校园排斥对初中生内外化问题的影响:同伴关系与核心自我评价的中介作用 被引量：27

1

作者 王凯 张野 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2020年第5期594-604,共11页

该研究探讨了校园排斥和初中生内外化问题的关系,结合资源保存理论,进一步考察同伴关系(条件性资源)与核心自我评价(人格特质资源)对该效应的链式中介作用。采用青少年校园现实受排斥量表、同伴关系量表、核心自我评价量表、焦虑抑郁量... 该研究探讨了校园排斥和初中生内外化问题的关系,结合资源保存理论,进一步考察同伴关系(条件性资源)与核心自我评价(人格特质资源)对该效应的链式中介作用。采用青少年校园现实受排斥量表、同伴关系量表、核心自我评价量表、焦虑抑郁量表和外化行为倾向量表,对辽宁省2所中学540名初中生进行调查。结果表明:(1)校园排斥对于初中生的内化及外化问题均具有正向预测作用;(2)同伴关系、核心自我评价在校园排斥与内化问题中起完全中介作用,而在校园排斥与外化问题中起部分中介作用。具体而言,校园排斥通过三条路径影响内外化问题:一是同伴关系的单独中介作用;二是核心自我评价的单独中介作用;三是同伴关系—核心自我评价的链式中介作用。 展开更多

关键词 初中生 校园排斥 同伴关系 核心自我评价 内外化问题

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青少年早期亲社会行为倾向、内化问题和外化问题发展级联的个体内分析 被引量：6

2

作者 段文婷 孙启武 +2 位作者 王铭 吴才智 陈真珍 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2022年第7期813-827,共15页

认识亲社会行为倾向、内化问题和外化问题的发展级联对青少年心理健康促进具有重要价值。采用个体内分析方法分析了894名初中生3年的追踪数据,并与传统的交叉滞后面板模型进行比较。结果发现:(1)在个体内水平,亲社会行为倾向与内化问题... 认识亲社会行为倾向、内化问题和外化问题的发展级联对青少年心理健康促进具有重要价值。采用个体内分析方法分析了894名初中生3年的追踪数据,并与传统的交叉滞后面板模型进行比较。结果发现:(1)在个体内水平,亲社会行为倾向与内化问题和外化问题具有中等或较弱的协同变化关系,T1亲社会行为倾向可负向预测T2内化问题,T2亲社会行为倾向可负向预测T3外化问题,具有较弱的预测作用;(2)在女生群体中,T2内化问题可正向预测T3外化问题,而在男生群体中,内化问题和外化问题没有相互预测作用;(3)亲社会行为倾向的4个因子(公开的、依从的、情绪的和利他的)可负向预测内化问题,它们仅在T2可负向预测外化问题,具有较弱的预测作用;(4)个体内分析方法得到的研究结果与传统交叉滞后分析方法不同,不同的个体内分析模型得到的研究结果也不同。结论:青少年早期亲社会行为倾向的发展可降低内化问题和外化问题,这种作用具有性别差异;个体内分析方法在青少年心理病理发展研究中具有重要应用价值。 展开更多

关键词 亲社会行为倾向 内化问题和外化问题 随机截距交叉滞后面板模型 广义交叉滞后面板模型 发展级联

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自主支持、基本心理需要满足对一年级职高生内外化问题的影响机制 被引量：5

3

作者 邓林园 高诗晴 +2 位作者 赵红丽 王小婷 方晓义 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期482-488,共7页

对1137名一年级职高生实施问卷调查,探讨感知教师和父母自主支持、基本心理需要满足与内外化问题的关系。结果表明:(1)一年级职高生在抑郁问题上女生更严重,在外化问题上男生更严重;(2)教师、父母自主支持与基本心理需要满足呈显著正相... 对1137名一年级职高生实施问卷调查,探讨感知教师和父母自主支持、基本心理需要满足与内外化问题的关系。结果表明:(1)一年级职高生在抑郁问题上女生更严重,在外化问题上男生更严重;(2)教师、父母自主支持与基本心理需要满足呈显著正相关,教师、父母自主支持、基本心理需要满足与一年级职高生内外化问题呈显著负相关;(3)一年级职高生基本心理需要满足在教师、父母自主支持与内化问题的关系中起完全中介作用,在教师、父母自主支持与外化问题的关系中起部分中介作用;(4)教师自主支持对一年级职高生外化问题的影响受父母自主支持的调节作用,对于感知父母自主支持较高的学生,教师自主支持对外化问题的影响呈较为明显的下降趋势。 展开更多

关键词 职高生 父母自主支持 教师自主支持 基本心理需要满足 内外化问题

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共情与青少年内外化问题的关系及影响机制 被引量：5

4

作者 陈慧 何婷 +3 位作者 唐远琼 唐怡欣 陆风勇 蔺秀云 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2021年第3期439-446,共8页

