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访谈式教学在高校思政课中的应用研究——以中国近现代史纲要课程为例
1
作者 孙新会 张焱 《天津电大学报》 2024年第2期24-29,共6页
访谈式教学作为高校思政教学模式的创新性探索,主要分为直接访谈与间接访谈。直接访谈是将访谈嘉宾邀请到课堂上与学生进行面对面的问答式交流;间接访谈是鼓励学生对身边未曾公开的革命文化资源进行挖掘,以教学案例的形式展示到课堂上... 访谈式教学作为高校思政教学模式的创新性探索,主要分为直接访谈与间接访谈。直接访谈是将访谈嘉宾邀请到课堂上与学生进行面对面的问答式交流;间接访谈是鼓励学生对身边未曾公开的革命文化资源进行挖掘,以教学案例的形式展示到课堂上。对访谈式教学进行拓展,得到了思政类社会调研性课程的“认知实习”。围绕中国近现代史纲要这门课程展开的访谈式教学主要是对革命文化资源的整合利用,丰富教学内容,提高学生学习的获得感,逐步树立以革命文化资源涵养思政课堂的良好典范,进而增强广大青年学生的“文化自信”。 展开更多
关键词 访谈式教学 革命文化 思政课改革 文化自信
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试论中医教学中临床“读经典”的文献类方法引导
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作者 刘立安 孟月 +3 位作者 关澳 孙永章 王育林 周立群 《中医临床研究》 2023年第19期145-148,共4页
中医的学习与践行总不离落在医与文这两个方面的“读经典”和“做临床”。在经典研读和临床实践中,往往存在“医与文未必尽工”的困境。鉴于此,笔者基于带教临床专业学生的思考,以医史文献学科方法为引导,瞄准培养学生“医文同工”的预... 中医的学习与践行总不离落在医与文这两个方面的“读经典”和“做临床”。在经典研读和临床实践中,往往存在“医与文未必尽工”的困境。鉴于此,笔者基于带教临床专业学生的思考,以医史文献学科方法为引导,瞄准培养学生“医文同工”的预期,结合临床工作特点分析“读经典”训练中存在的问题,讨论了以“做临床”为落脚点的“读经典”之个体“文”素养,对临床经典释读的传统训诂基本功进行分析与“化约”,继而宏观地提出了参考性的经典义理逻辑框架与整体视角,“退身阔局”式刍议了根于文化“土壤”的“读经典”多学科互鉴,探索了放之临床实践群体中的经典教学访谈与论谈范式,点明了“二谈式”教学对于传统“读书会”的活态传承性,明晰了实践中可供学生选择的学派与经典文献基础,以图补足临床专业学生存在的“文”素养方面的短板,在教学中有机完善从医史文献到临床实践的链条。最终总结出,临床“读经典”教学要一手抓“历史传承”,既要继承两汉经学、乾嘉之学实打实的训诂功夫,也要继承宋明理学的思辩优势;一手抓“时代实践”,不断结合时代临床实际凝练问题与目标,在经典指引下实现问题的解决,实现经典与临床的有机互动生长。在此基础上,展望经典与临床实践论和认识论之外的生命与医学意义论,乃至自然科学与社会科学的融通下学生临床人文素养的提升。 展开更多
关键词 中医教学 读经典 做临床 经典文献方法 访谈式教学
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