基于“教学做一体化”的《财务会计实训》教学设计 被引量：3

1

作者 卢春霞 《职业技术教育》 北大核心 2012年第32期29-32,共4页

《财务会计实训》教学内容设计遵循由"工作领域"到"学习领域"再到"学习情境"的顺序;教学实施注重行动导向、合作性学习,注重培养学生的自主学习能力和其他素质能力,教学评价采用及时、开放式的学生评价... 《财务会计实训》教学内容设计遵循由"工作领域"到"学习领域"再到"学习情境"的顺序;教学实施注重行动导向、合作性学习,注重培养学生的自主学习能力和其他素质能力,教学评价采用及时、开放式的学生评价。其课程设计也存在不足:学生知识迁移能力不强,岗位变化适应能力差;未能及时对学生职业能力进行专业检测,忽视学生可持续发展能力的培养。 展开更多

关键词 财务会计实训 教学设计 学习领域 教学做一体化 工作过程 情境教学

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应用技能型人才培养框架下《PLC与变频器应用技术》课程改革与实践 被引量：2

2

作者 谢述双 朱节宏 陈铭钊 《装备制造技术》 2020年第11期156-159,共4页

针对课程存在的问题及企业对人才职业能力的要求,在教学内容、教学模式、教学评价等方面就如何培养应用技能型人才进行了论述。提出引入企业生产案例和项目,将《PLC与变频器应用技术》课程的内容重构和整体优化设计,把教学内容分为基本... 针对课程存在的问题及企业对人才职业能力的要求,在教学内容、教学模式、教学评价等方面就如何培养应用技能型人才进行了论述。提出引入企业生产案例和项目,将《PLC与变频器应用技术》课程的内容重构和整体优化设计,把教学内容分为基本技能训练项目、工程案例训练项目、创新能力综合训练项目,并分别采用教学做一体化、基于工作过程任务驱动、教学研用有机结合等教学模式,建立了注重学习过程的多元评价机制,促进学生的自主学习,有效培养了应用技能型人才的综合能力和职业素养。 展开更多

关键词 应用技能型人才 课程改革 教学做一体化 工作过程 任务驱动 教学研用有机结合 多元评价

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职业能力导向的汽车性能检测课程一体化教学改革实践 被引量：2

3

作者 黄家强 贾传德 《职教通讯》 2019年第18期30-33,共4页

以学生职业能力培养为导向,将一体化教学模式应用于高职汽车性能检测课程。经过调研、岗位能力分析、教学任务设计、一体化教学实施等环节发现学生的学习效果和教师自身水平都得到一定的提升,一体化教学模式在职业院校教学中值得推广和... 以学生职业能力培养为导向,将一体化教学模式应用于高职汽车性能检测课程。经过调研、岗位能力分析、教学任务设计、一体化教学实施等环节发现学生的学习效果和教师自身水平都得到一定的提升,一体化教学模式在职业院校教学中值得推广和应用。 展开更多

关键词 教学做一体化 职业能力分析 过程性考核

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基于云计算平台的协作学习模型的设计与实现 被引量：1

4

作者 郭改文 许爽 赵冰 《河南教育学院学报（自然科学版）》 2014年第3期5-8,共4页

根据云计算技术的特点和协作学习的优点,提出了基于云计算的协作教学模式.以计算机网络专业的大三学生参加全国大学生计算机设计大赛为例,运用百会云计算辅助教学平台,结合建构主义和协作学习的理论,搭建了基于云计算的"计算机设... 根据云计算技术的特点和协作学习的优点,提出了基于云计算的协作教学模式.以计算机网络专业的大三学生参加全国大学生计算机设计大赛为例,运用百会云计算辅助教学平台,结合建构主义和协作学习的理论,搭建了基于云计算的"计算机设计大赛"协作学习模型.将该模型应用于"计算机设计大赛"的培训过程,对教学资源和教学过程进行整合,在百会平台上进行了具体的设计和实现.实践表明该模型具有智能性、拓展性、协同创新性等特点. 展开更多

关键词 云计算 协作学习模型 教学资源整合 教学过程整合

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一体化教学改革的考核和评价研究——以平顶山学院软件学院为例 被引量：1

