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注重关注学习联系建构大单元思维——小学语文大单元精准教学探讨 被引量：1
1
作者 林海燕 《成才之路》 2023年第10期133-136,共4页
在传统教学模式下,语文教师往往以教材划分的课时为单位进行教学。这种教学模式会导致教学内容之间彼此孤立,学生的知识体系呈碎片化。而将教学设计转变为具有整体性的“大单元”形式可以有效改变这种不足,提高学生语文学习兴趣,促使学... 在传统教学模式下,语文教师往往以教材划分的课时为单位进行教学。这种教学模式会导致教学内容之间彼此孤立,学生的知识体系呈碎片化。而将教学设计转变为具有整体性的“大单元”形式可以有效改变这种不足,提高学生语文学习兴趣,促使学生对语文知识形成整体性认知。文章基于语文大单元精准教学经验,论述语文大单元教学意义,分析语文教材对于大单元教学的影响,并结合实际教学案例对大单元精准教学策略进行探究,以期提升语文教学效果。 展开更多
关键词 小学语文 大单元思维 学习联系 精准教学
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智能课堂在化学与材料教学中的应用探索
2
作者 宋忠明 陈忠平 惠贞贞 《广东化工》 CAS 2021年第20期316-316,292,共2页
高等教育教改融入“互联网+”的创新元素,更有利于逐步提升化学与材料领域的教学效果。本文立足于化学与材料的课程特点,旨在构建教师—学生—知识“三点合一”的智慧授课方案,提升前瞻性、专业性和趣味性的授课水平。在保证学习内容有... 高等教育教改融入“互联网+”的创新元素,更有利于逐步提升化学与材料领域的教学效果。本文立足于化学与材料的课程特点,旨在构建教师—学生—知识“三点合一”的智慧授课方案,提升前瞻性、专业性和趣味性的授课水平。在保证学习内容有序推进的同时,依托网络课程,前沿文献以及网页链接等,拓展学生的化学与材料视野。值得一提的是,以“学习通”作为桥梁,搭建“三点合一”学习基础,是本文的一大特色。 展开更多
关键词 智慧课堂 学习通 化学与材料 三点合一
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混合式教学:后疫情时代学校教学管理的突破——以超星学习通平台在课程中的运用为例 被引量：8
3
作者 谢晓燕 《创新创业理论研究与实践》 2021年第10期29-30,36,共3页
混合式教学主要结合传统教学与在线教学优势,是后疫情时代学校教学管理的重中之重和难中之难。该文以超星学习通在课程中的运用为例,首先,阐述了混合式教学的概念、特征,并介绍了超星学习通;其次,深度分析了混合式教学相对于传统教学的... 混合式教学主要结合传统教学与在线教学优势,是后疫情时代学校教学管理的重中之重和难中之难。该文以超星学习通在课程中的运用为例,首先,阐述了混合式教学的概念、特征,并介绍了超星学习通;其次,深度分析了混合式教学相对于传统教学的优势;最后,从突破信息技术运用难关、摆脱传统教学管理束缚、提升学生自主学习能力三方面论述混合式教学对传统教学难点的突破。 展开更多
关键词 混合式教学 教学管理 超星学习通
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皮肤病理结合“学习通”平台开展皮肤性病学教学的意义及探索 被引量：1
4
作者 吴玮 蔡艳霞 +4 位作者 马萍萍 陈蕾 汪凤娟 周顺婷 祝玉 《皮肤性病诊疗学杂志》 2024年第4期258-261,共4页
皮肤性病学病种繁多、发病机制和治疗手段多样,作为临床医学本科生学习阶段必修的一门课程,其传统的教学模式令初学者掌握困难。从皮肤病理入手联合“学习通”平台开展临床医学本科生的教学是一种培养学生整体思维的良好教学改革方法。... 皮肤性病学病种繁多、发病机制和治疗手段多样,作为临床医学本科生学习阶段必修的一门课程,其传统的教学模式令初学者掌握困难。从皮肤病理入手联合“学习通”平台开展临床医学本科生的教学是一种培养学生整体思维的良好教学改革方法。利用“学习通”教学平台,课前发布本课程疾病的典型病理照片及病理描述,学生预习时从病理照片中找出对应疾病病变的病理描述,从而推测临床皮疹的性质、排列特征、分布特点等以及发病原因、发病机制和治疗方法;课中教师和学生互动,以皮疹组织病理为引子,将疾病发病机制、免疫学机制、病理生理、临床表现和治疗方法融合在一起,全方位提高学生对皮肤疾病知识的理解和记忆;最后进行总结,给出疾病定义、发病机制和治疗的标准答案,培养学生科学的逻辑思维和独立获取知识的能力。本文阐述皮肤病理结合“学习通”平台开展临床医学本科生皮肤性病学教学的意义及方法,希望给广大临床教育工作者提供一定参考。 展开更多
