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行校联盟育人，产教融合实训——高职院校高水平骨干专业建设的路径 被引量：11
1
作者 杨正校 《江苏工程职业技术学院学报》 2019年第3期100-103,共4页
高水平骨干专业是优质高职院校建设项目的重点任务和核心内涵。目前,高水平骨干专业建设存在专业设置与区域产业契合度不够、校企合作与产教融合缺乏深度、工学结合培养人才缺乏效度等问题。以软件技术专业为例,基于信息技术跨企业培训... 高水平骨干专业是优质高职院校建设项目的重点任务和核心内涵。目前,高水平骨干专业建设存在专业设置与区域产业契合度不够、校企合作与产教融合缺乏深度、工学结合培养人才缺乏效度等问题。以软件技术专业为例,基于信息技术跨企业培训中心的平台建设,以软件技术为核心专业实现多专业协同发展,探索“行校联盟育人,产教融合实训”的专业建设路径,创新人才培养模式,以期建立产教融合发展的长效机制,突破校企合作瓶颈,实现高水平骨干专业建设内涵质量的提升。 展开更多
关键词 高水平骨干专业 专业建设 跨企业培训中心 行校联盟 产教融合
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产教融合视域下的职业教育德技并修育人探析 被引量：9
2
作者 赵斌 孙标 胡革 《江苏工程职业技术学院学报》 2019年第1期79-82,共4页
产教融合是指职业教育与行业企业深度对接,德技并修指职业教育培养技能人才的过程中,"修德"与"修技"同时兼顾。职业教育存在产教融合不充分,育人机制不健全,重技能、轻德育的现象。产教融合视域下,通过健全协同育... 产教融合是指职业教育与行业企业深度对接,德技并修指职业教育培养技能人才的过程中,"修德"与"修技"同时兼顾。职业教育存在产教融合不充分,育人机制不健全,重技能、轻德育的现象。产教融合视域下,通过健全协同育人机制、构建协同导向的校企关系、搭建育人实践平台、推进现代学徒制、完善培养体系等途径,可以实现职业教育德技并修育人。 展开更多
关键词 职业教育 产教融合 德技并修 人才培养
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产教融合视域下高职院校教学质量保障体系构建的研究 被引量：27
3
作者 许芳奎 李平 《天津职业院校联合学报》 2019年第6期13-16,27,共5页
高等职业教育是我国现代职业教育体系的重要组成部分,高等职业教育的深化改革对我国的社会经济发展也有着深远的影响。在产教融合背景下,通过建立多元化产教融合管理组织、全过程实施产教融合人才培养模式、联合建立校内外教学监控与评... 高等职业教育是我国现代职业教育体系的重要组成部分,高等职业教育的深化改革对我国的社会经济发展也有着深远的影响。在产教融合背景下,通过建立多元化产教融合管理组织、全过程实施产教融合人才培养模式、联合建立校内外教学监控与评价体系、建立校企共同参与的"双师型"教学团队等措施构建高职院校教学质量保障体系,并在天津电子信息职业技术学院的教学管理中进行实践,发现问题、解决问题、总结经验,以期为高职院校提升教学质量提供参考依据。 展开更多
关键词 产教融合 高职院校 教学质量保障体系 构建
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高职电子商务专业现代学徒制人才培养模式研究——以广东科学技术职业学院电子商务专业为例 被引量：4
4
作者 徐文瑞 秦法萍 《创新创业理论研究与实践》 2018年第23期74-76,共3页
基于广东科学技术职业学院电子商务专业的现代学徒制试点工作,文章从遴选现代学徒制合作企业、搭建校企合作平台、校企共同制定人才培养方案、共同开发课程内容、共建师资团队共同指导学生等方面,阐述现代学徒制的人才培养实施情况,并... 基于广东科学技术职业学院电子商务专业的现代学徒制试点工作,文章从遴选现代学徒制合作企业、搭建校企合作平台、校企共同制定人才培养方案、共同开发课程内容、共建师资团队共同指导学生等方面,阐述现代学徒制的人才培养实施情况,并结合试点过程中遇到的企业积极性不高、学生表现冷淡等问题提出了相应的改进措施。 展开更多
关键词 现代学徒制 人才培养模式 产教融合
原文传递
基于用户价值创新导向的高职产教融合信息平台设计 被引量：2
5
作者 李友余 《深圳信息职业技术学院学报》 2020年第4期63-68,共6页
构建产教融合的信息平台,整合平台上的利益相关者,包括“政、行、校、企、研”等参与主体,并应用大数据技术为这些主体提供数据收集、分析、决策等功能,对推动产教融合战略实施至关重要。理论研究表明,现阶段尚缺乏精准服务于产教融合... 构建产教融合的信息平台,整合平台上的利益相关者,包括“政、行、校、企、研”等参与主体,并应用大数据技术为这些主体提供数据收集、分析、决策等功能,对推动产教融合战略实施至关重要。理论研究表明,现阶段尚缺乏精准服务于产教融合的信息平台,由此,参照利益相关者、用户画像以及价值创新理论,基于用户价值创新的战略导向,从多个维度对高职产教融合信息平台的功能进行系统性设计,为职业院校推动产教融合提供战略参考。 展开更多
关键词 产教融合 用户画像 价值创新 信息平台
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职教扶贫问题透视及策略探索 被引量：1
6
作者 卢文凤 赵福奎 《湖北工业职业技术学院学报》 2018年第3期20-22,共3页
