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法学专业人才社会需求调研分析报告 被引量:2
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作者 刘新新 邢晓晖 王晓松 《教育教学论坛》 2019年第6期39-41,共3页
随着"依法治国、建设法治社会"等论点的提出,法学专业愈发地变得热门起来,但法学专业应届毕业生的就业率却不容乐观。本文通过对社会中不同单位进行调研,以期能够更好地了解社会对法律人才的需求,从而有针对性地解决法学专业... 随着"依法治国、建设法治社会"等论点的提出,法学专业愈发地变得热门起来,但法学专业应届毕业生的就业率却不容乐观。本文通过对社会中不同单位进行调研,以期能够更好地了解社会对法律人才的需求,从而有针对性地解决法学专业应届毕业生就业率低的问题。 展开更多
关键词 法学专业人才 社会需求 就业能力
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试析诊所式教学法在高校法学专业的应用 被引量:1
2
作者 张鑫 杜以昌 《科教导刊》 2012年第14期110-111,共2页
所谓诊所式教学法,主要来自美国大学法学院的实训法律教育课程方式。通过设置"法律诊所"的方式,树立学生主体地位,做到理论与实践相结合,为学生提供更多真实案例,与当事人接触,增强解决实际问题的能力。在我国高校法学专业中... 所谓诊所式教学法,主要来自美国大学法学院的实训法律教育课程方式。通过设置"法律诊所"的方式,树立学生主体地位,做到理论与实践相结合,为学生提供更多真实案例,与当事人接触,增强解决实际问题的能力。在我国高校法学专业中,应加强对诊所式教学法的重视,积极转变观念,应用全新教学方法与教学手段,提高学生综合素质。本文将对诊所式教学法在高校法学专业中的具体应用进行深入分析与探讨。 展开更多
关键词 法学专业 诊所式教学法 实践 应用
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独立学院法学专业学生就业力培养的思考——以厦门大学嘉庚学院的办学实践为例 被引量:1
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作者 李晏 《职业技术教育》 北大核心 2014年第23期23-26,共4页
就业力反映着高等教育的质量和水平,也在很大程度上决定着毕业生就业率的高低。独立学院定位于"知识应用型"人才的培养,在知识、能力、素质方面有其特殊要求。高就业力的法学专业学生应该具备"听、说、读、写"四种... 就业力反映着高等教育的质量和水平,也在很大程度上决定着毕业生就业率的高低。独立学院定位于"知识应用型"人才的培养,在知识、能力、素质方面有其特殊要求。高就业力的法学专业学生应该具备"听、说、读、写"四种实际能力,成为法律应用领域的知识应用型人才。独立学院法学院要针对这种特殊性,通过各种渠道,培养法学学生的特色就业力。 展开更多
关键词 独立学院 法学专业 就业力 应用型人才
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唐山市法学专业人才引进、培养、管理研究
4
作者 张卉芳 《唐山学院学报》 2020年第3期102-108,共7页
法治社会需要充足的法学专业人才,以更好地实现“良法”与“善治”的深度契合。唐山市面临着法学专业人才总量相对不足、高层次人才稀缺、执法人员素养有待提升、队伍老龄化等现实问题,因此文章从引进、培养、管理三个环节入手对唐山市... 法治社会需要充足的法学专业人才,以更好地实现“良法”与“善治”的深度契合。唐山市面临着法学专业人才总量相对不足、高层次人才稀缺、执法人员素养有待提升、队伍老龄化等现实问题,因此文章从引进、培养、管理三个环节入手对唐山市法学专业人才状况进行剖析,提出相应的对策建议,旨在助力唐山市法治建设和经济社会发展。 展开更多
关键词 唐山市 法学专业人才 人才引进 人才培养 人才管理
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法学专业人才社会需求问题研究
5
作者 刘红 邢晓晖 王晓松 《教育教学论坛》 2019年第10期62-64,共3页
