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大学英语隐性分层教学实验研究 被引量：131
1
作者 王先荣 《山东外语教学》 2005年第1期51-53,共3页
本研究针对学生的个性差异,以安庆师范学院109名学生为研究对象,在大学英语教学中进行了历时两年的隐性分层教学实验.实验结果表明:大学英语隐性分层教学,既能有效地调动学生学习英语的积极性和主动性,有利于大面积提高大学英语教学质量... 本研究针对学生的个性差异,以安庆师范学院109名学生为研究对象,在大学英语教学中进行了历时两年的隐性分层教学实验.实验结果表明:大学英语隐性分层教学,既能有效地调动学生学习英语的积极性和主动性,有利于大面积提高大学英语教学质量,又能避免显性分层可能产生的"教育上的标签负效应". 展开更多
关键词 大学英语 隐性分层教学 个性差异
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幼儿心理理论与社会行为发展关系的初步研究 被引量：46
2
作者 刘明 邓赐平 桑标 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2002年第2期39-43,共5页
研究短期跟踪 5 7名新进入幼儿园的幼儿 ,测查他们心理理论 (theoryofmind)和社会行为的发展水平。结果表明 ,幼儿心理理论的发展差异确实与他们的社会行为发展存在某种密切关系 ,但其与社会行为发展的不同方面似乎存在不同的关系模式... 研究短期跟踪 5 7名新进入幼儿园的幼儿 ,测查他们心理理论 (theoryofmind)和社会行为的发展水平。结果表明 ,幼儿心理理论的发展差异确实与他们的社会行为发展存在某种密切关系 ,但其与社会行为发展的不同方面似乎存在不同的关系模式。对这些不同的关系模式 ,文中分别从幼儿的心理状态认识、执行性控制能力发展和个性倾向等方面进行了探讨。 展开更多
关键词 幼儿心理 心理理论 社会行为 发展差异 关系模式 执行性控制能力 个性倾向
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关于“分层教学”的理论及策略 被引量：46
3
作者 李建年 陈晓筑 《贵州教育学院学报》 2001年第6期40-43,共4页
“分层教学”是一种对传统班级教学的改造。它通过改变教学策略来提高教学的内在品质 ,使教学既能适合学生个别差异又能促进学生共同提高的教学组织方式。作者在课堂实验的基础上 ,对“分层教学”的分层策略、教学目标策略以及教师课堂... “分层教学”是一种对传统班级教学的改造。它通过改变教学策略来提高教学的内在品质 ,使教学既能适合学生个别差异又能促进学生共同提高的教学组织方式。作者在课堂实验的基础上 ,对“分层教学”的分层策略、教学目标策略以及教师课堂教学的策略进行了一些必要的探讨 ,使不同认知水平和特征的学生能够更有效地学习和发展。 展开更多
关键词 个别差异 教学目标 分层教学 动态过程 教学组织方式 课堂教学
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决策中个体差异研究现状述评 被引量：26
4
作者 梁竹苑 许燕 蒋奖 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第4期689-694,共6页
决策中个体差异的研究有助于进一步检验和深化传统决策理论。文章回顾了近十年决策个体差异研究的主要变量(人格、认知能力、认知风格和年龄)和研究结果,并简要总结了该类研究的背景、研究范式和理论意义。这些研究一致发现个体差异变... 决策中个体差异的研究有助于进一步检验和深化传统决策理论。文章回顾了近十年决策个体差异研究的主要变量(人格、认知能力、认知风格和年龄)和研究结果,并简要总结了该类研究的背景、研究范式和理论意义。这些研究一致发现个体差异变量对决策过程、决策表现等具有影响作用,说明个体差异与决策加工中复杂的人-情境间联系有关。文章提出,未来研究应该综合考虑决策情境、情绪和决策主体的理论模型,以期对个体差异在决策中的作用做出更好解释。 展开更多
关键词 个体差异 决策研究 个体差异法 决策理论.
