大学数学分层次教学的实践与意义 被引量：17

1

作者 姜春艳 王凤英 《继续教育研究》 北大核心 2009年第3期152-153,共2页

根据高校数学教学中出现的众多问题,分别从几个方面提出了对大学数学教学进行分层次教学方法改革的方案,并阐述了分层次教学在大学数学教学中的意义及建议。

关键词 大学数学 分层次教学 教学目标

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大学物理分层次教学的典型模式及对比分析 被引量：15

2

作者 陈飞明 黄熙 郭健勇 《武汉科技学院学报》 2010年第4期44-47,共4页

本文论述了在高等教育大众化背景下大学物理实行分层次教学的必要性,列举了目前我国大学物理教学改革中出现的三种典型的分层次教学模式,并对这三种模式进行了对比分析。介绍了由武汉纺织大学探索出的一种新的分层模式—交叠分层法,这... 本文论述了在高等教育大众化背景下大学物理实行分层次教学的必要性,列举了目前我国大学物理教学改革中出现的三种典型的分层次教学模式,并对这三种模式进行了对比分析。介绍了由武汉纺织大学探索出的一种新的分层模式—交叠分层法,这种分层模式既体现了分层次教学的思想,又减少了传统的分层教学给教学管理带来的"剧痛",对提高大学物理课程的教学质量起到了积极作用,可为同类院校的大学物理教学改革提供借鉴。 展开更多

关键词 分层次教学 因材施教 大学物理教学

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论大学英语分级教学的优势 被引量：10

3

作者 陈立廷 《赣南师范学院学报》 2005年第4期120-122,共3页

分级教学是我国高等院校大学英语教学改革的重大举措,它的实施有利于高校英语教学由传统模式向现代教学模式的转变,让"教"与"学"二者有机结合起来,达到主客体的统一。本文将从传统英语教学和分级教学在实际教学中... 分级教学是我国高等院校大学英语教学改革的重大举措,它的实施有利于高校英语教学由传统模式向现代教学模式的转变,让"教"与"学"二者有机结合起来,达到主客体的统一。本文将从传统英语教学和分级教学在实际教学中的运用利弊进行比较,论述分级教学的优势。 展开更多

关键词 分级教学 传统英语教学 优势

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高职本科英语实施分级教学的实践 被引量：3

4

作者 邱野 《职业技术教育》 北大核心 2011年第29期48-50,共3页

高职本科教育生源以中职生为主,学生英语能力的个体差异和专业差异,造成英语教学出现诸多难题。引入分级教学方法,以语言输入理论和需求分析理论为指导,将学生分为专业发展、能力提高、基础巩固3个层次,按照各层次学生需求,分别实施交... 高职本科教育生源以中职生为主,学生英语能力的个体差异和专业差异,造成英语教学出现诸多难题。引入分级教学方法,以语言输入理论和需求分析理论为指导,将学生分为专业发展、能力提高、基础巩固3个层次,按照各层次学生需求,分别实施交际法、合作学习法、语法翻译法进行教学。经过教学实践,分级教学法可以有效提高高职本科生英语学习的积极性和自信心。 展开更多

关键词 高职本科教育 英语教学 分级教学 中职生

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浅谈高职高等数学分层次教学 被引量：2

5

作者 李建华 《九江职业技术学院学报》 2010年第2期56-58,共3页

"分层次教学"是一种符合因材施教原则的教学方法,能更贴近高职学生的实际,正确把握学生的差异,使数学教学真正做到以人为本,因材施教,充分唤起学生的主动参与,促进每一位学生的持续发展,让不同层次的学生通过一定的努力获得... "分层次教学"是一种符合因材施教原则的教学方法,能更贴近高职学生的实际,正确把握学生的差异,使数学教学真正做到以人为本,因材施教,充分唤起学生的主动参与,促进每一位学生的持续发展,让不同层次的学生通过一定的努力获得成功的喜悦,收到良好的教学效果,为培养多规格、多层次的人才提供有效的措施。 展开更多

关键词 高职教学 高等数学 分层次教学

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高师数学分层教学探究 被引量：2

6

作者 刁春好 《南京特教学院学报》 2006年第2期40-42,共3页

在师范院校,公共课《高等数学》难教、难学是师生共同的认识,究其原因与不恰当的教学内容有很大关系。本文从分层教学的具体案例出发,对高等数学"分层教学"进行了分析和思考,阐明"分层教学"的作用,以期能给教师们... 在师范院校,公共课《高等数学》难教、难学是师生共同的认识,究其原因与不恰当的教学内容有很大关系。本文从分层教学的具体案例出发,对高等数学"分层教学"进行了分析和思考,阐明"分层教学"的作用,以期能给教师们一点启发。 展开更多

