学校治理是教育治理的关键所在,推进学校内部多元主体参与管理是完善学校内部治理结构的重要方面。教师作为学校内部的核心要素,在参与学校管理工作的过程中,存在着"教师无法参与""教师无效参与""教师不愿参与... 学校治理是教育治理的关键所在,推进学校内部多元主体参与管理是完善学校内部治理结构的重要方面。教师作为学校内部的核心要素,在参与学校管理工作的过程中,存在着"教师无法参与""教师无效参与""教师不愿参与"以及"教师过度参与"等现实问题。推进学校共治,完善学校内部治理结构,建立现代学校制度,需要从校长管理风格、学校氛围、管理机制、教师培训等方面进行改进。 展开更多
关键词 学校治理 教师参与 学校管理 校长管理风格 学校氛围 管理机制 教师培训
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西方教师专业合作研究述评 被引量：19
7
作者 邓涛 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第7期14-18,共5页
西方关于教师专业合作的研究成果在表现出丰富性特点的同时,也呈现出零散和杂乱的特点。文章基于社会学、管理学和心理学等学科视角,对西方教师专业合作的理论研究进行梳理,同时对西方教师专业合作的实践研究进行概括,从而展现这一研究... 西方关于教师专业合作的研究成果在表现出丰富性特点的同时,也呈现出零散和杂乱的特点。文章基于社会学、管理学和心理学等学科视角,对西方教师专业合作的理论研究进行梳理,同时对西方教师专业合作的实践研究进行概括,从而展现这一研究领域的发展脉络以厘清需要进一步研究的命题。这对于我国当前正在勃兴的教师合作文化建设富有理论与实践指导意义。 展开更多
关键词 教师合作 专业发展 教师管理 教师知识 合作途径
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建构“以教师为本”的高校教学管理 被引量：20
8
作者 彭焕才 《大学教育科学》 2006年第1期26-28,共3页
“以教师为本”是“以人为本”理念在教育教学领域的引申和具体体现,它充分体现了大学组织的特性及管理特点。建构“以教师为本”的教学管理,是高校教学管理改革的必然要求。因此,必须健全富有弹性的教学管理制度,建立满足教师需要、激... “以教师为本”是“以人为本”理念在教育教学领域的引申和具体体现,它充分体现了大学组织的特性及管理特点。建构“以教师为本”的教学管理,是高校教学管理改革的必然要求。因此,必须健全富有弹性的教学管理制度,建立满足教师需要、激发教师活力的教学管理机制,实行全员参与的民主型柔性教学管理模式,科学处理教学管理中学术管理与行政管理的关系。 展开更多
关键词 高校 教学管理 以教师为本
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中小学教师管理制度建设：问题与改进策略 被引量：20
9
作者 陈振华 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第9期99-103,共5页
在当前不少中小学的教师管理制度中,以效率主义、功利主义、管理主义等为核心的科层管理机制使得教师管理本身产生了"异化",从而导致了效率主义导向下关怀的"缺席"、义务论体系下教师权利的"漠视"以及管... 在当前不少中小学的教师管理制度中,以效率主义、功利主义、管理主义等为核心的科层管理机制使得教师管理本身产生了"异化",从而导致了效率主义导向下关怀的"缺席"、义务论体系下教师权利的"漠视"以及管控制度下民主参与的缺失等问题,阻碍了教师管理工作的顺利开展。为使教师管理工作更加合理化和人性化,有必要对当前的教师管理制度体系进行全方位的变革,重视对教师的人文关怀,尊重教师的基本权利,倡导教师的民主参与和民主监督。 展开更多
关键词 教育管理 教师管理 中小学教师
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“以人为本”的高校管理理念解读及构建 被引量：18
10