内外化问题是青少年最常见的心理行为问题,共情与青少年内外化问题具有重要联系,但以往研究青少年内外化问题的时候不注重共情不同成分的区分;即使区分了共情的不同成分,认知共情和情绪共情作为共情的不同成分和内外化问题的关系仍旧存... 内外化问题是青少年最常见的心理行为问题,共情与青少年内外化问题具有重要联系,但以往研究青少年内外化问题的时候不注重共情不同成分的区分;即使区分了共情的不同成分,认知共情和情绪共情作为共情的不同成分和内外化问题的关系仍旧存在一定争议,且共情对内外化问题影响的机制鲜有探讨。本文首先综述了认知共情和情绪共情与青少年内外化问题的关系,并借助共情的发生过程(自我-他人模型)理论、发展过程(风险性发展模型)理论和相关神经生理因素,为理解共情对青少年内外化问题的影响机制提供了解释。未来研究可明确共情的定义,发展更生态化的测评方式,并进一步探索影响因素及机制,结合和关注个体特点、特殊群体及文化背景,以便为揭示共情与青少年内外化问题构建更系统的理论。 展开更多

关键词 共情 内外化问题 青少年 自我-他人模型 风险性发展模型

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同伴侵害对青少年内外化问题的影响:有调节的中介模型

5

作者 王大涛 刘艳艳 周建华 《心理与行为研究》 北大核心 2023年第5期651-657,共7页

基于自我决定理论与控制点理论,考察关系需要受挫在同伴侵害与青少年内外化问题之间的中介作用及控制点的调节作用。采用多信息来源的问卷调查法测量青少年的同伴侵害、关系需要受挫、控制点以及内外化问题。结果表明:(1)同伴侵害对内... 基于自我决定理论与控制点理论,考察关系需要受挫在同伴侵害与青少年内外化问题之间的中介作用及控制点的调节作用。采用多信息来源的问卷调查法测量青少年的同伴侵害、关系需要受挫、控制点以及内外化问题。结果表明:(1)同伴侵害对内化问题、外化问题均具有显著的正向预测作用;(2)关系需要受挫在同伴侵害与内外化问题的关系中起部分中介作用;(3)控制点调节同伴侵害与关系需要受挫、内化问题的关系,同时关系需要受挫在同伴侵害与内外化问题关系中的中介作用也会受到控制点的调节。研究结果揭示了同伴侵害影响青少年内外化问题的心理机制,为减少青少年内外化问题,促进其心理健康发展提供了有益建议。 展开更多

关键词 同伴侵害 内外化问题 关系需要受挫 控制点

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对立违抗儿童家庭问题分析 被引量：3

6

作者 蔺秀云 李文琳 +3 位作者 李泽 王中会 范腾燕 刘杨 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第3期23-32,共10页

对立违抗障碍(Oppositional Defiant Disorder,ODD)是一种以对权威人物的抗拒、挑衅、公然违抗、敌对等行为为典型特征的儿童破坏性行为障碍。通过对29组被评定为ODD的有隔代抚养独生子女儿童及其家长、教师的访谈分析发现,ODD儿童不仅... 对立违抗障碍(Oppositional Defiant Disorder,ODD)是一种以对权威人物的抗拒、挑衅、公然违抗、敌对等行为为典型特征的儿童破坏性行为障碍。通过对29组被评定为ODD的有隔代抚养独生子女儿童及其家长、教师的访谈分析发现,ODD儿童不仅会对抗家长、教师等权威人物,消极抵制或公然违抗家长、教师的指令,而且容易在同伴交往中被激惹或故意激惹他人,对他人的无意行为反应过度,甚至失去控制打骂他人。从家庭系统的角度分析访谈内容发现,ODD儿童的症状更多是家庭问题的呈现,而家庭互动方式和家庭关系则是导致症状产生的主要家庭原因。其中,家庭互动方式是直接的浅层次的原因,而家庭关系则是隐藏在背后的深层次原因。在家庭互动方式上,ODD儿童的家庭整体水平(如家庭亲密度低、家庭冲突性高)、互动水平(父母对待孩子高要求和控制、溺爱与纵容、教养不一致、情感虐待)和个体水平(父母的自卑与补偿、期待投射)都存在较多问题。在家庭关系上,ODD儿童的家庭存在儿童亲职化、替罪羔羊、跨代联盟、等级结构和多代传递等问题。隔代抚养、独生子女的问题会在具体家庭互动方式和家庭关系中体现出来并影响到ODD儿童的症状。 展开更多

