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交互式电子白板——课堂教学技术的新趋势 被引量：60
1
作者 刘长庆 《成都大学学报（教育科学版）》 2007年第6期38-40,共3页
交互式电子白板是近年来国际上推出的一款全新的、功能强大的高科技教学工具,它整合了现代多媒体教学的优势,同时又保持了传统的普通黑板这一教学手段的优点,因而更能发挥课堂教学的潜能,从一定意义上说,它代表了课堂教学技术发展的新... 交互式电子白板是近年来国际上推出的一款全新的、功能强大的高科技教学工具,它整合了现代多媒体教学的优势,同时又保持了传统的普通黑板这一教学手段的优点,因而更能发挥课堂教学的潜能,从一定意义上说,它代表了课堂教学技术发展的新趋势。 展开更多
关键词 交互式电子白板 课堂教学 教学技术
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基于交互式一体机的小学数学互动教学研究 被引量：38
2
作者 王正义 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第8期117-122,共6页
现代信息技术有效地改进了教与学的方式,使学生乐意并投入到现实的、探索性的数学活动中去。本文从概念和理论基础出发,对探究问题作理论上的界定,并以此为依据对小学数学教学与交互式一体机深度互动的途径以及基于交互式一体机的小学... 现代信息技术有效地改进了教与学的方式,使学生乐意并投入到现实的、探索性的数学活动中去。本文从概念和理论基础出发,对探究问题作理论上的界定,并以此为依据对小学数学教学与交互式一体机深度互动的途径以及基于交互式一体机的小学数学互动教学方法进行探究,阐明注意问题,让教师站在学生的立场上创生有效互动,真正促进师生共同成长。 展开更多
关键词 交互式一体机 小学数学 课堂教学 深度互动
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基于交互电子白板的数学课堂教学优化策略研究 被引量：35
3
作者 刘春燕 张龙革 +1 位作者 吴筱萌 张丽丽 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第5期48-52,共5页
文章主要围绕如何运用交互电子白板优化数学课堂教学这一问题,从教学实践出发,通过课堂观察、访谈、案例研究,在分析交互电子白板对数学课堂教学的影响及其应用中存在的问题的基础上,从教学设计策略、实施策略、评价策略三个方面提出了... 文章主要围绕如何运用交互电子白板优化数学课堂教学这一问题,从教学实践出发,通过课堂观察、访谈、案例研究,在分析交互电子白板对数学课堂教学的影响及其应用中存在的问题的基础上,从教学设计策略、实施策略、评价策略三个方面提出了基于交互电子白板的数学课堂教学优化策略。 展开更多
关键词 交互电子白板 数学 课堂教学 优化策略
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电子书包支持的小学数学互动课堂案例研究——基于改进型的弗兰德斯互动分析系统(IFIAS) 被引量：25
4
作者 张晓佳 张凯黎 颜磊 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第3期29-35,共7页
电子书包在课堂中的使用将使学生的学习方式发生巨大变化,使课堂学习不受地点、时间限制,随时、随地地自主学习。该研究选取小学数学互动课堂为例,使用IFIAS分析研究教学行为,了解发生在教室互动情境中事件的影响,以帮助教师了解进而改... 电子书包在课堂中的使用将使学生的学习方式发生巨大变化,使课堂学习不受地点、时间限制,随时、随地地自主学习。该研究选取小学数学互动课堂为例,使用IFIAS分析研究教学行为,了解发生在教室互动情境中事件的影响,以帮助教师了解进而改进其教学行为,从而总结出电子书包教学的小学数学互动课堂的特征及问题。 展开更多
关键词 电子书包 互动课堂 案例研究 IFIAS 弗兰德斯互动分析系统
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英语课堂教学中的教师提问与课堂互动 被引量：20
5
作者 龚智敏 《江苏技术师范学院学报》 2006年第1期80-82,共3页
交互式教学理论认为教师在课堂教学过程中应该有认知信息乃至情感信息的交流与互动,教师只是学生与知识之间的中介者。而教师通过课堂提问可以鼓励学生参与语言活动,引起并促进课堂教学的互动性。本文拟从教师课堂提问的角度探讨教师应... 交互式教学理论认为教师在课堂教学过程中应该有认知信息乃至情感信息的交流与互动,教师只是学生与知识之间的中介者。而教师通过课堂提问可以鼓励学生参与语言活动,引起并促进课堂教学的互动性。本文拟从教师课堂提问的角度探讨教师应该提问什么、怎么提问,以促进英语课堂的互动式教学,从而促进学生对知识的理解。 展开更多
关键词 交互式教学 课堂提问 课堂互动