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初中生数学学习策略的个体差异研究 被引量：32
5
作者 莫秀锋 刘电芝 《数学教育学报》 北大核心 2007年第4期56-58,共3页
数学学习策略是指一切有助于数学学习,包括对概念、公式的理解、记忆、运用及数学问题解决的学习策略.初中生数学学习策略逐年下降,年级间差异显著.初中生的数学学习策略逐年下降,主要体现为女生的策略逐年下降,而女生的策略逐年下降,... 数学学习策略是指一切有助于数学学习,包括对概念、公式的理解、记忆、运用及数学问题解决的学习策略.初中生数学学习策略逐年下降,年级间差异显著.初中生的数学学习策略逐年下降,主要体现为女生的策略逐年下降,而女生的策略逐年下降,主要是因为其内源性动机逐年下降.学生的数学学习策略的水平差异体现为数学学习策略的择用水平与其数学学习成绩水平呈显著的正相关. 展开更多
关键词 初中生 数学学习策略 个体差异
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动态系统理论视域下的学习者个体差异研究:理论构建与研究方法 被引量：36
6
作者 郑咏滟 温植胜 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2013年第3期54-58,共5页
学习者个体差异一直是二语习得领域的热点,然而传统认知视角下的个体差异研究常常忽视其波动性、交互性。近年来兴起的动态系统理论可提供新思路。本文从外语学能与语言动机两大主要个体差异因素入手,详细阐释个体差异的复杂动态系统特... 学习者个体差异一直是二语习得领域的热点,然而传统认知视角下的个体差异研究常常忽视其波动性、交互性。近年来兴起的动态系统理论可提供新思路。本文从外语学能与语言动机两大主要个体差异因素入手,详细阐释个体差异的复杂动态系统特征,并从理论和实践两个层面探讨从动态系统视角进行个体差异研究时应注意的问题,提出使用反溯法、混合法进行动态系统理论框架下的个体差异研究。 展开更多
关键词 动态系统理论 个体差异 外语学能 二语学习动机
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多维度立体式文检课教学模式的构建与实践 被引量：35
7
作者 李燕 陈文 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2014年第10期103-106,127,共5页
借鉴"翻转课堂"的理念,构建多维度立体式的文检课教学模式,将"慕课"融入到教学环节中,作为文检课教学的有益补充。该模式充分考虑学习者的个体差异以及文检课自身的特点,能克服"翻转课堂"、"慕课&qu... 借鉴"翻转课堂"的理念,构建多维度立体式的文检课教学模式,将"慕课"融入到教学环节中,作为文检课教学的有益补充。该模式充分考虑学习者的个体差异以及文检课自身的特点,能克服"翻转课堂"、"慕课"所存在的诸多问题。将该模式运用于教学实践,可取得显著的教学效果。 展开更多
关键词 文检课 个体差异 多维度立体式 教学模式 翻转课堂 慕课
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二语习得中的语言学能研究：回顾、现状、思考与展望 被引量：32
8
作者 戴运财 蔡金亭 《外国语》 CSSCI 北大核心 2008年第5期80-90,共11页
语言学能研究起源于20世纪20年代中期,经历了发展、高潮、沉寂、重新活跃几个阶段。目前围绕学能展开的研究主要有四种模式:语言编码差异假设、外语习得中的创新认知能力理论、信息加工步骤理论、语言学能综合体理论。本文在分析、讨论... 语言学能研究起源于20世纪20年代中期,经历了发展、高潮、沉寂、重新活跃几个阶段。目前围绕学能展开的研究主要有四种模式:语言编码差异假设、外语习得中的创新认知能力理论、信息加工步骤理论、语言学能综合体理论。本文在分析、讨论这些模式的基础上,提出要重新认识语言学能的结构,创新语言学能测试。此外,本文还对语言学能研究的发展趋势做了四个方面的展望。 展开更多
关键词 二语习得 个体差异 语言学能 学能测试
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企业研发投入的“同侪效应”检验 被引量：32
9
作者 罗福凯 李启佳 庞廷云 《产业经济研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期10-21,共12页
