汉语言文学专业文学课探究式教学研究——以“中国现当代文学”教学为例 被引量：15

1

作者 杨军 《商洛学院学报》 2014年第5期92-96,共5页

汉语言文学专业的文学课程对于培养学生的人文情怀、审美能力和构建合理的知识、素质与能力结构,是至关重要的。但目前的教学现状是,该类课程在教学观念与方法上还存在语文化、科学化、实践教学体系不完善等问题。倡导和研究文学课程的... 汉语言文学专业的文学课程对于培养学生的人文情怀、审美能力和构建合理的知识、素质与能力结构,是至关重要的。但目前的教学现状是,该类课程在教学观念与方法上还存在语文化、科学化、实践教学体系不完善等问题。倡导和研究文学课程的探究式教学范式,能够纠正长期以来该类课程教学存在的偏离应用型人才培养的倾向,引导学生将"知识"内化为"素质",并转化为"能力",从而提高学生的文学审美素养、赏析能力和应用知识分析现实问题、解决问题的能力。 展开更多

关键词 汉语言文学专业 文学课 探究式 应用型

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基于OBE理念的语文教育人才培养实践——以丽水学院汉语言文学(师范)专业为例 被引量：13

2

作者 刘美娟 《丽水学院学报》 2018年第1期94-99,共6页

OBE是学习产出或目标导向的教育模式,适合于教师教育。丽水学院汉语言文学(师范)专业尝试以结果为导向,以人才需求为出发点,确定人才培养目标及规格标准,并倒推设置体系化的课程结构,构建立体化的实践教学体系,建立协同化的U—U—G—S... OBE是学习产出或目标导向的教育模式,适合于教师教育。丽水学院汉语言文学(师范)专业尝试以结果为导向,以人才需求为出发点,确定人才培养目标及规格标准,并倒推设置体系化的课程结构,构建立体化的实践教学体系,建立协同化的U—U—G—S培养模式,融知识传授、能力培养和素质提高为一体,为学生成为优秀的语文教师打下了扎实的基础。 展开更多

关键词 OBE理念 汉语言文学(师范)专业 教师教育

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关于汉语言文学专业实践教学体系的改革思考——以燕山大学为例 被引量：8

3

作者 洪芳 《南昌师范学院学报》 2015年第1期87-90,共4页

随着开放教育人才培养模式改革的进一步推进,实践教学在汉语言文学专业整个教学改革中越来越显现出它的重要性。由于实习基地有限,很难保障每个学生真正经历实习关和校外实践关,在这种情况下汉语言文学专业校内的实践教学就显得弥足重要... 随着开放教育人才培养模式改革的进一步推进,实践教学在汉语言文学专业整个教学改革中越来越显现出它的重要性。由于实习基地有限,很难保障每个学生真正经历实习关和校外实践关,在这种情况下汉语言文学专业校内的实践教学就显得弥足重要,如何增强校内实践教学的有效性由此成为一个亟待解决的命题。 展开更多

关键词 汉语言文学专业 实践教学 长效性 自主学习 创新人才

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新媒体环境下汉语言文学专业教学的现状及策略分析

4

作者 周雪 《湖北开放职业学院学报》 2024年第7期194-195,198,共3页

新媒体环境下,教学渠道、教学方式、教学资源的丰富,为汉语言文学教学提供创新机遇。但同时,网络用语的流行,也降低学生汉语言使用规范程度,对汉语言教学提出更高的要求。立足新媒体环境下,本文分析汉语言文学专业教学现状,针对主要存... 新媒体环境下,教学渠道、教学方式、教学资源的丰富,为汉语言文学教学提供创新机遇。但同时,网络用语的流行,也降低学生汉语言使用规范程度,对汉语言教学提出更高的要求。立足新媒体环境下,本文分析汉语言文学专业教学现状,针对主要存在的不足,积极探索教学创新路径,并提出可操作性较强的教学策略,以期为汉语言文学专业教育工作者提供参考,促进汉语言文化专业教学工作的全面更新。 展开更多

关键词 新媒体 汉语言文学专业 汉语言人才

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新文科背景下应用型高校汉语言文学专业人才培养路径探析 被引量：3