作者 罗利佳 方熹 《楚雄师范学院学报》 2007年第2期104-108,共5页
“以人为本”是现代教育理念的核心内容,确立“以人为本”的高校管理理念是教育管理改革与创新的时代要求。高校管理“以人为本”的内涵就是对教师和学生进行人本化管理,以求达到教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为... “以人为本”是现代教育理念的核心内容,确立“以人为本”的高校管理理念是教育管理改革与创新的时代要求。高校管理“以人为本”的内涵就是对教师和学生进行人本化管理,以求达到教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体的目的。 展开更多
关键词 以人为本 高校管理 教师 学生
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高校图书馆员师德建设现状分析与对策 被引量：16
11
作者 邓彦 周淼龙 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2008年第5期37-39,54,共4页
高校图书馆员师德建设的现状,突出表现在自我角色选择后的"教师意识"薄弱、教师素质(包括教师伦理、业务水平、知识水平)的相对低下,在心理状态上,表现出对自主构建的信心不足。提出以"教师意识-目标要求"的模式构... 高校图书馆员师德建设的现状,突出表现在自我角色选择后的"教师意识"薄弱、教师素质(包括教师伦理、业务水平、知识水平)的相对低下,在心理状态上,表现出对自主构建的信心不足。提出以"教师意识-目标要求"的模式构建馆员师德意识的对策。 展开更多
关键词 图书馆管理 馆员师德建设 服务育人 教师意识
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PDCA循环法在住院医师规范化培训中的应用价值 被引量：15
12
作者 董西莲 段晓红 +3 位作者 刘晓波 王丽娜 廉亚洁 张宏莉 《中国卫生标准管理》 2019年第8期5-7,共3页
目的探讨PDCA循环在住院医师规范化培训中的应用价值。方法选取本院2015级住院医师规范化培训医师80人及带教老师80人,2016年1月1日—12月31日接受传统培训模式管理为对照组,而2017年1月1日—12月31日接受PDCA循环法培训模式管理为实验... 目的探讨PDCA循环在住院医师规范化培训中的应用价值。方法选取本院2015级住院医师规范化培训医师80人及带教老师80人,2016年1月1日—12月31日接受传统培训模式管理为对照组,而2017年1月1日—12月31日接受PDCA循环法培训模式管理为实验组,比较前后培训效果。结果实验组住培医师理论知识、技能考核成绩高于对照组,带教老师及患者对其满意度上升;带教老师带教水平及积极性也提高(P <0.05)。结论 PDCA循环法可有效提高住院医师规范化培训质量。 展开更多
关键词 PDCA循环法 住院医师规范化培训 应用价值 培训管理 带教老师 年终考核
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我国高校教师激励机制研究 被引量：14
13
作者 丁克楠 《高等财经教育研究》 2014年第1期54-57,共4页
我国高校对于教师的激励水平直接影响到他们的工作努力程度,继而影响到高等教育的质量。本文通过对我国高校激励模式的分析,提出了高校在建立教师激励机制时应该遵循的原则。
关键词 高校管理 教师管理 教师激励机制
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高校教师工作量管理系统的设计与实现 被引量：13
14
作者 刘锋 《河北北方学院学报（自然科学版）》 2010年第6期72-74,78,共4页
教师工作量是衡量教师教学工作与科研工作的一项重要指标,是教学管理中一个重要部分.针对高校教师工作量管理的要求,结合鸡西大学工作量管理的流程,介绍了利用VB语言开发高校教师工作量管理系统的设计思路和方案.