为更好地了解当今社会对法学专业人才需求情况,"法学专业人才社会需求调研分析"项目小组特从在校生、在职人员、用人单位人事部门人员入手,对法学专业人才社会需求状况进行全方位调研。在该次调研中,通过最终的数据汇总,可清... 为更好地了解当今社会对法学专业人才需求情况,"法学专业人才社会需求调研分析"项目小组特从在校生、在职人员、用人单位人事部门人员入手,对法学专业人才社会需求状况进行全方位调研。在该次调研中,通过最终的数据汇总,可清晰直观地看到当前社会对法学专业人才的需求概况,也可从中得出,法学本科生自我发展的方向,为今后适应社会发展,提高自身就业能力提供有力借鉴。 展开更多
关键词 法学专业人才 社会需求 就业能力 天津市
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论涉外法律人才培养:目标、路径和教学模式 被引量:23
6
作者 石佑启 韩永红 《中国大学生就业》 2012年第16期49-53,共5页
为了满足处理国际性法律事务和参与国际竞争与合作的需要,我国法学教育应培养一批具备跨文化交际能力、广博的法律专业知识、较强的法律实践能力、良好的法律职业伦理和开放性知识结构的涉外法律人才。社会实践需求和现实的制约性因素... 为了满足处理国际性法律事务和参与国际竞争与合作的需要,我国法学教育应培养一批具备跨文化交际能力、广博的法律专业知识、较强的法律实践能力、良好的法律职业伦理和开放性知识结构的涉外法律人才。社会实践需求和现实的制约性因素决定了现阶段我国培养涉外法律人才的主要的路径是法学双语教学。法学双语教学应定位为一种精英化教学模式,其课程体系设计亦应基于此种定位,这是由我国法学双语教学的目标和法学人才需求的分层化所决定的。 展开更多
关键词 法学教育 涉外法律人才培养 法学双语教学
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新时代法治工作队伍建设的理论旨归及其创新发展
7
作者 张清 武艳 《法治现代化研究》 CSSCI 2024年第4期32-44,共13页
“坚持建设德才兼备的高素质法治工作队伍”是习近平法治思想的重要组成部分,《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》对此提出了明确而具体的要求。全面推进依法治国,首先要把法治专门队伍建设好,要加强理想信念教育,深入开展... “坚持建设德才兼备的高素质法治工作队伍”是习近平法治思想的重要组成部分,《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》对此提出了明确而具体的要求。全面推进依法治国,首先要把法治专门队伍建设好,要加强理想信念教育,深入开展社会主义核心价值观和社会主义法治理念教育,推进法治专门队伍革命化、正规化、专业化、职业化,确保做到忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律。要研究解决制约政法工作的体制性、机制性、政策性问题,深入开展政法队伍教育整顿,克服“本领恐慌”,努力建设一支党和人民信得过、靠得住、能放心的政法队伍。要促进作为全面依法治国重要力量的法律服务队伍,在保障当事人合法权益、维护社会公平正义、开展法治宣传教育、化解社会矛盾、促进社会和谐等方面发挥重要作用。要积极构建具有中国特色的法学学科体系、学术体系和话语体系,要统筹国内法治和涉外法治,完善涉外法治体系,加快形成系统完备的涉外法律法规体系,为推进更高水平对外开放、推进“一带一路”建设,推动全球治理体系变革、构建人类命运共同体保驾护航。 展开更多
关键词 法治工作队伍 法治专门队伍 法律服务队伍 涉外法治人才 人类命运共同体 习近平法治思想
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习近平法治思想中的法治队伍建设论 被引量:2
8
作者 钱弘道 解明月 《法治现代化研究》 2022年第2期17-34,共18页
法治队伍建设是全面推进依法治国的基本力量保证。从“法治浙江”队伍建设中总结经验,为全面推进依法治国事业中的法治队伍建设工作提供了新思路。思想政治建设是法治队伍建设的首要任务。推进法治专门队伍正规化、专业化、职业化是建... 法治队伍建设是全面推进依法治国的基本力量保证。从“法治浙江”队伍建设中总结经验,为全面推进依法治国事业中的法治队伍建设工作提供了新思路。思想政治建设是法治队伍建设的首要任务。推进法治专门队伍正规化、专业化、职业化是建设高素质法治专门队伍的基本路线。法律服务队伍建设的重点是完善法律服务体系。法治队伍建设的基础是法治人才的培养。创新人才培养机制,加强师资队伍建设,培养符合新时代需求的法律人才是法治队伍建设的基本工作。 展开更多
