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城市公立学校中的流动人口子女教育:区别还是融合 被引量：15
1
作者 罗云 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2011年第8期12-17,共6页
通过对"两为主"原则下流动人口子女进入城市公立学校后他们在学校中受教育情况的考察,发现在以流动人口子女为主的学校中,对流动人口子女的教育存在"区别教育"和"融合教育"两种思路。两种不同的教育思路... 通过对"两为主"原则下流动人口子女进入城市公立学校后他们在学校中受教育情况的考察,发现在以流动人口子女为主的学校中,对流动人口子女的教育存在"区别教育"和"融合教育"两种思路。两种不同的教育思路和实践都有自己的逻辑和预期,但其教育结果均不理想。为此。 展开更多
关键词 流动人口子女教育 区别教育 融合教育 标签理论
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三维贯通融合的本科工程实践教学体系探索——以南方科技大学机械与能源工程系为例 被引量：10
2
作者 魏艳 路冬 +1 位作者 李远 融亦鸣 《高等工程教育研究》 北大核心 2023年第1期37-43,共7页
面对国家产业转型升级和提升国家经济发展的国际竞争力和科技硬实力的需求,以培养国际一流的创新型拔尖人才和行业领军人才为目的,南方科技大学作为一所新型研究型大学,立足两个大局,围绕立德树人的根本任务,坚持以学生成长为中心,针对... 面对国家产业转型升级和提升国家经济发展的国际竞争力和科技硬实力的需求,以培养国际一流的创新型拔尖人才和行业领军人才为目的,南方科技大学作为一所新型研究型大学,立足两个大局,围绕立德树人的根本任务,坚持以学生成长为中心,针对新工科人才的工程实践能力培养,形成了一整套系统化、可推广的解决方案。具体举措为:在南科大通识—专业相融合的整体人才培养框架下,系统化地构建了学科交叉融合的新工科课程体系,搭建集成化实践项目贯通下,层次化、能力递进式工程实践平台;面向未来新兴产业需求,构建“产—学—研—用”深度融合的实践机制;构建多层次、多样化的国际—国内融合贯通培养模式。本文分别从上述三个维度的设计、实施、评估和反馈几个方面进行系统分析,以期为面向未来的拔尖创新型人才的培养提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 实践教育体系 贯通融合式培养 国际产学研融合
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课内外一体化,构建创新教育新平台 被引量：13
3
作者 张文锦 《实验技术与管理》 CAS 2008年第10期9-12,17,共5页
课外科技活动是提高大学生综合素质和创新能力的重要环节。该文介绍了通过实验公选课和项目型实验课,有效实现了课内教学和课外科技活动一体化的教学模式;通过合理配置实验教学资源、组织高水平的教学和指导队伍、采用多样化的教学方法... 课外科技活动是提高大学生综合素质和创新能力的重要环节。该文介绍了通过实验公选课和项目型实验课,有效实现了课内教学和课外科技活动一体化的教学模式;通过合理配置实验教学资源、组织高水平的教学和指导队伍、采用多样化的教学方法和手段,探讨了构建实施创新教育新平台的有效途径。 展开更多
关键词 实验公选课 项目型实验课 课内外一体化 创新教育
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高校思政教育与创新创业教育融合育人实践研究
4
作者 熊飞 《湖北开放职业学院学报》 2024年第16期15-16,19,共3页
在新时代背景下,高等院校已然成为双创教育的主渠道与主阵地,思政教育如何与之相匹配,指引大学生正确、积极地接受双创教育、参与实践活动,是不得不思考的问题。为此,高校要明确思政教育在创新创业教育工作开展中的价值意蕴,通过思政教... 在新时代背景下,高等院校已然成为双创教育的主渠道与主阵地,思政教育如何与之相匹配,指引大学生正确、积极地接受双创教育、参与实践活动,是不得不思考的问题。为此,高校要明确思政教育在创新创业教育工作开展中的价值意蕴,通过思政教育培养学生创新创业的内在动力,推进思政教育与双创教育在资源、方式、理念上的融合,形成思政教育与双创教育“融合育人”的新格局。本文结合思政教育助推双创教育的必要性,明确思政教育与双创教育融合育人的目标与问题,提出科学的探索与实践策略,以期推动大学生的健康成长与全面发展。 展开更多
关键词 高校 思政教育 创新创业教育 融合育人
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“师生共同体”视域下研究生创新创业教育融合育人机制浅析
5
作者 李倩 《中国大学生就业》 2024年第6期71-78,94,共9页
