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基于问题归因分析的中学语文名著阅读课程实施策略
被引量：
5
1
作者
易海华
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2020年第4期83-89,共7页
针对当前中学语文名著阅读课程实施中存在的“不能在总目的统领下对名著阅读教学进行整体规划”“名著阅读指导难以紧扣其书类特质”“不能引导学生在微观探析基础上对名著进行互文关联阅读”问题,在对这些问题进行归因分析的基础上,本...
针对当前中学语文名著阅读课程实施中存在的“不能在总目的统领下对名著阅读教学进行整体规划”“名著阅读指导难以紧扣其书类特质”“不能引导学生在微观探析基础上对名著进行互文关联阅读”问题,在对这些问题进行归因分析的基础上,本文从宏观整体规划与微观探析相辅相成的视角提出构建“中学语文名著阅读课程实施的金字塔结构模型”这一解决问题策略。
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关键词
中学语文
名著阅读
名著阅读课程实施
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职称材料
题名
基于问题归因分析的中学语文名著阅读课程实施策略
被引量：
5
1
作者
易海华
机构
湖南省教育科学研究院基础教育研究所
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2020年第4期83-89,共7页
基金
人民教育出版社、课程教材研究课题“基础教育阶段名著阅读教学实施与评价研究”(KC2018-012)
人民教育出版社课程教材研究所“十三五”课题(KC2019—22)。
文摘
针对当前中学语文名著阅读课程实施中存在的“不能在总目的统领下对名著阅读教学进行整体规划”“名著阅读指导难以紧扣其书类特质”“不能引导学生在微观探析基础上对名著进行互文关联阅读”问题,在对这些问题进行归因分析的基础上,本文从宏观整体规划与微观探析相辅相成的视角提出构建“中学语文名著阅读课程实施的金字塔结构模型”这一解决问题策略。
关键词
中学语文
名著阅读
名著阅读课程实施
Keywords
middle
school
Chinese
masterpiece
reading
implementation
of
masterpiece
reading
course
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
操作
1
基于问题归因分析的中学语文名著阅读课程实施策略
易海华
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2020
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