关键词 皮肤性病学 皮疹 组织病理 本科教学 “学习通”平台
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高职导游专业“工学渗透,单元穿插”人才培养模式研究初探——以武汉职业技术学院旅游管理专业为例 被引量：6
5
作者 焦巧 《武汉职业技术学院学报》 2009年第6期45-48,共4页
本文针对高职导游专业的现状,提出"工学渗透,单元穿插"人才培养模式,并从模式的内涵、运作方式、实施对策三个方面进行探讨。
关键词 高职导游专业 工学渗透 单元穿插 人才培养模式
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信息时代《食物设计与创新》慕课教学实践研究
6
作者 宋华 陈莹燕 肖纯 《设计》 2021年第10期117-119,共3页
根据“健康中国2030”规划纲要,健康问题是处在重要的战略地位,而食物与健康之间有着千丝万缕的联系。《食物设计与创新》在线课程基于依托学校“大食品、大健康”学科特色优势,聚焦学院特色专业研究方向“食物设计”,构建跨学科交叉领... 根据“健康中国2030”规划纲要,健康问题是处在重要的战略地位,而食物与健康之间有着千丝万缕的联系。《食物设计与创新》在线课程基于依托学校“大食品、大健康”学科特色优势,聚焦学院特色专业研究方向“食物设计”,构建跨学科交叉领域的教学探索。该课程研究成果可为从艺术设计的角度认知食物设计,从交叉学科的角度思索食物创新的呈现方式及教学实践提供参考。以期与同道共同探索线上教学模式在信息教学中的应用。 展开更多
关键词 食物设计与创新 慕课 线上教学模式 超星学习通 辐射示范
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基于超星学习通的混合式教学模式构建——以护理基本技术课程为例
7
作者 马雪雪 《黑龙江科学》 2021年第13期126-127,共2页
探讨了基于超星学习通的混合式教学模式构建策略。根据护理基本技术课程特点,基于超星学习通平台,对课程进行教学模式创新改革,以期为其他课程信息化教学改革提供借鉴。
关键词 超星学习通 混合式教学模式 构建
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融入主流的开放、灵活和远程学习 被引量：3
8
作者 索姆.奈杜 肖俊洪 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2017年第3期5-15,共11页
虽然远程教育被认为是给非传统学习者提供的教育机会,但是远程教育方法正日益融入常规校园式教与学实践中。本文拟探讨这种现象。引起我们关注的一个主要情况是,作为一种教育提供模式,远程教育已经从不受人尊重的"边缘人生"... 虽然远程教育被认为是给非传统学习者提供的教育机会,但是远程教育方法正日益融入常规校园式教与学实践中。本文拟探讨这种现象。引起我们关注的一个主要情况是,作为一种教育提供模式,远程教育已经从不受人尊重的"边缘人生"进入主流教育的中心,并在此过程中获得了与历史更加悠久的常规校园式教育同等的尊重——这是它长期以来孜孜以求的目标。出现这种转变的原因是多方面的,包括教与学领域一直在变化,最为重要的是各种拨款模式的出现,以及由于信息通信技术日益普及,大批技术被用于支持各种教育模式的教与学实践和提升教与学质量。这些发展正在改变教与学实践的面貌,因为学习者、教师和教育机构能够自由混搭各种教与学模式和方法,不管它们的基本原则是什么。本文讨论这种现象所涉及的问题、它给当代教育提出哪些挑战以及蕴藏哪些机会。 展开更多
关键词 后门学习 跟随机构学习 借助中介学习 学会建立关系和沟通 分布式学习 分解式学习
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