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在物理教学中引入“思政”课程的研究与实践 被引量:7
1
作者 白亚乡 汪静 《教育教学论坛》 2019年第44期158-159,共2页
目前我国高校的思想政治工作主要是通过开设思想政治课程来实现,然而对于理工科学生单纯地靠思想政治课程教育已越来越不能满足社会对高素质人才的需求。为了改变仅靠思想政治课程进行思想政治教育单一的教学模式,将高校思想政治教育融... 目前我国高校的思想政治工作主要是通过开设思想政治课程来实现,然而对于理工科学生单纯地靠思想政治课程教育已越来越不能满足社会对高素质人才的需求。为了改变仅靠思想政治课程进行思想政治教育单一的教学模式,将高校思想政治教育融入其他课程教学和改革的各环节、各方面,实现立德树人润物无声,实现“知识传授与价值引领相结合”的教学效果,我们尝试在物理教学中融入思想政治的内容,收到了良好的教学效果。 展开更多
关键词 课程思政 高等教育 物理学导论
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物理学专业导论课程思政的浅探 被引量:4
2
作者 李斌 杨果仁 《四川职业技术学院学报》 2021年第3期33-37,共5页
课程思政是高等院校学科专业课程改革的新方向。文章从课程思政的含义出发,根据物理学专业导论的课程地位和内容特点,首先分析了物理学专业导论课程思政的必要性,然后探讨了物理学专业导论课程思政的途径与形式,最后简要说明了物理学专... 课程思政是高等院校学科专业课程改革的新方向。文章从课程思政的含义出发,根据物理学专业导论的课程地位和内容特点,首先分析了物理学专业导论课程思政的必要性,然后探讨了物理学专业导论课程思政的途径与形式,最后简要说明了物理学专业导论课程思政的效果。相关结果表明,物理学专业导论课程中的思政教育是非常必要的,对培养德才兼备的人才具有重要意义。 展开更多
关键词 课程思政 物理学专业导论 物理
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新生研讨示范课《物理学概论》教学方案设计 被引量:1
3
作者 程庆华 张静 徐大海 《长江大学学报(自科版)(上旬)》 2015年第12期66-68,72,共4页
应用以探索和研究为基础、师生互动、自主学习的研究性教学理念,以创造在合作环境下进行探究式学习的条件、实现教师与学生的对话、对学生进行综合培养和训练、为学生后续学习打好基础为目标,论述了新生研讨示范课程《物理学概论》教学... 应用以探索和研究为基础、师生互动、自主学习的研究性教学理念,以创造在合作环境下进行探究式学习的条件、实现教师与学生的对话、对学生进行综合培养和训练、为学生后续学习打好基础为目标,论述了新生研讨示范课程《物理学概论》教学目标、教学内容、教学过程与方法和教学评价等4个方面的设计方案:教学目标从知识积累、技能和能力培养及职业认识提升等3方面来进行设计;教学内容共设计物理学史、物理学研究内容以及与其他学科发展和技术进步的关系、物理学研究方法和学习方法、物理教师的人文素养和教学方法、与中学物理教师的对话等5个模块;教学过程围绕教学目标和任务设计了师生共同提出问题、学生分组选题、师生论述和辩论、学生独立完成课程论文等4个步骤;教学评价设计了考核方案和教学效果评价方案。 展开更多
关键词 研讨示范课 《物理学概论》 研究性教学 教学方案 设计
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导论贵在导字--物理学导论课程教学改革研究
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作者 高守宝 孟庆田 《中国教育技术装备》 2021年第10期13-17,共5页
以物理学导论的教学为例,探讨导论课程在教学内容安排、教学方法选择以及教学组织形式等方面的问题,阐明物理学导论教学要想达到课程开设的目的,必须从“导”字入手,重在知识的趣味性、系统性和实用性,逐步引导学生走上物理科学之路。
关键词 物理学导论 通识课程 混合式课程
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美国华盛顿大学的物理实验教学——以华盛顿大学“物理学导论”的教学为例 被引量:10
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作者 何焰蓝 黎双 +2 位作者 杨筱 彭刚 刘一星 《大学物理》 北大核心 2016年第1期45-48,56,共5页
