高校青年教师信息化教学能力发展现状与对策研究——以西安地区高校为例 被引量：46

1

作者 李天龙 马力 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第6期34-37,共4页

高校青年教师的信息化教学能力是推动高校教育信息化、提高高等教育教学质量的核心。文章基于西安地区高校青年教师信息化教学现状调研基础上,分析高校教师信息化教学能力发展中的问题所在,结合实际提出高校青年教师信息化教学能力发展... 高校青年教师的信息化教学能力是推动高校教育信息化、提高高等教育教学质量的核心。文章基于西安地区高校青年教师信息化教学现状调研基础上,分析高校教师信息化教学能力发展中的问题所在,结合实际提出高校青年教师信息化教学能力发展的相关对策。 展开更多

关键词 高校青年教师 信息化教学能力 发展策略

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中职教师信息化教学能力培养策略 被引量：28

2

作者 王燕丽 《职业技术教育》 北大核心 2014年第32期75-77,共3页

调查发现,绝大多数中职教师的信息搜索能力较好,具有一定的网络应用能力,但信息化教学意识淡薄,信息加工能力普遍薄弱。培养和提升中职教师的信息化教学能力的主要策略是,优化信息化教学环境,完善培养制度,明确培养能力体系,采取校本培... 调查发现,绝大多数中职教师的信息搜索能力较好,具有一定的网络应用能力,但信息化教学意识淡薄,信息加工能力普遍薄弱。培养和提升中职教师的信息化教学能力的主要策略是,优化信息化教学环境,完善培养制度,明确培养能力体系,采取校本培训与教师自助相结合、线上学习与线下实践相结合、教学实践与参加大赛相结合、聘请专家与树立骨干相结合的培养方式。 展开更多

关键词 中职教师 信息化教学能力 培养策略

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TPACK视域下职业院校教师信息化教学能力提升研究——基于职业院校教师的调查 被引量：17

3

作者 周怡安 《职业教育研究》 2019年第3期65-70,共6页

针对职业院校教师信息化教学存在的问题,采用问卷调查法和深度访谈法对某省职业院校教师信息化教学能力进行深度调研,分析现状与问题。基于TPACK理念,研究职业院校教师信息化教学能力的提升,需要将学科知识、教学法知识和信息化技术知... 针对职业院校教师信息化教学存在的问题,采用问卷调查法和深度访谈法对某省职业院校教师信息化教学能力进行深度调研,分析现状与问题。基于TPACK理念,研究职业院校教师信息化教学能力的提升,需要将学科知识、教学法知识和信息化技术知识有机结合,政府、学校和教师三方联动来实现。 展开更多

关键词 TPACK 职业院校 教师信息化教学能力

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职业院校教师信息化教学能力指标体系研究 被引量：17

4

作者 陈汝冰 《中国现代教育装备》 2014年第9期99-100,106,共3页

以国际视野下的教师信息化能力概念为基础,分别按结构、功能对教师信息化教学能力的内涵挖掘,揭示职业院校教师信息化教学能力的固有特点。从偏远地区职业院校教师信息素养的现状和少数民族地区教师信息化能力发展影响因素着眼,构建职... 以国际视野下的教师信息化能力概念为基础,分别按结构、功能对教师信息化教学能力的内涵挖掘,揭示职业院校教师信息化教学能力的固有特点。从偏远地区职业院校教师信息素养的现状和少数民族地区教师信息化能力发展影响因素着眼,构建职业院校教师信息化教学能力指标体系,其指标体系具有科学性、规范性、灵活性、本土性、人本性等特点。 展开更多

关键词 职业院校教师 信息化教学能力 指标体系

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高职院校青年教师信息化教学能力发展现状研究——以常州某高职院校为例 被引量：6

5

作者 徐学敏 《南昌教育学院学报》 2017年第5期76-78,87,共4页

教师信息化能力提高是实现教育信息化的关键。为了提高教学质量,经过一系列调研可见,青年教师信息化教学态度呈良好态势,但是理论知识相对薄弱,信息化教学设计实践经验不足,接受培训后缺少继续操练实践而达不到培训目的。

关键词 高职院校 青年教师 信息化教学能力 现状研究

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整合模型视角下高校教师信息化教学能力影响因素研究——基于T市4所高校的实证调查 被引量：6