研究生是我国高等教育的最高学历,是党和国家高素质人才的主要资源。与本科教育相比,研究生教育更重视专业技术领域的专业性教育,对学生创新性和创造力的要求更高。但从我国研究生创新创业教育育人现状来看,存在研究生接触创新创业教育... 研究生是我国高等教育的最高学历,是党和国家高素质人才的主要资源。与本科教育相比,研究生教育更重视专业技术领域的专业性教育,对学生创新性和创造力的要求更高。但从我国研究生创新创业教育育人现状来看,存在研究生接触创新创业教育资源机会较少、教师队伍专业性不足、创新创业教育与专业教育融合度不高、创新创业教育评价体系单一等问题。因此,在全面建设社会主义现代化国家的过程中,基于“师生共同体”视域探索构建研究生创新创业教育融合育人机制具有现实意义,有助于研究生实现高质量充分就业,有助于高校完善研究生培养体系,满足国家对于创新型人才的战略需求。 展开更多
关键词 “师生共同体” 研究生 创新创业教育 融合育人
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脑瘫患儿融合式教育结合康复训练的研究 被引量：4
6
作者 王喜喜 彭锋 郭海滨 《中国矫形外科杂志》 CAS CSCD 北大核心 2022年第17期1623-1625,1629,共4页
[目的]观察融合式教育结合康复训练对改善脑瘫(cerebral palsy, CP)儿童运动及认知能力、手功能障碍的作用。[方法] 2019年1月—2020年12月本院康复治疗中心收治的60例CP患儿纳入本研究。随机分为融合组30例和常规组30例,分别给予融合... [目的]观察融合式教育结合康复训练对改善脑瘫(cerebral palsy, CP)儿童运动及认知能力、手功能障碍的作用。[方法] 2019年1月—2020年12月本院康复治疗中心收治的60例CP患儿纳入本研究。随机分为融合组30例和常规组30例,分别给予融合式教育结合常规康复训练和单纯常规康复训练。评估干预结果并作两组间比较。[结果]两组患者均顺利完成干预全过程。随访12~24个月,干预后,融合组粗大运动功能分级系统(gross motor function classification system, GMFCS)、儿童手功能分级系统(manual ability classification system, MACS)、功能独立性测量儿童版量表(functional independence measure,WeeFIM)[7]和日常生活运动能力(activities of daily living, ADL)均显著提高(P<0.05),而常规组仅WeeFIM评分、ADL评分显著增加(P<0.05)。干预前,两组上述指标的差异均无统计学意义(P>0.05),干预3个月后,融合组WeeFIM评分、ADL评分显著优于常规组(P<0.05),干预6个月后,融合组GMFCS评级、MACS评级、WeeFIM评分、ADL评分均显著优于常规组(P<0.05)。[结论]融合式康复教育结合康复训练更有利于改善适龄脑瘫患儿运动功能、认知能力、生活自理能力等。 展开更多
关键词 脑瘫 融合式教育 康复 功能
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双创背景下高校体育专业教育与创业教育融合研究
7
作者 李蕾 《湖北开放职业学院学报》 2023年第24期22-24,共3页
创新创业教育对于提升高等人才岗位创新与创业发展能力提供重要保障。双创背景下高校体育专业教育与创业教育融合,要基于新时代育人培养发展新契机,做好体育专业教育与创业教育融合的切入点分析,并对育人培养教育载体进行探究,运用优化... 创新创业教育对于提升高等人才岗位创新与创业发展能力提供重要保障。双创背景下高校体育专业教育与创业教育融合,要基于新时代育人培养发展新契机,做好体育专业教育与创业教育融合的切入点分析,并对育人培养教育载体进行探究,运用优化融合育人评价机制、深化多元教育合作及推进交叉融合育人体系建设等基础策略,不断提升高校融合发展教育质量,为高校创业人才培养提供切实教育保障。 展开更多
关键词 双创 体育专业教育 创业教育 融合育人
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校企一体化育人,构建培养烘焙工匠新模式——河南农业职业学院“现代学徒制”试点的探索与实践 被引量：4
8
作者 贾彦杰 申飞 +2 位作者 钱志伟 蒋小锋 焦镭 《西昌学院学报（自然科学版）》 2020年第1期98-101,107,共5页
根据教育部“现代学徒制”试点专业工作要求,河南农业职业学院食品加工技术专业(烘焙方向)探索了“现代学徒制”校企一体化育人新模式,从机制建立、育人管理办法、人才培养模式、课程体系与教学模式、考核评价方式及教学团队等方面进行... 根据教育部“现代学徒制”试点专业工作要求,河南农业职业学院食品加工技术专业(烘焙方向)探索了“现代学徒制”校企一体化育人新模式,从机制建立、育人管理办法、人才培养模式、课程体系与教学模式、考核评价方式及教学团队等方面进行探索与实践,取得一定成效,并对“现代学徒制”试点专业的问题及对策进行了分析,以期为高职院校人才培养模式提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 现代学徒制 一体化育人 培养模式 食品加工技术(烘焙方向) 校企合作
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融合教育背景下资源教室建设与运作的现状分析--以广西南宁市为例 被引量：4
9
作者 黄钟河 钱小龙 +3 位作者 黄丽辉 汤璐璐 苏夏 唐建荣 《现代特殊教育》 2020年第10期32-37,共6页