职业教育助推精准扶贫在"人"、"离"、"育"等方面存在对象识别不精准、贫困对象主动脱贫意愿不强、脱贫技能欠缺,职业教育呈现出产教分离等等问题。针对此问题应采取完善贫困对象分类甄别系统,提升对象识... 职业教育助推精准扶贫在"人"、"离"、"育"等方面存在对象识别不精准、贫困对象主动脱贫意愿不强、脱贫技能欠缺,职业教育呈现出产教分离等等问题。针对此问题应采取完善贫困对象分类甄别系统,提升对象识别精准度,创建创新创业意识教育基地开展扶志扶智教育等措施,立足区域,服务区域经济发展,有针对性地推行产教融合,开展量身定培,克服农技短板,增强专业设置与行业、岗位需求的耦合度,加强宣教,加大投入,纠正社会对职业教育的认知,"政校行企"多方协同全面提升职业教育助推精准扶贫实效。 展开更多
关键词 职业教育 精准扶贫 产教融合
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改革开放四十年我国职业教育产教融合政策演变与若干建议 被引量：17
7
作者 高文静 傅琳 《南通职业大学学报》 2018年第3期23-26,48,共5页
改革开放四十年,随着产业与经济不断发展,我国职业教育产教融合经历了恢复、探索和体制机制构建三个阶段。新时代产教融合内涵更加丰富,校企互为主客,合作模式多样,教育链、人才链、产业链和创新链有机衔接。为进一步深化产教融合,还须... 改革开放四十年,随着产业与经济不断发展,我国职业教育产教融合经历了恢复、探索和体制机制构建三个阶段。新时代产教融合内涵更加丰富,校企互为主客,合作模式多样,教育链、人才链、产业链和创新链有机衔接。为进一步深化产教融合,还须完善产教融合机制和混合所有制办学权益保障机制,积极探索产教融合型企业试点和实施"走出去"战略,促进教育和经济协同发展。 展开更多
关键词 职业教育 产教融合 政策演变
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高职院校现代学徒制“双主体”育人体系的构建与实施 被引量：9
8
作者 蔡晓霞 柴科技 朱丹 《高教学刊》 2022年第14期142-144,148,共4页
针对目前现代学徒制育人过程中存在的企业教学主体地位缺失、学校主体作用不到位等突出问题,进行深入分析与研究。结合校企深度产教融合,提出基于现代学徒制的校企“双主体”育人体系,建立紧密的产教联合体,构建校企共同育人的新模式。... 针对目前现代学徒制育人过程中存在的企业教学主体地位缺失、学校主体作用不到位等突出问题,进行深入分析与研究。结合校企深度产教融合,提出基于现代学徒制的校企“双主体”育人体系,建立紧密的产教联合体,构建校企共同育人的新模式。并通过校企、政府、行业等多方合作,搭建“一心五驱”产教联合协同育人平台,建立师徒管理考核机制,构建多元评价体系,确保现代学徒制“双主体”育人体系的有效实施。 展开更多
关键词 现代学徒制 双主体 产教融合
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技能型社会视域下高职院校“区块链+产教融合型企业”耦合平台构建 被引量：4
9
作者 胡创业 《职业技术教育》 北大核心 2022年第23期63-68,共6页
产教融合型企业建设是驱动职业教育高质量发展的重要途径,更是重塑国家人力资源优势的实践创新。在区块链技术与理念逐渐成熟、技能型社会建设加速推进环境下,构建“区块链+产教融合型企业”耦合平台,有利于驱动产教融合机制的健全、提... 产教融合型企业建设是驱动职业教育高质量发展的重要途径,更是重塑国家人力资源优势的实践创新。在区块链技术与理念逐渐成熟、技能型社会建设加速推进环境下,构建“区块链+产教融合型企业”耦合平台,有利于驱动产教融合机制的健全、提升“新时代工匠”的培育质量、助推智慧教育环境的营造和促进共享型教学服务系统的设立。以集成参与主体信息化系统功能为设计理念,以创新型技能训练资源共享模式为设计指南,以创新技术运用能力提高为设计路径,以建立智能合约的监管机制为设计动力,构建了包括职能架构板块、流程标准板块、集成实施板块、动态监管板块在内的高职院校“区块链+产教融合型企业”耦合平台,该平台的实施路径为:以重视技能为导向,集成参与主体信息化系统功能;以学习技能为原则,高效共享技能训练资源;以崇尚技能为宗旨,提升创新技术运用能力;以掌握技能为指南,建立智能合约的监管机制。 展开更多
关键词 技能型社会 耦合平台 区块链 产教融合型企业 职能架构板块
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高职院校“产教融合、并轨育人”校企合作模式探索与实践——以酒店管理专业为例
10
作者 谢红霞 《山西财政税务专科学校学报》 2019年第1期32-34,共3页
高职院校为了解决人才培养结构失衡问题、与产业需求对接问题以及人才培养“两张皮”问题,需要以行业需求为着力点,以校企双赢为切入点,以现代学徒制为突破口,深化产教融合,并轨培育人才,实现育人链与生产链的无缝对接,以达到校企一体... 高职院校为了解决人才培养结构失衡问题、与产业需求对接问题以及人才培养“两张皮”问题,需要以行业需求为着力点,以校企双赢为切入点,以现代学徒制为突破口,深化产教融合,并轨培育人才,实现育人链与生产链的无缝对接,以达到校企一体化育人的目的。 展开更多
关键词 产教融合 并轨育人 店长带教
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