6

作者 苏靖雅 茹宁 《教学研究》 2021年第6期4-14,共11页

以T市4所高校教师为研究对象,比较多种教育技术领域的理论模型,整合并析取理论模型中的关键性影响因素,形成高校教师信息化教学能力影响因素整合理论模型,并运用结构方程模型进行实证检验。研究发现技术感知能力、内部动机、技术与任务... 以T市4所高校教师为研究对象,比较多种教育技术领域的理论模型,整合并析取理论模型中的关键性影响因素,形成高校教师信息化教学能力影响因素整合理论模型,并运用结构方程模型进行实证检验。研究发现技术感知能力、内部动机、技术与任务适配度、便利条件、促成条件、社会影响均对高校教师信息化教学能力具有显著正向影响。其中,便利条件在6个影响因素中的影响系数最大,内在动机的影响系数最小。因此,为提升高校教师信息化教学能力,需要重塑角色身份认知,树立教师主体性意识;优化教师知识结构,提升信息技术感知性;推动信息技术创新,促进教育协同性进化;优化信息资源环境,搭建信息化教学平台;畅通教师发展路径,建立激励与评价体系;营造积极教学氛围,构建教师学习共同体。 展开更多

关键词 高校教师 信息化教学能力 影响因素 提升策略

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人工智能时代高校教师信息化教学能力提升策略研究 被引量：1

7

作者 李妍 《创新创业理论研究与实践》 2024年第5期117-120,共4页

人工智能时代的到来推动了教育信息化的发展,对教师信息化教学能力也提出很多新的挑战。该文以此为背景,研究人工智能时代高校教师信息化教学能力提升策略,旨在为教育信息化发展提供可靠的人力资源保障。在人工智能时代提升教师信息化... 人工智能时代的到来推动了教育信息化的发展,对教师信息化教学能力也提出很多新的挑战。该文以此为背景,研究人工智能时代高校教师信息化教学能力提升策略,旨在为教育信息化发展提供可靠的人力资源保障。在人工智能时代提升教师信息化教学能力是必要的,因为教师角色需要重塑,由知识传递者转变为学习引导者,教师的“教”逐渐转变为学生的“学”,是顺应现代教育发展的必由之路,也是满足学生个性化学习需要、推动智慧校园建设的重要途径。基于此,该文简要阐述了人工智能时代提升高校教师信息化教学能力的具体策略,分别是加强顶层设计、建立健全相关机制、打造良好的智能环境、开展学习培训活动、转变教师传统思想观念。 展开更多

关键词 人工智能时代 高校教师 信息化教学能力 提升策略 教育改革 教育理念

原文传递

教师信息化教学能力的影响因素及提升策略研究

8

作者 洪宇 《湖北开放职业学院学报》 2024年第21期147-148,151,共3页

随着教育信息化的发展,信息技术深层次融入教育教学中,促进了教育教学提质增效。教师信息化教学能力影响着信息化教学优势的发挥。当前,教师信息化教学能力参差不齐,信息化教学效果不尽如人意,故提高教师执教能力势在必行。面对影响教... 随着教育信息化的发展,信息技术深层次融入教育教学中,促进了教育教学提质增效。教师信息化教学能力影响着信息化教学优势的发挥。当前,教师信息化教学能力参差不齐,信息化教学效果不尽如人意,故提高教师执教能力势在必行。面对影响教师信息化教学能力的各种因素,从政策扶持、资金投入、基础建设、资源供给、教育培训等环节着手,提出促进教师信息化教学能力提升的建议,希望为教师的成长与发展提供参考。 展开更多

关键词 信息化教学能力 影响因素 教师成长 教学质量 意识态度

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数字化转型背景下高职英语师范生信息化教学能力提升策略

9

作者 张晓楠 《科教导刊》 2024年第9期63-65,共3页

随着信息技术的飞速发展,数字化转型已成为教育领域的重要趋势。特别是在高职教育中,英语师范生的信息化教学能力成为培养高素质教师的关键。文章通过分析当前高职英语师范生在信息化教学方面面临的信息技术应用能力不足、对数字化教学... 随着信息技术的飞速发展,数字化转型已成为教育领域的重要趋势。特别是在高职教育中,英语师范生的信息化教学能力成为培养高素质教师的关键。文章通过分析当前高职英语师范生在信息化教学方面面临的信息技术应用能力不足、对数字化教学环境的适应能力不足以及对新兴教学理念和方法掌握不足等问题,提出增强信息技术应用能力、提升对数字化教学环境的适应能力以及加强对新兴教学理念和方法的掌握等策略,提高高职英语师范生的信息化教学能力,以适应数字化时代的教育需求。 展开更多

关键词 数字化转型 高职英语师范生 信息化教学能力

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关于大学英语教师信息化教学能力提升模式的探讨——基于甘肃3所高校调查的研究