5

作者 丛冰梅 《科教文汇》 2023年第6期67-70,共4页

该文分析了当前应用型高校汉语言文学专业人才培养中的问题,阐述了人才培养的新目标及人才培养的思路与举措。在前人研究成果的基础上,深入探索新文科背景下应用型高校汉语言文学专业创新型文史哲人才的培养模式。

关键词 新文科 汉语言文学专业 文史哲融合

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新文科背景下汉语言文学专业的实践性研究 被引量：4

6

作者 陈国元 《湖北开放职业学院学报》 2022年第6期160-162,共3页

我国的新文科建设专注于研究中国话语、中国实践。提升文科的实践性是新文科建设的目的之一。中国语言文学学科是“六卓越一拔尖”计划2.0中重要内容,直接影响汉语言文学专业本科建设。研究汉语言文学乃至新文科的实践性,应观照理论对... 我国的新文科建设专注于研究中国话语、中国实践。提升文科的实践性是新文科建设的目的之一。中国语言文学学科是“六卓越一拔尖”计划2.0中重要内容,直接影响汉语言文学专业本科建设。研究汉语言文学乃至新文科的实践性,应观照理论对实践的指导意义,并在注重知识实用性的基础上修改培养方案。还应从实践视角寻求汉语言文学专业与理工科互惠的方法:开设通识教育课程为理工科学生服务;借鉴理工科的培养方式,建立实验室和实践基地。此外,应探索汉语言文学专业的课程对社会的影响:语言是日常沟通、工作及传播中华文化的工具;文学作品能够展示社会状况,并可借此培养学生社会调查能力。 展开更多

关键词 新文科 汉语言文学专业 实践性 应用型

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“互联网+”背景下汉语言文学专业教学模式探究

7

作者 郝静 《河北开放大学学报》 2024年第4期80-83,共4页

对于教育教学而言,“互联网+”的引入促使教学行为有了更深层次的转变和创新,汉语言文学的教学方式与过去不同,呈现出共享、可塑和交互的特点。“互联网+”的发展为汉语言文学教育创造了进步的可能,然而,也引发了一系列的挑战,这些挑战... 对于教育教学而言,“互联网+”的引入促使教学行为有了更深层次的转变和创新,汉语言文学的教学方式与过去不同,呈现出共享、可塑和交互的特点。“互联网+”的发展为汉语言文学教育创造了进步的可能,然而,也引发了一系列的挑战,这些挑战阻碍了教学行为的效率提升。在“互联网+”的背景下,汉语言文学的教学需要更加专注和高度重视目前存在的问题,并采取有效方法来解决这些问题。只有如此,汉语言文学的教学才能在满足“互联网+”需求的同时,最大限度地体现其时代感与人文精神。 展开更多

关键词 “互联网+” 汉语言文学专业 教学模式 创新

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新时代开放教育汉语言文学专业教学模式研究

8

作者 伍清玲 《教育教学论坛》 2024年第10期86-89,共4页

在社会不断向前推进的过程中,教育改革愈发深入,教育模式不断转型升级,开放教育模式逐渐成为主流,并受到越来越多人的关注,因此,对于各高校汉语言文学专业教学提出了更高的要求。基于此,通过深入分析开放教育的发展历程、汉语言文学专... 在社会不断向前推进的过程中,教育改革愈发深入,教育模式不断转型升级,开放教育模式逐渐成为主流,并受到越来越多人的关注,因此,对于各高校汉语言文学专业教学提出了更高的要求。基于此,通过深入分析开放教育的发展历程、汉语言文学专业的特点分析及教学中存在的问题,最终引出在开放教育背景下创新汉语言文学专业教学模式的对策。旨在对汉语言文学教学工作创新研究,提升学生的文学素养,夯实其语言功底,以满足新时代背景下社会对人才的需求。 展开更多