为了解融合教育背景下资源教室建设与运作情况,通过访谈等方式对广西南宁市资源教室建设与运作现状进行分析。结果发现,目前南宁市资源教室主要服务于特教班学生,但也为随班就读学生提供团体心理辅导;资源教室具有较为完备的硬件配备,... 为了解融合教育背景下资源教室建设与运作情况,通过访谈等方式对广西南宁市资源教室建设与运作现状进行分析。结果发现,目前南宁市资源教室主要服务于特教班学生,但也为随班就读学生提供团体心理辅导;资源教室具有较为完备的硬件配备,但缺乏实用功能的软件评估配备;资源教室的运作存在普特协调、师资不足、家长顾虑等问题,其运作模式还需不断摸索。结合研究结果,建议从服务对象、软件配备、资源教师角色定位、普特合作、家长参与等角度予以完善。 展开更多
关键词 融合教育 资源教室 建设 运作 现状分析
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哈师大附中体育人才选拔与培养的实践路径
10
作者 刘振成 周妍 华静 《当代教研论丛》 2023年第8期98-101,共4页
哈师大附中体育人才选拔与培养从全层面探寻育人“真经”,全方位加大科学选才,全方式推进人才培养,全链条强化科学管理,最终建立了一套协调、灵活、高效的选才育才运行机制,探索出升学预备型学校培养体育拔尖人才的独特路径。
关键词 “贯通式”培养模式 融合育人 科学选才
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基于省级课程基地,实施跨学科融合教育 被引量：2
11
作者 李万龙 《江苏教育研究》 2017年第2期24-27,共4页
课程基地为跨学科融合教育创造了条件。基于课程基地实施跨学科融合教育的基本经验是:基于基地、基于项目、基于问题、基于现象或主题。跨学科融合教育促进了师生的成长。跨学科融合教育与学科教育是相辅相成的关系,两者不可偏废。
关键词 课程基地 跨学科 融合教育
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关于孤独症儿童教育的立法建议 被引量：2
12
作者 刘铮 《行政与法》 2019年第6期109-115,共7页
我国孤独症儿童教育立法尚处于起步阶段,相关立法和政策仍存在一定的缺失。在融合教育立法中,孤独症儿童就学标准不明、程序缺乏、权责主体不一,不能充分保障孤独症儿童的受教育权。本文在借鉴国外经验的基础上,建议在残疾人保障法中增... 我国孤独症儿童教育立法尚处于起步阶段,相关立法和政策仍存在一定的缺失。在融合教育立法中,孤独症儿童就学标准不明、程序缺乏、权责主体不一,不能充分保障孤独症儿童的受教育权。本文在借鉴国外经验的基础上,建议在残疾人保障法中增加孤独症儿童教育规范内容,构建多形式的孤独症儿童教育机制,设立孤独症儿童教育第三方评判机制,以期对我国孤独症儿童教育立法的完善有所裨益。 展开更多
关键词 孤独症 融合教育 权利保护
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综合——作文教学改革的必由之路 被引量：1
13
作者 蒋念祖 《扬州教育学院学报》 2001年第2期38-42,共5页
本文简要考察了国外的作文教学 ,认为在写作训练中重视观察、思维等能力培养 ,重视写作兴趣的培养 ,重视听说读写的结合 ,重视写作与生活的“联结”、与各科教学的“联结” ,是一个重要趋势。这实际上体现了“综合教育”、“素质教育”
关键词 作文教学 观察能力、思维能力、兴趣的培养 听说读写结合 生活化、实用化 综合教育
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德育方法探究
14
作者 迟学芳 丁俊娜 李翠红 《中国环境管理干部学院学报》 CAS 2007年第4期94-96,99,共4页
德育方法的正确实施,是提高德育效果的重要环节。在对学生进行品德教育的过程中,教师可通过综合教育法、精讲教学法、互动式教学法和实践教学法的有效实施,来提高学生学习的积极性,提高学生的表达能力和自我教育能力,并实现促进学生知... 德育方法的正确实施,是提高德育效果的重要环节。在对学生进行品德教育的过程中,教师可通过综合教育法、精讲教学法、互动式教学法和实践教学法的有效实施,来提高学生学习的积极性,提高学生的表达能力和自我教育能力,并实现促进学生知行统一的教育教学目标。 展开更多
关键词 德育 德育目标 综合教育 人本教育
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多元文化一体教育与西藏文化传承 被引量：1
15
作者 王学海 牟振军 《当代教育与文化》 2009年第6期1-5,共5页
多元文化一体教育是在马克思主义民族理论指导下，在中华民族多元一体格局历史与现实基础上提出来的，旨在国家认同前提下，保护和传承少数民族文化的一种教育理念。因此需要从西藏文化的概况出发，对多元文化一体教育概念的由来及界定... 多元文化一体教育是在马克思主义民族理论指导下，在中华民族多元一体格局历史与现实基础上提出来的，旨在国家认同前提下，保护和传承少数民族文化的一种教育理念。因此需要从西藏文化的概况出发，对多元文化一体教育概念的由来及界定；西藏地区开展多元文化一体教育的多重意义；西藏地区多元文化一体教育的实现及预期进行分析与探讨。 展开更多