关键词 自我效能感 调查 案例 分层教学

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数学教学中的分层教学 被引量：1

7

作者 万立 《武汉科技学院学报》 2010年第4期41-43,共3页

分层教学能够充分调动各个层面学生的学习积极性,培养数学兴趣,是提高大学数学教学质量的一个积极措施。本文对数学教学中的分层教学进行了分析和思考,从四个方面探讨了分层教学的途径。

关键词 数学教学 分层教学

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基于需求和自我效能理论构建研究生英语分级教学新模式 被引量：1

8

作者 安静 茹克叶.穆罕默德 +1 位作者 许秀妍 高平 《中国地质教育》 2014年第1期58-61,共4页

分级教学改革旨在解决公共研究生英语教学中存在的问题,改革无论学生英语水平如何、需求如何,都使用同一本教材、采用同一种教学模式、教授同一种课型的方式。本文采取针对硕士研究生的不同英语水平和不同主体关于英语学习的不同需求进... 分级教学改革旨在解决公共研究生英语教学中存在的问题,改革无论学生英语水平如何、需求如何,都使用同一本教材、采用同一种教学模式、教授同一种课型的方式。本文采取针对硕士研究生的不同英语水平和不同主体关于英语学习的不同需求进行"有的放矢"、"因材施教"的教学新模式,目标是缩小研究生的英语语言知识与实际应用能力之间的差距,促进学生英语能力与其本领域的研究相结合。 展开更多

关键词 需求 自我效能 分级教学 应用能力

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论分级教学模式下军校英语课外活动的开展 被引量：1

9

作者 许敏 杨晓青 王泳利 《黑龙江教育学院学报》 2010年第10期170-173,共4页

大学英语课外活动如何开展一直是被外语教育界所关注的问题,而鲜有文章能从一个全新的角度结合自身的实践经验探究如何在分级教学模式下在军校学员中组织开展大学英语课外活动。结合教学实践经验着重阐述军校大学英语课外活动呈现出的... 大学英语课外活动如何开展一直是被外语教育界所关注的问题,而鲜有文章能从一个全新的角度结合自身的实践经验探究如何在分级教学模式下在军校学员中组织开展大学英语课外活动。结合教学实践经验着重阐述军校大学英语课外活动呈现出的多样性和创新性的特点,并从教员、学员和设施方面分析潜在的问题,提出对于以后英语课外活动的研究工作可以继续努力的方向。 展开更多

关键词 分级教学 课外活动 军校

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分层教学思想在编译原理课程教学中的应用

10

作者 余鋆 《农业网络信息》 2011年第10期105-106,108,共3页

从教学实践出发,提出了一些编译原理课程教学中存在的问题,并针对这些问题提出了分层教学思想的应用方案和策略。

关键词 编译原理 分层教学 教学管理

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大学英语分级教学实施中存在的问题及其对策

11

作者 鲁静 《大学英语教学与研究》 2011年第4期38-40,共3页

大学英语分级教学是高校进行英语改革，提高教学质量的途径之一。本文对目前大学英语分级教学中出现的问题作了探讨和分析，并针对此类问题提出了相应的对策。

关键词 大学英语 分级教学 存在问题 对策

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从二语习得理论浅析高职院校大学英语分级教学 被引量：2

12

作者 陈燕 王婷 《成都航空职业技术学院学报》 2013年第3期38-40,43,共4页

高等职业教育在整个高等教育中起着举足轻重的作用,而大学英语课程又是高等教育课程体系中的不可或缺之一,如何提高大学英语教学质量已成为高职院校急需解决的问题。二语习得理论对于英语学习及英语教学有着多方面的指导意义。本文将从... 高等职业教育在整个高等教育中起着举足轻重的作用,而大学英语课程又是高等教育课程体系中的不可或缺之一,如何提高大学英语教学质量已成为高职院校急需解决的问题。二语习得理论对于英语学习及英语教学有着多方面的指导意义。本文将从二语习得理论出发探讨高职院校的大学英语分级教学的必要性。 展开更多

关键词 高职院校 大学英语 二语习得 分级教学

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大学英语分级教学模式初探

13

作者 刘晓丽 《黄山学院学报》 2008年第4期115-118,共4页

大学英语分级教学是我国高等院校大学英语教学改革的一项重大举措。以人本主义语言教学观、学生中心论、输入假设和情感过滤论为理论基础,用问卷调查和口头报告形式了解黄山学院07级非英语专业本科生的大学英语分级教学的各方面情况,对... 大学英语分级教学是我国高等院校大学英语教学改革的一项重大举措。以人本主义语言教学观、学生中心论、输入假设和情感过滤论为理论基础,用问卷调查和口头报告形式了解黄山学院07级非英语专业本科生的大学英语分级教学的各方面情况,对大学英语分级教学提出需要注意和改进之处。 展开更多