关键词 开放教育 汉语言文学专业 教学模式创新 教学改革

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独立学院汉语言文学专业的特色探索 被引量：3

9

作者 赵中华 《浙江工业大学学报（社会科学版）》 2012年第2期205-209,共5页

为突出独立学院汉语言文学专业的培养特色,文章提出,要建立与社会需求相适应的以写作实践能力培养为核心的特色方案,以四个基本理念为基础,建设以学生自主分流、过程目标化管理为主要内容的实践教学体系,以点带面实现汉语言文学专业人... 为突出独立学院汉语言文学专业的培养特色,文章提出,要建立与社会需求相适应的以写作实践能力培养为核心的特色方案,以四个基本理念为基础,建设以学生自主分流、过程目标化管理为主要内容的实践教学体系,以点带面实现汉语言文学专业人才培养质量和实践能力协调发展的创新目标,使独立学院汉语言文学专业的"应用性"落到实处,从而提升人才培养质量,形成专业特色。 展开更多

关键词 独立学院 汉语言文学 专业特色

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独立学院汉语言文学专业人文应用型人才培养模式新探——以山西大学商务学院为例 被引量：3

10

作者 朱璞 《沈阳大学学报（社会科学版）》 2015年第6期788-791,795,共5页

在汉语言文学专业毕业生的就业现状和独立学院办学特色的基础上,分析论述了独立学院汉语言文学专业培养人文应用型人才的必要性;提出了人文应用型人才是独立学院汉语言文学专业的人才培养目标;论述了人文应用型人才的培养策略:科学设置... 在汉语言文学专业毕业生的就业现状和独立学院办学特色的基础上,分析论述了独立学院汉语言文学专业培养人文应用型人才的必要性;提出了人文应用型人才是独立学院汉语言文学专业的人才培养目标;论述了人文应用型人才的培养策略:科学设置课程体系、强化综合能力、培养师资队伍、深化教学改革,以及制定科学、合理的评价体制。 展开更多

关键词 独立学院 汉语言文学专业 人文应用型人才

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新文科视域下民办高校汉语言文学专业建设路径 被引量：2

11

作者 姜云霞 《教书育人（高教论坛）》 2023年第9期58-61,共4页

汉语言文学专业作为开设较早的传统专业之一,在“新文科”建设启动之后迎来了新的发展机遇和挑战。随着中小学语文教师、政府机关公务员、企事业单位文书人员、行业企业发展策划人员、传媒行业从业人员等工作岗位对该专业人才的需求量增... 汉语言文学专业作为开设较早的传统专业之一,在“新文科”建设启动之后迎来了新的发展机遇和挑战。随着中小学语文教师、政府机关公务员、企事业单位文书人员、行业企业发展策划人员、传媒行业从业人员等工作岗位对该专业人才的需求量增大,汉语言文学专业的就业口径较宽态势的出现,民办高校也纷纷加入了开办汉语言文学专业的行列。本文立足于广东地区民办高等教育实际,在分析汉语言文学专业建设机遇与挑战的基础上,从因地制宜、合理定位——明确学科发展方向,专兼结合、四导师制——打造优质师资队伍,产出导向、学以致用——深化课程教学改革三个方面阐述民办高校汉语言文学专业的建设路径。 展开更多

关键词 新文科 广东 民办高校 汉语言文学专业 建设路径

原文传递

守正与创新:地方本科院校汉语言文学专业的改造与提升 被引量：2

12

作者 杨运庚 《安康学院学报》 2022年第3期15-21,共7页

新一轮科技革命和产业革命深入推进,对高校文科专业人才培养提出了新要求,专业改造提升成为必然。地方本科院校汉语言文学专业要抓住新文科建设的历史机遇。文章梳理了地方本科院校汉语言文学专业发展存在的现实困境,认为该专业在新文... 新一轮科技革命和产业革命深入推进,对高校文科专业人才培养提出了新要求,专业改造提升成为必然。地方本科院校汉语言文学专业要抓住新文科建设的历史机遇。文章梳理了地方本科院校汉语言文学专业发展存在的现实困境,认为该专业在新文科建设背景下应坚守办学根基和优良传统,注重专业基础理论知识的系统传授,同时要在学科融合、人才培养、课堂教学、协同育人、专业建设评价等方面加大改革创新力度。 展开更多