关键词 ODD儿童 不良情绪和行为表现 家庭互动方式 家庭关系

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基于潜在剖面分析的大学生人格类型与内外化问题之关系 被引量：1

7

作者 王雨晨 肖放 朱莉 《心理学通讯》 2021年第4期209-216,共8页

目的:考察大学生人格的潜在类别,比较不同人格类型的大学生在人口学变量、内外化问题上的差异。方法:采用大五人格量表和中国大学生心理健康筛查量表对11 636名大学生进行问卷调查,并采用潜在剖面分析对大学生人格特质进行划分。结果:(1... 目的:考察大学生人格的潜在类别,比较不同人格类型的大学生在人口学变量、内外化问题上的差异。方法:采用大五人格量表和中国大学生心理健康筛查量表对11 636名大学生进行问卷调查,并采用潜在剖面分析对大学生人格特质进行划分。结果:(1)大学生人格类型共分为四类:积极型(9.2%)、普通型(45.8%)、紧张型(37.5%)和退缩型(7.5%)。(2)不同人格类型大学生在人口学变量分布上存在差异。(3)退缩型个体的内外化问题最为严重,紧张型次之,积极型个体的内外化问题最少。结论:高校应重点关注紧张型和退缩型大学生的健全人格培养,提升其心理健康水平。 展开更多

关键词 人格类型 内外化问题 潜在剖面分析 心理健康

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生命意义感与青少年内外化问题行为的关系:社会联结和心理韧性的链式中介作用 被引量：3

8

作者 胡婧 王詠 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2023年第12期1853-1859,共7页

目的:探讨生命意义感与青少年内外化问题行为内在机制。方法:采用生命意义感量表、抑郁—焦虑—压力量表、攻击性量表、社会联结量表和心理韧性量表,针对472名大学生进行调查。结果:中介模型检验发现,对于内化问题行为,生命意义感的直... 目的:探讨生命意义感与青少年内外化问题行为内在机制。方法:采用生命意义感量表、抑郁—焦虑—压力量表、攻击性量表、社会联结量表和心理韧性量表,针对472名大学生进行调查。结果:中介模型检验发现,对于内化问题行为,生命意义感的直接效应显著(β=-0.457,P<0.001),经过社会联结、心理韧性的链式中介后,直接效应仍显著(β=-0.135,P<0.01);对于外化问题行为,生命意义感的直接效应显著(β=-0.307,P<0.001),但经过社会联结、心理韧性的链式中介后,直接效应不显著(P>0.05)。结论:社会联结、心理韧性的链式关系部分中介了生命意义感对内化问题行为的影响,而完全中介了对于外化问题行为的影响。 展开更多

关键词 生命意义感 社会联结 心理韧性 青少年内外化问题行为

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父母情绪表达与青少年问题行为:亲子依恋、孤独感的多重中介效应 被引量：42

9

作者 彭源 朱蕾 王振宏 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2018年第4期504-512,共9页

本研究以西安市两所中学的211名初一学生和477名高一学生共计688名学生为被试,探讨了父母情绪表达对青少年问题行为的影响,以及亲子依恋和孤独感在父母情绪表达与青少年问题行为间的中介作用,采用《父母情绪表达问卷》、《亲密关系体验... 本研究以西安市两所中学的211名初一学生和477名高一学生共计688名学生为被试,探讨了父母情绪表达对青少年问题行为的影响,以及亲子依恋和孤独感在父母情绪表达与青少年问题行为间的中介作用,采用《父母情绪表达问卷》、《亲密关系体验量表》、《孤独感量表》、《青少年自评量表》进行测量研究。结果表明:父母情绪表达、亲子依恋、孤独感和青少年内、外化问题两两间存在显著相关;亲子依恋与孤独感在父母情绪表达与青少年问题行为间起多重中介作用,父母情绪表达既可直接影响青少年问题行为,也可以通过不安全依恋、孤独感各自独立的中介作用和不安全依恋、孤独感的链式中介作用影响青少年问题行为。本研究揭示了父母情绪表达与青少年问题行为的关系及其作用机制,拓展了父母情绪社会化对个体心理社会适应的研究。 展开更多

关键词 父母情绪表达 问题行为 亲子依恋 孤独感 青少年

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母亲孕期手机屏幕时间与儿童内外化行为问题的研究进展 被引量：1

10

作者 李晗 童娟 陶芳标 《中华预防医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第12期2196-2200,共5页