5

作者 单冬红 蔡琪 鲁书喜 《电脑知识与技术》 2015年第5期119-120,共2页

针对目前一体化教学改革研究考核方式单一陈旧的现状,结合一体化教学的实施过程和特点,提出一体化教学的考核应对一体化教学的主体和客体两方面进行,并阐述了对主体（任课教师）和客体（学生）的考核评价方案,对一体化教学具有一定的借... 针对目前一体化教学改革研究考核方式单一陈旧的现状,结合一体化教学的实施过程和特点,提出一体化教学的考核应对一体化教学的主体和客体两方面进行,并阐述了对主体（任课教师）和客体（学生）的考核评价方案,对一体化教学具有一定的借鉴作用。 展开更多

关键词 一体化教学 考核评价 过程考核 教学改革

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面向未来的城市设计竞赛教学研究 被引量：1

6

作者 苏勇 《中国建筑教育》 2018年第2期22-30,共9页

针对全球化时代城市设计定位从规划辅助工具到城市发展战略的转型.中央美术学院建筑学院尝试在建筑学和城市设计专业三年级设计课程中引入城市设计竞赛课程,希望以竞赛的选题多元化、教学方法综合化、教学成果过程化等方法来摸索城市设... 针对全球化时代城市设计定位从规划辅助工具到城市发展战略的转型.中央美术学院建筑学院尝试在建筑学和城市设计专业三年级设计课程中引入城市设计竞赛课程,希望以竞赛的选题多元化、教学方法综合化、教学成果过程化等方法来摸索城市设计教学的新途径。 展开更多

关键词 城市设计定位转型 选题多元化 教学方法综合化 教学成果过程化

原文传递

《公路工程造价》一体化教学模式初探 被引量：1

7

作者 干婷 《江苏科技信息》 2015年第12期33-34,共2页

文章从《公路工程造价》一体化教学模式意义的探究、开发流程的思考和规划、《造价》一体化资源配套工程的建立3方面出发,阐述了一体化课改的教学思路,有很多细节尚待完善,希望能对《造价》一体化课程改革有所帮助。

关键词 一体化教学模式 开发流程 资源配套

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“电子线路CAD”在“电子工艺基础”中的应用探讨 被引量：1

8

作者 王明秋 《郧阳师范高等专科学校学报》 2011年第6期131-133,共3页

电子工艺基础是高职院校电子类学生必修的一门实践性非常强的课程,在实施教学过程中,将《电子线路CAD》的内容(如何设计与制作印刷电路图)融入到《电子工艺基础》的内容中,让学生对电子产品整机生产过程有了全面的认识,使学生掌握电子... 电子工艺基础是高职院校电子类学生必修的一门实践性非常强的课程,在实施教学过程中,将《电子线路CAD》的内容(如何设计与制作印刷电路图)融入到《电子工艺基础》的内容中,让学生对电子产品整机生产过程有了全面的认识,使学生掌握电子产品整机生产过程所需的知识、方法和技能,为学生日后从事各种职业岗位奠定基础. 展开更多

关键词 高职教育 教学做一体化 电子工艺 电子线路CAD 融合

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论“过程完整化教学模式”的确立及其特点 被引量：3

9

作者 陶.哈斯巴根 《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》 1997年第4期43-48,共6页

完整的教学过程是教授和学习两种过程的有机结合、相互作用；教师通过跟踪控制，保证教学信息流程顺利进行；学生在经历同化、顺应和自我调节中达到第一次和第二次平衡，从而实现预定教学目标，形成教学新效应—新质的过程。“过程完整... 完整的教学过程是教授和学习两种过程的有机结合、相互作用；教师通过跟踪控制，保证教学信息流程顺利进行；学生在经历同化、顺应和自我调节中达到第一次和第二次平衡，从而实现预定教学目标，形成教学新效应—新质的过程。“过程完整化”是一种素质教育模式。它首先强调的是教育观的变革，然后才是方法、手段、途径、内容等的改革。要使教学过程完整化，首先教师要转变观念，学会“过程完整化”操作。本模式在小学、中学甚至大学的文理多学科课堂教学以及班主任工作中得到推广。 展开更多

关键词 教学过程 教学过程完整化 教学模式 特点 推广

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“教-学-做-评”合一——新课标视域下促进过程性评价的有效路径 被引量：4