关键词 高校 教师工作量管理 管理系统 设计思路 management System teacher IMPLEMENTATION 科研工作 教学管理 教学工作 指标 语言 流程 鸡西 方案 大学
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论教师教学策略的知识管理 被引量：14
15
作者 李红恩 靳玉乐 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期81-85,共5页
对教师的教学策略进行知识管理,在实践中具有重要的价值和意义。它可以使教师隐性的教学策略知识显性化,有助于变革传统的教学管理体制,创建学习型教学文化,提升教师的专业素养。对教师的教学策略进行知识管理包括教学策略知识的搜集、... 对教师的教学策略进行知识管理,在实践中具有重要的价值和意义。它可以使教师隐性的教学策略知识显性化,有助于变革传统的教学管理体制,创建学习型教学文化,提升教师的专业素养。对教师的教学策略进行知识管理包括教学策略知识的搜集、保存与传递等程式。教师教学策略的知识管理需要具备相应的条件,诸如发展型的教师培养、自觉性的理论学习、反思性的教学实践与创建共享型的学校文化等等。 展开更多
关键词 教学策略 知识管理 隐性知识 教师专业化
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浅谈体育教学的课堂管理 被引量：10
16
作者 李珍 《楚雄师范学院学报》 2004年第6期41-42,89,共3页
课堂管理是教师通过课堂中的各种人际关系, 有效实现预定的教学目标的过程。本文对在体育教学中教师如何管理学生, 用什么方法、进行怎样的管理过程从两个大的方面进行了阐述, 对深化体育教学改革有着重要的意义。
关键词 体育教学 课堂管理 教师 学生
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高职院校教师在课堂管理中的角色行为 被引量：12
17
作者 倪曼 《湖北教育学院学报》 2007年第6期101-102,共2页
当前,在高职院校课堂管理中普遍存在一些不良现象。因此教师应不断反思自己的管理理念,规范自己的角色行为,提高自己的管理能力。同时,教师要把教育的价值与信念融入到课堂中,并在学生需要的基础上确定课堂的任务,创建课堂的目标和塑造... 当前,在高职院校课堂管理中普遍存在一些不良现象。因此教师应不断反思自己的管理理念,规范自己的角色行为,提高自己的管理能力。同时,教师要把教育的价值与信念融入到课堂中,并在学生需要的基础上确定课堂的任务,创建课堂的目标和塑造课堂的文化。 展开更多
关键词 高等职业教育 课堂管理 教师角色
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“以人为本”在学校管理中的思考 被引量：13
18
作者 李莉莉 《教育理论与实践》 北大核心 2010年第6期35-37,共3页
"以人为本"在学校教育中就是以学生的发展为根本,给学生打下终身学习的基础;发展个性,使每一个生活在学校中的生命个体身心愉悦;发展学校,为民族培养优质人才。在学校管理中,校长要以科学的人才观,加强教师队伍建设;要尊重教... "以人为本"在学校教育中就是以学生的发展为根本,给学生打下终身学习的基础;发展个性,使每一个生活在学校中的生命个体身心愉悦;发展学校,为民族培养优质人才。在学校管理中,校长要以科学的人才观,加强教师队伍建设;要尊重教育规律,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 以人为本 学校管理 教师 学生
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“准员工式2+1”人才培养模式中顶岗实习过程管理的探索与实践 被引量：12
19
作者 蒋秋燕 孙连富 +1 位作者 刘向松 方丽 《山东商业职业技术学院学报》 2009年第6期34-36,56,共4页
在"准员工式2+1"人才培养模式的实施过程中,一年企业顶岗实习的过程管理起着关键作用。本文从专业教师担任"顶岗实习"带队老师的角度,充分发挥专业教师易与学生沟通的优势,对顶岗实习的过程管理进行了探索与实践。... 在"准员工式2+1"人才培养模式的实施过程中,一年企业顶岗实习的过程管理起着关键作用。本文从专业教师担任"顶岗实习"带队老师的角度,充分发挥专业教师易与学生沟通的优势,对顶岗实习的过程管理进行了探索与实践。探索出分阶段指导实习的方法,即实习前期的动员与心理调适、顶岗实习过程中全方位的耐心指导及实习后期的评价与总结,实践证明效果较理想。 展开更多
关键词 “准员工式2+1”人才培养模式 顶岗实习 过程管理 专业教师
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波特—劳勒综合激励模型对教师激励的启示 被引量：10
20
作者 胡永新 《浙江教育学院学报》 2008年第5期12-16,98,共6页
学校管理中存在着一些教师激励机制不完整、激励措施简单化、激励效果低下的现象。分析和研究波特—劳勒的综合激励理论,能从中获得诸多启示。为了提高教师激励的有效性,学校组织要理顺工作与奖酬之间的关系,调控教师的期望,引导教师角... 学校管理中存在着一些教师激励机制不完整、激励措施简单化、激励效果低下的现象。分析和研究波特—劳勒的综合激励理论,能从中获得诸多启示。为了提高教师激励的有效性,学校组织要理顺工作与奖酬之间的关系,调控教师的期望,引导教师角色感知,突出工作的内在性奖酬,使教师感受到学校的公平与善待,获得较多的满意感,以提高工作努力程度。 展开更多
关键词 学校管理 教师 激励
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