既有理论也有实验的美国华盛顿大学"物理学导论"课程,无论是内容还是教学模式都很有特色.实验项目的内容紧扣理论教学环节并尽可能澄清课堂学习的一些问题.实验讲义以物理史实或以身边易于实践的自编故事为引子切入原理并让... 既有理论也有实验的美国华盛顿大学"物理学导论"课程,无论是内容还是教学模式都很有特色.实验项目的内容紧扣理论教学环节并尽可能澄清课堂学习的一些问题.实验讲义以物理史实或以身边易于实践的自编故事为引子切入原理并让学生继续展开实验,以物理系和网络上可寻的与实验相关的科技前沿发展背景为延伸,注重学生兴趣导向.对学生采取人员变动式分组方式,注重其建模、预测以及合作能力的培养.文中还介绍了他们如何要求学生撰写实验报告(包括评分点展示),采取的先进实验仪器技术,进行的实验室管理与学生实验素养培养相结合等方面的一系列行之有效的办法. 展开更多
关键词 物理学导论 物理实验 建模 预测
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《Six Ideas that Shaped Physics》以及其课程实践——以华盛顿大学“物理学导论”的教学为例 被引量:3
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作者 何焰蓝 彭刚 +3 位作者 刘一星 黎双 杨筱 杨卫新 《大学物理》 北大核心 2016年第2期41-47,共7页
为世界各地100多所高等院校所使用的《Six Ideas》(全称《Six Ideas that Shaped Physics》)一书,以在物理学发展的历史长河中有着不可替代地位的6大物理思想为主线改变了以力学、热学、电磁学、光学等传统物理的编排模式.《Six Ideas... 为世界各地100多所高等院校所使用的《Six Ideas》(全称《Six Ideas that Shaped Physics》)一书,以在物理学发展的历史长河中有着不可替代地位的6大物理思想为主线改变了以力学、热学、电磁学、光学等传统物理的编排模式.《Six Ideas》的每一卷均按照历史发展的故事线索展开,强调概念和定律的内在思想和应用条件,范题注重用文字或图形转译问题等框架模式;每一单元的内容编排不仅适合学生自学,同时为教师50分钟课堂教学量身定制;是适合学生"主动学习"教学模式可操作性极强的一本难得的物理学导论教材.本篇以此书为教科书的美国华盛顿大学关于E卷第九单元课堂教学案例,展示关于此书的教与学. 展开更多
关键词 物理学导论 主动学习 SIX Ideas that SHAPED physics
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体育理论学科发展之演变 被引量:7
7
作者 刘绍曾 《北京体育大学学报》 CSSCI 1994年第3期50-55,共6页
体育理论学科是体育教育专业“总论”类课程。经过几十年的演变,体育理论学科已经由一门课程分化为体育概论、学校体育学、群众体育学以及运动训练学4门课程,知识得到更新和扩充,例如体育概念、体育功能;学校体育的地位与作用、体... 体育理论学科是体育教育专业“总论”类课程。经过几十年的演变,体育理论学科已经由一门课程分化为体育概论、学校体育学、群众体育学以及运动训练学4门课程,知识得到更新和扩充,例如体育概念、体育功能;学校体育的地位与作用、体育教学过程、规律与原则;身体锻炼的理论基础、锻炼效果的评价等内容,都大大丰富了本学科的知识体系。近几年,本学科又衍生出体育教学法、比较体育学、体育社会学、体育科研方法概论等第三代课程,学科群在形成。 展开更多
关键词 体育理论 学科 体育概论 学校体育学 发展
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高校《体育概论》课程思政建设的价值意蕴、元素解析与实践路径 被引量:1
8
作者 张正祎 李要南 黄万胜 《体育科技文献通报》 2024年第1期199-203,共5页
《体育概论》是《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中规定的体育学类本科专业7门必修基础课程之一,是体育专业理论学习的逻辑起点。开展《体育概论》课程思政建设是深入贯彻立德树人根本任务,发挥以体育人、以体育心价值功能... 《体育概论》是《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中规定的体育学类本科专业7门必修基础课程之一,是体育专业理论学习的逻辑起点。开展《体育概论》课程思政建设是深入贯彻立德树人根本任务,发挥以体育人、以体育心价值功能的重要举措。本文在深刻剖析《体育概论》课程思政时代价值意蕴和思政教育理念基础上,充分挖掘与解析课程章节中所蕴含的思政元素;在塑造思政教学目标、优化思政教学方法、创新思政教学模式、完善思政评价机制基础上,构建了《体育概论》课程思政教学设计实践路径,以期推动体育与思政同向同行,培养更多德才兼备的应用型体育人才。 展开更多