关键词 依法治国 习近平法治思想 法治队伍 法治中国 法治浙江
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对完善我国法学本科实践教学体系的思考 被引量:4
9
作者 陈桂华 魏月霞 《科教导刊》 2013年第29期138-140,共3页
法学专业是一门应用性和实践性很强的学科,实践教学是法学人才培养的基本途径和重要组成部分。本文在分析了我国目前法学本科教育中实践教学现状的基础上,从法学专业实践教学的目标体系、课程体系、保障体系以及评估体系四个方面,提出... 法学专业是一门应用性和实践性很强的学科,实践教学是法学人才培养的基本途径和重要组成部分。本文在分析了我国目前法学本科教育中实践教学现状的基础上,从法学专业实践教学的目标体系、课程体系、保障体系以及评估体系四个方面,提出了进一步改革和完善我国法学本科实践教学体系的对策和建议。 展开更多
关键词 法学本科教育 实践教学体系 法律人才培养
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社会治理现代化视域下法治人才培养模式思考 被引量:4
10
作者 孙文红 马惊鸿 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第6期8-14,共7页
培养社会治理人才是教育形成并释放社会政治功能的首要体现。在全面推进依法治国的时代背景下,法学教育肩负着人才培养的历史重任,创新社会治理使法学教育理念与人才培养目标融入了深刻的社会内涵。法学教育一直饱受远离社会的诟病,新... 培养社会治理人才是教育形成并释放社会政治功能的首要体现。在全面推进依法治国的时代背景下,法学教育肩负着人才培养的历史重任,创新社会治理使法学教育理念与人才培养目标融入了深刻的社会内涵。法学教育一直饱受远离社会的诟病,新时期法治人才培养的体制机制、课程体系、教学方法等都尚待改革创新。应该在资源整合的路径下,构建法治人才的协同培养机制,打造知识与能力的整合培养模式,回应推进社会治理现代化的迫切需要。 展开更多
关键词 社会治理 法学教育 法治人才 培养 模式
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从涉外律师学位研究生培养方案看法律英语教学 被引量:4
11
作者 张法连 蒋毓婧 《中国ESP研究》 2021年第2期4-10,112,共8页
涉外律师是涉外法治专业人才的一种,属高层次专业人才,其培养是系统性工程,且周期性较长。在百年未有之大变局,我国对外开放向纵深发展的宏观背景下,我国涉外法律服务业蓬勃发展。习近平法治思想提出要统筹推进国内和涉外法治,然而我国... 涉外律师是涉外法治专业人才的一种,属高层次专业人才,其培养是系统性工程,且周期性较长。在百年未有之大变局,我国对外开放向纵深发展的宏观背景下,我国涉外法律服务业蓬勃发展。习近平法治思想提出要统筹推进国内和涉外法治,然而我国当前能够处理涉外法律业务的涉外法治专业人才极度匮乏,涉外律师学位研究生培养恰逢其时。本文通过分析涉外律师学位研究生培养方案发现,法律英语课程比重明显增大。研究发现,法律英语是涉外律师培养的起点和关键,培养过程要高度重视法律英语的基础性先导作用。正确理解法律英语专业意涵,全面认识涉外法治专业人才培养规律,深入挖掘法律英语教学师资资源,充分利用LEC考试评估法律英语教学效果,兹事体大。 展开更多
关键词 涉外律师 学位研究生培养方案 涉外法治专业人才 法律英语
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特色法治人才培养的实践短板与模式创新
12
作者 连涵 《惠州学院学报》 2024年第1期41-46,共6页
创新法学教育模式,着力培养高水平国际化复合型特色法治人才是促进国内产业融合发展、统筹国内法制和涉外法治、参与全球治理的题中之义。现阶段特色法治人才供给不足,存在教育资源失衡,培养模式普遍单一,师资调动壁垒高筑,课程体系设... 创新法学教育模式,着力培养高水平国际化复合型特色法治人才是促进国内产业融合发展、统筹国内法制和涉外法治、参与全球治理的题中之义。现阶段特色法治人才供给不足,存在教育资源失衡,培养模式普遍单一,师资调动壁垒高筑,课程体系设置不当,教学方式较为传统,专属质量评估体系缺位等问题。以落实高水平培养理念为前提,丰富人才培养模式,选拔优质师资生源、科学设置课程体系、构建以学生为中心的课堂,以及依托特色法治人才专属质量评估体系的设计和运行,由此推动具备科学性与实效性的人才培养新模式的建设和实施。 展开更多