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微信公众平台在教学交互中的应用 被引量：18
6
作者 段晓聪 《科教导刊》 2015年第06Z期111-113,共3页
本文从大家熟悉的微信公众平台功能出发,结合教学理念、教学模式和教学手段等方面,阐述其在课程教学中的具体应用,探讨如果利用微信公众平台在教学中进行创新,从而促进进教育发展,逐步形成多样化的新型课堂教学方法和教育方式,进行课堂... 本文从大家熟悉的微信公众平台功能出发,结合教学理念、教学模式和教学手段等方面,阐述其在课程教学中的具体应用,探讨如果利用微信公众平台在教学中进行创新,从而促进进教育发展,逐步形成多样化的新型课堂教学方法和教育方式,进行课堂教学创新。 展开更多
关键词 移动教学 微信公众平台 互动课堂 教学交互
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互动式教学方法在大学课堂教学中的探索和实践 被引量：17
7
作者 杜艳迎 陈云 《教育教学论坛》 2018年第4期171-172,共2页
互动式教学方法充分体现了以学生为中心的教学理念,它是以培养学生自主意识和创新能力为目标的,改变了传统教学中教师绝对权威的主导地位。本文对各种互动式教学方式和理论方法进行了研究和探索,并将其应用在教学实践中。
关键词 互动式教学 实践 大学课堂
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视频互动同步课堂教学模式研究 被引量：15
8
作者 汪学均 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第4期122-128,共7页
视频互动同步课堂在基础教育中广泛应用,使偏远的、师资短缺的地区能共享城镇的优质教师资源。视频互动同步课堂教学目前以讲授为主,教学模式单一;同步班级学生以静听为主,课堂互动参与度低,学习效果堪忧。该文在改进的视频互动同步课... 视频互动同步课堂在基础教育中广泛应用,使偏远的、师资短缺的地区能共享城镇的优质教师资源。视频互动同步课堂教学目前以讲授为主,教学模式单一;同步班级学生以静听为主,课堂互动参与度低,学习效果堪忧。该文在改进的视频互动同步课堂教学环境中设计了更多的教学互动方式,并开展了教学实验来验证:不仅讲授教学模式,而且讨论、探究等单一班级教学中的经典教学模式也完全可以应用到视频互动同步课堂中来。 展开更多
关键词 视频互动 同步课堂 教学模式
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改进型的弗兰德斯互动分析系统及其教育应用——基于交互白板的互动课堂 被引量：14
9
作者 马勋雕 朱海 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第7期38-43,共6页
弗兰德斯互动分析系统(Flanders Interaction Analysis System,FIAS)是对课堂教学进行量化分析的重要工具,可以较为真实地记录和分析课堂教学中的师生互动行为,但也存在诸多局限。文章根据FIAS和基于信息技术的互动分析系统(Information... 弗兰德斯互动分析系统(Flanders Interaction Analysis System,FIAS)是对课堂教学进行量化分析的重要工具,可以较为真实地记录和分析课堂教学中的师生互动行为,但也存在诸多局限。文章根据FIAS和基于信息技术的互动分析系统(Information Technology-based Interaction Analysis System,ITIAS)的相关研究成果,结合交互白板的功能和特性,对已有的编码系统进行改进,重新设计了一个基于交互白板的互动分析系统。最后,文章应用该系统对两个教学录像进行了比较分析,并得出了研究结论。 展开更多
关键词 FIAS 交互白板 IWIAS ITIAS 互动课堂
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课堂教学中师生非言语行为互动的同步性分析 被引量：12
10
作者 周俊英 周江源 《北京工业大学学报（社会科学版）》 2006年第4期89-92,共4页
在分析课堂教学活动的录像、英语课堂非言语行为交际的调查问卷和访谈的基础上,探讨了在课堂教学这个特殊的互动场景中,师生进行非言语行为互动时存在的同步性,提出了课堂教学过程中师生非言语行为互动的同步性对教学实践的启发和指导... 在分析课堂教学活动的录像、英语课堂非言语行为交际的调查问卷和访谈的基础上,探讨了在课堂教学这个特殊的互动场景中,师生进行非言语行为互动时存在的同步性,提出了课堂教学过程中师生非言语行为互动的同步性对教学实践的启发和指导作用。 展开更多
关键词 非言语行为 互动 同步性 课堂教学
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视频互动同步课堂教学效果实验研究 被引量：13