10

作者 李佩骏 《吉林省教育学院学报》 2023年第3期179-186,共8页

过程性评价不仅反映一门课程的核心素养要求和教育目标,还能够引导学生进行持续性自我衡量和阶段性目标实现。本研究从《义务教育语文课程标准(2022年版)》中课程评价视域出发,以陶行知“教学做合一”的教育思想为指导,探讨新课标“教... 过程性评价不仅反映一门课程的核心素养要求和教育目标,还能够引导学生进行持续性自我衡量和阶段性目标实现。本研究从《义务教育语文课程标准(2022年版)》中课程评价视域出发,以陶行知“教学做合一”的教育思想为指导,探讨新课标“教—学—评”与“教—学—做”合一教育理念的和谐共生策略。根据“属加种差”的概念界定方式,得出以下结论:语文过程性评价是贯穿语文学习全过程的课程评价,即包含教、学、做、评四要素的课程评价方式之一。该评价模式致力于构建微观课程评价生态,体现持续性、多元化、综合性、人文性和整体性的特点。 展开更多

关键词 义务教育语文课程标准 “教-学-做-评”合一 课程评价 过程性评价

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“教学做”一体化的情境教学在高职《基础会计》中的应用 被引量：1

11

作者 赵菊茹 《哈尔滨职业技术学院学报》 2011年第4期11-12,共2页

在高职会计专业的教学改革中,必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强调应用性,突出综合实践能力的培养"。教学做"一体化的情境教学是连接课堂和岗位,达到学生零距离就业的一个有效方法。在《基础会计》中应用"教学... 在高职会计专业的教学改革中,必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强调应用性,突出综合实践能力的培养"。教学做"一体化的情境教学是连接课堂和岗位,达到学生零距离就业的一个有效方法。在《基础会计》中应用"教学做"一体化的情境教学,能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生的职业能力,并且为培养学生的创新性和学习能力打下很好的基础。 展开更多

关键词 “教学做”一体化 工作过程 就业

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工程估价课程特色教学研究 被引量：1

12

作者 范秀兰 王子敬 《洛阳理工学院学报（社会科学版）》 2009年第4期90-92,共3页

系统分析了工程估价课程的体系设置、师资队伍建设、教学资源整合、教学过程设计、考核评价体系等方面存在的问题。提出了"模块式"教学大纲制订,"双师型"师资队伍建设、教学资源的整合和拓展,合作性学习、研究性学... 系统分析了工程估价课程的体系设置、师资队伍建设、教学资源整合、教学过程设计、考核评价体系等方面存在的问题。提出了"模块式"教学大纲制订,"双师型"师资队伍建设、教学资源的整合和拓展,合作性学习、研究性学习,过程评价、自我评价等措施,以保证了教学目标的实现。 展开更多

关键词 “模块式”教学大纲 “双师型”师资队伍 教学资源的整合拓展 合作性学习 研究性学习 过程评价 自我评价

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EGP与ESP融合教学背景下写作教学的应然价值

13

作者 王宛宜 张美荻 《湖北函授大学学报》 2015年第9期142-143 145,共3页

在大学基础英语与专业英语融合的写作教学中,对于只满足于教学内容的简单融入,只见"皮毛"不见本质的现象,可以通过培育需求情结、培育价值意识、培育过程体验意愿的途径,使教学朝着应然价值取向发展。这种让学生在学习与应用... 在大学基础英语与专业英语融合的写作教学中,对于只满足于教学内容的简单融入,只见"皮毛"不见本质的现象,可以通过培育需求情结、培育价值意识、培育过程体验意愿的途径,使教学朝着应然价值取向发展。这种让学生在学习与应用中实现认知迁移,把过程体验转化成写作能力的做法,说明了有效的融合教学必须"知、行、育"兼顾。 展开更多

关键词 融合教学 应然价值 过程体验 应用写作能力

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“焙烤食品加工技术”理实一体化教学改革探索

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作者 何粉霞 聂小伟 +2 位作者 吴晴晴 顾晓慧 陈志兵 《潍坊高等职业教育》 2017年第1期43-45,67,共4页

在'焙烤食品加工技术'课程教学中,实施以项目为载体、以任务为驱动、以产品为导向的理实一体化教学,有针对性地选取典型实训项目,学生通过完成实训项目消除理论与实践相分离的弊端,将理论知识与实践应用有机结合。对项目实施情... 在'焙烤食品加工技术'课程教学中,实施以项目为载体、以任务为驱动、以产品为导向的理实一体化教学,有针对性地选取典型实训项目,学生通过完成实训项目消除理论与实践相分离的弊端,将理论知识与实践应用有机结合。对项目实施情况进行过程性考核和成果性考核,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的专业实践能力和职业素养。 展开更多

关键词 “焙烤食品加工技术”课程 理实一体化教学 过程性考核

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