隐性语法教学视角下的大学英语写作型任务设计 被引量：53

1

作者 朱玉山 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第9期50-52,共3页

目前英语研究者和教师普遍认为英语语法教学应该与交际任务、语篇相结合，不能再孤立的、单从句子的层面去教语法。在大学英语教学中，语法教学还没有得到应有的重视，学生作文的错误中语法错误占有相当大的比例。本文按照以隐性教学法... 目前英语研究者和教师普遍认为英语语法教学应该与交际任务、语篇相结合，不能再孤立的、单从句子的层面去教语法。在大学英语教学中，语法教学还没有得到应有的重视，学生作文的错误中语法错误占有相当大的比例。本文按照以隐性教学法为主，隐性教学和显性教学相结合的原则，从提高语法意识和写作能力的角度出发，论述了较适合大学英语语法教学的五种写作型语法任务的设计，为大学英语教师提供了一个审视语法教学的新角度。 展开更多

关键词 隐性语法教学 显性语法教学 大学英语 写作型任务

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论大学英语语法之显性与隐性教学的协同效应 被引量：5

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作者 刘昕 《黑龙江教育学院学报》 2010年第11期121-124,共4页

通过对显性语法教学和隐性语法教学的概念性介绍,分析二者各自的利弊,并结合目前我国高校中英语语法教学的现状,指出发挥二者协同效应可以帮助学生把语言知识、功能和意义相结合,使学生真正学会使用语言,探讨目前中国国内大学英语语法... 通过对显性语法教学和隐性语法教学的概念性介绍,分析二者各自的利弊,并结合目前我国高校中英语语法教学的现状,指出发挥二者协同效应可以帮助学生把语言知识、功能和意义相结合,使学生真正学会使用语言,探讨目前中国国内大学英语语法教学的有效途径。。 展开更多

关键词 协同效应 显性语法教学 隐性语法教学

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论内隐学习理论在我国大学英语语法教学中的应用 被引量：2

3

作者 刘昕 《佳木斯大学社会科学学报》 2011年第3期171-174,共4页

通过对内隐学习理论及其在英语语法教学领域中应用情况的介绍,同时结合我国大学里英语语法教学的实际情况,分析了隐性语法教学的优点与缺点,即肯定了该法在培养大学生使用英语、用英语进行交际等方面起到的积极作用,又指出了它由于过分... 通过对内隐学习理论及其在英语语法教学领域中应用情况的介绍,同时结合我国大学里英语语法教学的实际情况,分析了隐性语法教学的优点与缺点,即肯定了该法在培养大学生使用英语、用英语进行交际等方面起到的积极作用,又指出了它由于过分削弱语法在教学中的地位带来的弊端。语法翻译法和听说法曾在传统外语教学中占主导地位,而20世纪80年代交际法的兴起使人们开始排斥传统教法甚至将语法教学从外语课堂彻底开除,经过实践和反思,人们开始重新思考各种教法的利与弊。本文认为:以隐性语法教学为主,把显性语法教学作为其必要补充是解决这一问题的有效方法。教师要反思自己在学生学习语法过程中所使用的教法倾向、教学策略、教学目标和教学实效,提升把两种教法相结合的意识。 展开更多

关键词 内隐学习理论 隐性语法教学 交际法 大学英语语法教学 教学策略

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例谈高中英语语法教学模式 被引量：1

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作者 赖曼珍 《基础教育外语教学研究》 2014年第10期43-48,共6页

高中英语语法教学效率不高，存在很多弊端和误区。究其原因，主要是教师在语法教学方面不得法，缺乏一定的教学模式指导。本文遵循从感性到理性、感性和理性相结合的语法教学理念，结合显性与隐性语法教学、体验式的语法教学、认知交际... 高中英语语法教学效率不高，存在很多弊端和误区。究其原因，主要是教师在语法教学方面不得法，缺乏一定的教学模式指导。本文遵循从感性到理性、感性和理性相结合的语法教学理念，结合显性与隐性语法教学、体验式的语法教学、认知交际法的语法教学以及发现学习论的语法教学展开，例谈通过省“十二五”规划课题研究探索出的四种高中英语语法教学模式，供一线英语教师参考和运用，解决教师语法教学不得法的问题。 展开更多