以2009-2016年度沪深两市A股上市公司为研究样本,实证检验了企业研发投入同侪效应的形成机制和个体差异性。研究发现,企业研发投入显著受同侪企业的影响,借助工具变量得到的实证结果表明该结论具有稳健性。企业研发同侪效应的形成机制... 以2009-2016年度沪深两市A股上市公司为研究样本,实证检验了企业研发投入同侪效应的形成机制和个体差异性。研究发现,企业研发投入显著受同侪企业的影响,借助工具变量得到的实证结果表明该结论具有稳健性。企业研发同侪效应的形成机制在于获取其决策相关信息和保持竞争优势。此外,该效应存在个体差异性:具有更低市场地位、风险承担水平和融资约束程度的企业,其研发投入同侪效应更显著。丰富了企业研发投入影响因素和同侪效应存在性的研究成果,也为政府研发产业政策的制定提供有益参考。 展开更多
关键词 研发投入 同侪效应 形成机制 个体差异 产业政策
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学生个体差异:研究方法与基本结构 被引量：20
10
作者 曾继耘 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2006年第3期27-33,共7页
对课堂教学中学生个体差异的研究主要有两种方法：一是类型化研究，二是差异变量分析。其中差异变量分析是全面动态把握学生个体差异的较好方法。从影响学生学习的主体因素角度来分析，课堂教学中学生的个体差异主要包括基础性差异、动... 对课堂教学中学生个体差异的研究主要有两种方法：一是类型化研究，二是差异变量分析。其中差异变量分析是全面动态把握学生个体差异的较好方法。从影响学生学习的主体因素角度来分析，课堂教学中学生的个体差异主要包括基础性差异、动力性差异、操作性差异和方向性差异等四个方面，它们共同构成了课堂教学中学生个体差异变量的分析框架，为我们全面检视课堂教学中学生个体差异的真实状况提供了有效的检视工具。 展开更多
关键词 个体差异 研究方法 差异变量分析 个体差异的基本结构
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课堂教学中关注学生学习风格差异探析 被引量：21
11
作者 王庆 张鸿 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第3期142-145,共4页
本着“关注学生学习风格差异”的课堂教学理念,探究学习风格概念、类型以及学习风格差异的特点,从观念上肃清关注学生学习风格差异的两个问题,即教师必须正确看待学生的学习风格差异,同时以“和谐发展”观念为指导思想来看待对学生学习... 本着“关注学生学习风格差异”的课堂教学理念,探究学习风格概念、类型以及学习风格差异的特点,从观念上肃清关注学生学习风格差异的两个问题,即教师必须正确看待学生的学习风格差异,同时以“和谐发展”观念为指导思想来看待对学生学习风格差异的关注,做到“关注个别和关注全体”,关注“优势方面与劣势方面”二者的统一。在此基础上,从匹配和失配教学的角度,从课堂教学设计、实施和评价等方面就课堂教学中关注学生学习风格差异的行为在理论上和实践中都还大有文章可做。 展开更多
关键词 课堂教学 关注 学习风格 个体差异
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座椅的舒适性及其影响因素研究 被引量：25
12
作者 金倩如 申黎明 +1 位作者 谈立山 汪洋 《家具》 2019年第2期94-98,116,共6页
舒适性是座椅设计和评价的重要内容。在对舒适与否的概念分析基础上,介绍了座椅舒适性理论模型,阐述了关于座椅舒适性的影响因素。通过研究人的因素,座椅因素和人与座椅的交互作用(坐姿与体压分布)对座椅舒适性的关系,同时比较国内外研... 舒适性是座椅设计和评价的重要内容。在对舒适与否的概念分析基础上,介绍了座椅舒适性理论模型,阐述了关于座椅舒适性的影响因素。通过研究人的因素,座椅因素和人与座椅的交互作用(坐姿与体压分布)对座椅舒适性的关系,同时比较国内外研究现状,发现人体测量变量和各项压力指标之间存在相关性,并且研究其受到坐姿的影响程度。各项压力变量与座椅舒适性的相关性研究结果并不一致。最后提出研究建议,以期通过建立新的评价模型,可以更精准地预测座椅舒适性。 展开更多
关键词 座椅舒适性 个体差异 座椅特征 坐姿 体压分布
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试论认知方式与学习风格的关系 被引量：16
13
作者 李寿欣 周颖萍 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2004年第4期125-129,共5页