关键词 守正与创新 地方本科院校 汉语言文学专业

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论汉语言文学专业在新文科背景下的创新发展 被引量：2

13

作者 朱家席 《滁州学院学报》 2020年第6期89-92,96,共5页

立足于新文科建设这一时代背景,结合汉语言文学专业的自身特点,提出课程设置应与高校办学定位紧密结合、革新专业人才培养理念、促进由专业化向通识教育转变等创新发展对策;新文科建设要求对现有学科进行重组,由"知识中心"教... 立足于新文科建设这一时代背景,结合汉语言文学专业的自身特点,提出课程设置应与高校办学定位紧密结合、革新专业人才培养理念、促进由专业化向通识教育转变等创新发展对策;新文科建设要求对现有学科进行重组,由"知识中心"教学转向"能力中心"教学,把新技术融入哲学、文学、艺术等学科,这或将为汉语言文学专业培养复合型拔尖人才,推进交叉学科建设,提升学生创新、创造能力提供参考。 展开更多

关键词 新文科 汉语言文学专业 课程改革 创新

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就业视域下民族高校汉语言文学专业教改探究

14

作者 刘丹利 《科教导刊》 2023年第10期73-75,共3页

当前,民族高校汉语言文学专业毕业生就业形势不容乐观,以就业为导向,探讨民族高校汉语言文学专业教学改革必要且重要。文章由四川民族学院汉语言文学专业大学生近三年的就业状况入手,从社会条件及资源、课程体系、高校、专任教师、毕业... 当前,民族高校汉语言文学专业毕业生就业形势不容乐观,以就业为导向,探讨民族高校汉语言文学专业教学改革必要且重要。文章由四川民族学院汉语言文学专业大学生近三年的就业状况入手,从社会条件及资源、课程体系、高校、专任教师、毕业生、家庭以及用人单位等七个方面分析了汉语言文学专业大学生面临的就业困境,并探讨了以提高就业率和就业质量为导向的教育教学改革路径。 展开更多

关键词 民族高校 汉语言文学专业 就业问题 教育改革

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论PBL教学模式在汉语言文学专业教学中的应用 被引量：1

15

作者 钱国莲 郭琛晖 《浙江工业大学学报（社会科学版）》 2018年第4期454-457,共4页

PBL即"基于问题的学习",这一教学模式能有效地引导学生在发现问题、研究问题和解决问题的过程中获得知识与能力。基于在芬兰萨塔昆塔应用科技大学观摩学习PBL教学的所得,结合目前我国高校的实际情况,探讨在汉语言文学专业教... PBL即"基于问题的学习",这一教学模式能有效地引导学生在发现问题、研究问题和解决问题的过程中获得知识与能力。基于在芬兰萨塔昆塔应用科技大学观摩学习PBL教学的所得,结合目前我国高校的实际情况,探讨在汉语言文学专业教学中实施PBL教学模式的必要性,分析存在的问题,并提出五条对策,以期能在汉语言文学专业的某些专业课程中推广这一教学模式,从而使该专业能够培养出更多的具有较高综合素质和能力、能与经济社会无缝接轨的复合型、应用型人才。 展开更多

关键词 PBL 教学模式 汉语言文学专业

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汉语言文学专业人文应用型人才培养策略研究

16

作者 王伟杰 《湖北开放职业学院学报》 2023年第23期51-52,55,共3页

随着社会经济的发展和文化产业的崛起,汉语言文学专业的应用型人才需求日益增加。然而,目前该专业在人才培养上存在着重理论轻实践、跨学科能力培养不足、应用型课程缺失以及就业导向不明确等问题。为解决这些问题,本研究针对性地提出... 随着社会经济的发展和文化产业的崛起,汉语言文学专业的应用型人才需求日益增加。然而,目前该专业在人才培养上存在着重理论轻实践、跨学科能力培养不足、应用型课程缺失以及就业导向不明确等问题。为解决这些问题,本研究针对性地提出了几点可行策略,为汉语言文学专业人文应用型人才培养模式改革提供了借鉴参考。 展开更多