关键词 体育概论 课程思政 价值意蕴 思政元素 教学设计
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体育概论课程思政教学改革实践研究
9
作者 徐弋锐 《当代体育科技》 2024年第16期148-151,共4页
2020年,教育部出台的《高等学校课程思政建设纲要》明确指出,要深入梳理专业课教学内容,结合不同课程特点、思维方法和价值理念,深入挖掘课程思政元素,有机融入课程教学,达到润物无声的育人效果。体育概论课程是关于体育学的要略论述,... 2020年,教育部出台的《高等学校课程思政建设纲要》明确指出,要深入梳理专业课教学内容,结合不同课程特点、思维方法和价值理念,深入挖掘课程思政元素,有机融入课程教学,达到润物无声的育人效果。体育概论课程是关于体育学的要略论述,是一门具有较强理论知识特性的专业课,旨在揭示和分析与体育相关的因素,研究体育的一般规律及其在理论上表现的具体形式。教师在教学中往往会忽视其蕴含的育人价值,因此,该文探索体育概论课程思政教学改革,以期为体育类专业专科生的全面发展提供参考。 展开更多
关键词 课程思政 体育概论 教学 高等学校
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研究生专业课课程思政元素挖掘与融入--以“凝聚态物理学导论”课程为例
10
作者 滕晓云 阎玉立 +3 位作者 袁小先 路万兵 冯亭 丛日东 《物理通报》 CAS 2024年第9期63-66,共4页
研究生专业课程的课程思政建设是高校思想政治教育工作的重要载体,“凝聚态物理学导论”是凝聚态物理专业的核心课程.结合河北大学凝聚态物理专业培养目标及专业特色,在深入梳理专业课教学内容基础上,从科学精神、工匠精神、使命担当等... 研究生专业课程的课程思政建设是高校思想政治教育工作的重要载体,“凝聚态物理学导论”是凝聚态物理专业的核心课程.结合河北大学凝聚态物理专业培养目标及专业特色,在深入梳理专业课教学内容基础上,从科学精神、工匠精神、使命担当等思政维度上,深入挖掘专业知识体系中蕴含的思想价值和精神内涵.通过构建思政素材案例库,优化教学模式设计,实现课程思政与专业教学的深度融合,为培养具有创新意识和实践能力的高层次人才提出了新的思路. 展开更多
关键词 研究生 课程思政 凝聚态物理学导论
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英语专业基础阶段内容依托教材建设探讨——以《美国自然人文地理》为例 被引量:3
11
作者 赵秀艳 常俊跃 《四川教育学院学报》 2010年第9期91-93,共3页
研究重点关注的是英语专业基础阶段内容依托教学教材的建设问题。研究英语专业内容依托系列教材中的《美国自然人文地理》为例,通过教材编写及教材使用人员的反思以及研究人员对教材文本进行的分析,结果表明,该教材内容系统,结构清晰,... 研究重点关注的是英语专业基础阶段内容依托教学教材的建设问题。研究英语专业内容依托系列教材中的《美国自然人文地理》为例,通过教材编写及教材使用人员的反思以及研究人员对教材文本进行的分析,结果表明,该教材内容系统,结构清晰,语言真实,材料直观,板块新颖,具有较强的思想性、发展拓展性、科学性、趣味性、灵活开放性,具有英语专业基础阶段传统的技能本位教材难以比拟的优势。 展开更多
关键词 英语 基础 教材 《美国自然人文地理》
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《体育概论》课程思政教学设计探索 被引量:1
12
作者 杨磊 马渊源 缪柯 《武术研究》 2022年第8期149-152,共4页
体育作为教育的重要组成,对于推进专业课程“课程思政”建设具有重要的作用。文章主要运用文献资料法、逻辑分析法,对《体育概论》课程思政教学内容进行探索。通过结合《高等学校课程思政建设指导纲要》及《体育概论》课程特点,对课程... 体育作为教育的重要组成,对于推进专业课程“课程思政”建设具有重要的作用。文章主要运用文献资料法、逻辑分析法,对《体育概论》课程思政教学内容进行探索。通过结合《高等学校课程思政建设指导纲要》及《体育概论》课程特点,对课程中的思政元素、思政教学目标、方法、案例及评价进行探索与构建,为体育课程思政的教学改革提供一定参考。 展开更多