10

作者 林玲 王欣 《甘肃高师学报》 2024年第3期132-137,共6页

研究以甘肃省3所高校的大学英语教师为对象,采用问卷和访谈的方法全面了解目前甘肃省大学英语教师信息化教学能力的现状,分析信息化教学运行中存在的问题,结合甘肃省高校大学英语教学运行的实际情况,制定系统的、有针对性的、可持续的... 研究以甘肃省3所高校的大学英语教师为对象,采用问卷和访谈的方法全面了解目前甘肃省大学英语教师信息化教学能力的现状,分析信息化教学运行中存在的问题,结合甘肃省高校大学英语教学运行的实际情况,制定系统的、有针对性的、可持续的大学英语教师信息化教学能力提升的有效措施及策略。 展开更多

关键词 大学英语教师 信息化教学能力 提升策略

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在信息技术教学中实施素质教育——培养学生的自学能力 被引量：4

11

作者 刘起媛 《南昌教育学院学报》 2011年第4期124-124,126,共2页

中学生信息技术基础课程的学习重在培养学生的素质教育,我认为在素质教育中最为关键的还是对学生能力的培养。本文主要谈谈自己在教学过程中如何培养学生的自学能力。

关键词 信息技术教学 自学能力 培养

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数字化转型期师范生信息化教学能力提升研究

12

作者 宁光芳 《郑州师范教育》 2024年第3期9-13,共5页

师范生信息化教学能力的提升是顺应时代发展的必然要求,也是信息化教育改革的重要举措。基于相关文献研究,针对师范生信息化教学能力的研究现状和实际需求,阐述了教育数字化转型期师范生信息化教学能力的概念,指出了当前师范生信息化教... 师范生信息化教学能力的提升是顺应时代发展的必然要求,也是信息化教育改革的重要举措。基于相关文献研究,针对师范生信息化教学能力的研究现状和实际需求,阐述了教育数字化转型期师范生信息化教学能力的概念,指出了当前师范生信息化教学能力培养的不足,并根据现状提出对应策略,以期为高校师范生的信息化教学能力提升培养提供新参考。 展开更多

关键词 数字化转型期 师范生 信息化教学能力

原文传递

教育现代化视域下信息核心素养培养路径探究 被引量：1

13

作者 曹原 《软件导刊》 2023年第8期239-245,共7页

智能时代新兴信息技术不断创新突破,教育现代化的推进对高校传统“重知识传授、轻素养培养”的现代信息技术教学提出了新要求。以培养信息核心素养为目标,概述高校现代信息技术教学中信息核心素养的基本内涵,从跨学科理论知识、跨时空... 智能时代新兴信息技术不断创新突破,教育现代化的推进对高校传统“重知识传授、轻素养培养”的现代信息技术教学提出了新要求。以培养信息核心素养为目标,概述高校现代信息技术教学中信息核心素养的基本内涵,从跨学科理论知识、跨时空体验学习、跨媒体迁移技能、跨领域技术应用4个维度出发,探究以“攻防结合、虚实联通、内外衔接、德智协同”为基础的多要素信息安全意识、多环节信息计算思维、多层次信息拓展能力、多环境信息伦理责任的培养路径,并基于现代信息技术与人工智能概论课程开展信息核心素养培养路径的实践探索,以此构建现代信息技术教学中信息核心素养培养体系,以适应教育现代化的发展需要。 展开更多

关键词 信息核心素养 现代信息技术教学 教育现代化 信息安全意识 信息计算思维 信息拓展能力 信息伦理责任

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甘南州藏区教师信息化教学能力发展研究 被引量：2

14

作者 李士艳 苏全霖 《中国教育技术装备》 2012年第12期18-19,共2页

通过对甘南藏区教师信息化教学能力现状的调查,找出藏区教师信息化教学能力发展存在的问题,结合甘南州经济状况及民族地区基础教育信息化的实际,提出提高甘南藏区教师信息化教学能力的发展对策。

关键词 藏区 信息化教学能力 教师

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职教师范生信息化教学能力:概念建构、发展现状与培育策略 被引量：1