关键词 汉语言文学专业 人文教育 应用型人才

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新文科背景下高校外国诗歌教学探讨 被引量：1

17

作者 王筱霞 《牡丹江教育学院学报》 2021年第10期63-66,共4页

在新文科建设的背景下,为适应未来高校课程教学和人才培养的需要,汉语言文学专业外国文学课程中的诗歌教学应文史哲贯通,适当结合自然科学的知识,及时更新、完善诗歌教学内容,开拓学生视野,同时还应与现代信息新技术融合,积极参与社会实... 在新文科建设的背景下,为适应未来高校课程教学和人才培养的需要,汉语言文学专业外国文学课程中的诗歌教学应文史哲贯通,适当结合自然科学的知识,及时更新、完善诗歌教学内容,开拓学生视野,同时还应与现代信息新技术融合,积极参与社会实践,服务于国家发展战略。 展开更多

关键词 新文科 汉语言文学专业 外国诗歌

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语言之养、写作能力及其他

18

作者 伍和忠 《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》 2015年第6期91-93,共3页

中学语文教学中的作文教学效果不是很理想,教师无所教,学生无所写,其根源就在于母语水平不高。要改变这种负面状况,针对汉语言文学专业师范生的课堂教学和课外活动,势必要极端重视写作问题,不光重理论,更要重实践,大学教师要写,本科生(... 中学语文教学中的作文教学效果不是很理想,教师无所教,学生无所写,其根源就在于母语水平不高。要改变这种负面状况,针对汉语言文学专业师范生的课堂教学和课外活动,势必要极端重视写作问题,不光重理论,更要重实践,大学教师要写,本科生(将来的中学教师)要写,现任中学教师更要写,要能写、会写。有亲身的实践、体验,才能拿得出"干货"。应该说,写作能力是汉语言文学专业(包括师范类、非师范类)学生的专业核心能力,也是就业的核心竞争力。这个基础一定要夯实、筑高,并且要升华。 展开更多

关键词 汉语言文学专业 教师 课堂教学 语言修养 写作能力

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汉语言文学专业《中国古代文学作品选》教材琐议

19

作者 杨向奎 赵彬 《科教文汇》 2019年第21期64-65,共2页

当前普通高等学校汉语言文学专业本科生所使用的《中国古代文学作品选》主要有四个版本:朱东润主编、袁行霈主编、袁世硕主编、郁贤皓主编.四个版本的作品选,各有千秋.文章从选篇、注释、附评等部分对四种作品选进行比较,以期在教学过... 当前普通高等学校汉语言文学专业本科生所使用的《中国古代文学作品选》主要有四个版本:朱东润主编、袁行霈主编、袁世硕主编、郁贤皓主编.四个版本的作品选,各有千秋.文章从选篇、注释、附评等部分对四种作品选进行比较,以期在教学过程中能够有意识地进行取舍互补. 展开更多

关键词 汉语言文学专业 古代文学作品选 教材 比较教学

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创意写作的内涵、学科定位及人才培养探索

20

作者 胡德才 《写作》 2020年第1期23-31,共9页

学界对"创意写作"内涵的认识大致有两种倾向:一是认为创意写作就是文学创作,二是认为"‘创意写作’是一切创造性写作的统称",特别是包含对"文化创意人士"的培养。二者在一定的条件下是可以兼顾、并存和... 学界对"创意写作"内涵的认识大致有两种倾向:一是认为创意写作就是文学创作,二是认为"‘创意写作’是一切创造性写作的统称",特别是包含对"文化创意人士"的培养。二者在一定的条件下是可以兼顾、并存和互补的。创意写作作为独立学科应定位为中国语言文学一级学科下的二级学科。结合中国高等教育的现状,创意写作人才培养可以从三大途径入手:一是在所有本科专业开设创意写作类必修课,二是在汉语言文学专业增加开设创意写作必修课和选修课,三是开展创意写作专业硕士和博士的培养工作。同时,需要各高校根据自身条件、优势探索符合本校实际的教学模式,形成特色化的办学格局。 展开更多

关键词 创意写作 学科定位 汉语言文学专业 人才培养

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