关键词 语法教学 教学模式 显性语法教学 隐性语法教学

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意识提升及其课堂教学任务设计 被引量：3

5

作者 胡明 《山东外语教学》 北大核心 2009年第4期42-44,共3页

外语教学界普遍认为不能孤立地教授语法形式，语法教学应该在培养交际能力的课堂活动中完成。以任务为基础的意识提升活动可以引导学生主动发现语言形式，对语法现象有意识地注意，主动归纳语法规则。意识提升与内隐式语法教学相结合，... 外语教学界普遍认为不能孤立地教授语法形式，语法教学应该在培养交际能力的课堂活动中完成。以任务为基础的意识提升活动可以引导学生主动发现语言形式，对语法现象有意识地注意，主动归纳语法规则。意识提升与内隐式语法教学相结合，有助于学生构建自身的语法能力，是促进语言理解和输出的有效途径。 展开更多

关键词 意识提升 任务 内隐式语法教学

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隐性语法教学在高中英语课堂中的实施困境及对策 被引量：3

6

作者 韩笑 台德静 《教育参考》 2016年第3期83-88,95,共7页

隐性语法教学作为英语教学中的重要模式之一,在目前的高中英语课堂中的实施情况却并不理想,实施起来也面临诸多困境,譬如课堂出现比例较低、学生不适应隐性语法教学法、评价模式不成熟等。本文基于隐性语法教学的内涵和形式,就目前的实... 隐性语法教学作为英语教学中的重要模式之一,在目前的高中英语课堂中的实施情况却并不理想,实施起来也面临诸多困境,譬如课堂出现比例较低、学生不适应隐性语法教学法、评价模式不成熟等。本文基于隐性语法教学的内涵和形式,就目前的实施困境分析其根源所在,并提出相应的突围措施。 展开更多

关键词 隐性语法教学 困境 对策

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论显性和隐性语法教学在高职高专的应用 被引量：1

7

作者 郑雅妮 《广西民族师范学院学报》 2013年第4期125-127,共3页

语法是英语教学不可分割的重要部分,是学生运用语言进行交际的桥梁和手段。但是高职高专学生语法基础薄弱,学习能力相对较差。探讨适合高职高专学生特点的语法教学具有重要的意义。在比较显性语法教学与隐性语法教学的优缺点的基础上指... 语法是英语教学不可分割的重要部分,是学生运用语言进行交际的桥梁和手段。但是高职高专学生语法基础薄弱,学习能力相对较差。探讨适合高职高专学生特点的语法教学具有重要的意义。在比较显性语法教学与隐性语法教学的优缺点的基础上指出,最理想的高职高专语法教学应是显性和隐性语法教学相结合,采用先隐性后显性的教学方式,或者是根据语法内容有所选择地使用显性或隐性语法教学。 展开更多

关键词 语法教学 显性教学 隐性教学

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英语语法教学的一点思考

8

作者 蔚华 《科技信息》 2014年第15期20-21,共2页

英语语法是我院英语专业课程的必修课,语法教学或许已经成为英语专业开设的各门课程中最无趣的一门课,对学生而言语法从头到尾都在讲一些枯燥的规则。语法教学也很难变得生动。本文围绕语法教学到底应该怎样教才能引起学生的兴趣这一主... 英语语法是我院英语专业课程的必修课,语法教学或许已经成为英语专业开设的各门课程中最无趣的一门课,对学生而言语法从头到尾都在讲一些枯燥的规则。语法教学也很难变得生动。本文围绕语法教学到底应该怎样教才能引起学生的兴趣这一主题,从学生特点、我院的语法课程设置情况以及隐性语法教学较之于传统语法教学的优势谈起,认为语法教学应该从学生的实际出发,以隐性语法教学为主,显性语法教学为辅,充分调动学生的兴趣,从而让语法教学变得有趣有益。 展开更多