关键词 体育 体育概论 课程思政 教学设计
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PBL教学模式在《体育概论》教学中的应用 被引量:1
13
作者 周桂琴 《当代体育科技》 2021年第32期15-20,55,共7页
《体育概论》课程是体育专业本科层次的一门必修课程,是体育学本科专业人才培养方案中的一门基础性课程,也是大学生全面了解体育与体育学的指导性课程。由于该课程是理论思想性课程,体育专业学生存在“重技术轻理论”、传统教学模式下... 《体育概论》课程是体育专业本科层次的一门必修课程,是体育学本科专业人才培养方案中的一门基础性课程,也是大学生全面了解体育与体育学的指导性课程。由于该课程是理论思想性课程,体育专业学生存在“重技术轻理论”、传统教学模式下以教师讲授为主,学生被动听讲、学习动力和积极性不足等问题。针对上述问题,该文对《体育概论》课程的基础性、思想性、指导性和人文性等特点进行了分析;其次,在对PBL教学模式构成要素问题、教师、学生、反思解读的基础上,将PBL教学模式创造性地运用到《体育概论》课程教学活动中;最后,提出要注意问题的难度、问题的现实性和注意课堂管理。目的是充分利用问题在教学中的引导作用,发挥教师在教学中的主导作用的同时,充分调动学生学习的主动性、能动性和创造性,为提高教学质量服务。 展开更多
关键词 PBL 教学模式 体育概论 学生
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《体育概论》课程建设的历程回顾及问题反思
14
作者 汪流 高宣 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第12期93-98,共6页
运用文献资料、访谈、比较、逻辑分析等研究方法,在对《体育概论》课程建设历程进行简要回顾的基础上,进一步探讨当前该课程建设中存在的问题,以期为今后《体育概论》课程建设提供一种可资借鉴的思路。结果认为:1)新中国成立前后,《体... 运用文献资料、访谈、比较、逻辑分析等研究方法,在对《体育概论》课程建设历程进行简要回顾的基础上,进一步探讨当前该课程建设中存在的问题,以期为今后《体育概论》课程建设提供一种可资借鉴的思路。结果认为:1)新中国成立前后,《体育概论》课程的形成和发展都与《体育原理》课程的演化紧密相关,在一段时期内呈现出钟摆式的发展道路;2)作为受众最多的课程之一,《体育概论》在同类课程中具有先导性、基础性地位。其教材建设力度不断加大,课程内容不断完善;3)《体育概论》不是一门独立的学科,而是作为一门课程而存在;4)当前的《体育概论》教材低水平重复严重,教材内容存在"拔高"、"拓展"的现象,忽视了其基础性的课程定位。从加强基础理论研究、保持"概论"的应有特色等层面进行反思。 展开更多
关键词 体育概论 课程建设 学科 教材 教学过程
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具有建筑特色的《应用物理学专业导论》课程内容设计
15
作者 郭玉献 吴徐平 +1 位作者 冯艳 张学勇 《教育教学论坛》 2018年第38期182-183,共2页
《应用物理学专业导论》课属于高校新生入学的一门引领性课程,对于构建新生的专业整体结构与培养新生对本专业的学习兴趣非常重要。本文设计了具有建筑特色的《应用物理学专业导论》的课程内容,改革了传统的教学与考核方式,使整个教学... 《应用物理学专业导论》课属于高校新生入学的一门引领性课程,对于构建新生的专业整体结构与培养新生对本专业的学习兴趣非常重要。本文设计了具有建筑特色的《应用物理学专业导论》的课程内容,改革了传统的教学与考核方式,使整个教学过程更加多样化,也使考核结果更加具体与科学,具有一定的借鉴价值。 展开更多
关键词 《应用物理学专业导论》 建筑特色 课程内容设计
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《体育概论》教材内容组织的反思与重构 被引量:6
16
作者 邢金明 陈钢 陈璐 《山东体育学院学报》 北大核心 2014年第1期102-109,共8页