11
作者 汪学均 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第2期47-53,共7页
视频互动同步课堂是目前乡村学校共享城镇优质教师资源的重要途径。文章在新型视频互动同步课程教学环境下,开展了系列教学实验,进行了学科知识测验和教学活动体验调查。数据表明:同步班级和主播班级的学生以及主讲教师都获得了较好的... 视频互动同步课堂是目前乡村学校共享城镇优质教师资源的重要途径。文章在新型视频互动同步课程教学环境下,开展了系列教学实验,进行了学科知识测验和教学活动体验调查。数据表明:同步班级和主播班级的学生以及主讲教师都获得了较好的教学体验;同步班级和主播班级处于同等有利的学习情境;视频互动同步课堂无损于主播班级学生的学习;视频互动同步课堂有益于同步班级学生的学习。 展开更多
关键词 视频互动 同步课堂 教学效果
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小组互动教学在大学英语课堂中的应用 被引量：7
12
作者 邓杏华 黄影妮 《中央民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第3期29-32,共4页
　小组互动教学是语言课堂中经常使用的方法。本文针对目前大学英语教学中大班教学的情况,论述了小组互动教学的理论依据、原则和主要形式及其在英语课堂教学中的应用,以使学习者在课堂上有更多的时间和机会练习使用目的语,增进语言习得。
关键词 小组互动 英语教学 课堂教学
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摘“互动”之花 结“有效”之果——浅探在新课改理念下的高中政治互动性教学 被引量：11
13
作者 张云英 《科教导刊》 2011年第2期232-233,共2页
高中政治课堂推行互动教学就是指在教学中教师要在与学生进行交流构通,相互倾听、彼此平等接纳的基础上,开展理性说辩,从而激发教师和学生的思维主动性,最终拓展思维、解决问题。本文阐述了如何实现高中政治的互动教学,并指出了实施互... 高中政治课堂推行互动教学就是指在教学中教师要在与学生进行交流构通,相互倾听、彼此平等接纳的基础上,开展理性说辩,从而激发教师和学生的思维主动性,最终拓展思维、解决问题。本文阐述了如何实现高中政治的互动教学,并指出了实施互动教学应注意的问题。 展开更多
关键词 高中政治 互动性 课堂教学
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课堂互动中教师角色的转变 被引量：10
14
作者 侯良 《昆明大学学报》 2006年第3期81-83,96,共4页
师生互动是课堂互动中的关键形式,作为在课堂互动过程中的主体之一———教师,制约着课堂互动的氛围,不仅影响着师生互动的效果,还影响着学生之间的互动。由于课堂互动的氛围总是受到教师思想意识和行为的影响,因此,教师必须反思传统的... 师生互动是课堂互动中的关键形式,作为在课堂互动过程中的主体之一———教师,制约着课堂互动的氛围,不仅影响着师生互动的效果,还影响着学生之间的互动。由于课堂互动的氛围总是受到教师思想意识和行为的影响,因此,教师必须反思传统的教师角色,真正由教育教学过程中的经验者、主导者、控制者、传授者、执行者角色成为教育教学实践与理论的研究者、引导者、促进者、反思者、设计者角色,让课堂互动的氛围激励学生主动地学习,促使师生关系健康地、可持续地发展。 展开更多
关键词 课堂互动 教师角色 转变
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高校互动式教学课堂提问策略及创新方式 被引量：10
15
作者 郑西贵 《管理观察》 2018年第15期141-143,共3页
互动式教学是在经过合理处理师生关系及其相互影响后,通过教师与学生以及学生之间在课堂中的高互动性,共同学习探讨学习课程内容的一种教学法。提问是教师在课堂教学中不能缺少或避免的环节,是提高课堂互动性的主要技巧。课堂提问能吸... 互动式教学是在经过合理处理师生关系及其相互影响后,通过教师与学生以及学生之间在课堂中的高互动性,共同学习探讨学习课程内容的一种教学法。提问是教师在课堂教学中不能缺少或避免的环节,是提高课堂互动性的主要技巧。课堂提问能吸引学生注意力,激发学生的求知欲,引导学生对课程内容的发散性思维,同时提问质量对教学质量也有着重要影响。当前高校课堂中经常出现由于教师的提问策略不恰当,使得课堂互动性较差,课堂效率和教学质量较低,学生失去学习兴趣,甚至厌学。对此,教育工作者需要对课堂提问策略进行研究和创新,进一步完善课堂提问策略,解决现有课堂教学问题,使教学质量得到明显提高。 展开更多
关键词 互动式教学 课堂提问 提问策略 互动性
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面向互动教学的多媒体教室建构方案 被引量：9
16
