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题名语块教学对口译中母语负迁移现象的影响
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作者
吴杨
王巧申
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机构
大连外国语大学应用英语学院
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出处
《通化师范学院学报》
2016年第8期100-105,共6页
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基金
辽宁省高等教育学会"十二五"高校外语教学改革专项2013年度重点课题"语块教学模式与提高口译质量的实证研究"(WYZD13011)
2014年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目"语块教学模式在英语交替传译课教学中的应用"(UPRP20140541)
+1 种基金
2014年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目"口译课程学业水平评价研究与实践"(UPRP20140614)
大连外国语大学2013年度校级教学改革立项"复合型英语口译人才课外培养模式研究与实践"(2013Y0224)
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文摘
随着语块教学的兴起,学生语块的积累对于口译质量的重要影响已受到广泛关注,以口译中母语负迁移现象为出发点,采用测试的方式采集数据,重点研究语块习得对口译中母语负迁移现象的影响,并探讨语块教学对提高口译质量的重要意义.
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关键词
语块教学
母语负迁移
口译质量
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Keywords
lexical chunks instruction
negative language transfer
interpreting quality
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名词块理论在大学英语口语教学中的运用
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作者
程淑芳
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机构
郑州航空工业管理学院
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出处
《海外英语》
2011年第8X期19-20,共2页
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基金
河南省科技厅软科学项目"大学英语教学中词块教学法的可行性研究"(编号:092400450115)
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文摘
词块理论是新世纪二语习得研究的一个重要视角,而对于词块的定义与分类却众说纷纭。此研究以Lewis(1997)对词汇组块的分类方法为依据,把词块理论运用于大学英语口语教学的实践,根据实践的结果分析词块理论对大学英语口语教学的启示。
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关键词
词块理论
大学英语
口语教学
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Keywords
lexical chunk theory
college English
oral English instruction
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名语块教学对大学生英语词汇广度与深度习得的影响
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作者
申建军
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机构
南京晓庄学院外国语学院
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出处
《南京晓庄学院学报》
2012年第5期85-87,123,共3页
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基金
南京晓庄学院2011教育教学改革研究项目(4023432)阶段性研究成果
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文摘
该文通过语块教学实验和词汇能力测试,对比分析了实验前后实验班与对照班的词汇能力差异,试图探讨语块教学对大学生英语词汇广度和深度习得的影响。研究发现,与传统的词汇教学方法相比较,语块教学能显著提高学习者词汇的习得深度,而对词汇广度习得的影响则不明显。研究结果对大学英语词汇教学有积极的启示。
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关键词
语块教学
词汇习得
词汇广度
词汇深度
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Keywords
lexical chunk instruction
vocabulary acquisition
vocabulary breadth
vocabulary depth
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分类号
H314.1
[语言文字—英语]
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题名词块教学在高中英语写作教学中的运用
被引量：4
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作者
韩冉冉
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机构
渤海大学
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出处
《佳木斯教育学院学报》
2011年第5期199-199,共1页
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文摘
近年来,人们越来越意识到词块教学在英语教学中的重要性。探索采用词块进行高中英语写作教学显得尤为重要。本文从词块的基本理论入手,探索词块教学在高中英语写作教学中的训练范式。
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关键词
词块
高中英语
写作教学
训练范式
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Keywords
lexical chunk
senior middle school English
writing instruction
training paradigm
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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