关键词 语法教学 隐性语法教学 显性语法教学

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二语语法教学中可显度初探

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作者 张娅 赵冰 《商丘职业技术学院学报》 2007年第1期78-79,共2页

近年来语法教学在外语教学中的地位再次引起了人们的普遍关注。语法是可教的,关键在于如何教。目前争论最激烈的明示教学法与暗示教学法,其不确定性停留在语法教学的可显度上,把握好可显度是语法教学的关键。

关键词 语法教学 可显度 明示语法观 暗示语法观

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任务型隐性语法教学在大学英语口语课上的应用 被引量：1

10

作者 胡明 《山东教育学院学报》 2009年第5期104-106,共3页

英语语法教学经历了一个由尊崇到摒弃再到理性认识的过程。教学界普遍认为在大学英语教学中语法教学应该在交际法框架内完成,而不能孤立地教授语法形式。由于大学英语教学对语法教学的忽视,语法错误在学生的英语表达中占相当大的比例。... 英语语法教学经历了一个由尊崇到摒弃再到理性认识的过程。教学界普遍认为在大学英语教学中语法教学应该在交际法框架内完成,而不能孤立地教授语法形式。由于大学英语教学对语法教学的忽视,语法错误在学生的英语表达中占相当大的比例。运用隐性教学法在大学英语口语课程中进行学习任务为导向的语法教学,使教学意义和交际活动紧密的结合起来,提高学生的英语口语表达能力。 展开更多

关键词 隐性语法教学 任务教学法 英语口语

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基于多媒体环境下明示性语法教学与暗示性语法教学有效结合的研究——以铜仁学院为例

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作者 何历蓉 《铜仁学院学报》 2013年第4期106-110,共5页

明示性语法教学与暗示性语法教学是近几年来外语教学界争议较多的话题之一。选取铜仁学院2011级英本(1)、(2)班为样本,通过对数据进行T检验,结果表明学生的显性知识和隐性知识在学习前后间存在着显著差异,学生的显性知识可以借助于多媒... 明示性语法教学与暗示性语法教学是近几年来外语教学界争议较多的话题之一。选取铜仁学院2011级英本(1)、(2)班为样本,通过对数据进行T检验,结果表明学生的显性知识和隐性知识在学习前后间存在着显著差异,学生的显性知识可以借助于多媒体内化成隐性知识。 展开更多

关键词 明示性语法教学 暗示性语法教学 多媒体环境

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浅谈师范生英语教学中显-隐性语法教学模式的应用 被引量：1

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作者 徐梦野 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2011年第6期142-144,共3页

鉴于师范学校学生的认知特点和对语法知识掌握的实际情况,作者以Krashen的输入假说、Schmidt的注意假说和接口学说作为主要理论依据,重新对显性语法教学和隐性语法教学进行整合,提出显-隐性综合语法教学模式并阐明了其在教学中的具体实... 鉴于师范学校学生的认知特点和对语法知识掌握的实际情况,作者以Krashen的输入假说、Schmidt的注意假说和接口学说作为主要理论依据,重新对显性语法教学和隐性语法教学进行整合,提出显-隐性综合语法教学模式并阐明了其在教学中的具体实施步骤,以探索该模式对师范语法教与学的影响。 展开更多

关键词 语法教学 显性语法教学模式 隐性语法教学模式 显-隐性综合语法教学模式

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浅析隐性语法教学法在西藏高专英语语法教学中的应用

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作者 罗媛媛 文敏琳 《佳木斯职业学院学报》 2017年第7期350-351,共2页

语法知识是英语学习的重要内容。为了提高西藏高专英语语法教学的质量和效率,以隐性语法教学为视角,提出了改进语法教学的具体方法,如:日记法、游戏法、图片故事法、地图法和问卷调查法。

关键词 隐性语法教学 西藏高专 英语语法教学

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