作者 王立达 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第4期207-210,共4页
当今的课堂教学需要互动式的教学模式,现代化技术的发展能为院校开展课堂互动教学提供技术保障。但现有的多媒体教室在构建中并不完善,存在教学中缺少互动等问题。通过对问题的分析,提出了适合互动教学的多媒体教室应具备的功能及建构原... 当今的课堂教学需要互动式的教学模式,现代化技术的发展能为院校开展课堂互动教学提供技术保障。但现有的多媒体教室在构建中并不完善,存在教学中缺少互动等问题。通过对问题的分析,提出了适合互动教学的多媒体教室应具备的功能及建构原则,提出了面向互动教学的多媒体教室建构方案,为院校更好地开展课堂互动教学提供服务。 展开更多
关键词 互动教学 多媒体教室 建构方案
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基于互动媒体技术的智慧教室设计思考 被引量：9
17
作者 朱家华 崔鸿 刘家武 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第12期252-256,共5页
智慧教室提供了以信息化手段为支撑的智慧学习环境,互动媒体技术作为可促进师生深度交互的媒体系统,可以有效地与智慧教室整合,促进学习者的学习与发展。研究对互动媒体的内涵进行解构与重组,分析了智慧学习环境下的互动媒体学习特征,... 智慧教室提供了以信息化手段为支撑的智慧学习环境,互动媒体技术作为可促进师生深度交互的媒体系统,可以有效地与智慧教室整合,促进学习者的学习与发展。研究对互动媒体的内涵进行解构与重组,分析了智慧学习环境下的互动媒体学习特征,立足智慧教室技术与实现,对互动媒体支持的智慧教室物化技术和模型进行建构,讨论了基于互动媒体技术的智慧教室教学有效性。 展开更多
关键词 互动媒体 智慧教室 教育信息化
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高校素质教育与能力课堂的建构 被引量：5
18
作者 汪青松 《黄山学院学报》 2007年第1期7-11,共5页
有什么样的教育观就有什么样的课堂观,当代教育观以能力为本位,就要确立能力本位的课堂观。建构能力课堂,在教学观上,必须把课堂当作“舞台”,建设互动型课堂;在学习观上,必须把课堂当作“超市”,建设自选型课堂;在师生观上,必须把课堂... 有什么样的教育观就有什么样的课堂观,当代教育观以能力为本位,就要确立能力本位的课堂观。建构能力课堂,在教学观上,必须把课堂当作“舞台”,建设互动型课堂;在学习观上,必须把课堂当作“超市”,建设自选型课堂;在师生观上,必须把课堂当作“沙龙”,建设和谐型课堂;在质量观上,必须把课堂当作“赛场”,建设智慧型课堂。 展开更多
关键词 能力课堂 互动课堂 自选课堂 和谐课堂 智慧课堂
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口语教学会话中的互动协同研究 被引量：8
19
作者 杨少娟 《外国语文》 北大核心 2015年第3期154-160,共7页
基于英语专业口语课堂师生会话语料以及课后对师生进行的访谈结果,运用互动协同理论模式,发掘并分析在英语口语课堂中,涉及英语作为L1(母语)的外籍教师和英语作为L2(非母语)的学生之间对话的互动协同现象及表征,探究促使协同效应发生的... 基于英语专业口语课堂师生会话语料以及课后对师生进行的访谈结果,运用互动协同理论模式,发掘并分析在英语口语课堂中,涉及英语作为L1(母语)的外籍教师和英语作为L2(非母语)的学生之间对话的互动协同现象及表征,探究促使协同效应发生的机制和条件,旨在揭示在外语学习语境中互动协同的特点和对学习者的语言能力发展所起的作用。同时还讨论了不发生协同的情况及其原因,提出在专业英语口语教学中如何增强协同发生的频率与强度,提高语言教学的实效,促进学习者的语言习得。 展开更多
关键词 对话 互动协同 口语教学 课堂教学
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《有机化学》思政课程建设的体会 被引量：8
20
作者 徐永芬 黄焰根 +1 位作者 赵圣印 张灯青 《教育教学论坛》 2019年第40期38-39,共2页
将思想政治内容恰当引入专业课,是思想政治课程建设的主要目标。因此,《有机化学》课程利用现有的教学平台尝试引入思想政治内容,建立全新的课程体系,完善了教学大纲,明确了教学目标,深入挖掘课程德育内涵和元素,形成全新的教学方式,达... 将思想政治内容恰当引入专业课,是思想政治课程建设的主要目标。因此,《有机化学》课程利用现有的教学平台尝试引入思想政治内容,建立全新的课程体系,完善了教学大纲,明确了教学目标,深入挖掘课程德育内涵和元素,形成全新的教学方式,达到专业课与思想政治齐头并进的效果。 展开更多
关键词 《有机化学》 思想政治课程 互动式教学 翻转课堂
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