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乡村初任教师身份认同危机的动因、过程及启示--基于互动仪式链的视角
被引量：
5
1
作者
周桂
周兆海
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第13期34-40,共7页
乡村初任教师队伍建设是提升乡村教育质量、推进乡村振兴战略的重要议题,其中身份认同危机是亟待解决的核心问题。通过对15位乡村初任教师的访谈发现,其身份认同危机产生的动因是在乡村教育情境中身体离散与对“局外人”设定界限,过程...
乡村初任教师队伍建设是提升乡村教育质量、推进乡村振兴战略的重要议题,其中身份认同危机是亟待解决的核心问题。通过对15位乡村初任教师的访谈发现,其身份认同危机产生的动因是在乡村教育情境中身体离散与对“局外人”设定界限,过程表征为共同经历匮乏与共享情感状态缺失,结果表现为社会关系符号模糊与群体团结消散。缓解乡村初任教师身份认同危机,应凝聚共识,积极搭建乡村初任教师合法的边缘性参与机制;赋权增能,鼓励其基于共同愿景开展校本研究;变革制度,明晰新时期乡村教师的时代使命。
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关键词
乡村初任教师
身份认同危机
互动仪式链
合法的边缘性参与机制
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题名
乡村初任教师身份认同危机的动因、过程及启示--基于互动仪式链的视角
被引量：
5
1
作者
周桂
周兆海
机构
陕西师范大学教育学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第13期34-40,共7页
基金
陕西师范大学教师教育研究专项资助课题“西部乡村卓越小学全科教师培养计划研究”(课题编号:JSJY2019006)的阶段性研究成果。
文摘
乡村初任教师队伍建设是提升乡村教育质量、推进乡村振兴战略的重要议题,其中身份认同危机是亟待解决的核心问题。通过对15位乡村初任教师的访谈发现,其身份认同危机产生的动因是在乡村教育情境中身体离散与对“局外人”设定界限,过程表征为共同经历匮乏与共享情感状态缺失,结果表现为社会关系符号模糊与群体团结消散。缓解乡村初任教师身份认同危机,应凝聚共识,积极搭建乡村初任教师合法的边缘性参与机制;赋权增能,鼓励其基于共同愿景开展校本研究;变革制度,明晰新时期乡村教师的时代使命。
关键词
乡村初任教师
身份认同危机
互动仪式链
合法的边缘性参与机制
Keywords
novice
rural
teachers
identity
crisis
interactive
ritual
chain
legal
and
marginal
participation
mechanism
分类号
G451.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
乡村初任教师身份认同危机的动因、过程及启示--基于互动仪式链的视角
周桂
周兆海
《教育理论与实践》
北大核心
2021
5
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