关键词 输入假设 以学生为中心 大学英语分级教学

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从二语习得理论浅析高职院校大学英语分级教学

14

作者 陈燕 王婷 《内江职业技术学院学报》 2014年第1期20-23,共4页

高等职业教育在整个高等教育中起着举足轻重的作用，而大学英语课程又是高等教育课程体系中的不可或缺之一。如何提高大学英语教学质量已成为高职院校急需解决的问题。而二语习得理论对于英语学习及英语教学有着多方面的指导意义。本文... 高等职业教育在整个高等教育中起着举足轻重的作用，而大学英语课程又是高等教育课程体系中的不可或缺之一。如何提高大学英语教学质量已成为高职院校急需解决的问题。而二语习得理论对于英语学习及英语教学有着多方面的指导意义。本文将从二语习得理论出发探讨高职院校的大学英语分级教学的必要性。 展开更多

关键词 高等职业教育 大学英语 二语习得 分级教学

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大学英语分级教学的实践与对策

15

作者 邓丽娟 《兴义民族师范学院学报》 2012年第4期96-98,共3页

针对《大学英语课程教学要求》,为实现因材施教的基本教学纲要,目前,多所高校对大学英语分级教学进行了有益的探索。从教学实践出发,对大学英语分级教学实施的必要性进行了论述,并且对大学英语分级教学过程中出现的一些问题进行总结,在... 针对《大学英语课程教学要求》,为实现因材施教的基本教学纲要,目前,多所高校对大学英语分级教学进行了有益的探索。从教学实践出发,对大学英语分级教学实施的必要性进行了论述,并且对大学英语分级教学过程中出现的一些问题进行总结,在此基础上提出了相应的对策。 展开更多

关键词 大学英语 分级教学 实践与相应对策

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高职英语分层教学浅析 被引量：4

16

作者 孙丽艳 李焱 《山西广播电视大学学报》 2005年第6期33-34,共2页

高职学生入学时的英语水平参差不齐,使高职高专英语教学改革势在必行。实践证明在高职英语教学中实行分层教学可以解决这一难题。

关键词 分层教学 高职高专英语 教学

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分层次教学模式的运用及其对女大学生人格和体育成绩的实验研究 被引量：4

17

作者 毕波 李晓鹏 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2007年第5期83-85,共3页

运用文献资料法、教学实验法和数理统计法,针对高校女生在篮球专项学习中的个体差异,运用分层次教学模式进行实验研究。对实验组被试连续干预14周,对照组实验期间采用常规教学模式。与此同时,用EPQ量表及教师评价的方法分别测出实验前... 运用文献资料法、教学实验法和数理统计法,针对高校女生在篮球专项学习中的个体差异,运用分层次教学模式进行实验研究。对实验组被试连续干预14周,对照组实验期间采用常规教学模式。与此同时,用EPQ量表及教师评价的方法分别测出实验前后实验组和对照组被试人格特征和体育成绩,并进行统计分析。发现在人格方面,实验后实验组被试EPQ的N和L维度分值比实验前相应维度有所下降,并达到显著水平。对照组被试实验前后EPQ各维度分值的变化未达到显著水平。在体育成绩方面,实验组实验后被试的体育成绩显著高于实验前。对照组被试实验前后体育成绩变化未达到显著水平。表明合作学习对女大学生人格的完善有一定作用,对体育成绩有显著的促进作用。 展开更多

关键词 分层次教学 女大学生 人格 教学模式

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浅议高职英语分层教学——以巴音职业技术学院为例 被引量：2

18

作者 陈静 《天津市财贸管理干部学院学报》 2010年第1期59-60,共2页

根据高职生英语学习现状,巴音职业技术学院对2005级高职学生采取班际分层,在学生,教学和评价方面进行了分层,尝试了大学英语教学模式改革。学生综合英语水平普遍提高,大学英语分层教学模式初见成效。

关键词 高职英语 分层教学 具体实施

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课题制学习推广中存在的问题及对策 被引量：1

19

作者 周慧芳 《西南交通大学学报（社会科学版）》 2009年第6期44-46,共3页

课题制学习是部分高校组织大学生学习中国化的马克思主义的一种学习模式。是以学生理论学习小组为课题单位,结合所学专业的特点和社会生活、经济发展中的热点、难点问题,进行项目化专题研究的一种学习方式。实践表明,课题制学习存在着... 课题制学习是部分高校组织大学生学习中国化的马克思主义的一种学习模式。是以学生理论学习小组为课题单位,结合所学专业的特点和社会生活、经济发展中的热点、难点问题,进行项目化专题研究的一种学习方式。实践表明,课题制学习存在着学生参与的表面化和形式化、课题研究的重复性和低层次性、学习成果的低质化等问题。为此,应改变课题制学习的形式主义倾向,增加学生的社会实践活动,加强课题制学习的培训指导,并对学生进行分层教学,改进课程的评价方式,努力做到教学活动过程与考核结果并重。 展开更多

关键词 课题制学习 表面化 课题重复 分层教学 课程评价

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