　认知方式和学习风格之间既有相互独立之处,又是相互联系的。它们从不同的视角探讨方式问题,它们和学习偏好、智力的关系不同,但都表现出稳定的个体差异;它们相互影响并且都是在与环境的相互作用中形成发展的。
关键词 认知方式 学习风格 学习偏好 智力 个体差异 生理机制 理论模型
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名老中医经验共性规律及个性差异比较研究 被引量：24
14
作者 王映辉 张润顺 +8 位作者 周雪忠 刘保延 薛燕星 李平 李文泉 李格 吴力群 冀晓华 宋军 《世界科学技术-中医药现代化》 2009年第6期793-799,共7页
目的:探索名老中医临床诊疗经验的共性规律及个性差异比较研究的内容及方法。方法:利用课题建立的名老中医数据仓库,针对不同主题,通过设置病例数据的范围,利用多种数据挖掘方法,实现对不同名老中医共性及个性经验的知识发现。结果:发... 目的:探索名老中医临床诊疗经验的共性规律及个性差异比较研究的内容及方法。方法:利用课题建立的名老中医数据仓库,针对不同主题,通过设置病例数据的范围,利用多种数据挖掘方法,实现对不同名老中医共性及个性经验的知识发现。结果:发现了名老中医运用某些治法、方剂及药物的特点得出了不同名老中医针对中、西医疾病的异病同治规律,从而总结出不同老中医临床经验的共性规律及个性差异。结论:比较名老中医经验的异同,有利于更加深入地认识中医个体化医学的核心内涵,发现其共性规律,明确个性经验产生的原因,为今后开展验证性研究,形成更加科学的中医经验理论提供了基础。同时,为后学者博采众长、学习和汲取多位名老中医经验提供了示范,对促进中医药的传承和发展具有一定意义。 展开更多
关键词 名老中医经验 共性规律 个性差异 分析挖掘
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多种智力理论与多媒体外语教学 被引量：21
15
作者 王世庆 《天津外国语学院学报》 2004年第2期67-70,共4页
Gardner 1 983年提出了多种智力理论 ,这一理论为我们更好地理解外语学习者的个体差异 ,认识外语教学尤其是多媒体外语教学提供了一个崭新的视角。多媒体外语教学可以更好地满足不同智力特点的学习者的发展需要 ,提高教与学的效率 。
关键词 多种智力理论 个体差异 多媒体外语教学
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奖励对创造力的影响及其机制 被引量：23
16
作者 徐希铮 张景焕 +1 位作者 刘桂荣 李鹰 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第9期1419-1425,共7页
在奖励对创造力的影响的问题上,相关研究一直存在很大争议。在系统分析以往研究的基础上,认为奖励既可以促进创造力也可以阻碍创造力,这取决于对奖励的界定及对创造力的理解,也受个体差异和外部环境因素的影响。在作用途径上,奖励可以... 在奖励对创造力的影响的问题上,相关研究一直存在很大争议。在系统分析以往研究的基础上,认为奖励既可以促进创造力也可以阻碍创造力,这取决于对奖励的界定及对创造力的理解,也受个体差异和外部环境因素的影响。在作用途径上,奖励可以通过动机或认知因素以及它们的综合作用对创造力产生影响。研究在此基础上构建出一个综合了奖励和创造力及其影响因素的模型。 展开更多
关键词 奖励 创造力 个体差异 环境因素 动机 认知
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国外二语习得个体差异研究的新进展 被引量：20
17
作者 杨连瑞 李绍鹏 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第5期147-151,共5页
越来越多的研究表明学习者个体差异在二语习得过程中起着至关重要的作用,已经成为二语习得研究及模式构建中不可缺少的一部分。本文主要综述国外以语言学能、动机、学习策略三个因素为主的学习者个体差异最新研究动态,并展望其发展趋势。
关键词 二语习得 个体差异 发展趋势
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重谈语言学能——外语学习中个体差异的一个重要构成 被引量：20
18
作者 顾伟勤 《中国外语》 CSSCI 2008年第6期62-67,共6页