关键词 法学教育 特色法治人才 培养实践 模式创新
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司法考试与法学教育——兼评司法考试与法学教育的关系 被引量:29
13
作者 何士青 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2004年第1期77-81,共5页
司法考试与法学教育之间存在着密切联系,将二者紧密结合在一起,是大多数法治国家的做法;过去,我国没有统一司法考试,以致法学教育与法律职业脱节;今天,司法考试制度的建立,使一些人矫枉过正,把司法考试视为法学教育的指挥棒。本文通过... 司法考试与法学教育之间存在着密切联系,将二者紧密结合在一起,是大多数法治国家的做法;过去,我国没有统一司法考试,以致法学教育与法律职业脱节;今天,司法考试制度的建立,使一些人矫枉过正,把司法考试视为法学教育的指挥棒。本文通过考察和分析,论述了司法考试与法学教育的辨证统一关系,并就发展法学教育、完善司法考试制度提出了几点建议。 展开更多
关键词 司法考试制度 中国 法学教育 律师资格考试 素质教育
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论法律职业化的制度建设 被引量:8
14
作者 石茂生 《河南社会科学》 2002年第4期49-51,共3页
法律职业化是我国法治建设发展的必然要求,也是实现法治的重要条件。实现法律职业化必须加强制度建设,法律职业化制度建设有四个方面:法律职业素质教育制度是法律职业化的基础;法律职业准入制度是法律职业化的关键;法律职业能力训练制... 法律职业化是我国法治建设发展的必然要求,也是实现法治的重要条件。实现法律职业化必须加强制度建设,法律职业化制度建设有四个方面:法律职业素质教育制度是法律职业化的基础;法律职业准入制度是法律职业化的关键;法律职业能力训练制度是法律职业化的核心;法律职业保障制度是法律职业化的保证。 展开更多
关键词 法律职业化 职业素质 职业准入 职业能力 职业保障
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商科院校法学本科课程体系设置探讨 被引量:5
15
作者 曾荇 《湖南人文科技学院学报》 2008年第6期119-122,共4页
商科院校的法学本科课程体系应当根据商科院校特有的学科和专业优势以及应用型法律人才的培养目标来设置,坚持以职业教育为导向,在重视法学十四门专业核心课程所涵盖的基本内容教学的基础上,加大民商、经济法类课程的比重,并设置贸易、... 商科院校的法学本科课程体系应当根据商科院校特有的学科和专业优势以及应用型法律人才的培养目标来设置,坚持以职业教育为导向,在重视法学十四门专业核心课程所涵盖的基本内容教学的基础上,加大民商、经济法类课程的比重,并设置贸易、会计、证券投资、管理学、经济学等专业选修课程模块,突出法商结合的特色,注重实践类课程的设置,以满足我国经济社会发展对法律人才多样化需求。 展开更多
关键词 法律职业 法学教育 课程设置
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PBL教学模式在法学专业《法医学》教学中的应用 被引量:5
16
作者 陶黎阳 李书华 龙捷 《西北医学教育》 2014年第4期729-732,共4页
基于问题的学习(Problem-based Learning,PBL)模式是以问题作为基础、学生作为教学主体的自学式、教师仅起引导作用的小组讨论式的教学模式。法医学是一门联系医学与法学等多种自然科学的综合性学科。初步尝试将PBL教学模式应用于法学... 基于问题的学习(Problem-based Learning,PBL)模式是以问题作为基础、学生作为教学主体的自学式、教师仅起引导作用的小组讨论式的教学模式。法医学是一门联系医学与法学等多种自然科学的综合性学科。初步尝试将PBL教学模式应用于法学专业的法医学教学中,这种教师和学生共同参与的双向式教学模式发挥出了其独特的优势。本文阐述了将PBL教学模式应用于法学专业法医学教学中的必要性;比较了传统教学法与PBL教学模式的区别;总结了法学专业的法医学教学中PBL教学模式实施的过程;并分析了其具体实施的利弊,为推广PBL教学模式在法学专业法医学教学中的应用奠定了基础。 展开更多