关键词 文化传承 多元文化 一体教育
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高师院校面向基础教育的现实意义
16
作者 赵丽萍 《阴山学刊》 2008年第2期108-111,共4页
高师院校在当前的高教改革中,要以"面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育"作为工作的宗旨,将教师教育作为一个系统工程来统筹确定院校工作方向。高师院校面向基础教育是落实邓小平"三个面向"理论的体现,是我... 高师院校在当前的高教改革中,要以"面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育"作为工作的宗旨,将教师教育作为一个系统工程来统筹确定院校工作方向。高师院校面向基础教育是落实邓小平"三个面向"理论的体现,是我国教育改革和发展的需要,是教师教育一体化的需要。 展开更多
关键词 高师院校 基础教育 “三个面向” 教育改革发展 教师教育一体化
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自闭症儿童融合教育的学校支持体系探讨
17
作者 王国花 赵静 《科教导刊》 2019年第25期153-154,共2页
在现阶段教育中,自闭症儿童等这样的特殊群体能否进入到普通学校以随班就读的形式接受融合教育,往往面临着很大的阻力和困难,这需要给其提供较为完善化的学校支持体系才能保障自闭症儿童良好的融合教育。
关键词 自闭症 支持 融合教育
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在综合实践活动中发展学生融和品性的策略研究
18
作者 堵燕芳 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2018年第4期24-25,共2页
通过对苏州市吴江区北门小学的调查发现,外来务工人员随迁子女的学习基础、行为习惯与本地学生存在较大的差异。基于生源现状,学校提出"融和育人"的办学宗旨,以综合实践活动课程为切入口,让外来务工人员随迁子女与本地学生有... 通过对苏州市吴江区北门小学的调查发现,外来务工人员随迁子女的学习基础、行为习惯与本地学生存在较大的差异。基于生源现状,学校提出"融和育人"的办学宗旨,以综合实践活动课程为切入口,让外来务工人员随迁子女与本地学生有机融和。教学实践证明,通过教给学生研究方法提高动力,让学生学会相互尊重与合作,引导学生学会反思,多元评价等方式,能够更好地发展学生的平等、尊重、包容、欣赏的品性。 展开更多
关键词 综合实践活动 融和育人 外来务工人员子女
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A-STEM:跨学科融合教育价值重构 被引量：30
19
作者 陈忞 陈珍国 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期15-22,共8页
跨学科融合教育是解决目前分科教育弊端的可能途径,而STEM/STEAM模式的出现则为跨学科融合教育做出了有益的探索,但同时应该指出,这一模式也具有与生俱来的理论局限。本文在辨析了STEM/STEAM模式的逻辑和内涵后,指出A-STEM模式是对原有... 跨学科融合教育是解决目前分科教育弊端的可能途径,而STEM/STEAM模式的出现则为跨学科融合教育做出了有益的探索,但同时应该指出,这一模式也具有与生俱来的理论局限。本文在辨析了STEM/STEAM模式的逻辑和内涵后,指出A-STEM模式是对原有模式原理和精神的发展与重构。A-STEM模式通过重组各元素间的关系,确立起“人文艺术”元素在整体架构中的引领地位,从而有效消解了原有模式的局限,并为建立适合我国国情的跨学科融合教育模式带来可能。 展开更多
关键词 A-STEM 跨学科融合教育 重构 本土化
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论“多元一体教育”的实质与我国民族教育的出路 被引量：15
20
作者 张学强 许可峰 《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2007年第5期132-137,共6页
在我国当前教育中,汉族和少数民族的传统文化教育都未受到足够重视。这不利于各民族文化的发展和我国综合国力的提高。"中华民族多元一体教育"理论是解决我国民族教育问题的科学理论。"多元一体教育"的实质,是尊重... 在我国当前教育中,汉族和少数民族的传统文化教育都未受到足够重视。这不利于各民族文化的发展和我国综合国力的提高。"中华民族多元一体教育"理论是解决我国民族教育问题的科学理论。"多元一体教育"的实质,是尊重差异,包容多样,发展共识,在这一理论中,多元文化教育与一体教育是相辅相成、相互促进的关系。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,为我国民族教育的发展,指明了正确的方向。 展开更多
关键词 传统文化 多元一体教育 差异 多样 共识
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