儿童青少年行为问题日趋严重,患病率逐年增高,总体呈上升趋势,已成为全球关注的重要公共卫生问题之一。儿童青少年行为问题的影响因素较多,包括遗传、社会心理、家庭和生命早期的环境等。其中,母亲孕期视屏暴露是一种值得关注且有实际... 儿童青少年行为问题日趋严重,患病率逐年增高,总体呈上升趋势,已成为全球关注的重要公共卫生问题之一。儿童青少年行为问题的影响因素较多,包括遗传、社会心理、家庭和生命早期的环境等。其中,母亲孕期视屏暴露是一种值得关注且有实际干预意义的影响因素。本研究系统评价了母亲孕期手机屏幕时间和儿童内外化行为问题的关联、其潜在的生物学机制以及相关干预措施,以期为胎儿神经发育营造一个良好宫内环境,以及进一步降低儿童行为问题的发生提供参考依据。 展开更多

关键词 孕期 手机 电子屏幕 儿童 内外化行为问题

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青少年期亲子和谐特点及与内外化问题行为的关系 被引量：9

11

作者 刘莉 王美萍 +1 位作者 曹丛 曹衍淼 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2014年第1期73-78,共6页

采用整群抽样法选取825名中学生为被试,运用自编青少年期亲子和谐量表为研究工具,考察了青少年期亲子和谐的特点及与内外化问题行为的关系,结果显示:(1)青少年期亲子和谐量表包括亲睦与支持、融合与尊重、消极交往三个维度,且该量表具... 采用整群抽样法选取825名中学生为被试,运用自编青少年期亲子和谐量表为研究工具,考察了青少年期亲子和谐的特点及与内外化问题行为的关系,结果显示:(1)青少年期亲子和谐量表包括亲睦与支持、融合与尊重、消极交往三个维度,且该量表具有良好的内部一致性信度、结构效度和效标关联效度;(2)母子和谐程度显著高于父子和谐;亲子间的亲睦与支持、融合与尊重随年级增长而下降,但消极交往随年级增长而上升;女生与母亲的消极交往显著低于男生;(3)父子和谐能显著负向预测青少年的内外化问题行为,母子和谐仅能显著负向预测青少年的外化问题行为。 展开更多

关键词 亲子和谐 青少年 内外化问题行为

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家庭功能对青少年内外化问题行为的影响:共情和情绪能力的多重中介作用 被引量：1

12

作者 彭银辉 赵莉 +4 位作者 李祥 龙宇 徐新茂 张换芳 蒋莉华 《四川大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2024年第1期146-152,共7页

目的探析共情和情绪能力在家庭功能和青少年内外化问题行为关联之间的中介作用。方法采用成都儿童正向成长队列中2022年6–7月调查数据,研究对象为成都市6所中小学5~9年级学生。分别使用Achenbach儿童行为量表(CBCL)、中国家庭评估测量... 目的探析共情和情绪能力在家庭功能和青少年内外化问题行为关联之间的中介作用。方法采用成都儿童正向成长队列中2022年6–7月调查数据,研究对象为成都市6所中小学5~9年级学生。分别使用Achenbach儿童行为量表(CBCL)、中国家庭评估测量工具(C-FAI)、人际反应指数中文版共情分量表(C-IRI)、中国积极青年发展量表(CPYD)情绪能力(EC)分量表评估调查对象的内外化问题行为、家庭功能、共情和情绪能力,以各量表总得分分别除以各维度条目数后的平均分为其最终得分。采用独立样本t检验或单因素方差分析,考察在不同人口统计学特征(性别、年级和地区)学生群体间,家庭功能、共情、情绪能力和内外化问题行为间的差异。采用Pearson相关分析考察家庭功能、共情、情绪能力与内外化问题行为之间的关系。使用AMOS 24.0验证假设模型,并通过结构方程模型检验共情和情绪能力在家庭功能与青少年内外化问题行为间的中介作用。结果本研究共纳入研究对象3026名,其中男生1548人(51.16%),女生1478人(48.84%);5年级798人(26.37%),6年级738人(24.39%),7年级567人(18.74%),8年级614人(20.29%),9年级309人(10.21%);城镇2064人(68.21%),农村962人(31.79%)。差异性分析结果显示,青少年内外化问题行为在不同年级学生之间差异有统计学意义(P=0.004),且家庭功能、共情能力得分在不同年级学生间差异也有统计学意义(均P<0.001),而青少年内外化问题行为在不同性别和地区间的差异无统计学意义(P=0.919,0.959)。相关性分析结果显示,家庭功能得分(得分越高家庭功能越差)与共情、情绪能力均呈负相关(r=−0.482、−0.432,P<0.01),与内外化问题行为呈正相关(r=0.220,P<0.01);共情与情绪能力呈正相关(r=0.402,P<0.01);共情、情绪能力与内外化问题行为各维度均呈负相关(r=−0.115、−0.305,P<0.01)。情绪能力在家庭功能与青少年内� 展开更多

关键词 家庭功能 共情 情绪能力 青少年内外化问题行为 多重中介模型

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