关键词 法医学 法学 基于问题的学习方法
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司法改革的绝唱 法制建设的丰碑——统一司法考试制度的反思与检讨 被引量:2
17
作者 孙良伟 《安徽警官职业学院学报》 2003年第1期23-25,29,共4页
在法律职业化浪潮席卷全球之际 ,我国法制建设亦稳步推进 ,法学教育蓬勃发展 ,司法改革渐入佳境 ,统一司法考试制度正是在这一时代背景下浮出水面。本文分析了统一司法考试制度产生的深层原因 ,论述了实行统一司法考试制度的现实意义 ,... 在法律职业化浪潮席卷全球之际 ,我国法制建设亦稳步推进 ,法学教育蓬勃发展 ,司法改革渐入佳境 ,统一司法考试制度正是在这一时代背景下浮出水面。本文分析了统一司法考试制度产生的深层原因 ,论述了实行统一司法考试制度的现实意义 ,探讨了统一司法考试与法学教育的互动关系 ,同时指出统一司法考试不应成为律考的翻版 ,并就司法考试制度的完善进行了积极的探索。 展开更多
关键词 法律职业 法律职业化 统一司法考试制度 完善 构想
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法考背景下高校法学应用型人才培养路径探索 被引量:2
18
作者 王辉 《嘉应学院学报》 2018年第4期87-91,共5页
随着司法考试的落幕,国家统一法律职业资格考试将登上历史舞台,必将对我国法学人才培养产生重要影响。高校培养法学应用型人才应与国家统一法律职业资格考试相衔接,实现法学教育与法律职业的衔接与互动。高校法学应用型人才培养应通过... 随着司法考试的落幕,国家统一法律职业资格考试将登上历史舞台,必将对我国法学人才培养产生重要影响。高校培养法学应用型人才应与国家统一法律职业资格考试相衔接,实现法学教育与法律职业的衔接与互动。高校法学应用型人才培养应通过树立通识教育与职业教育相结合的法学教育理念,提高法学教育的层次,打造"双师型"专兼职教师队伍,推进课程体系改革和教学模式多元化,突出法务实践实训等途径,以满足社会对法学应用型人才的需求。 展开更多
关键词 法考 法学教育 法律职业 应用型人才
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启蒙、论证还是商谈?——也谈中国法学家与公众之关系 被引量:3
19
作者 王烈琦 《重庆理工大学学报(社会科学)》 CAS 2011年第2期63-67,共5页
一些中国法学家曾经将启蒙公众作为自己的历史使命,但这种将公众"客体化"的启蒙运动因具体语境、现代性知识的内在张力等而面临着危机。中国法学家试图通过探讨"法律论证"等法律方法来构筑法律人共同体,但型构职业... 一些中国法学家曾经将启蒙公众作为自己的历史使命,但这种将公众"客体化"的启蒙运动因具体语境、现代性知识的内在张力等而面临着危机。中国法学家试图通过探讨"法律论证"等法律方法来构筑法律人共同体,但型构职业共同体、将公众"他者化"的话语机制与启蒙公众的意图存在着内在冲突;同时,因法律人与公众之间的沟通被切断而面临困境。解决问题的一个可能的方向是尊重公众的主体地位,构建与公众的商谈机制。 展开更多
关键词 启蒙 法律职业化 法律方法 商谈
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浅析我国法学教育价值观重构的必要性 被引量:1
20
作者 盛敏 《黑龙江省政法管理干部学院学报》 2006年第1期129-131,共3页
法学教育价值观,是指在一定的历史条件下,主体对法学教育与自身需要和利益的关系所形成的稳定看法。国家统一司法考试的制度定位与法学教育的脱钩、法学教育人才培养的多层次性与法学教育目标定位的模糊性、法学教育的单一性人才的培养... 法学教育价值观,是指在一定的历史条件下,主体对法学教育与自身需要和利益的关系所形成的稳定看法。国家统一司法考试的制度定位与法学教育的脱钩、法学教育人才培养的多层次性与法学教育目标定位的模糊性、法学教育的单一性人才的培养与知识经济对复合性人才的需求、职业素养价值观与理论素养法学教育价值观的融合、趋同态势需要我国法学教育价值观进行重构。 展开更多
关键词 法学教育 司法考试 法律职业
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