笔者从语言学能的定义出发,介绍了几个在国外被广泛采用、具有一定影响力的语言学能测试,回顾了近几十年来有关语言学能方面的研究成果,证明了语言学能与最终的学习结果之间所存在的显著的正相关联系,其相关系数介于.40和.60之间,然后... 笔者从语言学能的定义出发,介绍了几个在国外被广泛采用、具有一定影响力的语言学能测试,回顾了近几十年来有关语言学能方面的研究成果,证明了语言学能与最终的学习结果之间所存在的显著的正相关联系,其相关系数介于.40和.60之间,然后报告了一项针对语言学能与特定的学习任务之间的关系的实证研究。笔者建议,中国的外语教学应以人为本,可以根据语言学能测试的结果进行编班,各个班级不仅教学总课时量不同,而且采用的教学方式也应与学生的学能类型相一致,以获得最佳的语言学习效果。 展开更多
关键词 语言学能 第二语言习得 个体差异 现代语言学能测试(MLAT) 皮姆斯勒语言学能成套测试(PLAB)
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2～3岁脑瘫患儿行为问题影响因素及差异性研究 被引量：20
19
作者 王涛 谭景予 +2 位作者 关风光 张际 余文玉 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2015年第4期458-462,共5页
目的 探讨2～3岁脑瘫患儿行为问题发生的影响因素及其差异性,为脑瘫患儿实施早期心理行为干预提供依据.方法 选取2010年1-12月重庆医科大学附属儿童医院康复中心确诊的2～3岁脑瘫患儿138例,采用2～3岁Achenbach儿童行为评定量表及自拟... 目的 探讨2～3岁脑瘫患儿行为问题发生的影响因素及其差异性,为脑瘫患儿实施早期心理行为干预提供依据.方法 选取2010年1-12月重庆医科大学附属儿童医院康复中心确诊的2～3岁脑瘫患儿138例,采用2～3岁Achenbach儿童行为评定量表及自拟基本情况调查表进行调查,用多元逐步回归法分析行为问题影响因素,并对最终进入回归方程的影响因素进行差异性分析.结果 脑瘫患儿除躯体诉述外,其余各行为因子（社交退缩、抑郁、睡眠问题、攻击行为、破坏行为）得分及总分与常模比较,差异有统计学意义（P＜0.05）.多元逐步回归结果显示,住院时间、家庭经济状况、父母期望值、社会活动次数4个因素最终进入回归方程,有统计学意义（P＜0.05）.在住院时间上,住院1～3个月的患儿社交退缩、抑郁、攻击行为、破坏行为及行为总分均高于住院时间＜1个月的患儿,差异有统计学意义（P＜0.05）;住院＞3个月的患儿睡眠问题、躯体诉述、社交退缩、抑郁、攻击行为、破坏行为及行为总分均高于住院＜1个月的患儿,差异有统计学意义（P＜0.05）.在家庭经济状况上,家庭人均月收入≤3000元的患儿除躯体诉述外,其余各行为因子得分及总分均高于家庭人均月收入3 001 ～5 000元的患儿,差异有统计学意义（P＜0.05）;家庭人均月收入≤3000元的患儿除躯体诉述外,其余各个行为因子得分及总分均高于家庭人均月收入＞5 000元的患儿,差异有统计学意义（P＜0.05）.在父母期望值上,父母对患儿的康复效果期望值过高的患儿,除躯体述诉外,行为问题总分及其他各因子得分均高于父母期望值合理的患儿,差异有统计学意义（P＜0.05）.在参加社会活动上,经常参加社会活动的脑瘫患儿除躯体诉述、睡眠问题、破坏行为外,行为总分及其他各因子得分均低于偶尔参加或不参加社会活动的脑瘫患 展开更多
关键词 脑性瘫痪 行为 影响因素分析 个体差异 儿童
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决策风格的理论发展及建构:基于信息加工视角 被引量：19
20
作者 周蕾 李纾 +1 位作者 许燕 梁竹苑 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第1期112-121,共10页
决策风格是人们在决策中表现出来的习惯性或独特的行为模式,对决策、管理等领域均有重要影响。近年兴起的决策风格理论主要基于个体信息加工策略,如基于双加工理论和基于后悔情绪的决策风格模型等。决策风格对个体决策的影响表现在决策... 决策风格是人们在决策中表现出来的习惯性或独特的行为模式,对决策、管理等领域均有重要影响。近年兴起的决策风格理论主要基于个体信息加工策略,如基于双加工理论和基于后悔情绪的决策风格模型等。决策风格对个体决策的影响表现在决策策略与偏差、情绪和无意识加工等方面。该领域在诸如决策风格的主要理论、测量工具和理论检验等方面亦取得积极进展,未来研究方向应注意基于双加工理论和进化心理学建构决策风格理论。 展开更多
关键词 决策风格 认知风格 行为决策 个体差异
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