从《体育概论》教材中对体育的定义入手,对当前《体育概论》教材中存在的问题进行了分析,认为教材对体育的界定存在诸多的逻辑错误,对体育的分类存在问题,区分竞技体育与竞技运动明显不符合逻辑。此外,对体育手段、体育过程的论述也都... 从《体育概论》教材中对体育的定义入手,对当前《体育概论》教材中存在的问题进行了分析,认为教材对体育的界定存在诸多的逻辑错误,对体育的分类存在问题,区分竞技体育与竞技运动明显不符合逻辑。此外,对体育手段、体育过程的论述也都存在同语反复、未与国际接轨等问题。通过对"真义体育"与"大体育"两种有代表性的观点下《体育概论》教材内容与组织体系的分析,指出概念不清是导致当前我国《体育概论》教材出现诸多逻辑错误的主要原因。可以根据两种不同的"体育观"组织更符合逻辑的内容与组织体系。 展开更多
关键词 体育概论 教材体系 反思 重构
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《全民健身概论》课程建设的理论与实践 被引量:1
17
作者 陈宁 宋晓东 +2 位作者 孙淑惠 周挺 胡惠芳 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2005年第1期106-109,共4页
《全民健身概论》为我院社会体育专业的主干核心课程,体育教育、运动训练、民族传统体育专业及新开办的几个与体育密切相关的本科专业的选修课。几年来该课程的建设结合学院整体的课程体系建设,紧密围绕社会体育人才培养这条主线,以“... 《全民健身概论》为我院社会体育专业的主干核心课程,体育教育、运动训练、民族传统体育专业及新开办的几个与体育密切相关的本科专业的选修课。几年来该课程的建设结合学院整体的课程体系建设,紧密围绕社会体育人才培养这条主线,以“五性”为指导思想,以科学研究为基础,以师资队伍建设为关键,以教材建设为核心,以多种教学方法为手段,以培养学生实践能力为重点,经历从无到有、从有到优、从优到精的过程,在理论与实践上取得了较大的成绩,逐渐形成了自己的特长和优势。 展开更多
关键词 《全民健身概论》 课程建设 理论
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开设军事体育概论课的理性思考
18
作者 陶德洲 王雷 《军事体育进修学院学报》 2010年第2期84-86,共3页
以课程论为理论依据,依托系统论的研究理念,采用文献资料与军事体育教学训练实践相结合的研究方法,提出了构建军事体育概论课的基本思路和基本框架。
关键词 课程论 军事体育概论 军事体育课程
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新编《全民健身概论》课程教材的思考
19
作者 陈宁 《成都师范学院学报》 2021年第9期13-19,共7页
高等教育出版社即将出版的全国高等学校体育专业新形态教材《全民健身概论》,是主编在本世纪初主持编写的《全民健身概论》课程教学用书基础上的新编本。为适应新时代全民健身发展的新要求,满足普通高校体育专业建设的需要,培养更多合... 高等教育出版社即将出版的全国高等学校体育专业新形态教材《全民健身概论》,是主编在本世纪初主持编写的《全民健身概论》课程教学用书基础上的新编本。为适应新时代全民健身发展的新要求,满足普通高校体育专业建设的需要,培养更多合格的体育专门人才服务,是这本新编教材的基本出发点。为了达成新编教材的目的,编写组汇聚了全国普通本科高校的专家学者,从教材的框架结构到内容设计进行了原创性探索,且围绕确定的课程思政理念组织有关的材料,遵循知识的逻辑体系来编写相关的内容。新编教材尽可能地结合实际介绍全民健身的新知识、新方法、新动态,力图对标课程在体育专业本科课程体系中的定位,与本科体育专业其他同类教材相匹配,使教材内容在思想性、科学性、针对性和整体性进行有机融合。 展开更多
关键词 《全民健身概论》 新编教材 本科课程 课程思政理念
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“学案导学”在《体育概论》课程中的应用研究
20
作者 张楠 《阴山学刊(自然科学版)》 2015年第4期82-84,共3页
"学案导学"是一种新型的教学模式,通过教师使用教案和学生使用学案的方式,达到师生在教学中的有效配合。通过在《体育概论》教学中尝试性使用这种教学模式并进行总结,进一步阐述"学案导学"的实施原则及实施过程,使... "学案导学"是一种新型的教学模式,通过教师使用教案和学生使用学案的方式,达到师生在教学中的有效配合。通过在《体育概论》教学中尝试性使用这种教学模式并进行总结,进一步阐述"学案导学"的实施原则及实施过程,使学生成为课堂的真正主体,提高体育专业大学生的探讨、思维等学习能力。 展开更多
关键词 学案导学 体育概论 学生主体性
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