15

作者 邓小华 朱甜甜 《职教通讯》 2023年第6期84-93,共10页

信息化教学能力是职业教育数字化转型背景下职教师范生的关键能力。根据职教师范生信息化教学能力的指标体系编制调查问卷,对职教师范生的信息化教学能力发展现状进行调查分析,发现职教师范生信息化教学能力整体上表现一般,教学中关键... 信息化教学能力是职业教育数字化转型背景下职教师范生的关键能力。根据职教师范生信息化教学能力的指标体系编制调查问卷,对职教师范生的信息化教学能力发展现状进行调查分析,发现职教师范生信息化教学能力整体上表现一般,教学中关键的信息技术软硬件掌握不牢固,信息技术主动应用的意识比较淡薄,有关职业教育和新兴技术的资源设计利用能力偏低,信息技术支持职业教育理实一体化教学设计能力不强,以及教学实施的规范化程度和研究反思意识有待提升,有必要从能力分层的顶层设计、内容融合的课程改革和多维协同的治理创新三个方面提升职教师范生信息化教学能力。 展开更多

关键词 职教师范生 信息化教学能力 数字化转型

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基于创新能力培养的Scratch趣味编程教学探究 被引量：1

16

作者 黄双华 《成才之路》 2022年第13期64-66,共3页

Scratch趣味编程由于操作的简单性、过程的可视性、操作的趣味性,成为编程课中经常使用的编程教学语言,但在实际教学中也出现了一些问题。文章探讨具备开放性、自由性、探究性的研究性教学模式的构建原则,发现这种教学模式可以打破Scra... Scratch趣味编程由于操作的简单性、过程的可视性、操作的趣味性,成为编程课中经常使用的编程教学语言,但在实际教学中也出现了一些问题。文章探讨具备开放性、自由性、探究性的研究性教学模式的构建原则,发现这种教学模式可以打破Scratch编程教学和学生创新能力培养之间的壁垒与隔阂,促进传统教学模式和以学生能力培养为主的个性化教学模式的深度融合,并为促进学生创新能力培养提供新思路。 展开更多

关键词 信息技术教学 Scratch趣味编程 创新能力 教学模式

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新文科背景下师范生信息化教学能力培养路径研究

17

作者 张红艳 杨蓓蓓 《兵团教育学院学报》 2023年第5期53-57,63,共6页

随着信息技术与教育的不断融合,信息化教学能力已成为教师职业素养的重要组成部分。作为明日之师的师范生,在新文科建设背景下如何提升信息化教学能力,成为当前师范教育中迫切需要解决的问题。研究在深入分析新文科建设对师范生信息化... 随着信息技术与教育的不断融合,信息化教学能力已成为教师职业素养的重要组成部分。作为明日之师的师范生,在新文科建设背景下如何提升信息化教学能力,成为当前师范教育中迫切需要解决的问题。研究在深入分析新文科建设对师范生信息化教学能力要求的基础上,围绕师范生信息化教学能力培养面临的三大问题,结合新文科背景下师范专业认证要求,重构了师范生信息化教学能力培养课程体系,提出通过推进培养理念、课程改革、实践教学、教育资源共享等协同推进的方式培养面向专业认证的师范生信息化教学能力新路径。 展开更多

关键词 新文科背景下 师范生 信息化教学能力 专业认证

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高中信息技术教学中学生创新能力的培养研究 被引量：1

18

作者 张喜义 《成才之路》 2021年第12期52-53,共2页

高中信息技术教学承担着培养学生创新能力的责任,教师只有在教育教学中增强学生的独立创新精神,才能使学生的信息素养得到有效提升。要提取趣味内容,激发学生创新热情;打破思维限制,培养学生创新想象;巧妙设置疑问,启迪学生创新思考;提... 高中信息技术教学承担着培养学生创新能力的责任,教师只有在教育教学中增强学生的独立创新精神,才能使学生的信息素养得到有效提升。要提取趣味内容,激发学生创新热情;打破思维限制,培养学生创新想象;巧妙设置疑问,启迪学生创新思考;提供实践机会,发展学生创新能力。 展开更多

关键词 高中 信息技术教学 创新能力 培养

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MOOC背景下高校教师信息化教学能力发展研究 被引量：1

19

作者 赵文军 《教育教学论坛》 2017年第13期39-40,共2页

本文主要分析了国内高校MOOC的发展现状和在MOOC背景下高校教师信息化教学能力的特点,从政策支持、组织保障和高校教师个体提升三个方面提出高校信息化教学能力的发展策略。

关键词 MOOC 信息化教学能力 高校教师

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高等农业院校信息技术教学改革探索

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作者 李强 王联国 《农业网络信息》 2011年第3期141-143,共3页

结合高等农业院校的信息技术教学实践,从教学内容、教学方法、教学手段、课程考核方式及课外实践等方面进行探讨,着重分析了大学本科信息技术教学中,如何培养学生的实践创新能力。

关键词 信息技术教学 创新能力 研究性教学

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